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La educación de calidad en países tercermundistas 

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La educación de calidad en países tercermundistas 

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Un país tercermundista o en vías de desarrollo, es aquel que no cuenta con los recursos necesarios para poder solventar a toda la población, ni los puestos de trabajos condiciones dignas, que puedan ser repartidas de forma equitativa.

El termino fue acuñado en 1956 por alfred saury, profesor de la universidad de parís, comparaba a estos pueblos subdesarrollados con el tercer estado en la época de la revolución francesa, esta metáfora no es muy afortunada.

Con el paso del tiempo se ha refinado el término, llegando a ser definido como “un país del tercer mundo es aquel que no se puede dar abasto en las necesidades de su población, y que sus principales aportes al pib sea mediante exportaciones agrícolas, ganaderas o de minería” (s.a., 2010)

“la educación se ha visto limitada debido a los entes que la sosiegan, afectando a la población más joven e inocente, libre de toda culpa” (miró, i. 1995). La educación juega un importante papel en el desarrollo económico y social de los países, existe una  preocupación cada vez mayor de los organismos internacionales por  el  reparto  de  la  riqueza,  así  como  la  necesidad    de  lograr  un  entorno  social  que  permita  lograr  que  el  crecimiento  sea  sostenido  y  alcance  al  mayor  porcentaje  de  población.

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¿cuáles son los retos de la educación de calidad en países tercermundistas, en la unidad educativa fiscal trece de abril de la comunidad de playa prieta de la parroquia riochico de portoviejo entre enero a febrero del 2016)

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La educación suele posicionarse en un segundo plano, ante necesidades como la salud o la alimentación, incluso el trabajo. Hasta hace muy poco, la educación era menospreciada, convertidos incuso en antros del terror, donde los maestros maltrataban a los alumnos, golpeándolos con regla so con áticos, como si fuesen bestias.

En la actualidad se le da mayor importancia, sin embargo, sigue habiendo inconvenientes, como la falta de docente para todas las materias y aulas, el desconocimiento de las normas educativas, la falta de departamentos de consejería estudiantil, entre otras.

El aprender a usar los recursos que se tienen es de gran utilidad, pues el hecho de ser un país tercermundista, no significa que no se pueda dar una educación de dignidad.

Las instituciones con necesidades como las mencionados anteriormente, mantiene sus puertas abiertas ante la capacitación sobre la utilización de recursos y para la información sobre las dificultades que significan brindar una educación de calidad en países tercermundistas

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La educación es un derecho humano y un derecho del niño. Unicef propone que “la educación es un derecho humano fundamental, y es inherente a todos los niños y niñas. Es crucial para nuestro desarrollo como individuos y de la sociedad, y contribuye a sentar los cimientos para un futuro fructífero y productivo.”

Según la constitución del ecuador, en su artículo 26, se refiere a la educación de modo que:

La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.

Según la a UNESCO la ayuda a internacional a la educación sólo representa el 2% del gasto total en educación de los países en desarrollo.

La importancia de la educación como indicador de desarrollo radica en el rol que la misma    desempeña    como    mecanismo    de formación     moral     e     intelectual     de     los individuos (Zúñiga, M., 2010).

Si se concedieran más recursos pro parte de instituciones internacionales y se generaran planes en los países en vías de desarrollo, se podría curar de manera paulatina la deficiencia de conocimiento y la económica a largo plazo (Vegas, E. & Santibañez, L., 2010).

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Determinar lo retos de la educación de calidad en países tercermundistas, en la unidad educativa fiscal trece de abril de la comunidad de playa prieta de la parroquia riochico de portoviejo entre enero a febrero del 2016

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Diferenciar las dificultades pedagógicas que aparecen debido a ser una institución de un país tercermundista.

Enumerar las necesidades a nivel estructural que presentan las instituciones públicas de países tercermundistas.

Desarrollar estrategias para brindar una educación de calidad en un país tercermundista.

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(s.a., 2010) ¿qué es un país tercermundista?

Constitución de la república del ecuador (2008) artículo 26. Http://educaciondecalidad.ec/constitucion-educacion.html

Https://elpilloilustrativo.blogspot.com/2015/01/que-es-un-pais-tercermundista.html

Https://www.unicef.org/ecuador/education_child_development.html

Miró, i. (1995) elll tercer mundo ante el tercer milenio. Http://www.sc.ehu.es/sfwseec/reec/reec04/reec0405.pdf

Unicef (s.f.) El derecho a la educación y un buen comienzo en la escuela

Vegas, E. & Santibañez, L. (2010). La promesa del desarrollo en la Prime-ra Infancia en Latinoamérica y el Caribe.  Washington:  Banco  Mundial  &  Mayol ediciones.

Zúñiga, M. (2010). Inquietantes respuestas a inquietudes sobre la Educa-ción Intercultural Bilingüe en el Sur Andino. Save The Children: Lima.