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Ciao a tutti!!!
Questa sono io!!!!

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SCHEDA FASE 2

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Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 2

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IL MIO COMPITO AUTENTICO
Classe terza primaria

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Unità 4/4 fase 1

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Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 1completa

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Lezione 4/7 Unit 3/4
Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

E' ormai abbastanza evidente anche se qualcuno cerca ancora di negare tale evidenza che le TIC sono una fonte estremamente motivante per i nostri alunni nativi digitali che vivono fuori dalla scuola una realtà talvolta completamente diversa da quella che noi gli presentiamo ,per volere o per forza, in ambito scolastico.
Oltre ad essere strumento motivante è nel contempo, se utilizzato in maniera appropriata, inclusivo e aggregante.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?
Fortunatamente fino ad oggi non ho riscontato da parte delle famiglie alcuna resistenza, anche perchè, mio malgrado, non ho avuto  grandi opportunità  di uso delle TIC in maniera abbastanza sistematica durante le mie lezioni.

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?
Il passaggio all'uso della LIM mi ha permesso di verificare che talvolta l'esperienza manuale che è necessaria nell'apprendimento di alcuni concetti matematici può essere sostituita con maggior successo da giochi ed attività su LIM e tablet che per alcuni sono maggiormente comprensibili rispetto ai tradizionali strumenti ( tipo regoli o blocchi logici).

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?
Pienamente!!! Anche se qualche volta dovessimo scottarci lungo il tragitto.

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esaedro 6.3
Scuola Primaria
Le Proprietà dei solidi

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SCELTE E DILEMMI
la mia esperienza lavorativa è perfettamente in sintonia con lo scenario proposto: scegliere per insegnare, insegnare a scegliere.
soprattutto in questi ultimi anni, dove le grandi innovazioni nel mondo digitale e informatico  mettono in discussione il mondo della scuola.
Personalmente vivo in una realtà scolastica ancora molto legata al passato dove si preferisce ripetere piuttosto che scegliere.

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Prime METARIFLESSIONI
Lavoro interessante, anche se no so se l'ho eseguito correttamente. Strumento efficace per analizzare un'unità didattica prima di intraprenderla

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CONTENUTI ESSENZIALI COMPRENSIONI DUREVOLI
Proprietà dei solidi terza primaria

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2.2 Rinforzo dell'ombrello

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IL MIO OMBRELLO PERSONALE
Il mio ombrello personale è ricco di domande che mi pongo ogni mattina prima di iniziare la giornata lavorativa.
Sono le domande che mi motivano a cercare di dare sempre il meglio di me stessa nell'esercizio della mia professione o missione.

CHE COSA VORREI ASSOLUTAMENTE  TRASMETTERE AI MIEI STUDENTI ? la voglia di apprendere ogni giorno qualcosa di nuovo, di sapermi mettere in gioco anche sbagliando e di essere curioso di fronte ad ogni cosa e talvolta ironico di fronte agli errori, per poter imparare e migliorare osservandoli con un approccio diverso.

CHE COSA DEL MIO INSEGNAMENTO VORREI CHE RIMANESSE AI MIEI STUDENTI DI QUI A VENT'ANNI ?

Nessuno è perfetto.

CHE COSA CARATTERIZZA IL MIO MODO DI INSEGNARE?

Non è mai lo stesso...anche se io non cambio mai...

IN CHE COSA CREDO FORTEMENTE COME INSEGNANTE?

Nell'importanza dell'empatia..

A COSA NON INTENDO ASSOLUTAMENTE RINUNZIARE QUANDO LAVORO CON I MIEI STUDENTI?

A momenti di gioco...

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IL PIANO NAZIONALE DELLA FORMAZIONE DOCENTI è COSA BUONA E GIUSTA?
Dalla presentazione estremamente semplice ed esaustiva del PNFD mi è rimasto  impresso un basilare e principale concetto: Professionista RIFLESSIVO che sottende dal capacità di individuare i propri bisogni formativi, ma soprattutto scaturisce dal desiderio di MIGLIORARE. Questo porta ognuno di noi a doversi quotidianamente mettere in gioco.
Ad osservare la realtà che cambia e a cercare di stare al passo con i tempi  per poter fornire i ragazzi le giuste competenze di cui avranno bisogno per essere cittadini e poter godere dei propri diritti a tutti gli effetti.
Grande prospettiva, grande lavoro....