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Durante la última clase considero que fue una de mis favoritas debido a que el invitado fue alguien que nos enseñó algo esencial a la hora de estudiar medicina y creo que eso es la seguridad en uno mismo.
Hicimos un ejerció que consistía en reanimar a un recién nacido lo cuál el nos fue explicando pasó a pasó con mis compañeras auxiliamdolo hasta después ser sólo ellas haciendo el trabajo.
Otro punto importante fue el trabajo en equipo que considero que es mucho en recalcar debido a que cada uno juega un papel importante y se necesita a alguien que lidere al equipo.
Considero que está clase fue muy motivacional para todos en general.

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7En está retomamos las exposiciones de mis compañeros con respecto a diferentes estrategias de estudio.
Lo principal que hicimos durante está clase fue un cuestionario sobre que tan estresados estabamos, yo obtuve un bajo rango lo cual me gusto mucho ya que es algo en lo que he estado trabajando.
Por ultimo a cada equipo nos entrego un texto relacionado con el estres.
A mi equipo le toco signos y sontomas del estres lo cual considero que es de gran relevacia ya que en el texto se menciona que hay que detectarlos a tiempo en nosotros mismo como en otras personas que requieran.
Otro que tambien me gusto mucho fueron la acciones ante el estres que expuso otro equipo considero que influye mucho en nuetro día a día.

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En está clase tuvimos de invitado al Dr. Manuel Millán, por lo cuál nos dio el tema de "Supernotas" lo que me fascino ya que su manera de explicarnos en que consistía el tema fue muy bueno, explico que es un lenguaje diferente en el que nosotros nos ponemos deacuerdo en cuanto a imágenes que significan para crear un nuevo lenguaje sin requerir palabras.
Nos hizo trabajar con el esquema de vacación de un niño hasta los 6 años de edad, me impacte al ver que en verdad no contenía palabras pero yo sabia como interpretarlo.
Actualmente estoy tratando de crear yo una supernota pero por alguna razón me resulta un tanto difícil el lo hacia ver tan sencillo.
Después de la clase con el Dr., continuamos con la exposiciones de la clase pasada, hubo una que me llamo mucho la intención y fue la de la "Infografía" considero que como dijeron nuestras compañeras, desconocía que era una pero la vemos a diario sin duda creo que contienen mucha información relevante y quisiera ponerlo en practica.

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Embriologia Sistema Urogenital
Para la formación del metanefros el diverticulo metanefrico recibe inducción de:
a) Nefronas
b)Blastema metanefrico
c)Tubulos mesonefricos
d)Nefrotomas
Los podocitos se originan de mesenquima de:
a)cloaca
b)Blastema metanefrico
c)tubulos mesonefricos
d)Nefrotomas

Tejido que da origen a las células de la teca:
a)Estroma gonadal
b)Túnica albuginea
c)Rete gonadal
d)Epitelio celomico.
Lo siguiente es cierto en relación a los conductos de Wolff:
a)Su crecimiento se inhibe por hormona AMH
b)Se desarrolla en presencia de Testosterona
c)Da origen a la próstata
d) Se origina a partir de metanefros
en el descenso del testiculo el gobernaculo se acorta por acción de:
a)Estradiol
b)Testosterona
c)AMH
d)ABP
Estructura que da origen al clítoris
a)Tubérculo Genital
b)Pliegue genital
c)Tumefacción genital
d)Cresta genital
Cordones epiteliales que corresponden a la primera forma del aparato urinario:
a)Nefronas
b)Blastema metanefrico
c)Tbulos mesonefricos
d)Nefrotomas
Mesodermo del cual se origina la cresta urinaria:
a)Intermedio
b)somatico
c)Paraxial
d)Esplanico
Corresponde al precursor del sistema urinario definitivo:
a)Metanefros
b)Pronefros
c)Mesonefros
d)alantoides
Gen esencial para la formación del pronefros
a)Lim-1
b)Pax7
c)TGF B
d)wt-1
Estructuras que desembocan en la cloaca.
a)Yema ureteral
b)Cunductos de Muller
c)Conductos de Wolf
d)Conductos Pronefricos

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En está clases comenzamos con las exposiciones para encontrar diferentes formas de reforzar el aprendizaje, la exposición acerca de los simuladores es una de mis favoritas a pesar de que ya lo conocía con anterioridad debido a la materia de IB, considero que es una excelente forma de reforzar el aprendizaje, por ejemplo la estoy llevando acabo en mi forma de estudiar en anatomía con mis amigas, hasta ahorita a funcionado pero considero que no se vio muy reflejada en las calificaciones de mi examen.
Por otra parte el tema de las Analogías es uno que no he puesto en practica pero me gusto mucho la pagina que sugirieron Berenice y Karina.
La profesora durante cada exposición comento como es que se debía de realizar una diapositiva que tanto debía llevar menciono los errores en los que caímos entre otras características así que además de aprender nuevas cosas existió una retro alimentación.
Para concluir la clases sin que todo el tiempo fueran exposiciones la profesora pidió que realizáramos una actividad en la que pensáramos que hacemos antes y después de un examen así que dentro de visión nos dimos cuentas en los errores en los que cometemos y en que podíamos mejorar.
También pidió que realizáramos una serie de preguntas dependiendo la materia y el tema, me gusto realizarlo porque de está forma repase para mi examen.

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La clase de este día me gusto mucho ya que retomamos las estrategias para el aprendizaje que habíamos visto la clase antepasada, yo expuse mi historia para memorizar las ramas de la arteria illiaca interna y otros compañeros dieron también sus ejemplos lo cuál fue muy padre debido a que fueron variadas la ideas.
La clase continuo con un cuestionario sobre que era un mapa conceptual después de contestarlo con nuestro propio criterio y conocimiento la profesora lo explico.
Enseguida formo equipo, mi equipo fue con Shantal y Pamela con las que debería de elaborar dos variantes del mapa conceptual que eran:
Matriz (cuadro comparativo)
Mapa Conceptual en Telaraña
(agrego foto)
En las hojas se explicaba como debíamos hacerlo y en que consistía, logramos encontrar temas adecuado para ambos y realizar lo lo cuál me gusto mucho, pasamos a exponerlo y el resto de los compañero los ejemplos que les había tocado a cada equipo.
Los que más me gustaron fueron el mapa conceptual en caja y el mapa como un tronco del árbol.
considero que sirvió mucho ya que es una manera diferente de elaborar un material de apoyo al momento de estudiar, aunque cabe resaltar que si existen ciertas reglas para elaborar un mapa conceptual.

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En la clase tuvimos una invitada que es Profesora de Bioquímica desde hace 50 años lo que me dejó muy sorprendida además que ella a diseñado método de estudio diferente que consiste a base de crucigramas algo que no imagen que tendría su grado de complicación pero que me gustó mucho realizar por todo lo que significa elaborarlo.
En la clase realizamos uno llamado "la célula" me divertí mucho haciéndolo además de que aprendí debido a que hacerlo significa poner mucha atención a la pregunta que hace y a la información que te da para ir aprendiendo.
Agrego una foto del crucigrama que elabore con mi compañera y cómo quedó concluido.

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En está clase retomamos las actividades de cuadro comparativo y mapa mental, por lo cuál me toco exponer mi mapa mental sobre "Riñones" bueno fue el tema que yo escogí y aunque no soy muy fan de hacer dibujos debo admitir que si me sirvió pero considero que no es tanto mi método de estudio ya que en otros temas he aplicado el otro que consiste en leer, oír y visualizar y obtengo ligeramente mejores resultados pero seguiré probando más tipos.
Lo que siguió durante la clase fue que la profesora pregunto que es la memoria; habilidad para adquirir, conservar, recuperar, información cuando lo percibimos o pensamos en ella.
Así comenzó la actividad que consistía en memorizar una serie de objetos para saber cuantos recordábamos y es aquí donde la profesora nos dio diferentes tipo de estrategias para la memoria.

-La Historia, que consiste en generar una historia apartir de la palabras que debemos memorizar, está la aplicamos durante la clase, la historia debe ser loca para recordarla con facilidad.
-De lugar que consiste básicamente e una asociación de un tema en especifico con un lugar que tengamos presente todo el tiempo.
-Canción, en base a un tema generar una canción para que sea fácil de repetir y así generar la memoria del tema.
-Poemas, generar el poema con las palabras clave.
-Acrostico, con la inicial de lo que se desea aprender generar la palabra principal de este.
La profesora dejo de tarea poner en practica estos consejos, yo decidí generar una historia para aprenderme las ramas principales de la Arteria Iliaca Interna porción anterior.

Historia:
Una Sra que se llamaba LIACA CAMERUN que tuvo una hija que llamo LIACA INES que tenía UN BICHO, una VACA SUPER gorda, un OSO y una VACA INFERNAL todos ellos entraban en su UTERO pero un día PRUDENCIO le REGALO MEDIO GLÚTEO.

ILIACA COMÚN
ILIACA INTERNA
UMBILICAL
VESICAL SUPERIOR
OBTURATRIZ
VESICAL INFERIOR
UTERINA
PUDENDA INTERNA
RECTAL MEDIA
GLÚTEA INFERIOR

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En esta actividad considero que bo me fue mal en mi memoria debido a que sólo me fallaron 5 estados.

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Está clase la disfrute mucho debido a como fue llevada acabo por el Dr. Becerril, que nos presento dos casos parecidos pero no quiere decir que ambos tengan el mismo diagnostico.
Fue una manera de hacer un cuadro comparativo con respecto a la enfermedad central que fue la anemia.
ambos casos presentaban anemia por tener un punto igual en sus estudios que era la disminución de la hemoglobina pero fuimos desglosando cada uno de los casos para ver que las diferenciaba

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Durante la clase No 9 el invitado el Dr. Soto nos enseño a elaborar mapas mentales fue una actividad que me gusto mucho debido a que inicio con una actividad muy divertida que fue el que nosotros pensáramos en las cosas que nos iba diciendo demostrándonos como nuestra mente trabaja con imágenes lo cual es bastante cierto pero en ocasiones ya no lo hacemos y es cuando nuestra mente queda en blanco.
También menciono que nosotros ya no dibujamos y que cuando lo hacemos creemos que esta mal dibujado pero no debe de ser así es lo que nosotros interpretamos y nos ayuda a comprender el tema.
explico que entre mas colores o curvas tenga el mapa mental  mas fácil sera el recordarlo y aprender.
Por supuesto añadiendo que es más fácil estudiar con un mapa mental que con el enorme libro.
Mapa Mental de Riñón

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En la clase como se retomo los temas de la clase pasada en las preguntas que salen conforme al tema que se reviso se aclararon muchas dudas y ademas tuve que pasar a hacer la exploración mamaria en el maniquí y fue algo que me gusto mucho a pesar de no estar tan preparada, sentir la ayuda de mis compañeros así como la complementación del tema en todos los aspectos fue algo que me gusto mucho durante la clase.

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Durante la clase 7 no pude asistir por motivos familiares y religiosos pero una compañera de clase me comento que vieron la integración de todas las materias dentro de un mismo tema que es el cáncer de mama y realizaron un esquema donde integraban las materias y comparto una foto.
En esta actividad retomaron:
Caso
Aclaración de Términos
Representación
Análisis
Integración
Preguntas
Estudio independiente
Re alimentación

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Durante la clase número 6 retomamos las exposiciones sobre los métodos de estudio, la Profesora quiso que revisáramos bien lo que era la curva del olvido ya que es lo que nos pasa muy frecuentemente debido que no reforzamos nuestro aprendizaje que quiere decir que no tenemos periodos de repaso y la profesora nos pregunto, ¿que hacíamos nosotros para repasar? .
Yo comente que mi repaso de la materia de Anatomía era con mi compañera de cuarto y funcionaba bien por las noches, otro es con mis amigas con las que estoy cursando este año y es explicar algún tema que la otra no haya comprendido bien para reforzarlo.

También realizamos el cuestionario VARK el cual era para ver cual era nuestro estilo de aprendizaje, mi resultado fue que mi estilo de aprendizaje es auditivo con 6 puntos de ahí le siguió, el lector-escritor, pero donde de plano saque 0 de puntaje fue el visual y la profesora dijo que debíamos trabajar un poco en todos.

Así que para mi que se me facilita el aprendizaje auditivo se me ocurrieron las siguientes ideas:
La primera es leer todo en voz alta para ti o para compartirlo con alguien más pero de una manera en que le des la entonación que se merece a cada párrafo o resaltando con la voz lo que consideres importante, después de entenderlo, relacionarlo con el resto de los temas obvio hablándolo en voz alta para ti o para alguien más.

La segunda es leer algún capitulo del libro y grabar el audio y así poder ir oyendo la lectura mientras te transportas e ir recreando en la mente el contenido del que se habla.

La tercera es buscar vídeos en you tube que sean fiables y oírlos con respecto algunos temas o incluso pueden ser de noticias actuales relacionas al tema que estamos viendo en clase.

La cuarta es exponer el tema a algún compañero como si ya fueras un experto y procurar no ver los apuntes, comprender el tema y memorizar lo que se tenga que memorizar así el puede corregir en base a tu apunte en lo que uno se pueda llegar a equivocar.

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Vas bien pero te pido cheques la escala que está en la padlet del grupo y veas si te falta algo. Me encanta que descubrieras que ya tenías un método de estudio similar al que te tocó revisar, ojalá hagas refuerces el tuyo con la información de todos los demás. Saludos

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En está clase comenzamos retomando que era lo que habíamos aprendido de la clase pasada, preguntando si hemos comenzado a hacer las acciones que nos tenemos planteado dentro de nuestras metas, algunos compañeros comentaron lo que ya han puesto en marcha.
Pero considero yo que lo más relevante en está clase fue comenzar a leer los métodos de estudios que nos dio la profesora, a mi equipo le toco el método EPLERR y en definitiva creo que me quedo con esa lectura debido a que me sentí muy identificada con ella.
Está lectura comienza tratando de como un profesor ve que sus estudiantes, estudian de manera diferente, unos len, otros escriben, hay algunos que se limitan a escuchar la clase pero termina concluyendo que sin importar lo mucho que se esforzaran los resultados terminaban siendo pobres o pocos satisfactorios para quien los ponía en marcha, es este caso me identifique plenamente debido a que, si en ocasiones me centro en una sola manera de estudio pero a pesar del esfuerzo sigue siendo poco satisfactorio.
Entonces comenzamos a leer en este metodo que consiste en:
Examen de la lección.
Preguntas sobre el contenido.
Lectura y subrayado.
Esquematiza.
Recita el Esquema.
Resumen de la lección.
Considero que este es el método que más me gusta debido a que yo ya lo ponía en practica sin darme cuenta u omitiendo algunos pasos, puedo decir que a pesar de que compartimos los diferentes métodos, este lo lleve acabo a partir del miércoles después de las clases para mi examen de bioquímica del viernes y sin duda yo me sentía sumamente segura y considero que el día que me entreguen los resultados veré si fue efectivo.
Por otra parte comenzamos realizando un nuevo método de estudio con la combinación de todos y las sugerencias de mis compañeros, creo que también pondré ese en practica aunque no me convenció tanto a pesar de haber sido realizado por nosotros.

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En está sesión comenzamos comentando si habías pensado en las metas que debíamos realizar a corto, mediano y largo plazo en cada una de las áreas, la profesora menciono que no solo bastaba con decirlas decirlas teníamos que escribirlas y elaborar un plan para poder lograrlo de una manera adecuada.
Pero la actividad que más me gustó fue en la que ordenamos las horas de nuestro día según las ocupabamos a nuestras actividades diarias, eso fue lo increíble ya que en lo particular me salieron horas de más y de menos, con ésto la profesora quería que viéramos en que perdemos tiempo y cuántas horas le dedicamos de verdad al esrudio.
Una actividad que me divertí mucho fue la de encontrar los números cuando están en desorden que en realidad si existía un orden pero no lo veíamos.
Eso fue lo más relevante durante la clase.

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Al realizar el cuesrionario procure responderlo en base a lo que en verdad hago en mis momentos de estudio para saber qué resultado me salió.
Mi puntuación fue 17 puntos aprendizaje superficial y 25 puntos aprendizaje profundo, considero que ésto se debe a que en ocasiones dependiendo del tema o la materia mi Aprendizaje es simplemente por pasar la materia y en otras ocasiones tengo un interés genuino por saber más sobre el tema y que funcione para mi día a día.

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En la clase describimos nuestros esquemas relacionados con los Factores que influyen en el Aprendizaje.
Considero que todos eran válidos ya que fueron realizados por nosotros que vemos los resultados en nuestro día a día.
Por ejemplo un equipo los ordenó por orden jerárquico y los englobo en pocas palabras. Otro equipo los fue poniendo de acuerdo a los que pensaron en el momento.
Mi equipo decido hacer el esquema clasificándolos en factores malos y buenos, considero que al final en muchos de los casos concordamos, por ejemplo con el tiempo de estudio, la distracciones, nuestro estado de animo, la alimentación entre muchos otros.
Para concluir la clase la profesora pidió que pensáramos en un aprendizaje significativo que hayamos tenido a lo largo de nuestra vida y no importaba si este estaba relacionado con la carrera o no.
Yo decidí comentar el mío en clase, se refiere a que cuando me encontraba en el ultimo año de CCH en mi clase de Química no solo aprendí química orgánica, sino también diferentes cosas relacionadas con todo lo que nos rodea la clase no solo se limito a estructuras y teoría, la llevamos a la vida diaria.

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Durante la clase la Profesora pidió que realizaremos un esquema de los factores que influyen en el aprendizaje debido al cambio de salón y que al día siguiente tendríamos examen la maestra nos dejó salir antes, pero previó a esto vimos un vídeo.
El vídeo hablaba de que debemos de salir de nuestra zona de confort para buscar más logros y no debemos dejar que los demás nos limiten debido a que ellos tieneniedo de salir de su zona de confort, luchar por nuestros sueños es a lo que el vídeo nos invita sin mencionar que fue muy entretenido con los dibujos.
La Profesora nos entregó un cuestiomario para analizarlo de tarea.

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Esquema de la meta cognición y autorregulación del aprendizaje

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Foto del trabajo realizado en clase :)