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(Allgemein- & Fachdidaktik)

- Begriff "Ergebnissicherung" tritt im Pfister-Text nicht auf; stattdessen: "Lernkontrolle" als "Kontrolle davon, ob die SuS das LZ erreicht haben"
- Ergebnissicherung bei H.Meyer: Verständigung darüber, was bei der Arbeitsphase herausgekommen ist d.h. Sicherung der Unterrichtsinhalte & entsprechende Anwendungen/Übungen
- Aber sind Sicherung, Anwendung & Kontrolle nicht voneinander zu trennen?

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- Triadische Situation: Fähigkeit gemeinsamer Aufmerksamkeit (vereits

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Anschauung & Abstraktion

1. Der Anfang aller Erkenntnis geht von den Sinnen aus, [welche] den Stoff für den Spiegel des Verstandes liefern.

2. Eigene Erfahrung ist besser als ein Vernunftschluss oder der Bericht eines anderen

3. Selbst wahrgenommenes bleibt besser im Gedächtnis als ein Bericht.

--> Allgemeines wird durch Innenschau erfasst, nicht durch die generalisierende Abstraktion ähnlicher Anschauungen. ???

Macht mal jemand ein Beispiel...

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Aufgabe der Lehrkraft beim Bearbeiten kognitiver Konflikte

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Aufgabe der Lehrkraft beim Bearbeiten kognitiver Konflikte

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oberstes Ziel: Urteils - und Argumentationskompetenz fördern durch :

- die Möglichkeit eigene Entscheidungen und Handlungsoptionen abzuwägen und zu rechtfertigen durch nicht empirische  Begründungen
- dabei kennen und richtiges verwenden von verschiedenen Prinzipien zur Rechtfertigung
- im Kontext kontroverser philosophischer Positionen auf einer angemessenen Abstraktionsebene

richtige Verdeutlichungsmöglichkeiten bieten (z.B. Gedankenexperimente, Ticking Bomb Szenarien)

geeignete "Gegenspieler" finden + richtige Reihenfolge wählen (siehe Abbildung) + Tragfähigkeit/Plausibilität prüfen(lassen)

Selbsterarbeitung!

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-unterschieden von im Alltag wichtiger Fähigkeit, Sachverhalte zu verstehen, einzuschätzen und adäquat zu handeln (aristotelische Phronesis)
-begründete Einnahme von Standpunkten in vielfältigen weltanschaulichen Orientierungsangeboten
-Wertung und Entscheidung muss auf Basis von Annahme/Ablehnung von Überzeugungen begründet werden
>Argumentationskompetenz