# data[].attributes.body
• Espacio diseñado: La institución cuenta con un pasillo de entrada, angostó, que da directamente a la calle. Al ingresar nos encontramos con un hall de entrada, a la izquierda se encuentra el sum (Es amplio, con ventanas, armarios y baúles que contienen los elementos de educación física y otros materiales que por lo general son utilizados para el juego libre, también hay un plasma, un DVD, equipo de audio con micrófono, la bandera nacional, bonaerense, berazateguenze y de la diversidad cultural, biblioteca y sillas en cantidad, en las paredes hay carteleras con las producciones de los niños de todas las salas) en frente se encuentra la dirección y a la derecha por un pasillo se encuentran la receptoría, la cocina, el baño, las salas y una puerta que da al patio, en él se encuentra la huerta y una casita de juego.

• Espacio recorrido: Desde las primeras semana de aproximación dimos cuenta que los modos en que los actores utilizan los espacios están bien organizados.ej.En el pasillo de entrada las preceptoras reciben a los niños y los invitan al sum donde se realiza el saludo inicial, las clases de educación física, algunos actos escolares, entre otras propuestas.

• Espacio representado: Desde las primeras semanas de observacion pudimos notar que los significados que los actores y otros otorgan al espacio está bien consolidados.

# data[].attributes.headline
El haber llevando a cabo nuestro primer proyecto planificado con mucho esfuerzo y sacrificio es una expriencia que no nos olvidaremos nunca,por eso para finalizar este padlet queremos dejar registrado nuestro mayor agradecimiento al equipo institucional que nos estuvo acompañando,aconsejando y apoyando a lo largo de todo el recorrido por la segunda parte del año haciendonos sentir parte del Jardin n°922

# data[].attributes.subject
El haber llevando a cabo nuestro primer proyecto planificado con mucho esfuerzo y sacrificio es una expriencia que no nos olvidaremos nunca,por eso para finalizar este padlet queremos dejar registrado nuestro mayor agradecimiento al equipo institucional que nos estuvo acompañando,aconsejando y apoyando a lo largo de todo el recorrido por la segunda parte del año haciendonos sentir parte del Jardin n°922

# data[].attributes.headline
Evaluación del Proyecto
de astronomía: El día y la noche. 

# data[].attributes.subject
Evaluación del Proyecto
de astronomía: El día y la noche. 

# data[].attributes.body
Teniendo en cuenta que el día y la noche son cosas cotidianas en la vida de cada niño, en la que suceden fenómenos que son naturalizados por ellos, este proyecto busca enriquecer los conocimientos que tengan de los mismos y para que puedan desnaturalizar los fenómenos y comiencen a preguntarse los por qué y los para qué. A lo largo del proyecto se pudo considerar que los niños pudieron ir avanzando en una observación cada vez más sistemática de lo que implica el día y la noche (el sol y la luna), buscando información en distintos portadores como bibliografía, imágenes, audiovisuales, etc. La cual fue volcada en cuadros comparativos sencillos. Este avance fue acompañado, además de lo ya mencionado, por prácticas del lenguaje donde los niños pudieron participar en las conversaciones adecuando su intervención, relatando lo que han observado o escuchado, argumentando y opinando sobre los diferentes temas, es decir, intercambiando ideas y opiniones, tanto con sus pares como con la docente. También, a lo largo del proyecto se realizaron diferentes juegos, en donde  los niños pudieron enriquecer y plasmar sus conocimientos sobre los fenómenos estudiados. En el desarrollo de los mismos, los niños pudieron encontrar modos de resolver las dificultades que el mismo plantea, desarrollando la imaginación, intercambiando ideas y negociando para enriquecer el juego, siendo estos el juegos dramático y el de construcción. En cuanto el primero, se puede considerar que los niños sintieron interés por los juegos planificados, por lo que pudieron anticipar el juego (roles, guion, materiales, etc.). En cuanto el juego de construcción los niños pudieron construir diferentes estructuras, siendo estos un telescopio y un cohete espacial, con los diferentes materiales que se les brindó.

# data[].attributes.headline
Sabiendo que en la noche tambien hay estrellas descubrimos que con las mismas se pueden armar constelaciones y nosotros tambien hicimos las nuestras

# data[].attributes.subject
Sabiendo que en la noche tambien hay estrellas descubrimos que con las mismas se pueden armar constelaciones y nosotros tambien hicimos las nuestras

# data[].attributes.headline
Tambien estuvimos buscando información sobre la noche y la luna y esto es lo que investigamos...

# data[].attributes.subject
Tambien estuvimos buscando información sobre la noche y la luna y esto es lo que investigamos...

# data[].attributes.headline
Entre los juegos dramaticos que tuvimos: Viajamos al espacio y festejamos el cumpleaños de nuestro amigo Carlos (Una marioneta astronauta)

# data[].attributes.subject
Entre los juegos dramaticos que tuvimos: Viajamos al espacio y festejamos el cumpleaños de nuestro amigo Carlos (Una marioneta astronauta)

# data[].attributes.headline
Todo lo trabajado más la carpeta en donde quedaran todo lo investigado fue presentado en una muestra 

# data[].attributes.subject
Todo lo trabajado más la carpeta en donde quedaran todo lo investigado fue presentado en una muestra 

# data[].attributes.attachment_link.title
La Tierra y sus Movimientos | Videos Educativos para Niños

# data[].attributes.headline
Como de verdad no podemos viajar al espacio,Descubrimos que la forma en que podemos ver más de cerca por ejemplo la luna es atraves de un telescopio, y...tambien quizimos contruir el nuestro.

# data[].attributes.subject
Como de verdad no podemos viajar al espacio,Descubrimos que la forma en que podemos ver más de cerca por ejemplo la luna es atraves de un telescopio, y...tambien quizimos contruir el nuestro.

# data[].attributes.headline
Nosotros también quizimos armar nuestros propio cohetes espaciales

# data[].attributes.subject
Nosotros también quizimos armar nuestros propio cohetes espaciales

# data[].attributes.headline
Para inicial la indagacion sobre quienes trabajan llendo al espacio estuvimos evaluando diferentes profesiones

# data[].attributes.subject
Para inicial la indagacion sobre quienes trabajan llendo al espacio estuvimos evaluando diferentes profesiones

# data[].attributes.headline
A partir de una experiencia observada nos dimos cuenta que el dia y la noche son determiados por que la tierra gira, en un movimiento que se llama rotacion

# data[].attributes.subject
A partir de una experiencia observada nos dimos cuenta que el dia y la noche son determiados por que la tierra gira, en un movimiento que se llama rotacion

# data[].attributes.headline
Nos dimos cuenta que la tierra es la que gira al rededor del sol por lo que tambien estuvimos analizando el movimiento de traslacion.

# data[].attributes.subject
Nos dimos cuenta que la tierra es la que gira al rededor del sol por lo que tambien estuvimos analizando el movimiento de traslacion.

# data[].attributes.body
Registramos como es que esto influye en las estaciones del año

# data[].attributes.headline
Nos intereso averiguar mas sobre el sol por lo que en diferentes materiales bibliograficos buscamos informacion y luego entre todos plasmamos lo que descubrimos y nos llamo la atención

# data[].attributes.subject
Nos intereso averiguar mas sobre el sol por lo que en diferentes materiales bibliograficos buscamos informacion y luego entre todos plasmamos lo que descubrimos y nos llamo la atención

# data[].attributes.headline
LLevamos cuadernitos para poder seguir con el registro de lo que vemos y sentimos en el dia y la noche junto a las familias

# data[].attributes.subject
LLevamos cuadernitos para poder seguir con el registro de lo que vemos y sentimos en el dia y la noche junto a las familias

# data[].attributes.headline
A partir de un cuadro sencillo marcamos algunas diferencias entre lo que vemos de dia y de noche

# data[].attributes.subject
A partir de un cuadro sencillo marcamos algunas diferencias entre lo que vemos de dia y de noche

# data[].attributes.headline
Pintamos como Van Gogh- La noche estrellada

# data[].attributes.subject
Pintamos como Van Gogh- La noche estrellada

# data[].attributes.headline
Comenzamos viendo un cortometraje de pixar llamado "Dia y noche" con el fin de que conversando sobre los personajes demos inicio a la tematica del proyecto.

# data[].attributes.subject
Comenzamos viendo un cortometraje de pixar llamado "Dia y noche" con el fin de que conversando sobre los personajes demos inicio a la tematica del proyecto.

# data[].attributes.body
Actividades que se desarrollan: Dentro de la institución se desarrollan únicamente actividades de educación formal.

Actores que participan: El equipo institucional cuenta con directora, vicedirectora, secretaria, 2 preceptoras, una maestra por sala, 2 auxiliares, una profesora de educación física, un profesor de música y una acompañante terapéutica. La relación entre los agentes de la institución es horizontal-democrática, ya que las decisiones son consensuadas entre los integrantes del jardín, el ambiente es de compañerismo y solidaridad.

Relación con la comunidad: A partir de la información que nos brindó la directora sabemos que la institución articula con la escuela primaria n°9 y el polideportivo, donde se realiza el festival de fin de año.

# data[].attributes.body
-Diseño Curricular para la educacion inicial.
-Horacio Tignanelli ."Astronomia en Liliput".

# data[].attributes.body
Calle 10 entre 147 y 148

# data[].attributes.body
La astronomía es una ciencia que estudia todo lo relativo a los objetos y procesos que se encuentran en el cielo. Los conceptos astronómicos que desarrollan los niños son los que derivan directamente de su observación del cielo (Diurno como nocturno), Es decir, fenómenos visibles del sistema formado por la tierra, el sol y la luna. Mientras los demás astros (planetas, asteroides, cometas, constelaciones, etc.) aparecen en la visión cósmica de los niños únicamente de manera secundaria y descriptiva, Influenciada por la información que le brinda los medios de comunicación.
Los niños, desde su nacimiento, establecen relaciones con el ambiente que lo rodea; aunque sin detenerse a analizarlas. El día y la noche son fenómenos naturalizados para ellos, y a partir del diagnóstico realizado, dimos cuenta que lo largo de su trayectoria por el jardín nunca lo trabajaron. Por ello el presente proyecto está pensado para la tercera sección, del jardín N° 922, llamado “Los sapitos cantores”, ofreciéndoles la posibilidad de “mirar con otros ojos”, desnaturalizando sus experiencias y comenzando a preguntarse los porqué.
El producto final del proyecto consistirá en una “carpeta de investigación” la cual, se ira construyendo a lo largo del proceso de investigación y la producción de sus conocimientos, lo que Paulo Freire llamaría, Experiencia gnoseológica.
Partiremos desde un enfoque que tiene en cuenta la capacidad de indagación (El objeto cognoscible). Comprobando que “Los niños observan para aprender al mismo tiempo que aprenden para observar” (V. Kaufmann) Creando, a su vez, situaciones de conflicto cognitivo, en donde los niños hagan explicitas sus propias ideas, como así también comparándolas con las de los demás propiciando la reflexión, la investigación, la experimentación y la comprobación de fenómenos físicos.