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La mostra “I giovani ricordano la Shoah” raccoglie online – al sito https://www.scuolaememoria.it/site/it/home-page/ – alcuni dei lavori elaborati dalle studentesse e dagli studenti che, dal 2002 a oggi, hanno partecipato al concorso annuale bandito dal Ministero dell’Istruzione in collaborazione con l’UCEI, per trasmettere la consapevolezza dei tragici eventi del secolo scorso ed educare al rispetto delle differenze contro ogni forma di violenza e discriminazione.

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Anche quest'anno continua il nostro impegno civico e morale per ricordare la Shoah.
In questa vetrina digitale, trovi risorse adatte  per affrontare l'argomento anche con i più piccoli, oltre ad attivita' didattiche laboratoriali svolte nella nostra scuola.
Il Padlet e' in  continuo aggiornamento.

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Il ricordo e la memoria

La Giornata della Memoria è un momento importante e penso che l'argomento debba essere affrontato già nella scuola primaria. "Ricordare" è fondamentale, soprattutto quando bisogna cercare di rimediare alle brutture perpetrate dalla follia umana. Al tempo stesso, tuttavia, sono altrettanto convinta che sia riduttivo concentrarsi su alcuni "giorni speciali" slegati dalla programmazione didattica, un po' come accade per i Diritti dell'infanzia o per la Resistenza. Il 27 gennaio - "Giornata della memoria" - bisognerebbe evitare, considerata la complessità del tema, di proporre attività estemporanee completamente avulse dal resto della progettazione didattica.
L'"Educazione alla cittadinanza", di cui queste tematiche fanno parte, dovrebbero perciò diventare una consuetudine e non un'azione didattica a spot, legata a una sorta di semplice "ricorrenza civile". Lo stesso accade per l' intercultura e quindi penso che il modo migliore perché queste "buone pratiche" diventino prassi sia "viverle" giorno per giorno attraverso il piacere di stare insieme in una classe che gradualmente diventa comunità.

Libri tra filo spinato e sogni

Fin dalla prima cerco di far riflettere i bambini sui valori dei diritti umani , sulla "non discriminazione" e sul rispetto e la valorizzazione delle diversità e delle differenze . E ogni anno al tema dell'Olocausto - seppur in maniera graduale e interdisciplinare - riservo almeno un'intera settimana. Non mi limito a un solo giorno, estemporaneo, perché ritengo che buona parte del lavoro educativo quotidiano vada speso per far crescere nei bambini una coscienza sociale che li porti ad accettare "naturalmente" la diversità come un valore e non come un ostacolo. Tutto questo è possibile con un'impostazione interdisciplinare attenta alle tematiche sociali e interculturali.
Riguardo al tema della Shoah , sono consapevole di quanto sia difficile descrivere le dimensioni della tragedia, l'enormità delle perdite umane e l'abisso in cui l'uomo è riuscito a spingersi. Ogni volta la mia più grande preoccupazione è quella di riuscire a coinvolgere gli alunni senza traumatizzarli e - se ancora piccoli - senza procurare loro incubi notturni. Dico questo perché proprio lo scorso anno, in seconda, ho potuto toccare con mano quanto i bambini siano sensibili e impressionabili di fronte alla lettura di un libro, nel caso specifico "La portinaia Apollonia" di Lia Levi . Alcuni di loro si sono talmente immedesimati nel protagonista - Daniel, un bambino ebreo - da sognarlo la notte successiva prima di traslocare in lacrime nel lettone dei loro genitori.
Penso sia importante portare avanti certe proposte cercando però l'approccio più adeguato, utilizzando gli strumenti più adatti alla sensibilità e alle capacità cognitive dei bambini. Quelli, cioè, che servono ad alimentare la conoscenza e la competenza interpretativa.
I libri per l'infanzia dedicati alla Shoah sono tanti, tutti però rivolti a una fascia d'età superiore ai sei/sette anni. Fa eccezione "La storia di Vera" di Gabriele Clima (Edizioni San Paolo), "consigliato" per il finale positivo e ritenuto "adatto" ai piccoli di cinque anni pur raccontando la triste storia di una bambina portata in un campo "circondato da filo spinato" che sopporta oltre alla detenzione anche la morte della sorella maggiore. Per quanto mi riguarda, ho proposto il racconto in seconda e i bambini sono rimasti comunque colpiti dalla storia.
Un'altra lettura interessante e delicata - sempre in seconda classe - è "Il mestolo di Adele", di Sebastiano Ruiz Mignone , che ha suscitato molto interesse perché parla di un oggetto caro e per l'attività successiva, che è consistita nell'individuare un qualcosa di personale da portare con sé durante un viaggio. Un oggetto, soprattutto, che possa evocare ricordi o emozioni: ogni bambino ne ha nominato almeno uno e quelli nati all'estero, che hanno vissuto la migrazione, hanno potuto raccontare qualcosa di dimenticato e di non più trovato ma che per loro era importante.

Amicizie e speranze

In quinta il libro che propongo per primo è "Il volo di Sara", di Lorenza Farina e Sonia Possentini . Parla di campi di concentramento ma anche di amicizia, e questo rende meno d'impatto il tema.
Anche la lettura, altrettanto profonda ma con un finale positivo, di "La storia di Erika", di Vander Zee Ruth, lascia molti interrogativi e spesso la conversazione successiva alla lettura diventa "silenziosa". In questo caso la protagonista è una bambina sopravvissuta grazie al grande gesto d'amore della sua mamma che durante la deportazione "getta un fagottino" dal treno in corsa. Sempre per i bambini degli ultimi anni della primaria ho letto "E' stato il silenzio", di Paola Valente, un racconto scritto in modo semplice dove nelle ultime pagine è presente un approfondimento sulla guerra e la nascita del razzismo. Solitamente non amo proporre ai bambini materiali predisposti a priori, tuttavia ho trovato i contenuti interessanti e utili per una rilettura critica del testo.

Storie di vita

Tra i miei libri preferiti, che propongo solitamente in quarta per introdurre la storia di Anne Frank, c'è "L'albero di Anne", di Irène Cohen Janca . A seguire leggiamo alcune pagine tratte dal diario di Anne e le commentiamo insieme. La storia colpisce molto e solitamente l'argomento viene approfondito anche ricercando materiale in rete. Lo scorso ciclo ricordo che i bambini hanno trovato molte informazioni sulla ragazza e la sua famiglia e insieme abbiamo anche visionato e commentato immagini del rifugio segreto. Un libro molto bello che ci ha guidato in questa ricerca è "La storia di Anne Frank", edito da Mondadori, che raccoglie frammenti di vita, immagini, informazioni e fotografie originali del diario.
Parallelamente, soprattutto nelle ultime classi della scuola primaria, propongo la visione dei disegni dei Bambini di Terezin e la lettura delle loro poesie. Lo scorso ciclo, dopo averli visionati ognuno ha scelto di dedicare a questi coetanei una poesia . Alla fine del lavoro ho proposto la versione musicata del "Salmo 23" che le maestre ebree deportate nei campi di concentramento facevano cantare ai bambini.

Leggi razziali e vecchi registri

In quinta, oltre a proporre la lettura di alcuni racconti, l'attenzione va a focalizzarsi sulle leggi razziali e sul manifesto della razza , anche in parallelo con alcuni articoli della Costituzione Italiana e della Dichiarazione dei Diritti Umani. Come spesso avviene, sono partita proponendo una discussione e un brainstorming per verificare il loro grado di conoscenza e di consapevolezza rispetto all'argomento. Interessante è stata la successiva visione di alcuni vecchi registri dell'epoca scovati nell'archivio della scuola che riportavano alcune strane diciture. Osservando questi documenti insieme abbiamo potuto notare che alcuni bambini erano stati ritirati da scuola in corso d'anno per il trasferimento delle famiglie nelle campagne. In realtà nessuno compariva con la scritta ebreo, tuttavia è stato interessante osservare che spesso le lezioni venivano interrotte per via degli allarmi. Il passo successivo è stato quello di chiedere la collaborazione delle famiglie per raccogliere testimonianze. In questo modo hanno potuto toccare con mano i racconti dei nonni più anziani e hanno scoperto che in altre parti del mondo, anche se in tempi diversi e molto più recenti, ci sono state guerre e persecuzioni dovute anche in questo caso alla religione o a ideologie politiche diverse. A conclusione del lavoro è stato interessante leggere e commentare la toccante poesia di Primo Levi; dopodiché li ho lasciati liberi di scrivere brevi testi o poesie che sono risultate molto intense e toccanti.

Per saperne di più

Alcuni suggerimenti di lettura possono essere tratti da questa mia ricerca bibliografica di qualche anno fa: leggi qui .

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La Shoah spiegata ai bambini | Giunti Scuola

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La Giornata della Memoria è un momento importante e penso che l'argomento debba essere affrontato già nella scuola primaria. "Ricordare" è fondamentale, soprattutto quando bisogna cercare di rimediare alle brutture perpetrate dalla follia umana. Al tempo stesso, tuttavia, sono altrettanto convinta che sia riduttivo concentrarsi su alcuni "giorni speciali" slegati dalla programmazione didattica, un po' come accade per i Diritti dell'infanzia o per la Resistenza.

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Andra e Tati intervista

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Intervista alle sorelle Andra e Tatiana Bucci, sopravvissute ad Auschwitz

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2° C.D. Siani di Mugnano - Classe 4^ D
Maestra Libera De Rosa
Per ricordare che anche nel deserto dei sentimenti, può germogliare il seme dell'amore e della solidarietà.

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Una favola  per avvicinare i bambini al problema dell'emarginazione.
I.C.M.Polo Calvizzano
classe seconda primaria

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La giornata della memoria con Otto l'orsetto e i bambini della seconda della scuola primaria

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E se un giorno censissero tutti quelli che portano gli occhiali?

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La repubblica degli occhiali - Tracce di Paolo Aghemo

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Come raccontare la Shoah e la giornata della memoria? Racconti, narrazioni, video, foto, testi, disegni, certo. Ma se provo sulla mia pelle cosa ha significato e in che modo sono state introdotte le leggi razziali e se mi sento escluso per "norma di legge" senza poter far nulla che succede?

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"Per non dimenticare"
Giornata della Memoria 2021
classe quinta primaria

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GIORNATA DELLA MEMORIA
I nostri lavori..."Per non dimenticare"
Classi Quarte
I.C. "M.Polo" - Calvizzano (NA)

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La V C non dimentica... e in questo giorno il nostro pensiero è per Anna Frank

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Onorevole Liliana Segre al Parlamento europeo

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Onorevole Liliana Segre al Parlamento europeo

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29 gennaio 2020

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International Holocaust Remembrance Day - 75th anniversary of the liberation of Auschwitz: speech by Liliana SEGRE, senator for life, Senato della Repubblica, survivor of Auschwitz | European Parliament Multimedia Centre

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"Il bambino stella"
Ogni bambino brilla alla luce del sole.
Interclasse terza I. C. M. Polo Calvizzano

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I.C. M.Polo Calvizzano NA
Scuola dell'infanzia

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"Lo sterminio delle lucciole" | La storia "Lo sterminio delle lucciole", racconto sulla prepotenza, la diversità e la non accettazione.
#pernondimenticare
#giornatadellamemoria... | By Istituto Comprensivo MARCO POLO | Facebook

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297 views, 26 likes, 6 loves, 1 comments, 3 shares, Facebook Watch Videos from Istituto Comprensivo MARCO POLO: La storia "Lo sterminio delle lucciole", racconto sulla prepotenza, la diversità e la...

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Come raccontare ai bambini della scuola dell'infanzia una pagina della storia così triste.
I.C.M.Polo Calvizzano NA
Scuola dell'infanzia

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Noi non dimentichiamo...
" Siamo le candele della Memoria, teniamo acceso il ricordo e illuminiamo il nostro futuro"
I.C Marco Polo classe quinta D

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Giornata della Memoria 2021
I. C. Marco Polo
Classi quarte
Dalla ricerca per conoscere al diario per esprimersi.

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La storia vera di Alessandra e Tatiana Bucci, due sorelle di 4 e 6 anni, che nel 1944 vennero deportate nel campo di concentramento di Auschwitz insieme alla madre, la nonna, la zia e il cuginetto. Le bambine si salvarono, sopravvivendo alla Shoah, solo perché vennero erroneamente scambiate per gemelle... I sottotitoli in tedesco sono a cura degli Istituti Italiani di Cultura di Amburgo e Colonia

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La stella di Andra e Tati - La stella di Andra e Tati - Video - RaiPlay

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La storia vera di Alessandra e Tatiana Bucci, due sorelle di 4 e 6 anni, che nel 1944 vennero deportate nel campo di concentramento di Auschwitz insieme alla madre, la nonna, la zia e il cuginetto. Le bambine si salvarono, sopravvivendo alla Shoah, solo perché vennero erroneamente scambiate per gemelle...

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I.C.M.Polo Calvizzano NA
Classi quinte

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“La stella di Andra e Tati": il libro in una pagina

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“La stella di Andra e Tati": il libro in una pagina

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I.C. Marco Polo classi quinte

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I.C.M.Polo Calvizzano NA
Classe quinta primaria

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A pochi giorni dalla celebrazione della Giornata della Memoria, il Gruppo Dirigenti Fiat, Associazione che raggruppa i manager di FCA ora Stellantis e CNHindustrial, rende gratuitamente disponibile, alle Scuole Primarie e Secondarie di Primo Grado, il filmato di animazione " Chika the dog in ghetto", nella versione italiana, fruibile on line, nella modalità doppiato oppure sottotitolato.

L'intento è quello di poter mettere a disposizione degli insegnanti uno strumento di facile fruizione, propedeutico all'introduzione del delicato argomento della Shoah e della Giornata della Memoria, soprattutto nelle fasce d'età della Scuola Elementare e Media.

Il progetto per la realizzazione della versione italiana del film di animazione Chika the dog in ghetto nasce a Torino, il 17 maggio 2017, quando Batsheva Dagan, sopravvissuta agli orrori di Auschwitz e pioniera nell'educazione e nell'insegnamento della Memoria dell'Olocausto a ragazzi e bambini, è ospite del Gruppo Dirigenti Fiat. Incontra i Soci ed un gruppo di studenti e presenta Il filmato, nella versione originale in tedesco, sottotitolata in inglese. Viene fatta, in quell'occasione, formale promessa a Batsheva che il GDF si sarebbe fatto carico della realizzazione della versione in lingua italiana per poter divulgare nelle scuole e soprattutto ai più piccoli, in modo appropriato ed adeguato, la tragedia della Shoah.

Nel 2020, dopo un confronto con alcuni psicopedagoghi dell'età evolutiva, si decide di realizzare due prodotti distinti: uno sottotitolato ed uno doppiato, per poter rispondere alle diverse esigenze di target di età differenti. Questo per poter dare modo ai più piccoli (4-10 anni), che non sarebbero riusciti a stare dietro ai sottotitoli, di seguire bene la storia ed ai più grandicelli (10-14/15), di poter seguire con "pathos" il susseguirsi degli eventi, mantenendo il sound originale ....
Vi consiglio di scaricare la versione che vi interessa in modo da poterla proiettare offline.

Il video dura circa 17 minuti.

Ecco il link per poter accedere al filmato nelle due versioni: https://drive.google.com/drive/folders/1-W8ItpEk-ekRgizkXcjiwpDteEF3_d_t?usp=sharing

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Film d'animazione per la Giornata della Memoria: Chika the dog in ghetto

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A pochi giorni dalla celebrazione della Giornata della Memoria, il Gruppo Dirigenti Fiat, Associazione che raggruppa i manager di FCA ora Stellantis e CNHindustrial, rende gratuitamente disponibile, alle Scuole Primarie e Secondarie di Primo Grado, il filmato di animazione " Chika the dog in ghetto", nella versione italiana, fruibile on line, nella modalità doppiato oppure sottotitolato.

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27 gennaio 2021
di Donatella Renda

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Si è stabilito di celebrare il Giorno della Memoria ogni 27 gennaio perché in quel giorno del 1945 le truppe dell'Armata Rossa liberarono il campo di concentramento di Auschwitz. "Il lavoro rende liberi"

"Se comprendere è impossibile, conoscere è necessario."

, scrittore e testimone delle deportazioni naziste. Scampato al lager, tornò in Italia, dove si dedicò con impegno al compito di raccontare le atrocità viste e subite.

Il Giorno della Memoria è una ricorrenza internazionale celebrata il 27 gennaio di ogni anno come giornata per commemorare le vittime dell'Olocausto.

Con il termine Olocausto, oggi, si intende la "Olocausto" è un termine di origine greca che significa "sacrificio tramite il fuoco". persecuzione e lo stermino di circa sei milioni di Ebrei, attuati dal regime Nazista e dai suoi collaboratori durante la seconda guerra mondiale.

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Si è stabilito di celebrare il Giorno della Memoria ogni 27 gennaio perché in quel giorno del 1945 le truppe dell'Armata Rossa liberarono il campo di concentramento di Auschwitz. "Il lavoro rende liberi" "Se comprendere è impossibile, conoscere è necessario." , scrittore e testimone delle deportazioni naziste.

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 Giornata della memoria I.C.M.Polo Calvizzano Na 

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 Giornata della memoria I.C.M.Polo Calvizzano Na 

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27 gennaio 2019
Video a cura di Susy Vallefuoco ❤

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Dida-tech Per una didattica innovativa inclusiva!

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La bambina del treno

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Dida-tech Per una didattica innovativa inclusiva!

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di Viviana Hutter

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Risorsa in rete

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Al fine di non dimenticare e avvicinare i nostri ragazzi ad un evento così distante e insieme così importante per l'umanità, abbiamo pensato di proporvi la realizzazione di un lapbook.

In questo caso abbiamo scelto come formato della cartelletta quello che più ricorda un diario, così da evocare un altro diario, quello di Anne Frank.

Questo lapbook è rivolto principalmente alle classi 4^ e 5^ della Scuola Primaria e alle classi 1^ e 2^ della Scuola Secondaria di I grado. Al suo interno, con uno stile sobrio e privo di fronzoli, trovano spazio la cronologia dei principali eventi della Seconda Guerra Mondiale, le informazioni sugli schieramenti che vi presero parte, la definizione di Olocausto, la spiegazione di cosa sia il Giorno della Memoria, la scheda biografica di Anne Frank e una collezione di card fotografiche che descrivono meglio delle parole quanto è accaduto. Tutti i materiali sono personalizzabili, ed è possibile aggiungere maggiori informazioni sul retro delle card secondo il percorso e le classi con le quali si affronta questo lavoro.

Al fine di potervi essere ulteriormente di aiuto, sotto al video di presentazione e agli allegati da stampare, abbiamo elencato altri possibili materiali da utilizzare per svolgere un percorso dedicato al Giorno della Memoria. Troverete una raccolta di poesie e pensieri realizzata dal MIUR, le recensionni di molti romanzi per ragazzi, approfondimenti scritti e tre playlist dedicate a progetti diadttici, documentari e film.

Per scaricare gli allegato clicca qui

PLAYLIST videotutorial step-by-step.

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SCOPRI ANCHE IL LAPBOOK E GLI APPROFONDIMENTI DEDICATI AD ANNE FRANK

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SCOPRI ANCHE TUTTE LE ALTRE PROPOSTE E GLI APPROFONDIMENTI SU QUESTO TEMA

GALLERY:

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APRENDO - APPRENDO: Lapbook "IL GIORNO DELLA MEMORIA"

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Al fine di non dimenticare e avvicinare i nostri ragazzi ad un evento così distante e insieme così importante per l'umanità, abbiamo pensato di proporvi la realizzazione di un lapbook. In questo caso abbiamo scelto come formato della cartelletta quello che più ricorda un diario, così da evocare un altro diario, quello di Anne Frank.

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"La cipolla del casale"

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27 Gennaio, giornata della memoria dello Shoah per non dimenticare! | La Favola Vagante

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Per il giorno della memoria (27 gennaio), le televisioni, la stampa, ed associazioni socio-culturali si mobilitano ad una attività di sensibilizzazione ai suddetti problemi con filmati, conferenze etc. etc.. L'obiettivo principale è quello di sensibilizzare i bambini di età inferiore ai 12 anni ai problemi riguardanti l'emarginazione, le diversità e il razzismo.

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Paolo Capodacqua

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View the interactive image by Cristina Galizia

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...un Pezzetto
di Cielo Azzurro
fra le  nubi
nere di pioggia...
di Astrid Hulsebosch

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Risorsa in rete

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Ho visto un bellissimo picchio I giusti tra le nazioni La stella di Andra e Tati Tre poesie sull'Olocausto per la scuola primaria ** ______ La portinaia Apollonia attività di lingua italiana classi 3-4-5

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di Michela Leondi

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6 parole chiave per la giornata della memoria. 

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6 parole chiave per la giornata della memoria. 

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Risorsa di www.primariainterattiva.it , con quiz di comprensione

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Presentazione multimediale.
Grazie alla collega Maria Dente per la condivisione

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View the interactive image by Maria Dente

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Documento per la giornata della memoria

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I WebDoc di Rai Cultura : Shoah , il giorno della memoria

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RaiCultura presenta un web-doc realizzato in occasione della Giornata della Memoria

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Risorsa in rete

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Un racconto molto delicato, seppur triste, della storia della giovane Anna.
Grazie per la condivisione alla maestra Mariagrazia Sarro

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Anna Frank 27 Gennaio "Giornata della memoria" 📖🖋❤ #scuolaprimaria #didattica #giornatadellamemoria

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27 gennaio: GIORNATA DELLA MEMORIA, Shoah- Raccolta e idee per le classi dalla prima alla quinta

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Giornata della Memoria. Attività suddivise per le classi dalla prima alla quinta. Link a cortometraggi, cartoni, film e poesie.

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...per non dimenticare

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Elaborati dell'I.C.M. Polo Calvizzano
classi quarte
https://tinafesta.wordpress.com/2011/01/27/il-caviardage-cercare-la-poesia-nascosta/

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Rielaborazione con illustrazioni tecnica Caviardage
http://dietroleparole.it/2013/02/02/il-diario-di-dawid-rubinowicz/

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Caviardage ...per non dimenticare
https://tinafesta.wordpress.com/2011/01/27/il-caviardage-cercare-la-poesia-nascosta/

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https://libriemarmellata.wordpress.com/2012/08/27/la-portinaia-apollonia-di-lia-levi-e-emanuela-orciari-orecchio-acerbo/

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Rielaborazione con tecnica Caviardage
https://libriemarmellata.wordpress.com/2012/08/27/la-portinaia-apollonia-di-lia-levi-e-emanuela-orciari-orecchio-acerbo/

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http://www.latecadidattica.it/quarta2013/giorno-memoria-la-portinaia-apollonia-levi.pdf

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#perlescuole
#perlacittadinanza
#lilianasegre

In occasione del XX Giorno della Memoria l 'Associazione Figli della Shoah presenta la diretta streaming della Testimonianza della senatrice Liliana Segre.

Lunedì 20 gennaio alle ore 10.30 sarà possibile assistere all'evento collegandosi sul sito del Corriere della Sera.
www.corriere.it

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Esplora l'immagine interattiva

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L'ALBERO DEI GIUSTI ITALIANI - maestra Pamela

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View the interactive image by Pamela Palmieri

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Clelia Caligiuri (1904 – 1996) è stata un’insegnante. Si tratta della prima donna italiana ad essere insignita del titolo di Giusto tra le Nazioni.

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"Ho camminato in quel posto, dove l'orribile racconto diventa una dura ed inconcepibile realtà....Tutto tace...e nel silenzio anche il cuore si ferma e l'anima si gela più della neve! Un istante, un vuoto riempito da un forte odore di rose e il pensiero si placa...Lì non c'è più  nessuno....quella terra è vuota ....perché ogni anima ha avuto il passaporto per il paradiso... Il purgatorio e l'inferno lo avevano già vissuto! Oggi, per ognuno di voi, pensieri che volano liberi su ali di farfalle...."

(Testimonianza della collega Antonella Cacciapuoti)

Murales con origami prodotto dalle classi terze
I.C.M. Polo Calvizzano NA
in occasione della commemorazione del giorno della memoria 2019

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In questa presentazione vengono documentate alcune delle attivita' didattiche piu' significative sviluppate nelle classi quinte rispetto all'UDA
"... per non dimenticare" uno dei quattro moduli a cui fa riferimento la Progettazione trasversale #salviamolarana dell'I.C. M. Polo di Calvizzano

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Mattarella:
"Shoah virus pronto a risvegliarsi, memoria dovere morale verso la storia e l'umanità."

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A settantaquattro anni dalla liberazione del campo di stermino di Auschwitz, "l'orrore indicibile che si spalancò davanti agli occhi dei testimoni ci interroga e ci sgomenta ancora oggi". Con queste parole il presidente della Repubblica, Sergio Mattarella, ha aperto il suo discorso in occasione della cerimonia per celebrare la Giornata della Memoria che quest'anno dedicato alle "Donne nella shoah". Al Quirinale, ad ascoltare il capo dello Stato, c'erano il vice premier Giuseppe Conte, i vice Luigi Di Maio e Matteo Salvini, il presidente della Camera Roberto Fico e la vice presidente della Senato Paola Taverna. Ospite speciale al Colle anche Noemi Di Segni, presidente dell'Unione della comunità ebraiche italiane. E in prima fila c'erano anche alcuni degli ultimi sopravvissuti dei lager ancora in vita: Peppino Gagliardi, Sami Modiano, Selma Modiano,Gilberto Salmoni,Piero Terracina ai quali è stato rivolto "un saluto particolare con affetto" da parte del Capo dello Stato.

Auschwitz male assoluto

Il discorso di Mattarella è partito da Auschwitz perché è quel campo di sterminio nazista "il simbolo del male assoluto": "quel male che alberga nascosto, come un virus micidiale, nei bassifondi della società, nelle pieghe occulte delle ideologie, nel buio accecante degli stereotipi e dei pregiudizi. Pronto a risvegliarsi , a colpire, a contagiare, a distruggere appena se ne ripresentino le condizioni". E dunque, ha aggiunto il presidente della Repubblica, mettendo in guardia sul tema sempre attuale di una " società senza diversi": "Ecco, in sintesi estrema, limito fondante e l'obiettivo perseguito dai nazisti. Diversi, innanzitutto, gli ebrei. Colpevoli e condannati come popolo, come gruppo, come "razza" a parte".

In aumento gli atti di antisemitismo

A proposito "dell'aumento in Italia e nel mondo degli atti di antisemitismo e di razzismo", il capo dello Stato ha citato la "riproposizione di simboli, di linguaggi, di riferimenti pseudo culturali, di vecchi e screditati falsi documenti, basati su ridicole teorie complottistiche" che sono "tutti segni di un passato che non deve in nessuna forma tornare e richiedono la nostra e più ferma reazione". Una risposta secca, pur senza alcuna citazione diretta da parte di Mattarella, per lo sdegno suscitato non solo nelle comunità ebraiche italiane dalle recenti parole del senatore Elio Lannutti (M5S) che, pur scusandosi in seconda battuta, ha citato di falsi protocolli dei Savi di Sion, confezionati da agenti russi un secolo fa, per screditare le osservazioni del Fondo monetario internazionale sulla stabilità dell'economia italiana.

Il dover di ricordare contro l'indifferenza

"Noi italiani -ha dunque concluso il capo dello Stato - che abbiamo vissuto l'onta inaccettabile delle leggi razziali fasciste e delle conseguenti persecuzioni degli ebrei abbiamo un dovere morale: il dovere di ricordare, innanzitutto. Ma soprattutto di combattere, senza remore e senza opportunismi, ogni focolaio di odio, di antisemitismo, di razzismo, di negazionismo, ovunque esso si annidi". L'ultimo passo del suo discorso, Mattarella lo ha dedicato alle parole tante volte pronunciate da Liliana Segre, anche lei sopravvissuta ai lager nazisti e oggi senatrice a vita della Repubblica italiana: "Abbiamo il dovere di rifiutare, come ammonisce sempre senatrice Liliana Segre, l'indifferenza.Un male tra i peggiori".

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Mattarella: "Reagire contro chi ripropone documenti falsi anti-ebrei" Video

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A settantaquattro anni dalla liberazione del campo di stermino di Auschwitz, "l'orrore indicibile che si spalancò davanti agli occhi dei testimoni ci interroga e ci sgomenta ancora oggi". Con queste parole il presidente della Repubblica, Sergio Mattarella, ha aperto il suo discorso in occasione della cerimonia per celebrare la Giornata della Memoria che quest'anno dedicato alle "Donne nella shoah".

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"per non dimenticare"
Raccolta di poesie e pensieri sulla shoah
I.C." M.Polo" Calvizzano (NA)
interclasse quarte
I. C. M. Polo Calvizzano NA

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"Ma c'è sempre l'arcobaleno"
Come raccontare ai più piccoli le atrocità della deportazione e la realtà dei campi di concentramento? Noi lo abbiamo fatto attraverso la lettura di questo libro.
Interclasse prima
I.C. Marco Polo Calvizzano (NA)

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Nel giorno della memoria
Un booklet della Giunti ricco di risorse per la scuola primaria.
I. C. M. Polo Calvizzano NA

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"Nel giorno della memoria"
Giunti Scuola, 2018
Le foto che accompagnano questa scelta di contributi sono tratte da "Il volo di Sara" (Fatatrac) e "La città della stella" (Gruppo Abele), illustrazioni di Sonia M.L. Possentini.

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Nel giorno della memoria - by DipartimentoDigitale GiuntiScuola

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"Nel giorno della memoria" Giunti Scuola, 2018 Le foto che accompagnano questa scelta di contributi sono tratte da "Il volo di Sara" (Fatatrac) e "La città della stella" (Gruppo Abele), illustrazioni di Sonia M.L. Possentini.

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"Il Ranocchio e lo Straniero" di Max Velthuijs Edizioni Mondadori
Un libro che insegna la ricchezza della diversità: contro ogni pregiudizio.
Una Minilesson secondo il metodo del Reading and Writing Workshop
Interclasse seconda
I.C. Marco Polo Calvizzano (Na)

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GAM GAM
Suggeriamo questa canzone che fa parte della colonna sonora del film "Jona che visse nella balena" di Roberto Faenza.
E' un canto di speranza che nel film viene insegnato dalla maestra a Jona e ad altri bambini mentre erano nel lager.
Interclasse seconda  primaria
I.C. "M. Polo" Calvizzano - NA

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"Le valigie di Auschwitz" di Daniela Palumbo
E' il libro che, a partire dai nove anni, propone la collana  di lettura per ragazzi del Battello a Vapore.
Noi lo abbiamo proposto agli alunni delle classi quinte della primaria dell'I.C. M. Polo di Calvizzano NA
Nel link trovi materiale didattico da scaricare oltre alla recensione del racconto.

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Per riflettere su un capitolo della nostra storia che non deve essere dimenticato.

Carlo, che adora guardare i treni e decide di usarli come nascondiglio; Hannah, che da quando hanno portato via suo fratello passa le notti a contare le stelle; Émeline, che non vuole la stella gialla cucita sul cappotto; Dawid, in fuga dal ghetto di Varsavia con il suo violino. Le storie di quattro ragazzini che, in un'Europa dilaniata dalle leggi razziali, vivono sulla loro pelle l'orrore della deportazione.

Questo libro utilizza la font Leggimi, creata da Sinnos Editrice, che collabora con il Battello a Vapore nella realizzazione dei libri ad Alta Leggibilità.

Perché leggerlo in classe

Per parlare di guerra, infanzia, approfondendo l'argomento della Shoah.

Con questo libro Daniela Palumbo ha vinto il Premio letterario Il Battello a Vapore edizione 2010.

Materiale didattico
Scarica le schede con le attività

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Le valigie di Auschwitz - LeggendoLeggendo

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Carlo, che adora guardare i treni e decide di usarli come nascondiglio; Hannah, che da quando hanno portato via suo fratello passa le notti a contare le stelle; Émeline, che non vuole la stella gialla cucita sul cappotto; Dawid, in fuga dal ghetto di Varsavia con il suo violino.

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"Il bambino stella"
Ogni bambino brilla alla luce del sole.
Interclasse terza I. C. M. Polo Calvizzano

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"La stella di Andra e Tati"
Un libro e un film d'animazione pensato proprio per gli studenti della primaria e della scuola secondaria di primo grado per affrontare e discutere in classe alcuni aspetti della Shoah.
Inteclasse quinta
I C "Marco Polo"
Calvizzano(NA)

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"La bambina del treno" Suggeriamo la lettura di questo libro per far conoscere ai bambini la Shoah vista dagli occhi di Anna, la protagonista della storia.

Interclasse quarta I. C. "M. Polo" Calvizzano (NA).

Ulteriori suggerimenti per approfondire l'argomento:

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Ebrei, zingari, slavi, disabili: i bambini "indesiderabili" rimasti vittime del III Reich furono almeno un milione e mezzo. Molti morirono nei campi di sterminio, altri nei lager, molti ancora nei ghetti dove la fame e il tifo decimarono migliaia di persone. Chi si salvò, come Elie Wiesel o Liliana Segre - appena nominata senatrice della Repubblica - diventati adulti hanno raccontato e testimoniato l'orrore a cui hanno assistito.

Le condizioni dei bambini non ariani nella Germania nazista si fecero critiche fin dal 1933, quando Hitler salì al potere, ma peggiorarono drasticamente due anni dopo, con la promulgazione delle prime leggi razziali (leggi di Norimberga), copiate poi in Italia anche da Benito Mussolini.

Le norme avevano l'obiettivo di arianizzare la società, cominciando proprio dai più piccoli. I bambini "impuri" vennero espulsi dalle scuole, dalle attività sportive e da quelle ricreative, additati come elementi estranei alla società.

In Italia furono più di 4.000 i bambini delle elementari allontanati dalle scuole pubbliche del Regno d'Italia perché ebrei.

In Germania le cose precipitarono con la "notte dei cristalli" (1938) quando per alcuni giorni i negozi, le sinagoghe e le case degli ebrei vennero distrutte in modo scientifico e sistematico, su impulso del ministro della propaganda Goebbels.

prima i disabili... Con lo scoppio della guerra (1939) la situazione si aggravò ulteriormente. I primi bambini a pagarne lo scotto furono i minori disabili ("ariani" e non) eliminati nel programma di eutanasia Aktion T4, pianificato per purificare la razza: costò la vita a quasi 7.000 minori "non perfetti" e in varia misura affetti da malattie genetiche o mentali.

shoah in ebraico significa desolazione, catastrofe, disastro

Nel frattempo in tutta l'Europa orientale gli ebrei vennero segregati nei ghetti. Il più famoso è quello di Varsavia, in Polonia: 400.000 ebrei (di cui 100.000 bambini) chiusi in un'area di 3,4 km quadrati. In ogni stanza vivevano in media 7 persone.

Il cibo scarseggiava, le malattie dilagavano, la pressione psicologica era alle stelle: nel giro di qualche mese dalla sua apertura (1940) si iniziarono a contare i morti per denutrizione e tifo.

In questo inferno in terra ci furono anche storie di disperata umanità. Come quella del professor Korczak, pedagogo e medico polacco che nel ghetto di Varsavia per due anni guidò un orfanatrofio con 200 bambini. Nonostante le condizioni fossero disperate, garantì loro una vita dignitosa. E li accompagnò fino alla morte quando nel 1942 vennero tutti deportati al campo di sterminio di Treblinka.

il caso Terezin. La sola anomalia (apparente) fu il ghetto di Terezin (a 60 km da Praga).

La propaganda lo concepì come un luogo riservato agli ebrei famosi tanto che nel 1944 lo aprì per l'ispezione della Croce Rossa e lo presentò come "il modello" nazista di insediamento per gli ebrei.

Chi fu rinchiuso qui - perlopiù artisti e intellettuali - ebbe una discreta vita culturale, poteva accedere a una biblioteca e i bambini potevano frequentare le scuole autogestite con lezioni quotidiane. Furono molti (15.000) i bambini di Terezin e sono diventati famosi per le testimonianze ritrovate dopo la guerra: poesie e disegni che raccontano la vita nel lager vista con gli occhi di bambini di 5 o 6 anni. Quasi nessuno di loro si salvò: il 90% dei bambini dal 1942 in poi finì nei campi di sterminio.

L'inferno. Arrivati ai campi di sterminio i bambini sotto i 13 anni che non erano in grado di lavorare, venivano direttamente gassati. E, chi non finiva nelle camere a gas, ucciso con il famigerato Zyklon B, era usato come cavia per esperimenti pseudo scientifici e inviato ad Auschwitz-Birkenau o in altri laboratori della Germania.

Sono tristemente famosi gli esperimenti del dottor Mengele, che ad Auschwitz selezionò un gruppo di bambini (circa 3.000, soprattutto gemelli) come cavie per i suoi studi: ne sopravvissero 200. Anche alcuni bambini di Terezín, nel luglio del 1944, furono selezionati per gli esperimenti.

Il miracolo di Buchenwald. Nel campo di concentramento di Buchenwald avvenne invece un miracolo. Qui 904 bambini si salvarono grazie alla solidarietà di alcuni prigionieri, che li protessero fino al giorno della liberazione. Molti dei kapò erano stati infatti reclutati tra i prigionieri politici comunisti e questo favorì la solidarietà a favore dei minori.

Finita la guerra i bambini vittime dell'Olocausto erano un milione e mezzo (circa un milione erano ebrei). Ci furono (rari) casi di bambini ebrei che riuscirono a sfuggire al loro tragico destino di morte trovando rifugi di fortuna o vivendo con una falsa identità in orfanatrofi o in istituti religiosi compiacenti. Altri si salvarono dallo sterminio uscendo illesi dai lager. Tra i piccoli sopravvisuti molti hanno raccontato il loro personale orrore quotidiano e ben 5 di loro sono diventati premi Nobel.

dai lager al Nobel. È il caso del fisico teorico belga François Englert (Nobel per la fisica nel 2013), sopravvissuto negli anni della guerra con una falsa identità in un orfanatrofio; del chimico e scrittore Roald Hoffmann (Nobel per la chimica nel 1981), che riuscì a fuggire con la madre da un campo di concentramento nel 1939; dello psicologo Daniel Kahneman (Nobel per l'economia nel 2002), che visse in clandestinità fino al 1945; dello scrittore Imre Kertész (Nobel per la letteratura nel 2002), fu deportato quindicenne ad Auschwitz e poi trasferito a Buchenwald, dove fu liberato nel 1945.

E come Elie Wiesel scrittore e premio Nobel per la pace 1986, che nel suo libro La notte raccontò la sua personale esperienza di superstite.

"Mai dimenticherò quel fumo. Mai dimenticherò i piccoli volti dei bambini di cui avevo visto i corpi trasformarsi in volute di fumo sotto un cielo muto. Mai dimenticherò quelle fiamme che bruciarono per sempre la mia Fede. (...) Mai dimenticherò tutto ciò, anche se fossi condannato a vivere quanto Dio stesso. Mai".

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Ebrei, zingari, slavi, disabili: i bambini "indesiderabili" rimasti vittime del III Reich furono almeno un milione e mezzo. Molti morirono nei campi di sterminio, altri nei lager, molti ancora nei ghetti dove la fame e il tifo decimarono migliaia di persone.

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Suggeriamo questa storia per affrontare in maniera delicata il tema della deportazione con un lieto fine.

"Otto. Autobiografia di un orsacchiotto" Tomi Unger

Interclasse terze primaria I.C.Marco Polo Calvizzano (NA)

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Otto. Autobiografia di un orsacchiotto - Ragazzi Mondadori

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Questa è la storia dell’orsetto Otto e di due bambini: tre compagni di gioco inseparabili che solo una stella gialla cucita sul petto e la crudeltà della guerra riuscì a dividere. Ma non per sempre. Per fortuna Otto ha imparato a scrivere a macchina e può raccontare la sua storia di amicizia perduta…

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"La farfalla" di Pavel Frie
Suggeriamo questo link con il quale abbiamo dato voce ai bambini di Terezin.

Interclasse terze primaria
I.C. M.Polo Calvizzano (NA)

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La farfalla - I testi di Filastrocche.it

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L'ultima, proprio l'ultima, di un giallo così intenso, così assolutamente giallo, come una lacrima di sole quando cade sopra una roccia bianca così gialla, così gialla! L'ultima volava in alto leggera, aleggiava sicura per baciare il suo ultimo mondo.

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"La bambina del treno"
Come risorsa territoriale condivido l'invito rivolto ai genitori per l'evento promosso dalla libreria "L' Acrobata" di Mugnano NA
(interclasse quarta
I.C. "M. Polo" Calvizzano NA scuola primaria)

https://m.facebook.com/events/381865199255737

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I.C.M.Polo scuola primaria
Lettura collettiva
La portinaia Apollonia Lia Levi
https://www.orecchioacerbo.com/editore/index.php?option=com_oa&vista=catalogo&id=21

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SHOAH
Sai cosa vuole dire?
( interclasse quinta I.C.M.Polo Calvizzano NA scuola primaria)

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Giornata della memoria. Ti spiego l'Olocausto.wmv

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Liliana Segre, oggi senatrice a vita, da bambina fu espulsa da scuola per le leggi razziali e poi deportata al campo di concentramento di Auschwitz. Da decenni si impegna per conservare la memoria dell’Olocausto nelle nuove generazioni. Il 17 Gennaio 2019 è uscito un nuovo libro che parla della sua vita e del suo impegno per evitare che ciò che accadde negli anni Trenta e Quaranta si ripeta. Si intitola
Il mare nero dell’indifferenza
(interclasse quintaI.C.M.Polo Calvizzano NA scuola primaria)

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È passato quasi un anno da quando il presidente della Repubblica Sergio Mattarella ha nominato senatrice a vita Liliana Segre, che da bambina fu espulsa da scuola per le leggi razziali e poi deportata al campo di concentramento di Auschwitz e da decenni si impegna per conservare la memoria dell'Olocausto nelle nuove generazioni.

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ESPLORAZIONE INTERATTIVA
Approfondisci le tue conoscenze sui ghetti nel mondo.
(interclasse quinta I.C.M.Polo Calvizzano NA scuola primaria)

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View the interactive video by Astrid Hulsebosch

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LA GIORNATA DELLA MEMORIA
Guarda la presentazione per conoscere le tappe fondamentali di una delle pagine piu' buie della storia dell'umanità.
(interclasse quinta I.C.M.Polo Calvizzano NA scuola primaria)

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Le leggi razziali e il loro contesto storico. I Giusti delle Nazioni e il Santo di Auschwitz. La Shoah e i bambini. In volo sul campo di Auschwitz.

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I.C. M. Polo Calvizzano NA
classi terze
http://www.edu.lascuola.it/Social/Primaria/FestaInsieme/Memoria.pdf

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I.C.M. Polo calvizzano NA
classe quarta

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Un popolo senza memoria è come un vaso vuoto

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Un popolo senza memoria è come un vaso vuoto

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SCOLPITELO NEL VOSTRO CUORE
Dal Binario 21 ad Auschwitz e ritorno: un viaggio nella memoria

Liliana Segre

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3 progetti per riflettere sul tema della Shoah e per celebrare il Giorno della memoria:

il primo dedicato al valore simbolico della valigia

il secondo dedicato al progetto delle "pietre d'inciampo"

il terzo dedicato a un'intervista a Liliana Segre.

Il testo e le attività proposte possono essere utilizzati come lettura, per arricchire un percorso pluridisciplinare in vista del colloquio dell' Esame di Stato e il tema della Shoah permette di fare una riflessione sui Diritti umani e quindi di sviluppare un percorso di cittadinanza attiva.
Il progetto editoriale

Ogni paragrafo è seguito da spunti di riflessione, per ripercorrere e rivivere in modo personale e critico i punti salienti del testo.

Una sezione di schede permette di comprendere e approfondire aspetti storici e culturali del periodo della Shoah. Un dossier di foto storiche - anche inedite - permette di rivedere alcune scene emblematiche dell'Olocausto.

I progetti Dal passato al presente contengono molti spunti per il dibattito e la produzione.

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SCOLPITELO NEL VOSTRO CUORE - Mondadori Education

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3 progetti per riflettere sul tema della Shoah e per celebrare il Giorno della memoria: il primo dedicato al valore simbolico della valigia il secondo dedicato al progetto delle "pietre d'inciampo" il terzo dedicato a un'intervista a Liliana Segre.

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alunni di quarta

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lettura e rielaborazione

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classe quarta

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Giornata della memoria 2020
Una filastrocca per non dimenticare
27 gennaio di Giuseppe Bondi