# data[].attributes.body
Quin perfil ha de tindre el docent en un entorn virtual?
Ací teniu la resposta!

# data[].attributes.attachment_link.description
Quin és el millor perfil de docent en línia?En definitiva, l'opció AL'educació ha evolucionat amb la implantació massiva de les TIC en la societat...han de ser:els rols del docent en líniaTécnicPer tant,PedagògicOrientadorPlanificadorSocialCol·laboradorAvaluadorTècnicCaracterístiques de les tecnologies i dels recursos educatius utilitzats durant el procés d'ensenyança aprenentatge.Orientat a guiar als estudiants i

# data[].attributes.body
Paula Albert Martín
Disseny de recursos i activitats
Màster Educació i TIC

# data[].attributes.body
El docent valorarà les activitats realitzades en cada mòdul utilitzant una rúbrica d’avaluació atenent als següents ítems:
- Temàtica i contingut
- Originalitat
- Participació en el fòrum
- Utilització adequada de les eines

# data[].attributes.body
Cada mòdul tracta una eina diferent 2.0. a la qual se li dedicarà 10 hores. Aquesta proposta formativa es realitza en un entorn virtual d’aprenentatge amb la plataforma Moodle.

# data[].attributes.body
1. Experiència concreta (en aquest curs, l’experiència prèvia dels mestres amb les noves tecnologies i les TIC).
2. Observació i reflexió (la identificació de l’eina a utilitzar, el registre a la pàgina web, provar l’eina, canviar la imatge, els colors...)
3. Conceptualització abstracta (l’alumne aplica el que ja sap d’algunes eines a unes altres ferramentes TIC).
4. Experimentació activa (l’alumne experimenta i aprén amb diferents eines).

# data[].attributes.body
Relaciona l’aprenentatge amb la tecnologia, on l’alumne ha de ser crític, reflexiu i actiu, tenir el control del seu propi aprenentatge i fer connexions amb altres per a enfortir-lo.

# data[].attributes.body
L’alumne construeix el seu aprenentatge i és el protagonista del seu propi procés.

# data[].attributes.headline
                                                          Models pedagògics

# data[].attributes.subject
                                                          Models pedagògics

# data[].attributes.body
Per a dissenyar i posar en pràctica una proposta formativa com aquesta, s'ha de tenir en compte una sèrie de fases:
1. Anàlisi (Analysis): s’analitzen les necessitats de formació, el context, l’entorn, els possibles destinataris de l’acció formativa...
2. Disseny (Design): es desenvolupa el programa del curs o de l’acció formativa, és a dir, es dissenya l’acció, però focalitzant-se principalment en l’enfocament didàctic general i en la manera de seqüenciar i dividir el contingut en diverses parts o mòduls.
3. Desenvolupament (Development): es presenta la proposta formativa ja desenvolupada.
4. Implementació (Implementation): es posa en marxa el projecte. Pot ser una implementació pilot, un prototip o la implementació total de l’acció formativa.
5. Avaluació (Evaluation): en aquesta última fase es valoren i s’avaluen aspectes com la posada en marxa del curs, el procés d’E-A, els recursos, etc.

# data[].attributes.body
Aconseguir que els mestres aprengueren a utilitzar eines digitals de la web 2.0 desconegudes per a ells i que les apliquin a la seva tasca docent.

# data[].attributes.body
Aquest projecte consisteix en el disseny d’un curs de formació virtual en eines TIC per a mestres d’Infantil i Primària del col·legi Abecé de Gandia (Valencia), degut a les necessitats del professorat de renovar-se i conèixer nous recursos digitals per a utilitzar en les seues classes i que siguin motivadors per als alumnes.