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Notice d'information pour les parents

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Réflexion, dialogue et choix d'orientation

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Notice d'information pour les parents

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Afficher la transcription

Une formation professionnelle vous intéresse, et vous vous demandez si vous trouverez facilement du travail après ou si vous pourrez continuer vos études avant d'entrer dans la vie active ?

Du CAP au BTS en apprentissage ou par la voie scolaire, pour chaque diplôme ou établissement, InserJeunes vous donne les infos pour choisir la formation qui vous convient et réussir votre insertion professionnelle.

Enzo est en 3e et s'intéresse aux métiers du bâtiment et de la logistique. Il souhaite poursuivre au lycée mais ne sait pas quoi choisir.

En tapant sur le moteur de recherche le mot-clé " bâtiment ", il repère le bac pro aménagement et finitions du bâtiment. Il voit que la plupart des élèves qui ont suivi ce bac pro en apprentissage entrent directement sur le marché du travail. En moyenne, 6 diplômés sur 10 trouvent un emploi dans les six mois.

Avec le mot-clé " logistique ", Enzo trouve le bac pro logistique et constate que les taux d'insertion sont semblables.

Sur InserJeunes, il recherche les établissements qui proposent ces formations près de chez lui et peut comparer différents indicateurs :

le taux de poursuite d'études

et le taux d'emploi six mois après l'obtention du diplôme.

Léa, elle, est en terminale, en apprentissage, et va passer son bac pro de technicien de maintenance des systèmes énergétiques et climatiques. Elle hésite à faire des études supérieures. Elle a identifié les BTS possibles sur le site de l'Onisep, et fait ses recherches sur InserJeunes : après un BTS fluides-énergies-domotique en apprentissage, la majorité des étudiants décide de chercher un emploi. 8 sur 10 en trouvent un dans les six mois.

Avec le même BTS par la voie scolaire, les étudiants sont plus nombreux à poursuivre leurs études.

Léa en parle avec son prof principal et décide de demander sur Parcoursup cette formation : en apprentissage, mais aussi par la voie scolaire car des places sont réservées aux bacheliers professionnels dans chacun de ces BTS !

Avec InserJeunes, vous avez toutes les cartes en main pour faire les bons choix.

Bonne navigation !

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InserJeunes : un service d'aide à l'orientation des jeunes en voie professionnelle

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S'informer sur les formations, trouver la formation professionnelle, par l'apprentissage ou par la voie scolaire du niveau CAP au BTS, la plus adaptée pour entrer dans le monde du travail : Inserjeunes est un service en ligne d'aide à l'orientation des jeunes en voie professionnelle.

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Vidéo explicative sur le téléservice Affectation

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Téléservice affectation après la 3ème : suivez le guide !

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Découvrir la voie professionnelle ! (site académie de Versailles )

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Les établissements de la voie professionnelle

Après le CAP ou Bac Pro ?

La classe de 3ème prépa-métiers

En fin de classe de 4e, les élèves volontaires peuvent poursuivre leur scolarité en 3e prépa-métiers. Ces classes sont implantées dans des collèges, des lycées professionnels et des lycées polyvalents.

Pourquoi intégrer une 3ème prépa-métiers ?

Découvrir la voie professionnelle

Renforcer son projet d'orientation

Acquérir un socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

Outre les enseignements généraux, 180 heures d'enseignement sont dédiées à la découverte professionnelle des métiers et des formations.

À cela s'ajoutent entre 1 et 4 semaines de stages d'observation en milieu professionnel et périodes d'immersion dans les lycées professionnels ou les CFA.

Le diplôme national du brevet

Les élèves de 3e "prépa-métiers" préparent et présentent le DNB (diplôme national du brevet).

L'enseignement de découverte professionnelle des métiers et des formations professionnelles permet d'obtenir des points supplémentaires pour le DNB.

https://www.onisep.fr/Choisir-mes-etudes/College/Orientation-au-college/La-3e-prepa-metiers

Rachel et Marguerite parlent de leur section Euro en Bac Pro Commerce et Vente

Présentation de la 2nde Famille des Métiers Relation Clients par Léa

Témoignage de deux élèves de terminale en filière Métiers de la Relation Client

Témoignages d'anciens élèves du Bac Pro Technicien d'études du bâtiment - assistant en architecture

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Les établissements de la voie professionnelle Après le CAP ou Bac Pro ? La classe de 3ème prépa-métiers En fin de classe de 4e, les élèves volontaires peuvent poursuivre leur scolarité en 3e prépa-métiers. Ces classes sont implantées dans des collèges, des lycées professionnels et des lycées polyvalents.

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Découvrir la filière STMG Académie de versailles mars 2022

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Découvrez la série STMG en jouant !

Le début de l'aventure Velleminfroy

À vous de jouer

Découvrez la série STMG : observez une entreprise dans toutes ses dimensions et trouvez le mot de passe !

Ressources humaines

Droit et économie

Gestion-finance

Découverte

Mercatique

Management

Velleminfroy, l'eau minérale naturelle de Bourgogne Franche-Comté

Connue pour ses bienfaits depuis toujours, l'eau de Velleminfroy a été déclarée " eau minérale naturelle " par décret de l'Académie Impériale de Médecine, en 1859 sous le règne de Napoléon III. La nouvelle unité d'embouteillage située entre Lure et Vesoul consacre aujourd'hui cette renaissance.

Tout est réuni pour faire de Velleminfroy une eau d'exception : elle est riche en minéraux, pure avec zéro nitrate* et présente un pH parfait !

Parce qu'elle présente une composition et un équilibre exceptionnels, l'eau de Velleminfroy peut-être bue à tous les âges de la vie, dès 2 ans. En cures régulières, elle apportera ses bienfaits à tous ceux qui attendent bien-être et plaisir au quotidien.

Maintenant que vous avez fait connaissance avec l'entreprise Velleminfroy, pourquoi ne pas commencer par découvrir les bases du management ?

Les organisations ?

C'est quoi une organisation ? Il s'agit d'un groupe de personnes réunis autour d'un objectif commun (tout le contraire d'une foule) un organe de direction coordonne les tâches à accomplir et utilise plusieurs ressources (humaines, matérielles, financières, immatérielles et technologiques) pour atteindre son but. Quand ce groupe veut durer dans le temps, il s'organise juridiquement et devient une organisation.

On distingue 3 types d'organisations en fonction de la finalité qu'elles veulent atteindre :

les administrations publiques

La finalité des entreprises est lucrative : elles cherchent à réaliser un profit, donc à gagner de l'argent. Vous en connaissez beaucoup autour de vous : Apple, votre boulangerie, Peugeot, les banques, votre restaurant favori... Il y en a presque 5 millions en France, de la plus petite (0 salarié) à la plus grande (+100 000 salariés). Elles produisent des biens et des services marchands.

Les administrations publiques ont un but non-lucratif. Elles produisent des services publics et gèrent les biens publics. Nous les utilisons tous les jours : l'école, la sécurité sociale, les impôts, la sécurité, la justice...

Seul l'État peut produire de tels services.

Les associations ont aussi un but non-lucratif. Elles produisent des biens et des services non-marchands : elles ne font donc pas de profits comme les entreprises. Elles cherchent à rendre service à leurs adhérents (associations sportives) ou à l'ensemble de la population (les Restos du coeur). Elles sont essentielles pour l'économie et pour la société.

et le management dans tout ça ?

Le management s'articule autour de 4 grandes fonctions complémentaires :

Les décisions prises en management sont capitales : elles vont avoir un impact sur toute l'organisation soit à long terme ( décisions stratégiques ), soit à court terme ( décisions opérationnelles ). Le bon fonctionnement de l'organisation dépend donc du management.

passez votre souris pour plus d'informations

Fixer des objectifs : La première fonction du management consiste à fixer les objectifs généraux que l'organisation doit atteindre : on parle de pilotage de l'organisation.

Organiser l'action : cela consiste d'abord à diviser le travail en tâches et en activités puis à les répartir et les coordonner entre elles de manière à réaliser avec efficacité la production de biens ou de services

: l'organisation doit exploiter et mobiliser toutes les ressources qui sont à sa disposition, notamment les compétences de ses ressources humaines.

: il faut mesurer la performance de l'organisation, c'est-à-dire la capacité de celle-ci d'atteindre des résultats conformément aux objectifs fixés

Question 1/5

L'eau de Velleminfroy est
une administration publique
45 salariés travaillent dans l'entreprise Velleminfroy. Il s'agit de

Question 2/5

Qu'est ce qui n'est pas une fonction du management ?

Exécuter des tâches manuelles

Question 3/5

Une décision stratégique est prise pour

Question 4/5

Qu'est-ce qui n'est pas une organisation ?

Une foule dans un concert

Question 5/5

Félicitations !

Voici la première partie du mot de passe :
une ressource qui a un coût : les ressources humaines
Puisque l'organisation est un groupe de personnes réunis autour d'un objectif commun, la première chose à faire pour l'organisation est de trouver ces personnes.

Une entreprise comme Velleminfroy va donc devoir recruter les bonnes personnes selon ses besoins.

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Le recrutement est un processus composé de plusieurs étapes.

Il est essentiel pour faire de ses ressources humaines une force pour l'entreprise.

Il s'agit de définir le besoin de l'entreprise et de définir les compétences nécessaires pour occuper le poste

L'enterprise va choisir sa méthode de recrutement et mener ses recherches

L"entreprise va réaliser plusieurs sélections pour choisir le meilleur candidat

Le nouvel embauché arrive : il faut préparer son accueil et faciliter son insertion dans l'équipe

Les étapes du recrutement
La préparation du recrutement
La recherche des candidats

La sélection des candidats

L'accueil et l'intégration des salariés
s'occuper de ses ressources humaines
Chaque personne est différente et a des envies, des besoins différents. Le service des ressources humaines agit comme un chef d'orchestre pour gérer l'ensemble des travailleurs et s'assurer qu'ils soient tous motivés et mobilisés .

Voici quelques une de ses missions :

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Question 1/4

Dans les étapes-clés du recrutement, il est important de :
Choisir rapidement un candidat
Intégrer et accueillir les nouveaux entrants
Trier les candidats par ordre alphabétique
Parmi les missions des ressources humaines, on peut citer :

Acheter les matières premières

Gérer le parc informatique

Motiver et mobiliser les collaborateurs

Question 2/4

Dans une entreprise, les ressources humaines concernent :

Question 3/4

Combien d'étapes comprend le recrutement ?

Question 4/4

Félicitations !

Voici une nouvelle partie du mot de passe :

La gestion-finance, une clé du succès de l'entreprise

Calculer la valeur ajoutée

Pour la calculer c'est très simple, il faut appliquer la formule suivante :

chiffre d'affaires - consommations intermédiaires

Le chiffre d'affaires est la valeur finale de la production. Pour Velleminfroy, il s'agit de la totalité de bouteilles vendues multipliée par leurs prix de vente.

Les consomamtions intermédiaires désignent la valeur des biens utilisés lors de la production (ex. : les matières premières).

Essayez de calculer la valeur ajoutée en vous aidant de la calculatrice

PASSEZ À LA PRATIQUE

PARTAGER LA VALEUR AJOUTÉE

Il faudra partager cette valeur ajoutée auprès :

- des salariés (avec les salaires)

- les banques (si elles ont prêté de l'argent)

- l'État (avec les impôts et les taxes)

- les actionnaires (qui sont les propriétaires de l'entreprise) avec les dividendes en cas de bénéfice

Partager la valeur ajoutée

C'est ce qu'il reste après avoir déduit toutes les charges. L'entreprise peut tout donner aux actionnaires ou en conserver une partie pour les mettre en réserve

Pour calculer la valeur ajoutée il faut faire la formule suivante

chiffre d'affaires - consommations intermédiaires

chiffre d'affaires + consommations intermédiaires

chiffres d'affaires x consommations intermédiaires

Question 1/5

Parmi les partenaires se partageant la valeur ajoutée, on ne retrouve pas :

Question 2/5

Le bénéfice peut être partagé notamment avec

Question 3/5

Question 4/5

Calculez la valeur ajoutée en vous aidant du tableau ci-contre

Calculez le résultat du mois de novembre sachant que l'entreprise a fait un chiffres d'affaires de 90 000 €, que ses charges fixes sont de 71 400 € et ses charges variables de 9 000 €.

Question 5/5

Félicitations !

Voici une nouvelle partie du mot de passe :

Un soupçon de marketing ?

Une fois qu'une entreprise produit un bien ou un service, il faut le vendre. Et ça ne se fait pas n'importe comment !

C'est ici que le service marketing joue son rôle : Quels clients faut-il cibler ? Quels sont les concurrents sur le marché ? Quel est le meilleur prix de vente ? Comment communiquer sur ses produits ?

Toutes ces questions sont cruciales : votre produit peut être le meilleur mais si le prix est trop élevé ou si personne ne le connaît, alors personne ne l'achètera ! Il faut donc donner envie d'acheter. Et il existe plusieurs méthodes pour ça.

Prenons l'exemple de Velleminfroy. L'entreprise vend 2 packs de 6 bouteilles d'un litre au prix de 21,60 €. Soit 1,80 € le litre. Cela peut paraître beaucoup : certains packs d'eau sont vendus moins chers qu'un litre de Velleminfroy ! Et c'est ici que la magie du marketing intervient.

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Valeur réelle ou valeur perçue ?

Le marché de l'eau est très concurrentiel : il y a beaucoup d'acteurs sur le marché et s'y faire une place est très difficile. Mais toutes les eaux sont-elles comparables ?

C'est ici que les notions de valeurs réelle et perçue apparaissent. La valeur réelle du litre d'eau est bien de 1,80 € chez Velleminfroy , mais certains consommateurs vont percevoir différemment ce prix selon leurs besoins. L'eau de Velleminfroy est une eau d'une très grande pureté, riche en minéraux et utilisée en cure pour tous ceux qui se soucient de leur bien-être. On peut dire qu'il s'agit du haut de gamme des eaux minérales. Si la valeur perçue est supérieure au prix de vente, le consommateur trouvera le prix justifié.

Alors le prix de ce litre d'eau est-il réellement excessif ? Avec le bon marketing, le bon packaging et la bonne communication, loin de là.

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Question 1/5

Qui n'est pas un concurrent de Velleminfroy ?

Si la valeur perçue est inférieure au prix de vente, le consommateur trouvera

que c'est une bonne affaire

Question 2/5

L'eau minérale de Velleminfroy se retrouve sur de nombreuses bonnes tables à travers sa gamme bouteille en verre prestige et vintage. Quel est l'intérêt pour l'entreprise d'avoir des partenariats avec les restaurateurs.

elle peut distribuer de nombreux volumes de bouteilles

cela diminue son image haut de gamme

aucun intérêt pour elle ou son image

Question 3/5

Sur quoi Velleminfroy doit-elle communiquer pour augmenter sa valeur perçue ?

la qualité et les apports de son eau

sa nouvelle usine de production

Question 4/5

Que peut renforcer Velleminfroy pour augmenter sa valeur perçue ?

ses prix qu'ils peuvent augmenter

le nombre de ses salariés

Question 5/5

Félicitations !

Voici une nouvelle partie du mot de passe :

Comment produire ?

En économie, les entreprises se posent une question essentielle pour la production de biens et services : comment produire plus vite, mieux et moins cher que ses concurrents ?

Pour produire, 2 éléments sont utilisés :

- le facteur travail : il s'agit des ressources humaines de l'entreprise (vous les avez déjà vues). Sans ce facteur, pas de production possible.

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La combinaison des facteurs de production

Avec les avancées technologiques, le facteur capital est venu remplacer au fur et à mesure le facteur travail. Oui les machines remplacent les humains. Mais pas de panique, ce n'est pas la fin de l'humanité. Cela permet au contraire de gagner en productivité, donc de produire plus avec des coûts plus bas...donc de baisser le prix de vente de ses produits.

La question que va se poser l'entreprise est la suivante (on se pose beaucoup de questions en économie) : comment combiner au mieux les facteurs travail et capital ? On parle de la combinaison des facteurs de production .

Faut-il plus de travailleurs ou plus de machines ? Sont-ils complémentaires ou substituables ? Avec l'automatisation, la robotisation et l'intelligence artificielle, la question est plus que jamais d'actualité.

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Question 1/3

Le facteur travail c'est :
l'intelligence artificielle
La combinaison des facteurs de production permet à une entreprise de

faire des gains de productivité

produire mieux, plus vite, plus cher

Question 2/3

Les facteurs de production sont substituables. Cela signifie que :

1 facteur peut remplacer l'autre

les facteurs se complètent

il n'y pas de combinaison

Question 3/3

En STMG, on fait de l'économie mais aussi du droit. On se lance ?

Les fonctions du droit

Le droit permet d'organiser et de pacifier la société. Il s'agit d'un ensemble de règles légitimes, faites par des autorités compétentes, que tout le monde s'engage à respecter. Dans le cas contraire, on s'expose à des sanctions. Sans droit, c'est le chaos et la loi du plus fort.

Le droit touche plusieurs aspects de nos vie : le droit du travail (rapports entre un employeur et un salarié), le droit civil (rapports entre particuliers), le droit commercial (rapports entre commerçants), le droit pénal (infraction envers la Société)... Le juge a pour rôle de faire respecter le droit.

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Le droit de propriété

Comme toute justiciable, Velleminfroy est une personne juridique, plus précisément une personne morale (contrairement à vous qui êtes une personne physique).

Le droit la protège, notamment pour ce qu'elle possède : sa marque, ses brevets, le design de ses bouteilles, etc.

Pour se protéger des copies et des plagiats, l'entreprise a déposé auprès de l'Institut National de la Propriété Intellectuelle (INPI) tous ces éléments.

Impossible de copier tout ça sans risquer d'être sanctionné, notamment avec des amendes ou le versement de dommages et intérêts.

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Question 1/3

L'une des fonctions essentielle du droit est
instaurer la loi du plus fort
L'INPI signifie

Institut National de la Propriété Intellectuelle

Institut National de Protection Intellectuelle

Inspection Nationale de la Propriété Intellectuelle

Question 2/3

Velleminfroy est

une personne immatérielle

Question 3/3

Félicitations !

Voici la dernière partie du mot de passe :

Le monde des organisations est fabuleux et plein de surprises.

Préparez dès maintenant votre avenir et votre projet professionnel avec la filière qui vous préparera au mieux à votre avenir.

Prolongez votre exploration avec ces différents sites et n'hésitez pas à prendre contact avec les professeurs d'économie-gestion de votre lycée pour plus de renseignements.

BRAVO ! C'EST GAGNÉ !

La filière STMG c'est une filière d'avenir : le vôtre !

plus d'informations avec vos professeurs d'éco-gestion
écrivez-nous
Dommage ce n'est pas ça.

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Découvrez la série STMG en jouant ! Le début de l'aventure Velleminfroy À vous de jouer Découvrez la série STMG : observez une entreprise dans toutes ses dimensions et trouvez le mot de passe !

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Vous souhaitez découvrir le bac STS, jouez en ligne !
Académie de Versailles 2022

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ESCAPE GAME Série ST2S

Solidarité

Système de soins

Physiopathologie

H.Khelifi - N.Marsollier - V.Morlet

Date complète en Français
Accéder directement à la salle d'orientation
Le 2ème chiffre du code d'accès à salle d'énigme 2

Le chiffre indiqué à la fin de l'énigme 4

Le 2ème chiffre du code d'accès à salle d'énigme 2

Le chiffre indiquer à la fin de l'énigme 4

Dans cet Escape-game différentes missions
vont vous être proposées.

Chercher dans la première salle "les énigmes en déplaçant la souris et résolvez-les pour obtenir une clé chiffrée afin de passer à la prochaine salle de mission.

elles vous seront TRÈS utiles.

Des écouteurs vous permettront une meilleure expérience!

Il y a 385 ans, l'activité déraisonnée des hommes a mené à une véritable catastrophe environnementale rendant les sols inexploitables, l'eau non potable...

Les seuls survivants sont
les 2 400 habitants dont vous faites partie et qui ont réussi à se réfugier au sein des douze stations spatiales ...

les habitants qui y sont bloqués ne souhaitent qu'une seule chose : retourner sur la terre lorsque celle-ci sera redevenue habitable.

Or à ce jour, avec les mauvaises habitudes prises sur terre, les habitants sont sédentaires, se nourrissent mal, ce qui a provoqué chez eux surpoids, obésité, diabète...

En conservant ces mauvaises habitudes, le retour sur terre semble impossible...

Une bonne nouvelle est arrivée récemment, des sondes envoyées sur la Terre montrent qu'elle serait redevenue habitable pour les humains après toutes ces années.

Ainsi, pour regagner la Terre, il faut vérifier à l'aide d'un simulateur qu'ils disposent des connaissances suffisantes en terme d'alimentation et santé afin de ne pas reproduire
à la découverte de la ST2S
Ainsi, pour regagner la Terre il faut vérifier à l'aide d'un simulateur qu'ils disposent des connaissances suffisantes en terme d'alimentation et de santé afin de ne pas reproduire
Les erreurs du passé
Votre mission est de trouver des clés chiffrées afin de reconstituer un code de simulation en fin de jeu.

Ce code permettra de vérifier si l'espèce humaine a acquis les connaissances indispensables pour une vie en pleine santé.

Objectif 1
Chercher dans la salle les
différentes énigmes à résoudre

Aucune ressource disponible

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Regarder la vidéo puis remplir la grille de mots mêlés
pour trouver un indice de la clé d'accès à salle de mission 2
(passer en mode plein écran pour une meilleure visibilité)

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

la composition des aliments et leurs rôles dans l'organisme.

le fonctionnement de l'appareil digestif et son fonctionnement.

Aucune ressource disponible

En Biologie et Physiopathologie Humaines (BPH) on étudiera plus en détail:

Aucune ressource disponible

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Vous devez choisir la bonne réponse pour passer au palier suivant et obtenir un chiffre du code
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Si vous perdez vous recommencerez à la première question

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les conséquences d'un déséquilibre alimentaire sur la santé.

les traitements possibles en cas de pathologies.

Aucune ressource disponible

la composition des aliments et leurs rôles dans l'organisme.

le fonctionnement de l'appareil digestif et son fonctionnement.

En Biologie et Physiopathologie Humaines (BPH) on comprendra:

En Biologie et Physiopathologie Humaines (BPH) on étudiera plus en détail:

Aucune ressource disponible

Aucune ressources disponibles

Aucune ressource disponible

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Aucune ressources disponibles

Les conséquences d'un déséquilibre alimentaire sur la santé

les thérapies possibles en cas de pathologies

En ST2S on étudiera plus en détail le fonctionnement de l'appareil digestif et son fonctionnement

En BPH on comprendra:

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

Aucune ressource disponible

ce qu'apporte à notre organisme les différents groupes d'aliments

L'importance d'un régime alimentaire équilibré

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la composition des aliments et leurs rôles dans l'organisme.

le fonctionnement de l'appareil digestif et son fonctionnement.

En biologie et physiopathologie humaines (BPH) on étudiera:

les conséquences d'un déséquilibre alimentaire sur la santé.

les traitements possibles en cas de pathologies.

En Biologie et Physiopathologie Humaines (BPH) on étudiera plus en détail:

En Biologie et Physiopathologie Humaines (BPH) on comprendra:

Le poids des mauvaises habitudes

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glisse les clés dans le coffre.

Tu peux prendre des notes ou copier-coller des informations :
un bloc note sera à ta disposition.

Différentes ressources vont être proposées.

Clique sur une ressource pour obtenir des informations essentielles pour ton avancée.

Anthony Fardet est chercheur en alimentation. Il met en garde contre les dangers des aliments ultra-transformés. " Quand vous êtes en supermarché, vous regardez l'étiquette. Si vous voyez une longue liste d'ingrédient et d'additifs que vous ne reconnaissez pas, glucose, fructose, gluten vital, sucre inverti, isolat de protéine, lactosérum, et que vous avez quatre ou cinq de ces additifs que seuls les industriels utilisent, c'est un aliment ultra-transformé". [...]

Une des autres caractéristiques pour les reconnaître : ce sont les emballages colorés souvent très attractifs. Dans l'offre alimentaire en supermarchés, on retrouve à peu près 50% d'aliments ultra-transformés. [...]

Consommés régulièrement, ils créent le lit pour le développement de l'obésité, du diabète de type 2 et augmentent ensuite les maladies cardiovasculaires et certains cancers.

https://www.francetvinfo.fr/sante/alimentation/aliments-ultra-transformes-pourquoi-faut-il-s-en-mefier

L'obésité concerne aujourd'hui la quasi-totalité de la planète, dont de nombreux pays émergents. Selon l'Organisation mondiale de la santé (OMS), 39% des adultes dans le monde sont en surpoids et 13% sont obèses. Le nombre de cas d'obésité a presque triplé depuis 1975. Les complications associées, en particulier le diabète de type 2 (44% des cas imputables au surpoids/obésité), les maladies cardiaques (23% des cas imputables) et les cancers (entre 7% et 41% des cas imputables au surpoids/obésité selon les localisations) entraînent le décès d'au moins 2,8 millions personnes chaque année. Ainsi, le surpoids et l'obésité sont reconnus comme la cinquième cause de mortalité par l'OMS.

https://www.inserm.fr/information-en-sante/dossiers-information/obesite

Les " facteurs influençant le bilan d'énergie, et donc le statut nutritionnel, ne suffisent pas à expliquer l'augmentation de la fréquence de l'obésité, ni "l'inégalité" des individus vis-à-vis de la prise de poids : certaines personnes prennent en effet plus de poids que d'autres, alors qu'elles ont les mêmes modes de vie.

Une prédisposition génétique à la prise de poids peut rendre compte de ces différences de susceptibilité individuelle à l'obésité. Un individu a deux à huit fois plus de chances d'être obèse si des membres de sa famille le sont eux mêmes.

Plusieurs équipes françaises, de l'Inserm et du CNRS, ont identifié de nombreux gènes impliqués dans la prise de poids, l'obésité sévère et/ou les complications de l'obésité. A noter que si chaque gène pris individuellement n'exerce qu'un faible rôle sur la masse et la composition corporelle, la contribution de ces gènes devient significative lorsqu'ils interagissent avec des facteurs externes tels que le déséquilibre énergétique. "

https://www.inserm.fr/information-en-sante/dossiers-information/obesite

Consulte les ressources afin d'ouvrir le coffre

Anthony Fardet est chercheur en alimentation. Il met en garde contre les dangers des aliments ultra-transformés. " Quand vous êtes en supermarché, vous regardez l'étiquette. Si vous voyez une longue liste d'ingrédient et d'additifs que vous ne reconnaissez pas, glucose, fructose, gluten vital, sucre inverti, isolat de protéine, lactosérum, et que vous avez quatre ou cinq de ces additifs que seuls les industriels utilisent, c'est un aliment ultra-transformé". [...]

Une des autres caractéristiques pour les reconnaître : ce sont les emballages colorés souvent très attractifs. Dans l'offre alimentaire en supermarchés, on retrouve à peu près 50% d'aliments ultra-transformés. [...]

Consommés régulièrement, ils créent le lit pour le développement de l'obésité, du diabète de type 2 et augmentent ensuite les maladies cardiovasculaires et certains cancers.

https://www.francetvinfo.fr/sante/alimentation/aliments-ultra-transformes-pourquoi-faut-il-s-en-mefier
Des causes multiples
L'obésité concerne aujourd'hui la quasi-totalité de la planète, dont de nombreux pays émergents. Selon l'Organisation mondiale de la santé (OMS), 39% des adultes dans le monde sont en surpoids et 13% sont obèses. Le nombre de cas d'obésité a presque triplé depuis 1975. Les complications associées, en particulier le diabète de type 2 (44% des cas imputables au surpoids/obésité), les maladies cardiaques (23% des cas imputables) et les cancers (entre 7% et 41% des cas imputables au surpoids/obésité selon les localisations) entraînent le décès d'au moins 2,8 millions personnes chaque année. Ainsi, le surpoids et l'obésité sont reconnus comme la cinquième cause de mortalité par l'OMS.

https://www.inserm.fr/information-en-sante/dossiers-information/obesit

Les " facteurs influençant le bilan d'énergie, et donc le statut nutritionnel, ne suffisent pas à expliquer l'augmentation de la fréquence de l'obésité, ni "l'inégalité" des individus vis-à-vis de la prise de poids : certaines personnes prennent en effet plus de poids que d'autres, alors qu'elles ont les mêmes modes de vie.

Une prédisposition génétique à la prise de poids peut rendre compte de ces différences de susceptibilité individuelle à l'obésité. Un individu a deux à huit fois plus de chances d'être obèse si des membres de sa famille le sont eux mêmes.

Plusieurs équipes françaises, de l'Inserm et du CNRS, ont identifié de nombreux gènes impliqués dans la prise de poids, l'obésité sévère et/ou les complications de l'obésité. A noter que si chaque gène pris individuellement n'exerce qu'un faible rôle sur la masse et la composition corporelle, la contribution de ces gènes devient significative lorsqu'ils interagissent avec des facteurs externes tels que le déséquilibre énergétique. "

https://www.inserm.fr/information-en-sante/dossiers-information/obesite

Le poids des mauvaises habitudes

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à repérer les causes et les conséquences d'un problème de santé.

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En Sciences et techniques sanitaires et sociales on apprendra:

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Définition et traitement
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L'obésité résulte d' un déséquilibre entre les apports et les dépenses énergétiques. Ce déséquilibre aboutit à une accumulation des réserves stockées dans le tissu graisseux, entraînant elle-même de nombreuses complications. Un excès de masse grasse entraînant des inconvénients pour la santé et pouvant réduire l'espérance de vie. Ses causes sont complexes et elle résulte de de plusieurs facteurs − alimentaires, génétiques et environnementaux − impliqués dans le développement et la progression de cette maladie chronique.

Accéder à une meilleure compréhension des causes et des mécanismes biologiques conduisant à l'obésité est aujourd'hui un des plus grands enjeux de la recherche. Comme toutes les maladies chroniques, l'obésité devient en effet irréversible lorsqu'elle est installée : prévenir son développement est donc primordial si l'on veut enrayer l'épidémie mondiale.

L'obésité concerne aujourd'hui la quasi-totalité de la planète, dont de nombreux pays émergents. Ainsi, le surpoids et l'obésité sont reconnus comme la cinquième cause de mortalité par l'OMS.

Une activité physique régulière et une perte de poids sont indiquées chez tous les patients obèses:
Un minimum de 150 minutes d'activité modérée par semaine (ou 75 min d'activité intense)
La perte de poids conseillée est de 5% du poids de départ par an

Les traitements médicamenteux ciblant l'obésité sont très limités. Plusieurs cas d'effets indésirables graves ont conduit à en retirer plusieurs du marché par le passé

La chirurgie de l'obésité connaît quant à elle un développement important. Elle est réservée aux formes les plus sévères associées à des complications. Elle entraîne des contraintes diététiques lourdes, à vie. La perte de poids est d'environ 20%. Plusieurs techniques sont disponibles :

l'anneau gastrique, placé dans la partie supérieure de l'estomac pour ralentir le passage des aliments

le court-circuit gastrique (bypass), qui relie l'estomac à une portion de l'intestin grêle située environ un mètre en aval, pour réduire la surface d'absorption des aliments

la gastrectomie longitudinale (sleeve), qui correspond à une réduction de l'estomac par section verticale, pour accélérer le sentiment de satiété

Associer les actions contre l'obésité en fonction de leurs catégories
Le diagnostic clinique de l'obésité passe notamment par le calcul de l' ), méthode qui reste à ce jour un moyen simple pour estimer la masse grasse d'un individu. indice de masse corporelle ( IMC parle de surpoids lorsque l'IMC est supérieur à 25 et d'obésité lorsqu'il dépasse 30. Chez l'enfant, il faut se référer aux courbes de croissance présentes dans les carnets de santé.
L'IMC correspond au poids (en kg) divisé par le carré de la taille (en mètres). On Un autre critère est également pris en compte pour estimer si un patient est atteint d'obésité : le tour de taille. L'excès de masse grasse dans la région abdominale (graisse autour des viscères) est en effet associé à un risque accru de diabète et de maladies cardiovasculaires, mais aussi de certains cancers, et ce indépendamment de l'IMC. Lorsque le tour de taille est supérieur à 100 cm chez l'homme et à 88 cm chez la femme (en dehors de la grossesse), on parle d' obésité abdominale.

Le patient doit être accompagné pendant plusieurs années par une équipe pluridisciplinaire : éducation diététique, réhabilitation à l'activité physique, soutien psychologique.

Le poids des mauvaises habitudes

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à repérer les causes et les conséquences d'un problème de santé.

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les pathologies nutritionnelles ainsi que leurs diagnostic.

En Sciences et techniques sanitaires et sociales on apprendra:

En Biologie et Physiopathologie Humaines (BPH) on étudiera :

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En BPH on étudiera les pathologies nutrionnelles ainsi que leurs diagnostics

Le poids des mauvaises habitudes

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à repérer les causes et les conséquences d'un problème de santé.

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les pathologies nutritionnelles ainsi que leurs diagnostics.

En Sciences et techniques sanitaires et sociales on apprendra:

En Biologie et Physiopathologie Humaines (BPH) on étudiera :

En Biologie et Physiopathologie Humaines on étudiera la régulation de la glycémie par l'organisme et les pathologies associées (diabètes de type 1 & 2)

On passe à l'action!

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Clique sur la planète pour découvrir les 3 méthodes possibles permettant de mener au mieux cette enquête ! Choisis ensuite la méthode la plus adaptée en cliquant sur le chiffre associé à la méthode !

Clique sur le cosmonaute pour découvrir ta mission !

Les mauvaises habitudes des habitants bloqués dans les stations les ont rendus malades : un grand nombre d'entre eux souffre notamment de diabète. Il devient donc urgent d'agir ! A ton retour sur terre, une enquête sur les habitudes alimentaires et comportementales de ces habitants devra être menée.
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Choisis la méthode la plus adaptée en cliquant sur le chiffre associé à la méthode !

La méthode de l'entretien est idéale pour recueillir des ressentis, des opinions d'un petit groupe de personnes .

La méthode de l'observation est idéale pour observer des comportements.

La méthode du questionnaire est idéale pour recueillir des informations auprès d'un grand nombre de personnes.
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Choisis la méthode la plus adaptée en cliquant sur le chiffre associé à la méthode !

La méthode de l'entretien est idéale pour recueillir des ressentis, des opinions d'un petit groupe de personnes .

La méthode de l'observation est idéale pour observer des comportements.

La méthode du questionnaire est idéale pour recueillir des informations auprès d'un grand nombre de personnes.

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les différentes méthodes permettant d'enquêter dans le domaine de la santé et du social.

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En Sciences et techniques sanitaires et sociales on étudiera :

Clique de nouveau sur le cosmonaute pour découvrir ta mission !

Dans le cas où les résultats de l'enquête par questionnaire montreraient que les habitants diabétiques vivent mal avec leur maladie, il sera nécessaire d'AGIR !
ACTION 3 :
Quelle action faudra-t-il donc mettre en place pour aider ces habitants malades à mieux vivre avec leur maladie au quotidien ?

Passe la souris sur les planètes pour découvrir différentes actions puis choisis la bonne action à mettre en place ! A TOI DE JOUER! La santé des terriens est entre tes mains!
ACTION 2 :
Mise en place d'un dépistage des lésions oculaires chez un ophtalmologue par l'assurance maladie pour les assurés de plus de 18 ans souffrant de diabète. Le diabète peut entraîner l'apparition progressive de lésions oculaires qui peuvent se compliquer et entraîner une baisse, voire une perte définitive de la vision.

Mise en place de la semaine nationale de prévention du diabète chaque année par la Fédération Française des diabétiques dans le but d'augmenter la connaissance du diabète partout en France.

Mise en place d'un programme d'éducation thérapeutique par les Centres Hospitaliers pour les patients adultes diabétiques avec des séances individuelles et collectives visant à apporter au patient des compétences pour comprendre au mieux sa maladie et améliorer sa qualité de vie. Le contenu des séances collectives porte notamment sur la compréhension de la maladie, son traitement et son suivi ; l'équilibre alimentaire ; la gestion des complications.

QUEL EST VOTRE CHOIX?

Semaine nationale de prévention

Dépistage des lésions oculaires

Éducation thérapeutique

QUEL EST VOTRE CHOIX?

Semaine nationale de prévention

Dépistage des lésions oculaires

Éducation thérapeutique

Le 3 ème chiffre

de la clé d'accès à la salle de mission 4 est le

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les différentes méthodes permettant d'enquêter dans le domaine de la santé et du social.

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les différents moyens existants pour prendre connaissance de l'état de santé de la population.

les différents moyens utilisés par les professionnels de la santé et du social permettant d'améliorer la santé d'une population.

En Sciences et techniques sanitaires et sociales on étudiera :

En Sciences et techniques sanitaires et sociales on étudiera :

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Regarder la vidéo sur l'activité physique et remplir le texte à trous
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En BPH on étudiera les pathologies nutrionnelles ainsi que leurs diagnostics

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les différentes méthodes permettant d'enquêter dans le domaine de la santé et du social.

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les différents moyens existant pour prendre connaissance de l'état de santé de la population.

les différents moyens utilisés par les professionnels de la santé et du social permettant d'améliorer la santé d'une population.

En Sciences et techniques sanitaires et sociales on étudiera :

du système cardiovasculaire.

du système respiratoire.

des traitements de pathologies.

En Sciences et techniques sanitaires et sociales on étudiera :

En Biologie et Physiopathologie Humaines on étudiera comment l'activité physique agit sur l'organisme au niveau:

Mieux vaut prévenir que guérir !

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Vous avez désormais les connaissances suffisantes sur les différents types de prévention, mais serez vous capable de reconstruire cette affiche donnant des recommandations pour
un mode de vie équilibré.

Mieux vaut prévenir que guérir !

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à repérer les moyens de prévention utilisés par les professionnels de la santé et du social.

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En Sciences et techniques sanitaires et sociales on apprendra :

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Anatomie du pancréas

Régulation de la glycémie à différents moments de la journée

Les diabètes de type 1 & 2

En STSS on étudie

Anatomie du pancréas

Régulation de la glycémie à différents moments de la journée

Les diabètes de type 1 & 2

En BPH on étudie la régulation de la glycémie par l'organisme et les pathologies associées:
La prévention se met en place dès le plus jeune âge. De retour sur terre il faudra mettre en place, dans certaines écoles, un projet pour prévenir l'obésité.
En BPH on étudie la régulation de la glycémie par l'organisme et les pathologies associées:

En BPH on étudiera les pathologies nutrionnelles ainsi que leurs diagnostics

Prends connaissance de la fiche ci-dessous, présentant un exemple de projet mis en place afin de lutter contre le surpoids de certains jeunes. Résous ensuite l'énigme pour obtenir un chiffre de la clé.

Mieux vaut prévenir que guérir !

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à repérer les moyens de prévention utilisés par les professionnels de la santé et du social.

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les étapes à suivre pour mettre en place une action répondant à un problème.
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En Sciences et techniques sanitaires et sociales on apprendra :

En Sciences et techniques sanitaires et sociales on comprendra :

Avant d'utiliser le code de simulation retrouve dans la salle de travail la grille de mots croisés pour tester les acquis.

La réussite à cette énigme permettra
d'accéder au simulateur

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Reconstitution du code de simulation
à quatre chiffres

1er chiffre de la clé chiffrée permettant l'accès à la salle de mission 2

2ème chiffre de la clé chiffrée permettant l'accès à la salle de mission 3
CODE DE SIMUALTION VALIDE
2ème chiffre de la clé chiffrée permettant l'accès à la salle de mission 4

2ème chiffre de la clé chiffrée permettant l'accès à la salle bilan

La bonne alimentation a une inﬂuence positive sur la santé.
En effet, il est prouvé scientifiquement qu'elle permet de prévenir les risques de maladies cardiovasculaires, d'obésité et certains cancers.

Dans certains cas, l'alimentation peut avoir une influence négative sur la santé. La consommation d'aliments ultra transformés, la sédentarité par exemple augmentent le risque d'obésité et de diabète.

Il est donc important de mettre en place des actions de prévention.

Dans cet escape game, vous avez suivi cette démarche autour d'une question d'actualité liée à l'équilibre alimentaire

Les mauvaises habitudes alimentaires : malnutrition, sédentarité

Dans cet escape game, vous avez suivi cette démarche autour d'une question d'actualité liée à l'équilibre alimentaire

Apparition de maladies :

Les mauvaises habitudes alimentaires :

Dans cet escape game, vous avez suivi cette démarche autour d'une question d'actualité liée à l'équilibre alimentaire

Étude des maladies :

Les mauvaises habitudes alimentaires:

Apparition de maladies :

Mise en place de solutions :

actions de prévention, projets d'action

Dans cet escape game, vous avez suivi cette démarche autour d'une question d'actualité liée à l'équilibre alimentaire

Les mauvaises habitudes alimentaires:

Étude des maladies :

Sciences et Techniques Sanitaires et Sociales

Biologie et Physiopathologie Humaines

Physique-Chimie pour la santé

Apparition de maladies :

Sciences et Techniques Sanitaires et Sociales

Chimie-Biologie et Physiopathologie Humaines

La compréhension du fonctionnement de l'organisme humain

Le développement des pathologies et leurs traitements

La terminologie médicale

Les principales techniques d'imagerie médicale et leurs utilisations

Ce qu'est la santé, ce qu'est le bien-être

Les problématiques de santé

Les problèmes sociaux

La prise en charge de ces problèmes par la collectivité

La démarche d'étude pour la connaissance de l'état de santé et de bien-être de la population

La démarche de projet pour répondre à ces problématiques

En Première les 3 spécialités sont :

En Terminale les 2 spécialités sont :

Pour aller plus loin, visitez

Melody - BTS métiers de l'esthétique cosmétique et parfumerie

Laïna - DTS Imagerie Médicale et Radiologie Thérapeutique

Jessica - IFSI

Anaïs- IFSI

Maeva - IFSI

Dorlane - Licence Santé

Clément - STAPS

Gabrielle - LICENCE Psychologie

Victoria - Licence RH

Charline - École ingénieur

Ketline - Licence Histoire/ MASTER Diplomatie

Romane - Assistante Sociale

Félicie - Éducatrice spécialisée

Vous trouverez dans cette salle les liens vers les sites CIDJ et ONISEP
pour voir les débouchées après le baccalauréat ST2S

Vous pouvez consulter dans cette salle des présentations sur les atouts des spécialités de la ST2S et des conseils pour aider à choisir vos spécialités

Solidarité

Système de soins

Physiopathologie

N'hésitez pas à nous rejoindre!
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Date complète en Français

Nous espérons que cet escape-game vous a permis de découvrir les spécialités de la ST2S
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# data[].attributes.attachment_link.description
ESCAPE GAME Série ST2S Solidarité Système de soins Physiopathologie H.Khelifi - N.Marsollier - V.Morlet Date complète en Français Accéder directement à la salle d'orientation Le 2ème chiffre du code d'accès à salle d'énigme 2 Le chiffre indiqué à la fin de l'énigme 4 Le 2ème chiffre du code d'accès à salle d'énigme 2 Le chiffre indiquer à la fin de l'énigme 4 Dans cet Escape-game différentes missionsvont vous être proposées.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Conception : Christelle MARCHAND et Amandine GUILLOUX
Merci au groupe GEP Biotechnologies pour sa participation.
Merci également à Milo & Jeanne qui ont prêté leur voix à ce jeu.
Les élèves de 1ere STL-biotechnologies du lycée Léonard de Vinci de St Michel sur Orge ont accepté d'être filmé pour montrer les enseignements qu'ils suivent et les expériences qu'ils mènent en laboratoire de biotechnologies. Bravo et merci à eux !

# data[].attributes.attachment_link.title
Joue en ligne pour découvrir la série STL-biotechnologies

# data[].attributes.attachment_link.description
Tu es un élève de 2de ou 3e et tu t'interroges sur ton orientation en 1ere ? Viens jouer pour découvrir la série STL-biotechnologies : que font les élèves en classe et dans les laboratoires de biotechnologies ? Peut-on vraiment faire des expériences de microbiologie en STL-biotech ?

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Guide national "Après la 3ème" 2022

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site académie de Versailles

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Pour les élèves intéressés par les métiers de la sécurité

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Pour les élèves intéressés par les métiers de la sécurité

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Information utile pour les métiers de la sécurité (site académique procédure Passpro

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Circulaire du 24.01.2022 et lettre guidée

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Les élèves, candidats à l’admission dans certaines formations professionnelles post 3ème, peuvent bénéficier de rencontres d’information spécialement organisées pour eux par des lycées de l’académie.

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Circulaire Pass-Pro et Pass-CCD du 24.01.2022 et lettre guidée

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Les élèves, candidats à l’admission dans certaines formations professionnelles post 3ème, peuvent bénéficier de rencontres d’information spécialement organisées pour eux par des lycées de l’académie.

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formation 20lycees 20pro 20versailles 20 2029 20avril 202022 v3

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Offre de formation professionnelle après 3 ème des lycées sur le bassin Plaisir Versailles 

# data[].attributes.subject
Offre de formation professionnelle après 3 ème des lycées sur le bassin Plaisir Versailles 

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cio de versailles

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2021_Utiliser les Teleservices Orientation Affectation  réalisé par le collège Hoche

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source cio de massy maj par les cio de Rambouillet et Versailles

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Présentation du Bac STD2A Lycée Le Corbusier à Poissy

# data[].attributes.subject
Présentation du Bac STD2A Lycée Le Corbusier à Poissy

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Filière n'existant que dans très peu de lycées publics (78-92-95)

# data[].attributes.attachment_link.title
Filière STD2A au lycée Le Corbusier de Poissy

# data[].attributes.body
SOURCE académie de Versailles https://genie-bio.ac-versailles.fr/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
J'aime les sciences du vivant ! Comment choisir entre STL-biotechnologies et voie générale SVT ?

2

Où puis-je trouver un lycée proposant la série STL-biotechnologies ?

3

Qu'est-ce que les élèves aiment dans la série STL-biotechnologies ?

4

Le point de vue d'un enseignant-chercheur sur la STL-biotechnologies

5

Qu'est-ce que les élèves disent de la STL-biotechnologies ?

6

Qu'en disent les professeurs ?

7

Est-ce que la série STL_Biotechnologies peut me convenir ?

8

A quoi ressemble un laboratoire de biotechnologies en lycée ?

9

Quelles études pourrai-je suivre après une STL-biotechnologies ?

10

Quels métiers pourrai-je faire après une STL-biotechnologies ?

11

Qu'en disent les entreprises de biotech ?

12

Questions sur la série STL biotechnologies

Une série proposée en lycée général et technologique à l'issue de la 2de---------------------------- horaires des enseignements ----------------------

Comme dans la voie générale, la série STL s'organise en enseignements de tronc commun et en enseignements de spécialité. Ces enseignements de spécialité constituent "un menu prédéfini" et sont fixés, en première et en terminale. Dans le tronc commun :

Mathématiques

Français (1ere) ou philosophie (Tale)

LVA et LVB, avec un enseignement technologique en langue vivante A

Histoire géographie

EPS

Enseignement moral et civique

Dans les enseignements de spécialité en 1ere:

Physique-Chimie-Mathématiques

Biochimie-biologie

Biotechnologies pour la STL-Biotechnologies

Dans les enseignements de spécialité en Tale:

Physique-Chimie-Mathématiques

Biochimie-biologie-Biotechnologies pour la STL-Biotechnologies

12

Les biotechnologies, qu'est-ce que c'est ?

Quizz

fiche pour les professeurs principaux et psyEN

fiche pour les parents

Extrait de la vidéo de présentation de la série STL-biotechnologies au Lycée Léonard de Vinci, de Saint Michel sur Orge , du Lycée Paul Langevin de Suresnes et du lycée Marie Curie de Versailles

Teste-toi sur un quizz pour distinguer STL-biotechnologies et voie générale spécialité SVT ! Extrait de la vidéo de présentation de la série STL-biotechnologies au Lycée Léonard de Vinci, de Saint Michel sur Orge

Extrait de la vidéo de présentation de la série STL-biotechnologies au LycéeLéonard de Vinci, de Saint Michel sur Orge

Extrait de la vidéo de présentation de la série STL-biotechnologies au Lycée Lavoisier de Porcheville Extrait de la vidéo de présentation de la série STL-biotechnologies au Lycée Léonard de Vinci, de Saint Michel sur Orge

La série STL se décline en deux séries, différant par un enseignement de spécialité :

"biotechnologies"

ou "sciences physiques et chimiques en laboratoire".

Le choix de cet enseignement est important car

il ne peut pas être modifié entre la 1er et la terminale,

il porte sur 9h hebdomadaire en 1er et 13h en terminale.

Choisir la série STL en 1er, c'est également choisir entre STL-biotechnologies et STL-SPCL. Ce document présente les spécificités de la série STL-biotechnologies.
Voir la vidéo entière : présentation de la série STL-biotechnologies par les élèves du Lycée Jean Monnet de Franconville Extrait de la vidéo de présentation de la série STL-biotechnologies au Lycée Léonard de Vinci, de Saint Michel sur Orge

Extrait de la vidéo de présentation de la série STL-biotechnologies au Lycée Lavoisier de Porcheville

Extrait de la vidéo de présentation de la série STL-biotechnologies au Lycée Léonard de Vinci, de Saint Michel sur Orge

Teste-toi sur un quizz pour distinguer STL-biotechnologies et voie générale spécialité SVT ! Extrait de la vidéo de présentation de la série STL-biotechnologies au Lycée Léonard de Vinci, de Saint Michel sur Orge

Extrait de la vidéo de présentation de la série STL-biotechnologies au Lycée Marie Curie, Versailles

Un quizz pour mieux distinguer STL-biotechnologies et voie générale spécialité SVT

1

J'aime les sciences du vivant ! Comment choisir entre STL-biotechnologies et voie générale SVT ?

2

Où puis-je trouver un lycée proposant la série STL-biotechnologies ?

3

Qu'est-ce que les élèves aiment dans la série STL-biotechnologies ?

4

Le point de vue d'un enseignant-chercheur sur la STL-biotechnologies

5

Qu'est-ce que les élèves disent de la STL-biotechnologies ?

6

Qu'en disent les professeurs ?

7

Est-ce que la série STL_Biotechnologies peut me convenir ?

8

A quoi ressemble un laboratoire de biotechnologies en lycée ?

9

Quelles études pourrai-je suivre après une STL-biotechnologies ?

10

Quels métiers pourrai-je faire après une STL-biotechnologies ?

11

Qu'en disent les entreprises de biotech ?

12

Questions sur la série STL biotechnologies

La série STL se décline en deux séries, différant par un enseignement de spécialité :

"biotechnologies"

ou "sciences physiques et chimiques en laboratoire".

Le choix de cet enseignement est important car

il ne peut pas être modifié entre la 1er et la terminale,

il porte sur 9h hebdomadaire en 1er et 13h en terminale.

Choisir la série STL en 1er, c'est également choisir entre STL-biotechnologies et STL-SPCL. Ce document présente les spécificités de la série STL-biotechnologies.
Une série proposée en lycée général et technologique à l'issue de la 2de---------------------------- horaires des enseignements ----------------------

12

Les biotechnologies, qu'est-ce que c'est ?

Quizz

pour les professeurs principaux et psyEN

pour les parents

Extrait de la vidéo de présentation de la série STL-biotechnologies au Lycée Léonard de Vinci, de Saint Michel sur Orge , du Lycée Paul Langevin de Suresnes et du lycée Marie Curie de Versailles

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Extrait de la vidéo de présentation de la série STL-biotechnologies au LycéeLéonard de Vinci, de Saint Michel sur Orge

Extrait de la vidéo de présentation de la série STL-biotechnologies au Lycée Lavoisier de Porcheville Extrait de la vidéo de présentation de la série STL-biotechnologies au Lycée Léonard de Vinci, de Saint Michel sur Orge

Comme dans la voie générale, la série STL s'organise en enseignements de tronc commun et en enseignements de spécialité. Ces enseignements de spécialité constituent "un menu prédéfini" et sont fixés, en première et en terminale. Dans le tronc commun :

Mathématiques

Français (1ere) ou philosophie (Tale)

LVA et LVB, avec un enseignement technologique en langue vivante A

Histoire géographie

EPS

Enseignement moral et civique

Dans les enseignements de spécialité en 1ere:

Physique-Chimie-Mathématiques

Biochimie-biologie

Biotechnologies pour la STL-Biotechnologies

Dans les enseignements de spécialité en Tale:

Physique-Chimie-Mathématiques

Biochimie-biologie-Biotechnologies pour la STL-Biotechnologies

Voir la vidéo entière : présentation de la série STL-biotechnologies par les élèves du Lycée Jean Monnet de Franconville Extrait de la vidéo de présentation de la série STL-biotechnologies au Lycée Léonard de Vinci, de Saint Michel sur Orge

Extrait de la vidéo de présentation de la série STL-biotechnologies au Lycée Lavoisier de Porcheville

Extrait de la vidéo de présentation de la série STL-biotechnologies au Lycée Léonard de Vinci, de Saint Michel sur Orge

Teste-toi sur un quizz pour distinguer STL-biotechnologies et voie générale spécialité SVT ! Extrait de la vidéo de présentation de la série STL-biotechnologies au Lycée Léonard de Vinci, de Saint Michel sur Orge

Extrait de la vidéo de présentation de la série STL-biotechnologies au Lycée Marie Curie, Versailles

Un quizz pour mieux distinguer STL-biotechnologies et voie générale spécialité SVT

Une fiche imprimable pour mieux choisir une orientation dans les sciences du vivant

Télécharger une fiche pour aider un élève à s'orienter entre STL-biotechnologies et voie générale SVT

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12 raisons de choisir la STL-biotechnologies

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J'aime les sciences du vivant ! Comment choisir entre STL-biotechnologies et voie générale SVT ? 2 Où puis-je trouver un lycée proposant la série STL-biotechnologies ? 3 Qu'est-ce que les élèves aiment dans la série STL-biotechnologies ? 4 Le point de vue d'un enseignant-chercheur sur la STL-biotechnologies 5 Qu'est-ce que les élèves disent de la STL-biotechnologies ?

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source Oriane

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Une nouvelle adresse pour le cio de Versailles

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Une nouvelle adresse pour le cio de Versailles

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À compter du mercredi 2 juin 2021, le C.I.O. de Versailles accueille le public, sur rendez-vous uniquement, dans ses nouveaux locaux.

Le numéro de téléphone (01 61 31 27 60) demeure inchangé.

Adresse de l'accueil du public :

3 rue de la Patte d'Oie, 78000 Versailles

(au 1er étage avec ascenseur)

Adresse postale :

Centre d'Information et d'Orientation de Versailles

Conseil départemental des Yvelines

2 place André Mignot

78012 Versailles cedex

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source cio de massy maj par les cio de Rambouillet et Versailles

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et l'affectation au lycée

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Demander une voie d'orientation et une formation dans un établissement : les services en ligne Orientation et Affectation

Deux services proposés aux familles

Le service en ligne Orientation et le service en ligne Affectation sont mis à la disposition des parents des élèves scolarisés en classe de 3 e.

Le service en ligne Orientation

La campagne d'orientation a lieu à la fin du 2 e trimestre ou du 1er semestre (intentions d'orientation), et à la fin du 3 e trimestre ou du 2 d semestre (choix définitifs), selon un calendrier fixé par les académies.
Le service en ligne est accessible par le portail Scolarité Services pour les parents d'élèves de niveau 3e scolarisés dans un établissement public ou privé sous contrat de l'éducation nationale.
Il leur permet :

de demander une (des) voie(s) d'orientation pour la poursuite de la scolarité de leur enfant : 2de générale et technologique, 2de professionnelle, 1re année de CAP

de consulter les réponses du conseil de classe aux demandes formulées

d'accuser réception (intentions d'orientation) et de faire part de leur accord ou désaccord (choix définitifs) suite aux réponses du conseil de classe

Le service en ligne Affectation

La campagne d'affectation a lieu d'avril à début juillet. Le calendrier 2024 sera connu prochainement.
Le service en ligne est accessible via le portail Scolarité Services pour les parents d'élèves de niveau 3e scolarisés dans un établissement public ou privé sous contrat de l'éducation nationale et de l'enseignement agricole.
Il leur permet:

de consulter les offres de formation accessibles après la classe de 3e et d'obtenir de l'information sur le contenu de ces formations, les établissements et les procédures d'admission (à partir de début avril)

de saisir et enregistrer leurs demandes de poursuite d'étude (de mi-mai à fin mai)

de consulter les résultats à leurs demandes (fin juin - début juillet)

Le service en ligne Affectation est également disponible en accès libre notamment pour les parents d'élèves scolarisés dans un établissement français à l'étranger, dans une formation dépendant d'un centre de formation d'apprentis ou en scolarité complète réglementée au centre national d'enseignement à distance (CNED), ainsi que pour les candidats à un retour en formation initiale.
Il leur permet :

de consulter les offres de formation accessibles après la classe 3e et d'obtenir de l'information sur le contenu de ces formations, les établissements et les procédures d'admission (à partir de début avril)

de sélectionner et éditer leurs demandes de poursuite d'étude sur un document à transmettre à leur établissement ou à leur direction départementale des services de l'éducation nationale qui réaliseront l'enregistrement de ces demandes (de fin mai à début juin)

Les résultats de leurs demandes pourront être transmis par l'établissement dans lequel l'élève est affecté, ou par l'intermédiaire de l'établissement ayant réalisé la saisie (fin juin - début juillet).

Des démarches simplifiées

Durant les campagnes d'orientation et d'affectation, l'utilisation du service en ligne est possible depuis n'importe quel ordinateur, tablette ou smartphone connecté à Internet, 7 jours sur 7, 24 heures sur 24. En cas de difficulté technique, une plateforme d'assistance aux familles est proposée pour ces deux services. Elle est joignable par téléphone ou via un formulaire en ligne. Pour tout conseil sur vos choix, votre professeur principal ou le psychologue de l'éducation nationale intervenant dans votre établissement ou au CIO sont vos premiers interlocuteurs.

Les établissements scolaires peuvent mettre à disposition un ordinateur en accès accompagné pour les familles qui ne seraient pas équipées.

Les familles sont informées des modalités de connexion au portail Scolarité Services par les établissements scolaires. Cette connexion est sécurisée par un identifiant et un mot de passe.

L'utilisation des services en ligne reste facultative pour les familles. Des formulaires papier pour la demande d'orientation et la demande d'affectation sont mis à disposition par les établissements.

Pour accéder au portail Scolarité-Services :

se connecter avec votre compte educonnect ;

se connecter avec FranceConnect : le bouton qui permet d'accéder aux services en ligne de l'Éducation nationale et d'autres services publics en utilisant votre compte Impots.gouv.fr, ou Ameli.fr ou l'identité numérique, ou mobile connect et moi, ou msa.fr.

Les étapes du projet d'orientation

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Première étape : réfléchir à son projet d'orientation

Octobre - novembre : le temps de la réflexion

Dans le cadre des heures dédiées à l'orientation durant lesquelles l'élève a acquis des connaissances sur le monde économique et professionnel et a construit progressivement son projet, l'élève et sa famille s'informent plus précisément sur les différentes voies possibles en vue de définir leur choix.

Organisé dès que possible pendant l'année de 3e, l'entretien individuel d'orientation permet de mettre en place l'accompagnement individualisé de l'élève pour préparer l'après 3 e. Il sert à faire le point sur le parcours de formation et à examiner les poursuites d'études possibles. Cet entretien entre le professeur principal, l'élève et sa famille, est organisé en coopération avec le psychologue de l'éducation nationale du collège.

Décembre - janvier : le premier bilan scolaire

Dans les conseils de classe, les questions d'orientation commencent à être abordées.
C'est la période des salons, forums et carrefours-métiers.
Deuxième étape : indiquer ses intentions d'orientation

Janvier - février : les demandes provisoires d'orientation

Les familles indiquent leurs demandes provisoires d'orientation. Ces demandes peuvent porter sur les voies d'orientation suivantes :

seconde générale et technologique ou seconde à régime spécifique vers le baccalauréat Sciences et technologiques de l'hôtellerie et de la restauration ;

seconde professionnelle vers un baccalauréat professionnel ;

première année de C.A.P

Ces demandes provisoires sont formulées par le service en ligne Orientation ou renseignées sur la fiche de dialogue remise par le collège.

Mars : l'avis provisoire du conseil de classe

En réponse aux demandes émises par les familles, le conseil de classe formule des avis provisoires d'orientation. Le dialogue entre les familles et l'équipe éducative est poursuivi si les souhaits émis et les avis sont discordants.
C'est le moment des journées portes-ouvertes dans les établissements.
Troisième étape : faire ses demandes d'orientation et d'affectation

Mai : le choix de l'orientation et les demandes d'affectation

Avant le dernier conseil de classe, c'est l'heure des choix définitifs. L'élève et sa famille font connaître leur choix définitif d'orientation par le service en ligne Orientation ou en renseignant la fiche de dialogue.

Il faut aussi formuler des vœux d'affectation par le service en ligne Affectation après la 3 e ou en complétant le dossier de demande d'affectation transmis par le collège.

L'élève et sa famille précisent le lycée pour la seconde générale et technologique et les spécialités ou familles de métiers pour les diplômes professionnels. Formuler une demande n'assure pas toujours une place dans un établissement et les enseignements ou spécialités de son choix. La demande est satisfaite dans la limite des places disponibles. C'est la raison pour laquelle il est conseillé de formuler plusieurs vœux.

Juin : la décision d'orientation et l'affectation

Le conseil de classe formule la proposition d'orientation.

Si elle est conforme au choix de l'élève : la proposition d'orientation devient une décision d'orientation, notifiée par le chef d'établissement

Si elle est différente du choix de l'élève : le chef d'établissement prend la décision définitive après un entretien avec la famille permettant un ultime dialogue

Si le désaccord persiste après cette entrevue, la famille peut demander un recours (dans un délai de trois jours ouvrables suivant la décision prise par le chef d'établissement) auprès d'une commission d'appel qui statuera

Le maintien dans la classe d'origine : il peut être demandé par la famille si le désaccord perdure à l'issue de l'entretien avec le chef d'établissement ou de la commission d'appel

L'affectation intervient sur décision du directeur académique des services de l'Éducation nationale ( Dasen) qui s'appuie sur les avis des commissions préparatoires et sur un traitement informatisé via l'application nationale Affelnet-Lycée.

La décision d'affectation dans un lycée tient compte de la décision d'orientation et du nombre de places disponibles. Les résultats de l'affectation, à l'issue de la procédure Affelnet-lycée, sont diffusés à la fin du mois de juin ou tout début juillet.

Affelnet-lycée : l'application pour gérer l'affectation des élèves au lycée

Le directeur académique des services de l'Éducation nationale s'appuie sur une application nationale, Affelnet-lycée, pour décider de l'affectation des élèves à la fin de la classe de 3 e.

Cette application permet de recueillir les demandes des familles de poursuite dans une formation et un établissement et les autres informations prises en compte pour l'affectation en lycée, dans un objectif de mixité sociale, de transparence et d'équité. Dans le cadre de la réglementation fixée au niveau national, le directeur académique des services de l'Éducation nationale peut décider de prendre en compte plusieurs critères selon le type de formations :

le secteur géographique : les élèves ont une priorité pour l'affectation dans le lycée général et technologique de secteur en fonction de leur domicile. Pour les lycées professionnels, le secteur est élargi et correspond le plus souvent à l'ensemble de l'académie.

Si des places restent disponibles après l'affectation des élèves du secteur, il peut être dérogé au critère géographique selon l'ordre de priorité suivant :

élève souffrant d'un handicap : la priorité est absolue

élève bénéficiant d'une prise en charge médicale importante à proximité de l'établissement demandé

élève boursier au mérite ou boursier sur critères sociaux

élève dont un frère ou une sœur est déjà scolarisé(e) dans l'établissement demandé

élève dont le domicile est situé en limite de secteur et proche de l'établissement souhaité

élève devant suivre un parcours scolaire particulier

D'autres critères peuvent être pris en compte selon les spécificités académiques :

les résultats scolaires (bilans périodiques et bilan de fin de cycle)

l'avis du chef d'établissement d'origine

l'avis du chef d'établissement d'accueil

un critère défini par l'académie

Le cumul de ces critères définit un nombre de points qui permet de départager de façon transparente et équitable les candidats à une même formation lorsque celle-ci reçoit plus de candidatures qu'elle n'offre de places. La procédure vise également à favoriser la mixité sociale dans les établissements.
Les règles de calcul sont fixées au niveau national. En académie, les éléments pris en compte dans le calcul des points peuvent être adaptés. Ainsi, pour l'affectation en seconde générale et technologique, les résultats scolaires peuvent ne pas être pris en considération. Pour l'affectation en seconde professionnelle et en CAP, les avis des chefs d'établissement d'origine et d'accueil ne sont pas toujours nécessaires. Les informations concernant l'affectation dans votre académie sont disponibles sur le site académique.
Affelnet-lycée prend en compte le système d'évaluation des acquis des élèves lorsque le barème s'appuie sur les résultats scolaires :
les résultats de l'élève dans les différentes disciplines enregistrés dans les bilans périodiques de la classe de 3 e. Le nombre de matières enseignées peut varier selon la formation suivie (3e, 3e prépa-métiers, 3e , 3e enseignement agricole). C'est pourquoi elles sont regroupées en sept champs disciplinaires communs :

français

mathématiques

histoire-géographie et enseignement moral et civique

langues vivantes

éducation physique et sportive

arts

sciences-technologie et découverte professionnelle

S'agissant des candidatures pour les formations professionnelles, l'équité entre les territoires est également recherchée. Ainsi des coefficients sont attribués aux évaluations disciplinaires dans le calcul du barème. Ces coefficients varient selon les exigences du domaine professionnel demandé. Ils sont définis et appliqués de la même façon quelle que soit l'académie.

Chaque élève est informé de son lycée d'affectation à la fin de l'année scolaire. Dans le cas contraire, il doit contacter son établissement ou les services départementaux de l'Éducation nationale.

Questions/réponses sur l'affectation des élèves

Fin juin - début juillet : l'inscription

La famille reçoit la notification d'affectation, elle peut également la télécharger depuis le service en ligne. Cette notification précise la formation et le lycée d'affectation.

À sa réception, l'élève et sa famille doivent s'inscrire dans le lycée indiqué. Cette démarche est indispensable pour s'assurer une rentrée sereine. Les consignes pour cette inscription sont le plus souvent transmises avec la notification d'affectation. Si l'établissement a ouvert le service d'inscription en ligne, il sera même possible de réaliser immédiatement la démarche depuis le portail Scolarité Services. Pour le suivi de ces procédures, le chef d'établissement d'origine est l'interlocuteur privilégié, avec l'aide du professeur principal de l'élève et du psychologue de l'Éducation nationale.

Une période de consolidation de l'orientation a été mise en place pour tous les élèves ayant rejoint la voie professionnelle après la troisième. Elle permet à des élèves qui se sont trompés d'orientation de changer de formation dès le mois de novembre.

L'affectation des élèves

Ressources

Textes officiels

Code de l'éducation

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L'orientation en 3e et l'affectation en lycée

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Tout au long de la classe de 3e, l'élève précise son projet personnel et se prépare à une filière d'études. L'année est jalonnée de moments forts pour l'orientation en vue de la poursuite de la scolarité au lycée : entretien personnalisé avec le professeur principal, choix d'une voie d'orientation et vœux d'affectation dans un établissement scolaire, inscription en lycée.

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Présentation du lycée Marie Curie de Versailles

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Témoignage de deux élèves de terminale en filière Métiers de la Relation Client-ACCUEIL.

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Témoignage de deux élèves de terminale en filière Métiers de la Relation Client-ACCUEIL.

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Témoignage d'élèves de la filière MRC-ACCUEIL

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Témoignage de deux élèves de terminale en filière Métiers de la Relation Client-ACCUEIL. Les attendus de la formation, les satisfactions, les débouchés...

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Présentation de la 2nde Famille des Métiers Relation Clients par Léa

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Présentation de la 2nde Famille des Métiers Relation Clients par Léa

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Présentation de la 2nd Famille de Métiers de la Relation Clients par Léa

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Internats du XXI ème siècle Campagne d'inscription en cours pour l'année 2021/22

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Internats du XXI ème siècle Campagne d'inscription en cours pour l'année 2021/22

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source ac-versailles.fr

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Catalogue de séquences et séances pédagogiques

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Catalogue de séquences et séances pédagogiques

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source ONISEP rubriques équipes éducatives

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Source Onisep février 2021

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L'accompagnement psychologique des élèves 

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L'accompagnement psychologique des élèves 

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dans le contexte de la crise sanitaire

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Présentation des lycées et de leur offre de formations professionnelles -  Académie de Versailles

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Présentation des lycées et de leur offre de formations professionnelles -  Académie de Versailles

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source : académie de Versailles- la voie professionnelle

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Un site interactif secondes premieres 2020-2021

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Un site interactif secondes premieres 2020-2021

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5 étapes à la carte pour construire mon avenir au lycée  (source onisep)

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Carte des établissements de la voie professionnelle

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Carte des établissements de la voie professionnelle

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site DSDEN 78 (circulaire en date du 25.01.21)

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Les élèves, candidats à l'admission dans certaines formations professionnelles post 3ème, peuvent bénéficier de rencontres d'information spécialement organisées pour eux par des lycées de l'académie entre le lundi 7 février et le vendredi 13 mai 2022 inclus.

La fin des inscriptions aux entretiens est fixée au vendredi 22 avril 2022.

À l'issue de cette procédure dénommée PassPRO, certains élèves peuvent bénéficier d'une priorité d'admission dans ces formations.
Les rencontres portent sur les formations et les métiers du domaine. Elles sont également l'occasion d'évaluer l'implication et la motivation de l'élève.

Comme support, les élèves devront fournir une lettre guidée qu'ils pourront élaborer à partir d'informations mises à leur disposition.

Ces pages internet ont été conçues pour les aider à préparer leur entretien et leur lettre guidée.

Télécharger les documents relatifs à PassPRO :

1. Vous êtes élève ou parent d'élève

Scolarisé dans un collège de l'académie de Versailles : adressez-vous à votre collège qui a un accès direct à PassPRO pour l'inscription de ses élèves (ouverture des inscriptions lundi 31 janvier 2022).

Domicilié dans l'académie de Versailles et scolarisé dans un établissement hors académie de Versailles ou en CFA : téléchargez ce document à retourner à votre collège ou votre lycée pour qu'il complète le formulaire de pré-inscription (paragraphe 2 ci-dessous).

Emménageant dans l'académie de Versailles à la rentrée 2022 : téléchargez ce document à retourner à votre collège ou votre lycée pour qu'il complète le formulaire de pré-inscription (paragraphe 2 ci-dessous).

Scolarisé en établissement privé hors contrat : téléchargez ce document à retourner à votre collège ou votre lycée pour qu'il complète le formulaire de pré-inscription (paragraphe 2 ci-dessous).

Non scolarisé : téléchargez ce document à retourner à votre Centre d'information et d'orientation pour qu'il complète le formulaire de pré-inscription (paragraphe 2 ci-dessous).

2. Vous êtes établissement

Formations PassPRO

Ébénisterie
CAP Ébéniste
Mode vêtement et maroquinerie

Communication et industries graphiques

Métiers du spectacle
CAP Accessoiriste réalisateur
Signalétique et décor
CAP Signalétique et décors graphiques
Marchandisage visuel
2nde pro Artisanat et métiers d'art option marchandisage visuel
Tapisserie d'ameublement
2nde pro Artisanat et métiers d'art option tapisserie d'ameublement
Photographie
2nde pro Photographie
Aéronautique

Conduite routière

Maintenance des véhicules
CAP Maintenance de véhicules option motocycles
Hôtellerie - Restauration
CAP Commercialisation et services en hôtel-café-restaurant
CAP Cuisine
2nde pro commune Métiers de l'hôtellerie - restauration
Alimentation

Prévention - Sécurité

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Les élèves, candidats à l'admission dans certaines formations professionnelles post 3ème, peuvent bénéficier de rencontres d'information spécialement organisées pour eux par des lycées de l'académie entre le lundi 7 février et le vendredi 13 mai 2022 inclus. La fin des inscriptions aux entretiens est fixée au vendredi 22 avril 2022.

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Vérification du lycée de proximité géographique

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Lycées de secteur - Académie de Versailles

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Trouver des informations sur les établissements du second degré public (collèges et lycées) de l’académie de Versailles, par ville, langue ou spécialités enseignés : Adresse postale, numéro de téléphone, adresse mail, effectifs des élèves et équipes éducative, taux de réussite au BAC, BAC profession…

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Source onisep

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Éditeur public, l’Onisep produit et diffuse toute l’information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

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Diaporama « Nouveau lycée général et technologique et voie professionnelle. Présentation aux parents d'élèves de 3e » 

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Diaporama « Nouveau lycée général et technologique et voie professionnelle. Présentation aux parents d'élèves de 3e » 

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Notice explicative de la fiche de dialogue

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Notice explicative de la fiche de dialogue

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Visite virtuelle du lycée

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Sur les lycées du sous bassin de Versailles

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L'accompagnement à l'orientation au collège 

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L'accompagnement à l'orientation au collège 

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Ressources pour développer les compétences à s'orienter des élèves

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Qu'est-ce que la seconde professionnelle famille de métiers ?

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Qu'est-ce que la seconde professionnelle famille de métiers ?

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Offres de Formations et Sites

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#3 - APPRENTISSAGE : TROUVE TON ENTREPRISE ! 🚀

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La seconde générale et technologique
Source onisep

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Tout savoir sur le nouveau lycée général et technologique.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Informations et conseils pour choisir son orientation, réussir sa scolarité au lycée, préparer le baccalauréat et son orientation post-bac

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Réussir son baccalauréat en 2021- Voie technologique

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Réussir son baccalauréat en 2021- Voie technologique

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Réussir son baccalauréat en 2021- Voie générale

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Réussir son baccalauréat en 2021- Voie générale

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L’accompagnement a l’orientation en lycée général

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Rachel et Marguerite parlent de leur section Euro en Bac Pro Commerce et Vente

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Rachel et Marguerite parlent de leur section Euro en Bac Pro Commerce et Vente

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Présentation de la section européenne de la voie professionnelle

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Lycée Franco allemand Buc

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Lycée Franco-Allemand, 7 rue Collin Mamet, 78530 BUC

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Lycée Franco-Allemand, 7 rue Collin Mamet, 78530 BUC

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Lycée Jean Moulin Le Chesnay

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Lycée Jacques Prevert

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L'accompagnement à l'orientation en voie professionnelle

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L'accompagnement à l'orientation en voie professionnelle

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L'Offre de formations professionnelles du bassin Plaisir-Versailles

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L'Offre de formations professionnelles du bassin Plaisir-Versailles

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Les formations professionnelles

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Je veux un métier dynamique et en contact avec les autres.

Je veux devenir un technicien indispensable pour apporter le confort au autres.

Je suis créatif et j'aime réaliser des projets.

Les métiers duJ'aime services à la personne m'interessent.
travailler en équipe et je veux aider les autres.

Les métiers de relations humaines

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BAC PRO ASSP : Accompagnement, Soins et Services à la personne

BAC PRO Animation enfance et personnes âgées

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: Métiers de l'ÉLectricité et de ses Environnements Connectés (électricien)

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Monteur en Installations Sanitaires (plomberie)

BAC PRO Métiers de la Conception et de la Production Mécanique

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Bac pro Métiers du commerce et de la vente

option B prospection clientèle et valorisation de l'offre commerciale (PVOC)

Les métiers de la gestion administrative

Bac pro Assistance à la Gestion des Organisations

de leurs Activités (AGORA) (ex bac pro GA)

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CAP Signalétique et Décors Graphiques ( S.D.G.) permettant l'accès au Brevet des métiers d'arts Arts Graphiques

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BAC PRO Animation Enfance et Personnes Âgées

BAC PRO ASSP

CAP ATMFC : Assistant(e) Technique en Milieu Familial et Collectif

BAC PRO ERA : Étude et Réalisation d'Agencement

BAC PRO SN opt° RISC : Systèmes Numériques opt° Réseaux Informatiques et Systèmes Communiquants

BAC PRO MELEC : Métiers de l'ÉLectricité et de ses Environnements Connectés (électricien)

BAC PRO TMSEC : Technicien de maintenance en systèmes énergétiques et climatiques

BAC PRO TISEC : Technicien d'installation en systèmes énergétiques et climatiques

BAC PRO TFCA : Technicien en froid et conditionnement de l'air

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et de l'optique-lunetterie

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Lycée professionnel des métiers de la relation client, du commerce & de la vente et métiers de la gestion administrative.

Le chesnay rocquencourt

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Formations Pro - Bassin Plaisir-Versailles copie copie

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Les formations professionnelles Start REJOINS LE LYCÉE PROFESSIONNEL POUR CONSTRUIRE TON AVENIR Tu as des passions, l'idée d'un métier et tu aimes apprendre en faisant ? Trouve le parcours professionnel qui te correspond. C'est parti ! Les 4 établissements du bassin Habitat etTransition Énergétique Accueillir, Mettre enrelation, Gérer et Organiser Créer et Concevoir Je veux un métier dynamique et en contact avec les autres.

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Général ou technologique ?

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S'orienter en voie professionnelle après la 3ème?

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S'orienter en voie professionnelle après la 3ème?

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Quizz après la 3ème: Avez-vous tout compris?

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Quizz après la 3ème: Avez-vous tout compris?

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N'hésite pas à te faire aider par un adulte puis contacter ton.ta professeur.e.s principal.e ou la.le Psychologue de l'Education nationale de ton collège si tu as des questions.

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La voie pro transformation du lycée professionnel

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La voie pro transformation du lycée professionnel

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source eduscol

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source eduscol

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Lycée Jules FERRY

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Lycée Hoche

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Site officiel du Lycée Hoche de Versailles

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Recherche de formation de la voie professionnelle - 5 étapes pour réussir dans la voie professionnelle - Voie professionnelle 2022-2023

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Préparer son entrée en voie professionnelle dès le collège pour découvrir les formations, les poursuites d'études et favoriser son insertion professionnelle.

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source onisep

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Alternance, apprentissage, professionnalisation : définitions et contrats

Quelle est la différence entre alternance et apprentissage ?

L'alternance désigne un système de formation qui consiste à alterner des périodes d'enseignement théorique dans un établissement de formation et des périodes de mise en pratique en entreprise.

Une formation en alternance peut s'effectuer sous statut scolaire : il est prévu alors des PFMP (périodes de formation en milieu professionnel) sous forme de stages. Le jeune est élève ou étudiant ou étudiante.

Une formation en alternance peut s'effectuer sous statut salarié : le jeune signe un contrat de travail : contrat d'apprentissage ou un contrat de professionnalisation, avec une entreprise. L'apprenti ou apprentie a le statut de salarié.

Dans le langage courant, on réserve l'expression de "formation en alternance" lorsque le jeune signe un contrat de travail.

Le terme apprentissage fait référence au contrat d'apprentissage qui ne représente qu'un cas possible de l'alternance.

Quelles différences entre un contrat d'apprentissage et un contrat de professionnalisation ?

Dans le cadre d'une formation en alternance, il existe 2 types de contrat de travail possibles : le contrat d'apprentissage ou le contrat de professionnalisation.

Le contrat d'apprentissage vise avant tout à l'acquisition d'un diplôme de l'enseignement professionnel ou technologique (CAP, bac professionnel, BTS, bachelor universitaire de technologie, licence professionnelle, master, diplômes d'ingénieur, d'école de gestion et de commerce et titres enregistrés au RNCP). Il fait partie de la formation initiale. Le jeune a le statut d'apprenti. Il alterne des périodes d'enseignement théorique et des périodes de mise en pratique dans une entreprise dont il est salarié. Le contrat d'apprentissage est ouvert aux jeunes de 16 à 29 ans révolus.

Le contrat de professionnalisation vise avant tout l'emploi ou le retour à l'emploi. Il relève de la formation professionnelle continue. Le jeune a le statut de salarié en formation. Le contrat prévoit une action de professionnalisation : le jeune doit suivre une formation qualifiante en rapport avec le poste qu'il occupe au sein de l'entreprise. Le contrat de professionnalisation est ouvert aux jeunes de 16 à 25 ans révolus et aux demandeurs d'emploi de 26 ans et plus. Il s'adresse en priorité aux jeunes sortis du système éducatif sans qualification et à ceux qui veulent compléter leur formation initiale pour faciliter leur insertion professionnelle.

Consulter notre article : les contrats en alternance.

À quel âge peut-on signer un contrat en alternance ?

En contrat d'apprentissage

Âge minimal
En principe, le contrat d'apprentissage est ouvert aux jeunes à partir de 16 ans. En effet, les jeunes ne sont pas autorisés à travailler avant : c'est l' obligation scolaire. Toutefois :

les jeunes âgés de 15 ans peuvent signer un contrat d'apprentissage s'ils justifient avoir accompli la scolarité du 1er cycle de l'enseignement secondaire, c'est à dire s'ils ont terminé leur 3e ;

les jeunes de 14 ans qui auront 15 ans entre la rentrée scolaire et le 31 décembre peuvent s'inscrire au sein d'un lycée professionnel, sous statut scolaire ou en CFA (centre de formation d'apprentis) pour débuter une formation. Ils pourront signer un contrat d'apprentissage une fois qu'ils auront 15 ans.

À 15 ans, il est également possible de commencer sous statut scolaire une classe " 3e prépa-métiers" pour découvrir la voie professionnelle. Âge maximal
En principe, le contrat d'apprentissage est ouvert aux jeunes jusqu'à l'âge de 29 ans révolus, c'est-à-dire jusqu'à la veille de ses 30 ans.
Aucune limite d'âge

il n'y a pas de limite d'âge si on est reconnu travailleur handicapé ;

il n'y a pas de limite d'âge si on est reconnu sportif de haut niveau ;

il n'y a pas de limite d'âge si l'objectif poursuivi est de créer ou de reprendre une entreprise et que l'obtention du diplôme visé conditionne cet objectif (par exemple dans le cadre d'un Cape (contrat d'appui au projet d'entreprise).

En contrat de professionnalisation

Le contrat de professionnalisation est ouvert aux jeunes de 16 à 25 ans révolus. Ce contrat est également ouvert :

aux demandeurs d'emploi de 26 ans et plus inscrits à Pôle Emploi ;

aux bénéficiaires de minimas sociaux tels que le RSA (revenu de solidarité active), l'ASS (allocation de solidarité spécifique) ou de l'AAH (allocation adulte handicapé) ;

aux personnes ayant bénéficié d'un CUI (contrat unique d'insertion).

J'ai moins de 18 ans. Puis-je signer seul mon contrat d'apprentissage ?

Pour un mineur, les parents ou représentants signeront, le contrat d'apprentissage. Le futur apprenti s'engage à respecter les termes de ce contrat, c'est-à-dire à suivre le règlement de l'entreprise, effectuer les tâches qui lui sont confiées, assister aux cours, se présenter à l'examen, etc.

Qu'est-ce qu'un CFA (centre de formation d'apprentis) ?

Un centre de formation d'apprentis est un établissement de formation (public ou privé) qui propose des formations par apprentissage. Il permet aux apprentis de suivre un enseignement (générale et technique), tout en se formant au sein d'une (ou plusieurs) entreprise(s) pour obtenir un diplôme ou un titre enregistré au RNCP. Le CFA peut faire partie d'un lycée, d'une université, d'une école de l'enseignement supérieur, d'une chambre de commerce, de métiers ou d'agriculture, etc. Il peut aussi être interne à une entreprise ou créé par plusieurs entreprises.

Alternance, apprentissage : quelles formations sont concernées ?

Quelles possibilités d'alternance au collège ?

Toutes les formes d'alternance sont proscrites pour les élèves de collège de moins de 15 ans. Ils peuvent toutefois découvrir le monde du travail dans le cadre d'une classe "3e prépa-métiers".

Cette classe accompagne les élèves volontaires dans la construction d'un projet de poursuite d'études vers la voie professionnelle : sous statut scolaire ou en apprentissage. La formation comprend des matières de la classe de 3 e, des enseignements de découverte professionnelle. Des séquences d'observation et des stages en milieu professionnel sont également prévus.

Un jeune scolarisé dans une 3 e prépa-métiers peut aussi poursuivre en prépa-apprentissage pour préparer son entrée dans une formation en apprentissage.

Quelles possibilités d'alternance au lycée ?

Choisir l'alternance au lycée, c'est choisir la voie professionnelle. Opter pour cette voie, demande de choisir une spécialité de CAP, préparé en 2 ans, ou de bac professionnel, préparé en 3 ans.

Ces diplômes peuvent être suivis sous statut salarié dans un lycée professionnel, un CFA, une MFR (maison familiale et rurale), etc. En apprentissage, la formation alterne des périodes en centre de formation et en entreprise.

À note : pour les lycéens décrocheurs d'autres formes d'alternance existent pour les aider à reprendre des études et construire un projet professionnel.

Quelles possibilités d'alternance dans l'enseignement supérieur ?

L'alternance est au cœur des stratégies pour aider les jeunes à mieux s'insérer dans la vie professionnelle. Les formations en alternance se sont développées en quelques années dans la plupart des secteurs d'activité, et notamment dans les métiers du tertiaire.

Choisir l' alternance dans l'enseignement supérieur, c'est opter pour des diplômes à finalité professionnelle et/ou une organisation de la formation favorisant une insertion professionnelle rapide. La plupart des BTS peuvent se préparer en apprentissage. À l'université, certains BUT (bachelor universitaire de technologie), licences professionnelles et masters peuvent également se préparer en apprentissage. Des écoles de commerce, des écoles d'ingénieurs et de nombreuses écoles spécialisées proposent, elles aussi, cette formule.

J'hésite entre une formation sous statut scolaire et une formation en apprentissage, comment choisir ?

Les diplômes préparés en apprentissage sont identiques à ceux qui se préparent dans la filière scolaire "classique" : même niveau de qualification, même programme. Cependant, l'expérience professionnelle acquise peut être très différente :

Sous statut scolaire, les enseignements ont lieu dans l'établissement d'enseignement avec des PFMP (périodes de formation en milieu professionnel) , sous forme de stages à effectuer au cours de l'année.

En apprentissage, le jeune alterne des périodes d'enseignements en établissement de formation et des périodes de travail en entreprise.

En apprentissage, le jeune a le statut de salarié et il touche une rémunération. Mais cela suppose aussi d'assumer les contraintes de la vie active (rythme soutenu, responsabilités professionnelles, 5 semaines de congés payés seulement au lieu des longues vacances scolaires...) sans pour autant délaisser vos études. Il faut faire preuve de maturité. Toutefois, cette formule est un gage d'une meilleure insertion dans le monde du travail.

Consulter notre vidéo Pose-toi la question : apprentissage ou scolaire ? et l'article L'alternance est-elle faite pour moi ?

Comment trouver toutes les formations possibles en apprentissage ?

Selon vos goûts et les secteurs, consultez les fiches métiers en ligne sur notre site via la rubrique métier. À chaque fiche métier est associée la ou les formations permettant d'y accéder. Choisissez une formation et sélectionnez les établissements qui la proposent. Le champ modalités de l'établissement précise si la scolarité est possible en apprentissage.

Consulter aussi notre moteur de recherche dédié aux métiers.

Retrouver les formations en apprentissage via la plateforme "La bonne alternance" et accéder aux fiches formations de l'Onisep.

Il est recommandé de se faire aider en parlant de son projet auprès d'un PsyEN (psychologue de l'Éducation nationale) dans le CIO (centre d'information et d'orientation).

Comment trouver un CFA (centre de formation d'apprentis) ?

Retrouvez la liste des formations et des CFA via le moteur de recherche de notre site. Consultez les sites internet des établissements et contactez-les pour connaître leurs dates des journées portes ouvertes (virtuelles ou/et en présentielles) et leurs modalités d'inscription. Le CIO (centre d'information et d'orientation) près de votre domicile peut vous aider dans vos recherches.

Qu'est-ce qu'un CFA d'entreprise ?

Les CFA d'entreprise sont des centres de formation créés par une ou plusieurs entreprises, ou encore un groupement d'entreprises dans un ou différents domaines : l'énergie, le numérique, le soin, le sport, les transports... Ces entreprises proposent des formations aux candidats à l'apprentissage à différents niveaux. Ces CFA d'entreprise répondent à un besoin en compétences sur des métiers émergents, en tension ou en évolution.

Alternance et entreprise d'accueil

Comment trouver une entreprise ?

Trouver une entreprise pour signer un contrat en alternance s'apparente à une véritable recherche d'emploi. Il faut rédiger un CV et une lettre de motivation, rechercher des offres, postuler, passer des entretiens. L'attitude, la motivation et la présentation sont importantes.
Voici plusieurs pistes :
Trouver des offres de contrat
Consulter les offres de contrat en alternance des entreprises qui recrutent, disponibles sur le site La bonne alternance ; sur les sites généralistes de recherche d'emploi tels que RegionsJob, Monster, Cadremploi en tapant "alternance".
Lire l'article Organiser votre candidature

Démarcher soi-même les entreprises en envoyant des candidatures spontanées : recherchez les coordonnées des entreprises du secteur d'activité visé sur les Pages Jaunes ou consulter leur site web.

Utiliser son réseau : membres de la famille, amis, voisins... On a toujours un réseau plus grand qu'on ne le pense au départ !

Contacter l'établissement qui assure la préparation de votre diplôme : il a éventuellement des contacts avec des entreprises.

Trouver des lieux d'information Apprentissage : où trouver des offres de contrat ?
Lire l'article Alternance : organiser sa candidature.

Trouver une entreprise demande du temps et de l'organisation, il faut s'y prendre plusieurs mois à l'avance !

Puis-je devenir apprenti dans la fonction publique ?

La fonction publique (État, territoriale et hospitalière) recrute des apprentis. Le contrat d'apprentissage reste un contrat de droit privé qui n'offre pas de possibilités d'embauche directe dans la fonction publique (dont l'accès se fait en principe par concours). Si l'apprenti souhaite devenir fonctionnaire, il peut préparer un concours d' accès à la fonction publique, le troisième concours.

Je ne trouve pas d'entreprise, la formation en apprentissage va débuter, que faire ?

Le contrat d'apprentissage peut être signé jusqu'à 3 mois après le début des cours. Dans ce cas, vous pouvez débuter votre formation au CFA (centre de formation d'apprentis) sous le statut de stagiaire de la formation professionnelle. Pendant ce délai, votre établissement pourra vous aider à trouver une entreprise.

Si vous avez épuisé toutes les pistes suggérées dans la question "Comment trouver une entreprise", vous pouvez toujours effectuer votre formation à temps plein sous statut scolaire dans un lycée professionnel, à condition d'avoir bien obtenu un avis favorable du conseil de classe pour entrer dans la voie professionnelle.

Dans tous les cas, il importe de parler de vos difficultés avec vos interlocuteurs, que ce soient vos enseignants, le PsyEN (psychologue de l'Éducation nationale) qui assure des permanences dans votre établissement ou le CIO (centre d'information et d'orientation) le plus proche de chez vous. Ce dernier pourra vous aider dans vos démarches et vous exposer les différentes alternatives.

Mon apprentissage en entreprise se passe mal

Parlez de vos difficultés avec votre maître d'apprentissage. Si cela n'est pas possible, parlez-en avec le responsable de votre formation. Dans la majeure partie des cas, la voie du dialogue est suffisante.

Pendant la période d'essai (45 premiers jours), vous-même ou votre employeur pouvez résilier le contrat d'apprentissage sans motif. Dans ce cas, vous devrez chercher un autre employeur et avertir immédiatement le directeur de votre établissement de formation. Le CFA (centre de formation d'apprentis) est tenu de permettre à l'apprenti de continuer à suivre sa formation théorique pendant 6 mois et de l'aider à trouver un nouvel employeur.

Passée la période d'essai, les 2 parties peuvent se mettre d'accord pour rompre le contrat d'apprentissage.

Pour les contrats conclus à partir du 1er janvier 2019, vous ou votre employeur pouvez résilier le contrat sans forcément vous mettre d'accord et sans devoir passer par la justice.

Plusieurs cas de figure :

vous avez le droit de démissionner. Pour cela, vous devez d'abord contacter un médiateur de l'apprentissage désigné par les CCI (chambres de commerce et d'industrie), CMA (chambres des métiers et de l'artisanat), chambres d'agriculture ou dans la fonction publique, le service accompagne les apprentis . Informez votre employeur de votre décision après un délai de 5 jours. La rupture de contrat ne peut intervenir qu'après un délai de 7 jours minimum ;

si les examens sont passés,vous pouvez demander à quitter l'entreprise avant la fin du contrat. Dans ce cas, la rupture n'a pas de conséquence.

À noter : en cas de rupture de contrat, le CFA permet à l'apprenti de poursuivre sa formation pendant 6 mois et l'accompagne dans la recherche d'un nouvel employeur.

Apprentissage : les passerelles et les réorientations possibles

Je suis en voie générale et je veux changer de voie vers l'apprentissage

Le passage en voie professionnelle est subordonné à une décision favorable de l'établissement dans lequel on suit sa scolarité. Les diplômes de la voie professionnelle dans le secondaire (CAP, bac professionnel) peuvent être suivis soit sous statut scolaire, soit en apprentissage. Les CAP et les bacs pro s'adressent aux élèves intéressés par un secteur professionnel précis et voulant rapidement se préparer à un métier.

Pendant le lycée, en voie générale ou technologique

Le passage en voie professionnelle est subordonné à une décision favorable de l'établissement dans lequel l'élève suit sa scolarité. En fin de 2 de générale et technologique, ou en fin de 1 re, choisir la voie professionnelle est possible. Cela dépendra de la spécialité demandée et des places disponibles. Les diplômes de la voie professionnelle dans le secondaire (CAP, bac professionnel) peuvent être suivis soit sous statut scolaire dans un lycée professionnel soit en apprentissage. Effectuer un "stage passerelle" peut être proposé afin de vous préparer à ce changement d'orientation, si vous en formulez la demande.

Dans les 2 cas, il faut préparer son projet

Pour rentrer en apprentissage, il vous faudra trouver une entreprise susceptible de vous accueillir. Renseignez-vous auprès d'un CFA (centre de formation des apprentis) ou d'un lycée professionnel (modalités d'inscription, diplômes préparés) pour connaître les modalités. Parlez de votre projet à vos enseignants le plus tôt possible et prenez un rendez-vous avec un PsyEN (psychologue de l'Éducation national) dans votre établissement ou dans un CIO (centre d'information et d'orientation).

Je suis en apprentissage et je veux me réorienter en voie générale ou technologique

En bac professionnel

Après une 2de ou une 1re professionnelle, après l'avis favorable de votre établissement, il est possible d'intégrer le cycle terminal d'un lycée général et technologique. Cela dépendra de la spécialité demandée et des places disponibles. On pourra vous demander d'effectuer un "stage passerelle" afin de vous préparer à ce changement d'orientation. Toutefois, pour passer de la voie professionnelle à la voie générale ou technologique, vos résultats scolaires devront être excellents.

En CAP

Il n'est pas possible lorsque l'on prépare un CAP de se réorienter dans la voie générale. En revanche, après l'avis favorable de votre établissement, vous pouvez tout à fait intégrer le cycle terminal d'un lycée professionnel. Cela dépendra de la spécialité demandée et des places disponibles. On pourra vous demander d'effectuer un "stage passerelle" afin de vous préparer à ce changement d'orientation.

J'ai abandonné ma formation en apprentissage, que faire maintenant ?

Si vous souhaitez reprendre la formation en apprentissage que vous aviez commencé initialement, vous aller devoir vous réinscrire dans un établissement et chercher un nouvel employeur. N'hésitez pas à recontacter votre ancien établissement ou votre ancien CFA (centre de formation d'apprentis).

Vous pouvez également contacter le SAIA (service académique de l'inspection de l'apprentissage) de votre rectorat pour obtenir des informations.

Si l'apprentissage ne vous convenait pas, il est également possible, sous réserve de places disponibles, de reprendre votre formation à temps plein dans un établissement. Dans ce cas-là, il vous sera utile de vous rendre rapidement dans un CIO (centre d'information et d'orientation) le plus proche de chez vous et d'y rencontrer un psychologue de l'éducation nationale. Il pourra vous aider à rechercher les places vacantes dans les établissements et à trouver une solution de reprise d'études adaptée.

Si vous avez arrêté votre scolarité sans diplôme ni qualification, vous pouvez prendre contact avec un CIO (centre d'information et d'orientation), une mission de lutte contre le décrochage scolaire ou une mission locale. Vous trouverez leurs coordonnées sur le site de Nouvelles chances en utilisant le moteur de recherche "S'informer près de chez soi". Un numéro vert 0 800 122 500 est également disponible pour aider les jeunes de 16-18 ans sans école, ni formation, ni emploi à trouver une solution.

Handicap et alternance

Je suis handicapé, est ce que l'apprentissage est possible pour moi ?

Le contrat d'apprentissage est un contrat de travail qui nécessite la reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé attribuée par la CDAPH (commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées).

Pour la personne en situation de handicap, il n'existe pas de limite d'âge maximum pour pouvoir souscrire un tel contrat. Dans certains cas, le contrat d'une personne handicapée peut être prolongé d'un an par dérogation.

Si l'apprenti ne peut fréquenter le CFA (centre de formations d'apprentis) du fait de son handicap, il peut suivre un enseignement à distance ou un enseignement pratique et théorique équivalents à celui proposé en CFA.

De même, il peut demander un aménagement de poste à l'employeur. Cet aménagement sera financé par l' AGEFIPH (association pour la gestion du fonds pour l'insertion professionnelle des personnes handicapées) ou le FIPHFP (fonds pour l'insertion professionnelle dans la fonction publique).

Vous pouvez aussi obtenir des informations auprès des associations de personnes handicapées, vous pouvez les trouver via notre rubrique Formation et handicap, puis recherchez dans "une structure handicap", sélectionnez "MDPH, associations, centre de ressources". Vous pouvez filtrer les résultats en fonction de votre handicap et de votre lieu de résidence.

Lire notre article Situation de handicap : faire le choix de l'apprentissage.

L'apprentissage et la mobilité en Europe

Je voudrais faire une formation en apprentissage à l'étranger

Il faut savoir que l'alternance n'existe pas dans tous les pays. Et si elle existe, ses modalités peuvent être très différentes. Avant d'entamer des démarches, il faut avoir une idée de pays.

Dans le cadre du programme Erasmus +, il est possible pour les apprentis d'effectuer un stage de 2 semaines à 12 mois au sein d'une entreprise ou d'un centre de formation en Europe. C'est l'établissement de formation de l'apprenti qui organise le partenariat avec l'entreprise ou le centre de formation à l'étranger. Il faut également l'accord de son employeur.

Consulter des sites dédiés à la mobilité en Europe : les sites Euroguidance et Erasmus +.

Demandez au référent mobilité de votre établissement ou centre de formation s'il existe des partenariats avec d'autres établissements en Europe.

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Alternance, apprentissage : vos questions, nos réponses

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L'alternance permet d'allier études et pratique en entreprise. Plébiscitée par les jeunes et les employeurs, cette formule est devenue une combinaison gagnante pour décrocher un diplôme du CAP au bac + 5. C'est aussi une façon de s'insérer rapidement dans la vie active par le biais d'un 1ᵉʳ emploi qualifié.

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Site Internet du lycée La Bruyère de Versailles 31 avenue de Paris 78000 Versailles 01 39 50 04 37 - 0782563m@ac-versailles.fr

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La saisie des vœux sur la plateforme en ligne Parcoursup peut se faire depuis le 18 janvier 2023 et jusqu'au 9 mars inclus. Retrouvez chaque (...)

La saisie des vœux sur la plateforme en ligne Parcoursup peut se faire depuis le 18 janvier 2023 et jusqu'au 9 mars inclus. Retrouvez chaque descriptif des formations post-bac dispensées au lycée Marie Curie et les réponses à vos (...)

La saisie des vœux sur la plateforme en ligne Parcoursup peut se faire depuis le 18 janvier 2023 et jusqu'au 9 mars inclus. Retrouvez chaque descriptif des formations post-bac dispensées au lycée Marie Curie et les réponses à vos principales questions sur (...)

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La saisie des vœux sur la plateforme en ligne Parcoursup peut se faire depuis le 18 janvier 2023 et jusqu'au 9 mars inclus. Retrouvez chaque (...) La saisie des vœux sur la plateforme en ligne Parcoursup peut se faire depuis le 18 janvier 2023 et jusqu'au 9 mars inclus.

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source ministère de l'éducation nationale

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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La scolarité après la troisième : l'essentiel

Après la 3e, l'élève peut donc poursuivre sa scolarité en voie générale et technologique ou en voie professionnelle. Les professeurs principaux et les personnels d'orientation sont là pour aider les élèves à réflechir à leur orientation. De nombreux outils existent également pour les accompagner :

pour la voie générale et technologique, consultez le site de l' Onisep

pour la voie professionnelle, consultez l'espace Voie pro sur le site de l'Onisep

L'entretien individuel d'orientation

Qu'est-ce que c'est ?
C'est un entretien entre l'élève de 3e et son professeur principal. La famille y est conviée avec le psychologue de l'éducation nationale (PsyEN).

À quel moment ?
Dès que possible dans l'année de 3e.

À quoi ça sert ?

À faire le point sur le parcours de formation envisagé

À mettre en place l'accompagnement éducatif en coopération avec le PsyEN

La seconde générale et technologique

Objectif

La classe de seconde générale et technologique est avant tout une classe de détermination : l'élève y teste ses goûts et ses aptitudes avant de choisir, des enseignements de spécialité pour la voie générale et une série qui permet d'approfondir les enseignements de spécialité en voie technologique.

Ces études mènent au baccalauréat général ou technologique. Elles durent trois ans et se déroulent en lycée d'enseignement général et technologique ( LEGT).

Enseignements communs et d'exploration

La classe de seconde comprend des enseignements communs à tous les élèves et deux enseignements optionnels.

La liste des enseignements optionnels permet de découvrir de nouvelles matières, par exemple : une langue vivante supplémentaire, technologies de laboratoire, création-design, initiation aux sciences de l'ingénieur, etc.

La seconde spécifique

Certains diplômes technologiques se préparent à partir d'une seconde spécifique :

les baccalauréats technologiques Sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration (STHR) et Techniques de la musique et de la danse (TMD)

les brevets de techniciens (BT) dessinateur en arts appliqués, métiers de la musique

La seconde professionnelle

La seconde professionnelle est la première étape du cycle de trois ans conduisant au baccalauréat professionnel :

seconde professionnelle

première professionnelle

terminale professionnelle

Objectif

La seconde professionnelle prépare à un bac professionnel précis. Il existe de nombreuses spécialités de baccalauréat professionnel.

Programme d'enseignement

des enseignements généraux quelle que soit la spécialité de baccalauréat professionnel

des enseignements professionnels en fonction de la spécialité de baccalauréat professionnel

des périodes de formation en milieu professionnel (entre 18 et 22 semaines réparties sur 3 ans)

un accompagnement personnalisé : ce dispositif permet de répondre aux besoins des élèves et notamment de compenser les difficultés scolaires.

Un redoublement n'intervient qu'à la demande, ou avec l'accord, de la famille.

Les passerelles sont facilitées pour passer d'une formation professionnelle à une formation générale ou technologique, dans les deux sens.

La première année de CAP

Objectif

Les études qui préparent au CAP se déroulent sur deux ans avec un emploi du temps qui privilégie la formation professionnelle. Cette formation prépare à un métier précis.
Son but : l'insertion dans la vie active. L'élève peut aussi rejoindre une première professionnelle.

Priorité aux enseignements professionnels et technologiques

Les enseignements professionnels et technologiques représentent 61,2% des cours. Ils sont complétés par 12 à 14 semaines de stage en entreprise. Les enseignements généraux représentent 27,4%.

Les parcours sont personnalisés et progressifs puisque le CAP peut se préparer en 1, 2 ou 3 ans selon les besoins des élèves. Les passerelles sont facilitées entre et le baccalauréat professionnel. Dans ce cas, le cursus reste de quatre ans.

L'apprentissage

L'apprentissage permet d'étudier en travaillant. L'objectif est de préparer un diplôme : CAP, bac professionnel, BP, BTS , etc. Ces diplômes n'existent pas dans toutes les spécialités ni dans tous les établissements.

Pour approfondir, vous pouvez consulter les pages suivantes :

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Au cours de l'année de 3e, l'élève et sa famille se décident pour la voie générale et technologique ou la voie professionnelle. Pour faire son choix, l'élève doit s'informer sur son orientation et évaluer ses centres d'intérêts, ses résultats scolaires tout au long de son année.

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source onisep

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Le bon calendrier pour vous et l'entreprise

Rechercher une entreprise pour signer un contrat en alternance s'apparente à une véritable recherche d'emploi avec en plus une date de début de formation qu'il faut respecter. Il est donc indispensable de démarrer vos recherches tôt, dès le printemps pour une rentrée en septembre.

Autres paramètres à prendre en compte : le contexte sanitaire ou le calendrier des entreprises. Les entreprises aussi ont des contraintes de planning et consacrent certaines périodes aux recrutements, le plus souvent entre avril et juin pour les contrats en alternance. Il s'agit donc d'envoyer votre candidature au bon moment, ni trop tôt, ni trop tard.

Notre conseil

Prendre le temps de prospecter

Inutile d'envoyer des dizaines de CV à l'aveugle, prenez le temps de cibler les entreprises en prenant en compte dès le départ vos propres contraintes. Par exemple :

La zone géographique : quelle distance êtes-vous prêt à parcourir pour vous rendre sur votre lieu de travail ? Les transports en commun desservent-ils telle ou telle zone ? Avez-vous des possibilités de logement (entourage, foyers) dans une zone un peu plus lointaine mais prometteuse en terme de recrutement ?

Le type d'entreprise : petite ou grande entreprise ? Artisan ou grande enseigne ? Lesquelles seraient intéressées par votre formation, par votre profil ?

Le secteur d'activité : êtes-vous limité à un secteur ou pouvez-vous élargir vos recherches à d'autres ? Lequel est le plus dynamique en terme d'emplois près de chez vous ?

Notre conseil

S'éviter les mauvaises surprises

Il faut communiquer tous les éléments lors de l'envoi des candidatures puis des entretiens. Par exemple :

Expliquez le contenu de votre formation et vos objectifs.

Précisez, si possible, comment va s'organiser votre année et son rythme d'alternance (1 semaine de cours, 1 semaine en entreprise par exemple).

Donnez la date de début de votre formation, tout en expliquant que votre contrat peut éventuellement démarrer un peu plus tôt ou plus tard (en apprentissage le délai étant jusqu'à 3 mois avant et 6 mois après le début des cours).

Précisez que vous aurez besoin d'un maître d'apprentissage ou tuteur au sein de l'entreprise.

Donnez les coordonnées des responsables de votre formation et/ou de votre CFA pour que l'entreprise puisse leur poser des questions.

Notre conseil

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Trouver une entreprise d'accueil est un impératif pour commencer sa formation en alternance. Comme pour une recherche d'emploi, vous allez devoir multiplier les démarches. Guide pratique pour dénicher l'entreprise qui vous convient.

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Portail de l'apprentissage et de l'alternance en France

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Portail de l'apprentissage et de l'alternance en France

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Le site de référence des jeunes à la recherche d'une orientation en alternance. Le contrat d'apprentissage, le salaire, la formation en CFA, les emplois en alternance. Plein de conseils pratiques et des solutions à vos questions sur l'alternance.

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source onisep

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Découvrez en vidéo, des métiers, des parcours et des formations. La plate-forme de l'Onisep propose plus de 2000 films courts pour les élèves, les parents et les équipes éducatives.

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Mon industrie découvrir des métiers de l'industrie

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Mon industrie découvrir des métiers de l'industrie

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Oriane est un outil sur l’orientation, la formation et l’emploi destiné à tous les franciliens

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Sélection de sites pour découvrir des secteurs et métiers

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source ac-versailles.fr

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Première académie par ses effectifs avec plus d'un million d'élèves dans les premier et second degrés (9% des effectifs scolarisés en France), l'académie de Versailles accueille et gère près de 100 000 agents.

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Le site du CIDJ pour les jeunes : infos sur les études, les métiers, l'orientation, l'emploi, la formation, les séjours à l'étranger... Offres de stages, offres de jobs, chat en ligne pour poser des questions aux spécialistes du CIDJ, vidéos...

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Les psychologues de l'Éducation nationale éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle (PsyE.N.-EDCO) sont à votre disposition.

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