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Patricia Gómez

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Existen situaciones difíciles y complejas

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INCLUSIÓN - IGUALDAD Y CALIDAD EDUCATIVA, TRES CONCEPTOS PARA PENSAR

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ACTIVIDAD DE ACREDITACIÓN 2 - DE PIANO, ANA MARIA

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¿Será la escuela el lugar que protege?

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Una imagen de La Inclusión que resume nuestro rol Docente para poder superar la exclusión Educativa

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Flavia Terigi trayectorias Escolares,una mirada Sociopedagogica .
La Inclusión educativa,los porque , para que,y como llevarla adelante en nuestras instituciones.

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Inclusión a través del arte - María Alejandra Couly

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Inclusión a través del arte - María Alejandra Couly

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Estamos convencidos que una escuela inclusiva es aquella que potencia el desarrollo de las capacidades humanas, contribuyendo a la construcción de un ciudadano pleno, basado en la distribución y apropiación del conocimiento y en la búsqueda de justicia social.

Estos principios de Igualdad y calidad deben garantizar  el acceso, la permanencia y el egreso de todos los estudiantes. La inclusión entonces, debe ser analizada en las trayectorias escolares reales para lograr una educación de calidad, motivando, provocando y ofreciendo diversidad de oportunidades a todos los niños; propiciando la inclusión que se promueve desde las políticas educativas de nuestra provincia.

Una “Escuela como espacio de enseñanza, potenciadora de vínculos y constructora de ciudadanía” (D.C.J 2011-2015), abierta, integrada, dispuesta a renovar su autoridad, los saberes que transmite, el lugar del alumno, del docente y de la comunidad toda. Por eso la escuela pública es uno de los espacios que tiene que asumir el desafío de escuchar, enseñar, debatir los aspectos vinculados con el derecho a la vida, la salud, la educación y el desarrollo de la capacidad de expresión artística,  entre otros.

El video “Tu de que vas”, realizado por Franco de Vita  durante la Campaña Síndrome de Down, nos permite reflexionar desde una perspectiva artística, sobre el sentido que tiene el trabajo por la inclusión y cómo puede asumirlo la escuela.

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FRANCO DE VITA - TU DE QUE VAS - Campaña Síndrome de Down

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Video Clip Franco de Vita / Campaign Down syndrome / Tu de que vas ... Tuve el Honor de encargarme de la Direccion de Arte de este increible video, muy agradecido por la oportunidad !

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INCLUSIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA, ACCEDER Y CAMBIAR EL MUNDO. María Fabiana Enrici

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INCLUSIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA, ACCEDER Y CAMBIAR EL MUNDO. María Fabiana Enrici

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Un gran desafío de la educación es la formación de personas que busquen el bien propio y de los demás, con capacidad de conocer, comprender, enriquecer y transformar el mundo en co-operación con los otros. Esto nos da paso hacia la democratización de la escuela que ofrece oportunidades para la enseñanza y el aprendizaje de la ciudadanía con su intención de incluir e insertar en la sociedad a los estudiantes en tanto puedan asumir un papel activo y comprometido con el cambio social. De eso se trata EDUCACIÓN: un proceso de transformación socio cultural.

El concepto de  inclusión aparece vinculado al carácter público de la escuela en tanto posibilidad de acceder, de permanecer  y apropiarse de las herramientas básicas para el logro de una integración social, adquiriendo a partir de la educación la libertad, el juicio crítico, la capacidad de resolver situaciones, la capacidad de trabajar en colaboración con otros a fin de apropiarse de una porción de cultura que la escuela le ofrece en conocimientos,  con  posibilidades de acceder y ampliar su mundo.

Una escuela INCLUSIVA Y DE CALIDAD EDUCATIVA sostiene que TODAS las personas PUEDEN APRENDER, que genera cambios e innovaciones para transformar las prácticas institucionales, posee confianza en los estudiantes y en sus docentes para la concreción de metas compartidas.

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Un ñiño en silla de ruedas aprendan aprendan a ser buenos

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De esta manera, el derecho a la educación es, en definitiva, el derecho a una “buena educación”. Una escuela que brinda una “buena educación” o una “buena escuela” es, entonces, una institución que no sólo enseña sino que esencialmente aprende en contexto. Constituye una unidad social y cultural compleja y es la que delinea, autónomamente, los procesos de mejora necesarios para transformar las prácticas, acercamiento de las competencias profesionales de sus docentes ya que, de esta manera, podrán brindar mejores respuestas a las problemáticas cotidianas que se les presentan.

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El material presentado lleva nuevamente a re-pensar lo que cotidianamente hacemos en los espacios pedagógicos en las escuelas, teniendo en cuenta fundamentalmente el texto de Philippe Meirieu en donde vuelvo a mirar la inclusión educativa desde la perspectiva en clave filosófica que vuelve a citar a Hannah Arendt y la necesidad de que aparezca en las escuelas alguien que transmita al estudiante las palabras con las que poder decir, que tienda la mano y los sostenga…

El collage hace expresa referencia en que teniendo en cuenta el término inclusión, ahora tenemos más niños dentro de las aulas y debemos replantearnos Cómo los miramos? Qué les ofrecemos?.  Este es el punto fundamental que amplío sobre el texto de la Actividad 1 para volver a mirar la escuela, la pedagogía, las prácticas pedagógicas y problematizarlo con el colectivo docente.

“La verdad de la palabra la tiene quien la sabe convencer”. Una simple oración que moviliza cada uno de nuestros sentidos desde todas las claves que pudimos visualizar para poder generar una capacidad de empatía que nos posibilite entender para poder convencer al otro del valor enmancipador de la educación, posibilitando como escuela el equilibrio entre el poder elegir por parte del estudiante con el límite concreto de aquello que debe ser enseñado.

La mirada nuevamente puesta sobre la evaluación a los estudiantes y la auto-evaluación institucional para poder poner en práctica que entender y sancionar no es suficiente, hay que formar a todos para la libertad, eso es lo importante como escuela.

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Una experiencia con niños de quinto grado, espacio curricular Lengua.

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Una experiencia con niños de quinto grado, espacio curricular Lengua.

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"Inclusión educativa: un desafío al saber pedagógico" Mgter. Flavia Terigi 5/5

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La escuela, un lugar para innovar. Liliana del Carmen Ferreyra

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La escuela, un lugar para innovar. Liliana del Carmen Ferreyra