# data[].attributes.headline
Μέτρηση μάζας με ζυγό σύγκρισης

# data[].attributes.subject
Μέτρηση μάζας με ζυγό σύγκρισης

# data[].attributes.body
Προσομοίωση
ΦΎΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΠΕΙΡΑΜΑ 1

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Περί ΦυσιQuiz

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Στη Φυσική Α Γυμνασίου, μαθαίνουμε για τη μάζα και το βάρος, τις διαφορές τους και τις μετρήσεις τους, στο Φύλλο Εργασίας 3 του βιβλίου "Η Φυσική με πειράματα". Σκοπός του πειράματος είναι η εξοικείωση των μαθητών με τα διαγράμματα.

Η Φυσική με πειράματα Α Γυμνασίου - Φύλλο εργασίας 3

Βρείτε όλη τη θεωρία σε φυλλάδια στο " Φυσική Α Γυμνασίου Θεωρία "

Το (γήινο) βάρος είναι η δύναμη που ασκεί η Γη στα σώματα.

Η βασική μονάδα μέτρησης του βάρους είναι το 1 Newton (1N).

Το όργανο μέτρησης του βάρους είναι το δυναμόμετρο.

Το βάρος δεν είναι παντού το ίδιο. Έτσι το βάρος ενός σώματος στη Σελήνη είναι το 1/6 του γήινου βάρους του.

Η μάζα σχετίζεται με το πόση ύλη περιέχει το σώμα.

Η βασική μονάδα μέτρησης της μάζας είναι το κιλό ή αλλιώς χιλιόγραμμο (1 kg). Άλλες μονάδες είναι το γραμμάριο, το miligram, ο τόνος κ.ο.κ.

Το όργανο μέτρησης της μάζας είναι ο ζυγός σύγκρισης. Δηλαδή συγκρίνουμε το σώμα που μετράμε με σταθμά γωστής μάζας.

Η μάζα είναι σταθερή παντού.

Δοκίμασε πώς αλλάζει το βάρος ανάλογα με τον πλανήτη ενώ η μάζα παραμένει σταθερή.

ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΜΑΖΑΣ - ΒΑΡΟΥΣ

Εάν ξέρουμε τη μάζα ενός αντικειμένου σε κιλά, μπορούμε να βρούμε και το βάρος του από τον τύπο: Β=mg

όπου το g είναι ένα φυσικό μέγεθος με αριθμητική τιμή περίπου 10m/s2 στην επιφάνεια της Γης.

Παράδειγμα: Ένα σώμα μάζας 50g τι βάρος έχει;

m=50g=0,05kg και B=mg=0,05 10 N=0,5N

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3 - ΠΕΙΡΑΜΑ 1

Μέτρηση μάζας με ζυγό σύγκρισης

Περιγραφή πειράματος

Διαθέτουμε ένα ζυγό σύγκρισης με ίσους βραχίονες, μία πλαστελίνη και σταθμά γνωστής μάζας. Αν δεν έχουμε ζυγό σύγκρισης, κατασκευάζουμε έναν από μία κρεμάστρα με δύο πιατάκια κρεμασμένα στα άκρα της. Στο ένα πιατάκι βάζουμε το αντικείμενο που θέλουμε να μετρήσουμε, και στο άλλο βάζουμε διαδοχικά σταθμά. Όταν ισορροπήσει, προσθέτουμε τις μάζες των σταθμών και προκύπτει η μάζα του αντικειμένου.

Εφαρμογή

Τοποθετούμε στο ένα πιατάκι αντικείμενο άγνωστης μάζας και στο άλλο πιατάκι διαδοχικά σταθμά. Ισορροπεί τελικά με τα διπλανά σταθμά.

Πόση είναι η μάζα του άγνωστου αντικειμένου;

Προσομοίωση

Η Προσομοίωση, αυτή μπορεί να μας βοηθήσει να αναπαράγουμε στο σπίτι μας το πείραμα 1 που κάναμε στο εργαστήριο. Τοποθετήστε διάφορα σταθμά στη δεξιά πλευρά και όταν ισορροπήσει ο ζυγός προσθέστε τα για να υπολογίσετε τη μάζα του αντικειμένου στην αριστερή πλευρά.

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3 - ΠΕΙΡΑΜΑ 2

Διάγραμμα μάζας-επιμήκυνσης ελατηρίου

Περιγραφή πειράματος

Διαθέτουμε ένα ελατήριο, ένα χάρακα και σταθμά γνωστής μάζας. Τοποθετούμε το μηδέν του χάρακα στην άκρη του ελατηρίου που κρέμεται από σταθερό σημείο. Τοποθετούμε διαδοχικά γνωστά σταθμά και σημειώνουμε σε πίνακα τις τιμές μάζας και επιμήκυνσης. Στο τέλος, κάνουμε ένα διάγραμμα με τις τιμές αυτές.

Εφαρμογή

Πραγματοποιείτε το πείραμα 2, στο Φύλλο Εργασίας 3 της Φυσικής Α Γυμνασίου: τοποθετείτε διαδοχικά μάζες στο ελατήριο, μετράτε τις επιμηκύνσεις του ελατηρίου και τις σημειώνετε στο διπλανό πίνακα.

Να σχεδιάσετε με τις τιμές του πίνακα ένα διάγραμμα μάζας - επιμήκυνσης ελατηρίου στο μιλιμετρέ σας.

Προσομοίωση

Η Προσομοίωση, αυτή, μπορεί επίσης να μας βοηθήσει να αναπαράγουμε στο σπίτι μας το πείραμα 2 που κάναμε στο εργαστήριο. Τοποθετήστε διαδοχικά τα γνωστά σταθμά σημειώνοντας τις τιμές μάζας και επιμήκυνσης σε πίνακα.

(Εναλλακτικά, μπορείτε να ανοίξετε και αυτή την προσομοίωση).
Στη συνέχεια, σημειώστε τις τιμές σε ένα μιλιμετρέ και ενώστε τις με μία ευθεία.

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3 - ΠΕΙΡΑΜΑ 3

Υπολογισμός άγνωστης μάζας από το διάγραμμα

Περιγραφή πειράματος

Διαθέτουμε ένα ελατήριο, ένα χάρακα και μία πλαστελίνη άγνωστης μάζας, καθώς και το διάγραμμα μάζας επιμήκυνσης του ελατηρίου. Για να υπολογίσουμε τη μάζα της πλαστελίνης, ανατρέχουμε στο διάγραμμα και βρίσκουμε στην ευθεία την τιμή της μάζας που αντιστοιχεί στην επιμήκυνση του ελατηρίου.

Προσομοίωση

Τοποθετήστε την άγνωστη μάζα, μετρήστε την επιμήκυνσή της, και από το διάγραμμα βρείτε την τιμή της μάζας.

Εφαρμογή

Χρησιμοποιούμε τα γνωστά σταθμά και σχεδιάζουμε το διπλανό διάγραμμα. Από το διάγραμμα να υπολογίσετε τη μάζα ενός άγνωστου αντικειμένου που προκαλεί επιμήκυνση 2εκατοστά.

Εδώ θα βρείτε όλες τις ασκήσεις πάνω στη μάζα και το βάρος που προκύπτουν από την εφαρμογή των πειραμάτων.

α) Κάνοντας το πείραμα 1, ο ζυγός ισορρόπησε με τα εξής σταθμά.

Πόση είναι η μάζα του άγνωστου αντικειμένου;
Λύση

β) Να υπολογίσετε πόσο βάρος έχει ένα σώμα μάζας 150g στη Γη.
Λύση

γ) Κάνοντας το πείραμα 2 πήραμε τις παρακάτω τιμές.

Να σχεδιάσετε το διάγραμμα επιμήκυνσης - μάζας.
Λύση

δ) Με βάση αυτό το διάγραμμα να βρείτε πόση μάζα έχει ένα σώμα που έχει επιμήκυνση 2 εκατοστά.
Λύση

diagonisma H Φυσική με Πειράματα Α Γυμνασίου βάρος διαφορές μάζας βάρους δυναμόμετρο Μάζα Μετρήσεις μάζας Τα διαγράμματα φύλλο εργασίας 3 Φυσική φυσική Α Γυμνασίου

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ε.Κωστοπούλου

# data[].attributes.attachment_link.title
διαφορές μάζας βάρους Archives | Περί ΦυσιQuiz

# data[].attributes.attachment_link.description
Στη Φυσική Α Γυμνασίου, μαθαίνουμε για τη μάζα και το βάρος, τις διαφορές τους και τις μετρήσεις τους, στο Φύλλο Εργασίας 3 του βιβλίου "Η Φυσική με πειράματα". Σκοπός του πειράματος είναι η εξοικείωση των μαθητών με τα διαγράμματα.

# data[].attributes.headline
Διάγραμμα μάζας-επιμήκυνσης ελατηρίου

# data[].attributes.subject
Διάγραμμα μάζας-επιμήκυνσης ελατηρίου

# data[].attributes.body
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΠΕΙΡΑΜΑ 2

# data[].attributes.attachment_link.title
Φύλλο εργασίας 3

# data[].attributes.headline
Υπολογισμός άγνωστης μάζας από το διάγραμμα

# data[].attributes.subject
Υπολογισμός άγνωστης μάζας από το διάγραμμα

# data[].attributes.body
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΠΕΙΡΑΜΑ 3
Πείραμα 3

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Περί ΦυσιQuiz

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Στη Φυσική Α Γυμνασίου, μαθαίνουμε για τη μάζα και το βάρος, τις διαφορές τους και τις μετρήσεις τους, στο Φύλλο Εργασίας 3 του βιβλίου "Η Φυσική με πειράματα". Σκοπός του πειράματος είναι η εξοικείωση των μαθητών με τα διαγράμματα.

Η Φυσική με πειράματα Α Γυμνασίου - Φύλλο εργασίας 3

Βρείτε όλη τη θεωρία σε φυλλάδια στο " Φυσική Α Γυμνασίου Θεωρία "

Το (γήινο) βάρος είναι η δύναμη που ασκεί η Γη στα σώματα.

Η βασική μονάδα μέτρησης του βάρους είναι το 1 Newton (1N).

Το όργανο μέτρησης του βάρους είναι το δυναμόμετρο.

Το βάρος δεν είναι παντού το ίδιο. Έτσι το βάρος ενός σώματος στη Σελήνη είναι το 1/6 του γήινου βάρους του.

Η μάζα σχετίζεται με το πόση ύλη περιέχει το σώμα.

Η βασική μονάδα μέτρησης της μάζας είναι το κιλό ή αλλιώς χιλιόγραμμο (1 kg). Άλλες μονάδες είναι το γραμμάριο, το miligram, ο τόνος κ.ο.κ.

Το όργανο μέτρησης της μάζας είναι ο ζυγός σύγκρισης. Δηλαδή συγκρίνουμε το σώμα που μετράμε με σταθμά γωστής μάζας.

Η μάζα είναι σταθερή παντού.

Δοκίμασε πώς αλλάζει το βάρος ανάλογα με τον πλανήτη ενώ η μάζα παραμένει σταθερή.

ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΜΑΖΑΣ - ΒΑΡΟΥΣ

Εάν ξέρουμε τη μάζα ενός αντικειμένου σε κιλά, μπορούμε να βρούμε και το βάρος του από τον τύπο: Β=mg

όπου το g είναι ένα φυσικό μέγεθος με αριθμητική τιμή περίπου 10m/s2 στην επιφάνεια της Γης.

Παράδειγμα: Ένα σώμα μάζας 50g τι βάρος έχει;

m=50g=0,05kg και B=mg=0,05 10 N=0,5N

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3 - ΠΕΙΡΑΜΑ 1

Μέτρηση μάζας με ζυγό σύγκρισης

Περιγραφή πειράματος

Διαθέτουμε ένα ζυγό σύγκρισης με ίσους βραχίονες, μία πλαστελίνη και σταθμά γνωστής μάζας. Αν δεν έχουμε ζυγό σύγκρισης, κατασκευάζουμε έναν από μία κρεμάστρα με δύο πιατάκια κρεμασμένα στα άκρα της. Στο ένα πιατάκι βάζουμε το αντικείμενο που θέλουμε να μετρήσουμε, και στο άλλο βάζουμε διαδοχικά σταθμά. Όταν ισορροπήσει, προσθέτουμε τις μάζες των σταθμών και προκύπτει η μάζα του αντικειμένου.

Εφαρμογή

Τοποθετούμε στο ένα πιατάκι αντικείμενο άγνωστης μάζας και στο άλλο πιατάκι διαδοχικά σταθμά. Ισορροπεί τελικά με τα διπλανά σταθμά.

Πόση είναι η μάζα του άγνωστου αντικειμένου;

Προσομοίωση

Η Προσομοίωση, αυτή μπορεί να μας βοηθήσει να αναπαράγουμε στο σπίτι μας το πείραμα 1 που κάναμε στο εργαστήριο. Τοποθετήστε διάφορα σταθμά στη δεξιά πλευρά και όταν ισορροπήσει ο ζυγός προσθέστε τα για να υπολογίσετε τη μάζα του αντικειμένου στην αριστερή πλευρά.

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3 - ΠΕΙΡΑΜΑ 2

Διάγραμμα μάζας-επιμήκυνσης ελατηρίου

Περιγραφή πειράματος

Διαθέτουμε ένα ελατήριο, ένα χάρακα και σταθμά γνωστής μάζας. Τοποθετούμε το μηδέν του χάρακα στην άκρη του ελατηρίου που κρέμεται από σταθερό σημείο. Τοποθετούμε διαδοχικά γνωστά σταθμά και σημειώνουμε σε πίνακα τις τιμές μάζας και επιμήκυνσης. Στο τέλος, κάνουμε ένα διάγραμμα με τις τιμές αυτές.

Εφαρμογή

Πραγματοποιείτε το πείραμα 2, στο Φύλλο Εργασίας 3 της Φυσικής Α Γυμνασίου: τοποθετείτε διαδοχικά μάζες στο ελατήριο, μετράτε τις επιμηκύνσεις του ελατηρίου και τις σημειώνετε στο διπλανό πίνακα.

Να σχεδιάσετε με τις τιμές του πίνακα ένα διάγραμμα μάζας - επιμήκυνσης ελατηρίου στο μιλιμετρέ σας.

Προσομοίωση

Η Προσομοίωση, αυτή, μπορεί επίσης να μας βοηθήσει να αναπαράγουμε στο σπίτι μας το πείραμα 2 που κάναμε στο εργαστήριο. Τοποθετήστε διαδοχικά τα γνωστά σταθμά σημειώνοντας τις τιμές μάζας και επιμήκυνσης σε πίνακα.

(Εναλλακτικά, μπορείτε να ανοίξετε και αυτή την προσομοίωση).
Στη συνέχεια, σημειώστε τις τιμές σε ένα μιλιμετρέ και ενώστε τις με μία ευθεία.

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3 - ΠΕΙΡΑΜΑ 3

Υπολογισμός άγνωστης μάζας από το διάγραμμα

Περιγραφή πειράματος

Διαθέτουμε ένα ελατήριο, ένα χάρακα και μία πλαστελίνη άγνωστης μάζας, καθώς και το διάγραμμα μάζας επιμήκυνσης του ελατηρίου. Για να υπολογίσουμε τη μάζα της πλαστελίνης, ανατρέχουμε στο διάγραμμα και βρίσκουμε στην ευθεία την τιμή της μάζας που αντιστοιχεί στην επιμήκυνση του ελατηρίου.

Προσομοίωση

Τοποθετήστε την άγνωστη μάζα, μετρήστε την επιμήκυνσή της, και από το διάγραμμα βρείτε την τιμή της μάζας.

Εφαρμογή

Χρησιμοποιούμε τα γνωστά σταθμά και σχεδιάζουμε το διπλανό διάγραμμα. Από το διάγραμμα να υπολογίσετε τη μάζα ενός άγνωστου αντικειμένου που προκαλεί επιμήκυνση 2εκατοστά.

Εδώ θα βρείτε όλες τις ασκήσεις πάνω στη μάζα και το βάρος που προκύπτουν από την εφαρμογή των πειραμάτων.

α) Κάνοντας το πείραμα 1, ο ζυγός ισορρόπησε με τα εξής σταθμά.

Πόση είναι η μάζα του άγνωστου αντικειμένου;
Λύση

β) Να υπολογίσετε πόσο βάρος έχει ένα σώμα μάζας 150g στη Γη.
Λύση

γ) Κάνοντας το πείραμα 2 πήραμε τις παρακάτω τιμές.

Να σχεδιάσετε το διάγραμμα επιμήκυνσης - μάζας.
Λύση

δ) Με βάση αυτό το διάγραμμα να βρείτε πόση μάζα έχει ένα σώμα που έχει επιμήκυνση 2 εκατοστά.
Λύση

diagonisma H Φυσική με Πειράματα Α Γυμνασίου βάρος διαφορές μάζας βάρους δυναμόμετρο Μάζα Μετρήσεις μάζας Τα διαγράμματα φύλλο εργασίας 3 Φυσική φυσική Α Γυμνασίου

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ε.Κωστοπούλου

# data[].attributes.attachment_link.title
διαφορές μάζας βάρους Archives | Περί ΦυσιQuiz

# data[].attributes.attachment_link.description
Στη Φυσική Α Γυμνασίου, μαθαίνουμε για τη μάζα και το βάρος, τις διαφορές τους και τις μετρήσεις τους, στο Φύλλο Εργασίας 3 του βιβλίου "Η Φυσική με πειράματα". Σκοπός του πειράματος είναι η εξοικείωση των μαθητών με τα διαγράμματα.

# data[].attributes.headline
Φυλλο εργασιας 3 

# data[].attributes.subject
Φυλλο εργασιας 3 

# data[].attributes.body
Μέτρηση μάζας - βάρους

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Περί ΦυσιQuiz

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Στη Φυσική Α Γυμνασίου, μαθαίνουμε για τη μάζα και το βάρος, τις διαφορές τους και τις μετρήσεις τους, στο Φύλλο Εργασίας 3 του βιβλίου "Η Φυσική με πειράματα". Σκοπός του πειράματος είναι η εξοικείωση των μαθητών με τα διαγράμματα.

Η Φυσική με πειράματα Α Γυμνασίου - Φύλλο εργασίας 3

Βρείτε όλη τη θεωρία σε φυλλάδια στο " Φυσική Α Γυμνασίου Θεωρία "

Το (γήινο) βάρος είναι η δύναμη που ασκεί η Γη στα σώματα.

Η βασική μονάδα μέτρησης του βάρους είναι το 1 Newton (1N).

Το όργανο μέτρησης του βάρους είναι το δυναμόμετρο.

Το βάρος δεν είναι παντού το ίδιο. Έτσι το βάρος ενός σώματος στη Σελήνη είναι το 1/6 του γήινου βάρους του.

Η μάζα σχετίζεται με το πόση ύλη περιέχει το σώμα.

Η βασική μονάδα μέτρησης της μάζας είναι το κιλό ή αλλιώς χιλιόγραμμο (1 kg). Άλλες μονάδες είναι το γραμμάριο, το miligram, ο τόνος κ.ο.κ.

Το όργανο μέτρησης της μάζας είναι ο ζυγός σύγκρισης. Δηλαδή συγκρίνουμε το σώμα που μετράμε με σταθμά γωστής μάζας.

Η μάζα είναι σταθερή παντού.

Δοκίμασε πώς αλλάζει το βάρος ανάλογα με τον πλανήτη ενώ η μάζα παραμένει σταθερή.

ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΜΑΖΑΣ - ΒΑΡΟΥΣ

Εάν ξέρουμε τη μάζα ενός αντικειμένου σε κιλά, μπορούμε να βρούμε και το βάρος του από τον τύπο: Β=mg

όπου το g είναι ένα φυσικό μέγεθος με αριθμητική τιμή περίπου 10m/s2 στην επιφάνεια της Γης.

Παράδειγμα: Ένα σώμα μάζας 50g τι βάρος έχει;

m=50g=0,05kg και B=mg=0,05 10 N=0,5N

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3 - ΠΕΙΡΑΜΑ 1

Μέτρηση μάζας με ζυγό σύγκρισης

Περιγραφή πειράματος

Διαθέτουμε ένα ζυγό σύγκρισης με ίσους βραχίονες, μία πλαστελίνη και σταθμά γνωστής μάζας. Αν δεν έχουμε ζυγό σύγκρισης, κατασκευάζουμε έναν από μία κρεμάστρα με δύο πιατάκια κρεμασμένα στα άκρα της. Στο ένα πιατάκι βάζουμε το αντικείμενο που θέλουμε να μετρήσουμε, και στο άλλο βάζουμε διαδοχικά σταθμά. Όταν ισορροπήσει, προσθέτουμε τις μάζες των σταθμών και προκύπτει η μάζα του αντικειμένου.

Εφαρμογή

Τοποθετούμε στο ένα πιατάκι αντικείμενο άγνωστης μάζας και στο άλλο πιατάκι διαδοχικά σταθμά. Ισορροπεί τελικά με τα διπλανά σταθμά.

Πόση είναι η μάζα του άγνωστου αντικειμένου;

Προσομοίωση

Η Προσομοίωση, αυτή μπορεί να μας βοηθήσει να αναπαράγουμε στο σπίτι μας το πείραμα 1 που κάναμε στο εργαστήριο. Τοποθετήστε διάφορα σταθμά στη δεξιά πλευρά και όταν ισορροπήσει ο ζυγός προσθέστε τα για να υπολογίσετε τη μάζα του αντικειμένου στην αριστερή πλευρά.

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3 - ΠΕΙΡΑΜΑ 2

Διάγραμμα μάζας-επιμήκυνσης ελατηρίου

Περιγραφή πειράματος

Διαθέτουμε ένα ελατήριο, ένα χάρακα και σταθμά γνωστής μάζας. Τοποθετούμε το μηδέν του χάρακα στην άκρη του ελατηρίου που κρέμεται από σταθερό σημείο. Τοποθετούμε διαδοχικά γνωστά σταθμά και σημειώνουμε σε πίνακα τις τιμές μάζας και επιμήκυνσης. Στο τέλος, κάνουμε ένα διάγραμμα με τις τιμές αυτές.

Εφαρμογή

Πραγματοποιείτε το πείραμα 2, στο Φύλλο Εργασίας 3 της Φυσικής Α Γυμνασίου: τοποθετείτε διαδοχικά μάζες στο ελατήριο, μετράτε τις επιμηκύνσεις του ελατηρίου και τις σημειώνετε στο διπλανό πίνακα.

Να σχεδιάσετε με τις τιμές του πίνακα ένα διάγραμμα μάζας - επιμήκυνσης ελατηρίου στο μιλιμετρέ σας.

Προσομοίωση

Η Προσομοίωση, αυτή, μπορεί επίσης να μας βοηθήσει να αναπαράγουμε στο σπίτι μας το πείραμα 2 που κάναμε στο εργαστήριο. Τοποθετήστε διαδοχικά τα γνωστά σταθμά σημειώνοντας τις τιμές μάζας και επιμήκυνσης σε πίνακα.

(Εναλλακτικά, μπορείτε να ανοίξετε και αυτή την προσομοίωση).
Στη συνέχεια, σημειώστε τις τιμές σε ένα μιλιμετρέ και ενώστε τις με μία ευθεία.

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3 - ΠΕΙΡΑΜΑ 3

Υπολογισμός άγνωστης μάζας από το διάγραμμα

Περιγραφή πειράματος

Διαθέτουμε ένα ελατήριο, ένα χάρακα και μία πλαστελίνη άγνωστης μάζας, καθώς και το διάγραμμα μάζας επιμήκυνσης του ελατηρίου. Για να υπολογίσουμε τη μάζα της πλαστελίνης, ανατρέχουμε στο διάγραμμα και βρίσκουμε στην ευθεία την τιμή της μάζας που αντιστοιχεί στην επιμήκυνση του ελατηρίου.

Προσομοίωση

Τοποθετήστε την άγνωστη μάζα, μετρήστε την επιμήκυνσή της, και από το διάγραμμα βρείτε την τιμή της μάζας.

Εφαρμογή

Χρησιμοποιούμε τα γνωστά σταθμά και σχεδιάζουμε το διπλανό διάγραμμα. Από το διάγραμμα να υπολογίσετε τη μάζα ενός άγνωστου αντικειμένου που προκαλεί επιμήκυνση 2εκατοστά.

Εδώ θα βρείτε όλες τις ασκήσεις πάνω στη μάζα και το βάρος που προκύπτουν από την εφαρμογή των πειραμάτων.

α) Κάνοντας το πείραμα 1, ο ζυγός ισορρόπησε με τα εξής σταθμά.

Πόση είναι η μάζα του άγνωστου αντικειμένου;
Λύση

β) Να υπολογίσετε πόσο βάρος έχει ένα σώμα μάζας 150g στη Γη.
Λύση

γ) Κάνοντας το πείραμα 2 πήραμε τις παρακάτω τιμές.

Να σχεδιάσετε το διάγραμμα επιμήκυνσης - μάζας.
Λύση

δ) Με βάση αυτό το διάγραμμα να βρείτε πόση μάζα έχει ένα σώμα που έχει επιμήκυνση 2 εκατοστά.
Λύση

diagonisma H Φυσική με Πειράματα Α Γυμνασίου βάρος διαφορές μάζας βάρους δυναμόμετρο Μάζα Μετρήσεις μάζας Τα διαγράμματα φύλλο εργασίας 3 Φυσική φυσική Α Γυμνασίου

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ε.Κωστοπούλου

# data[].attributes.attachment_link.title
διαφορές μάζας βάρους Archives | Περί ΦυσιQuiz

# data[].attributes.attachment_link.description
Στη Φυσική Α Γυμνασίου, μαθαίνουμε για τη μάζα και το βάρος, τις διαφορές τους και τις μετρήσεις τους, στο Φύλλο Εργασίας 3 του βιβλίου "Η Φυσική με πειράματα". Σκοπός του πειράματος είναι η εξοικείωση των μαθητών με τα διαγράμματα.

# data[].attributes.headline
ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΔΥΝΑΜΟΜΕΤΡΟΥ ή ΝΟΜΟΣ ΗΟΟΚ

# data[].attributes.subject
ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΔΥΝΑΜΟΜΕΤΡΟΥ ή ΝΟΜΟΣ ΗΟΟΚ

# data[].attributes.attachment_link.title
ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΔΥΝΑΜΟΜΕΤΡΟΥ ή ΝΟΜΟΣ ΗΟΟΚ

# data[].attributes.headline
 Μετρήσεις και μονάδες Μετρήσεις 

# data[].attributes.subject
 Μετρήσεις και μονάδες Μετρήσεις 

# data[].attributes.body
Γνωρίσματα της ύλης (μάζα, όγκος, πυκνότητα )

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1.2. Γνωρίσματα της ύλης (μάζα, όγκος, πυκνότητα)
Μετρήσεις και μονάδες

Μετρήσεις - Μονάδες μέτρησης
Πολλά από τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της ύλης είναι μετρήσιμα. Οι μετρήσεις αυτές γίνονται με τη βοήθεια ειδικών οργάνων. Έτσι για το μήκος έχουμε το μέτρο, για τη μάζα το ζυγό (ζυγαριά), για τον όγκο τον ογκομετρικό κύλινδρο, για τη θερμοκρασία το θερμόμετρο κλπ.
Η ποσοτική έκφραση ενός μεγέθους γίνεται με τη χρήση ενός αριθμού (αριθμητική τιμή) π.χ. 5 και μιας μονάδας μέτρησης π.χ. kg. Δηλαδή ένα υλικό σώμα έχει μάζα m=5kg.
To Διεθνές Σύστημα Μονάδων (SI)
Το μετρικό σύστημα καθορίστηκε στη Γαλλία στα τέλη του 18 ου αιώνα και χρησιμοποιήθηκε ως σύστημα μέτρησης στις περισσότερες χώρες του κόσμου. Το 1960 καθορίστηκε μετά από διεθνή συμφωνία, τοΔιεθνές Σύστημα Μονάδων: SI (από τα αρχικά των γαλλικών λέξεων Système International d' Unités). Το σύστημα SI περιέχει 7 θεμελιώδη μεγέθη με τις χαρακτηριστικές μονάδες τους (ΠΙΝΑΚΑΣ 1.1). Όλα τα άλλα μεγέθη που χρησιμοποιούνται είναι παράγωγα των θεμελιωδών αυτών μεγεθών. Παρά την προσπάθεια των επιστημόνων για την πλήρη επικράτηση του Διεθνούς Συστήματος Μονάδων εξακολουθούν να χρησιμοποιούνται σήμερα και άλλες μονάδες, π.χ. η πίεση ενός αερίου εκφράζεται συνήθως σε atm και όχι σε pascal - Pa (N/m ² , όπου Ν= Kg.m/s ²).

# data[].attributes.attachment_link.title
Χημεία (A Γενικού Λυκείου - Γενικής Παιδείας): Ηλεκτρονικό Βιβλίο

# data[].attributes.attachment_link.description
1.2. Γνωρίσματα της ύλης (μάζα, όγκος, πυκνότητα) Μετρήσεις και μονάδες Μετρήσεις - Μονάδες μέτρησης Πολλά από τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της ύλης είναι μετρήσιμα. Οι μετρήσεις αυτές γίνονται με τη βοήθεια ειδικών οργάνων. Έτσι για το μήκος έχουμε το μέτρο, για τη μάζα το ζυγό (ζυγαριά), για τον όγκο τον ογκομετρικό κύλινδρο, για τη θερμοκρασία το θερμόμετρο κλπ.

# data[].attributes.headline
Φ.Ε.3 Μετρήσεις Μάζας - Διαγράμματα

# data[].attributes.subject
Φ.Ε.3 Μετρήσεις Μάζας - Διαγράμματα

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
λάμπρος αδάμ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Λάμπρος Αδάμ

# data[].attributes.attachment_link.title
Φ.Ε.3 Μετρήσεις Μάζας - Διαγράμματα | Lam-Lab.com | Lampros Adam

# data[].attributes.headline
        Η μέτρηση της μάζας.

# data[].attributes.subject
        Η μέτρηση της μάζας.

# data[].attributes.body
Ανδρέας Ιωάννου Κασσέτας   Διδασκαλία Φυσικής στην Α΄Γυμνασίου

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Η μέτρηση της μάζας.

1. Η εμπειρία-μνήμη.

" Όσα παίρνει ο άνεμος"

παίρνει και τα φύλλα του φθινόπωρου,δεν "παίρνει" το κρυστάλλινο βάζο ούτε τον θρανίο , ούτε τον καναπέ. Παίρνει εκείνα που αντιστέκονται λιγότερο. Παίρνει εκείνα με τη μικρότερη ΜΑΖΑ, λένε οι φυσικοί .

Η εμπειρία μας διδάσκει ότι ένα σώμα όπως το τούβλο

Ότι το τούβλο είναι βαρύτερο

από το φύλλο της βελανιδιάς.

Το καλύτερο πείραμα.

Στο σχολικό εργαστήριο. Δύο όμοια τενεκεδένια κουτιά κρεμασμένα από δύο διαφορετικά αλλά ισομήκη νήματα και ο διδάσκων δηλώνει ότι το ένα είναι άδειο, το άλλο γεμάτο με άμμο.

Κάθε μαθητής και κάθε μαθήτρια καλείται να επινοήσει έναν τρόπο ώστε να βρει ποιο είναι το γεμάτο χωρίς να κοιτάξει "μέσα" σε κάθε κουτί

Μια ιδέα είναι "να σπρώξει" ο διδασκόμενος το κάθε κουτί με το χέρι ώστε να διαπιστώσει ποιο αντιστέκεται περισσότερο ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ . Το γεμάτο κουτί είναι εκείνο που αντιστέκεται περισσότερο σε ένα σπρώξιμο .

Αφού διαπιστωθεί ότι το κουτί Α είναι το γεμάτο με άμμο, καλείται ο διδασκόμενος να εκτιμήσει ποιο από τα δύο είναι βαρύτερο μέσα από ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ, πιάνοντας κάθε κουτί από κάτω ώστε να στηρίζεται στο χέρι του χωρίς το νήμα να είναι τεντωμένο, δοκιμάζοντας να το σηκώσει έστω και λίγο. Ήταν αναμενόμενο αλλά επιβεβαιώνεται εμπειρικά ότι "το γεμάτο κουτί είναι εκείνο που αντιστέκεται περισσότερο σε ένα σπρώξιμο"
Η ανάγνωση των εμπειρικών δεδομένων. Το "τρίπτυχο"
α. Η αντίσταση- δυσφορία στη μετακίνηση είναι - γενικώς - για κάθε σώμα διαφορετική

β. Το σώμα που εκδηλώνει μεγαλύτερη δυσφορία έχει και μεγαλύτερο βάρος

γ. Το σώμα που εκδηλώνει μεγαλύτερη δυσφορία εμπεριέχει και περισσότερο υλικό.

Το τρίπτυχο:

1. ΑΝΤΙΣΤΕΚΕΤΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ

2. ΕΙΝΑΙ ΒΑΡΥΤΕΡΟ

είναι στο επίκεντρο της διδασκαλίας και επαναλαμβάνονται οι αναφορές σε αυτό σε όλη τη διάρκεια της διδασκαλίας.

α. Ηαντίσταση- δυσφορία που εκδηλώνει ένα σώμα σε κάθε απόπειρα για τη μετακίνησή του περιγράφεται από τη Φυσική με την έννοια "μάζα του σώματος "

γ. Ένα σώμα με μεγαλύτερη μάζα από ένα άλλο εμπεριέχει και περισσότερη ύλη.

Μέσα στην τάξη. Δύο σφαίρες ίδιου μεγέθους και χρώματος από διαφορετικό υλικό τοποθετημένες σε οριζόντια επιφάνεια. Οι μαθητές καλούνται να επιχειρήσουν να κυλήσουν γρήγορα τις δύο σφαίρες μπρος πίσω, είτε με το χέρι είτε φυσώντας με καλαμάκι. Διαπιστώνεται ότι η μία σφαίρα εκδηλώνει μεγαλύτερη δυσφορία από την άλλη στην επιδιωκόμενη μετακίνησή της. Διαπιστώνεται επίσης - κρατώντας τις δύο σφαίρες μία σε κάθε χέρι - ότι η σφαίρα που εκδηλώνει μεγαλύτερη δυσφορία είναι και η βαρύτερη.

Σε σχέση με το πείραμα με τα "δύο κρεμασμένα κουτιά από αναψυκτικό" το μειονέκτημα είναι ότι ο διδασκόμενος δεν μπορεί να διαπιστώσει πως η μπίλια που αντιστέκεται περισσότερο και είναι συγχρόνως η βαρύτερη εμπεριέχει και περισσότερο υλικό.

3. Να μετρήσουμε τη μάζα.

Η διδασκαλία εστιάζει στη μία από τις διαπιστώσεις εκείνη που έδειξε ότι το σώμα που αντιστέκεται περισσότερο είναι και το πιο βαρύ και παρουσιάζεται χωρίς απόδειξη η ΑΝΑΛΟΓΙΑ "η μάζα κάθε σώματος είναι ανάλογη με το βάρος του". Αν το βάρος ενός σώματος Α είναι τριπλάσιο από το βάρος ενός άλλου σώματος και η μάζα του Α θα είναι τριπλάσια από τη μάζα του Β. Μπορούμε συνεπώς να συγκρίνουμε τις μάζες δύο σωμάτων με το να τα ζυγίσουμε. Όργανο για τη μέτρηση της μάζας ο ζυγός 3 του εργαστηρίου βαθμολογημένος σε μονάδες μάζας.

Προς το παρόν η έννοια βάρος περιορίζεται στην εμπειρία-μνήμη για το ότι ορισμένα αντικείμενα είναι πιο βαριά από άλλα και στην καθημερινή εμπειρία του ζυγίζω.

Στο σχολικό εργαστήριο ή και μέσα στην τάξη . Ο διδάσκων

α. Δίνει σε όλους τους μαθητές να κρατήσουν στο χέρι το ίδιο αντικείμενο ( λόγου χάρη μια μπαταρία πλακέ 4,5 βολτ ή ένα μανταρίνι ) και να ζητεί από καθένα να καταγράψει στο φύλλο εργασίας την εκτίμησή του για τη μάζα του αντικειμένου σε γραμμάρια.

β. Δηλώνει στη συνέχεια ότι η μάζα ενός αυγού είναι 60 περίπου γραμμάρια και ζητεί από τους μαθητές να αλλάξουν ή να διατηρήσουν την εκτίμησή τους

4. Μια μονάδα μέτρησης για όλους τους λαούς.

Εκτός από το "Ελευθερία, Ισότητα, Αδελφότητα" η Γαλλική Επανάσταση "πρόσφερε" και μονάδες μέτρησης για όλους τους λαούς.Οι Γάλλοι, όταν είχε επικρατήσει η Επανάσταση, αφού πρότειναν την μονάδα "ένα μέτρο", προχώρησαν και σε πρόταση για μία μονάδα μάζας. Θα μπορούσαμε να φανταστούμε ότι έφτιαξαν έναν κύβο με πλευρά 10 cm , τον όγκο του τον ονόμασαν "ένα λίτρο", τον γέμισαν με νερό και πρότειναν ότι η μάζα του νερού όγκου ενός λίτρου3 θα λέγεται "ένα κιλογκράμ", ένα χιλιόγραμμο, ένα κιλό.

Ένα σύμβολο για τη μάζα. Το σύμβολο που έχει επικρατήσει για τη μάζα είναι το " m ". Αν ένα σώμα έχει μάζα 120 γραμμαρίων γράφουμε m = 120 g ,

5. Η μάζα και ο όγκος

Η διδασκαλία αλλά και η ιδιαίτερη σημασία της έννοιας " όγκος σώματος" υποτιμάται σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης

Ένα κιλό σίδερο κι ένα κιλό βαμβάκι

Από τη μια το σίδερο, από την άλλη το βαμβάκι. Οι συναντήσεις τους όχι και τόσο συχνές , εκτός αν κάποιος - σπάνια ο μπαμπάς - σιδερώνει το πουκάμισο και τα πουκάμισο είναι βαμβακερό.

Ποιο ζυγίζει περισσότερο "ένα κιλό σίδερο ή ένα κιλό μπαμπάκι; " Είναι μια από τις ερωτήσεις που μας έκαναν όταν ήμασταν μικρά παιδιά και συνεχίζουμε να την κάνουμε σε μικρά παιδιά τώρα που έχουμε μεγαλώσει

Αυτό που συμβαίνει είναι ότι ένα κιλό σίδερο έχει την ίδια Ο μάζα και το ίδιο βάρος με ένα κιλό βαμβάκι, αλλά είναι πιο "ογκώδες". όγκος του είναι μεγαλύτερος λένε οι φυσικοί. Όταν τα αντικείμενα είναι συμπαγή στερεά λέγοντας ότι "το ένα είναι μεγαλύτερο από το άλλο", εννοούμε ότι "έχει μεγαλύτερο όγκο".

Κάθε αντικείμενο, σε μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή, έχει ορισμένη μάζα και ορισμένο όγκο.Μια ποσότητα νερού μάζας1 kg έχει όγκο ενός λίτρου- 1000 cm 3 ,αλλά ένα κομμάτι σίδερο μάζας με την ίδια μάζα έχει όγκο γύρω127 cm 3 , είναι οκτώ περίπου φορές "μικρότερο".Ένα κομμάτι γυαλί με μάζα 1 kg έχει όγκο 370 cm 3 , είναι πιο "μεγάλο" από το σιδερένιο κομμάτι του ενός κιλού,και έχει μικρότερο όγκο από ένα κιλό νερού. Με το δεδομένο των μετρήσεων ότι ένα κομμάτι σίδερο με μάζα 1 kg ή 1000 γραμμάρια έχει όγκο 127 κυβικά εκατοστά μπορούμε να υπολογίσουμε "πόση μάζα έχει το ένα κυβικό εκατοστό". Θα κάνουμε ΔΙΑΙΡΕΣΗ. Προκύπτει ότι κάθε κυβικό εκατοστό έχει μάζα γύρω στα 7,8 γραμμάρια. Στη γλώσσα της Φυσικής λέμε ότι η πυκνότητα του σιδήρου είναι 7,8 γραμμάρια σε κάθε κυβικό εκατοστό και γράφουμερ = 7,8 g / cm 3 .Αντίστοιχα, εφόσον μια ποσότητα νερού μεμάζα 1000 g ( 1 kg ) έχει όγκο 1000 cm 3 λέμε ότι η πυκνότητα του νερού είναι ένα γραμμάριο σε κάθε κυβικό εκατοστό και γράφουμε ρ = 1 g / cm 3

http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/document/file.php/DSGYM-B200/ExperimentsBGYM/bG/bG.html

6. Ο "αόρατος" αέρας. Έχει μάζα; Έχει βάρος;

Ορισμένα από τα σώματα του "Κόσμου" είναι αόρατα. Ανάμεσά τους, το διασημότερο φάντασμα της Βιόσφαιρας, είναι το σώμα "αέρας",

ο μεγάλος πρωταγωνιστής. Όταν φυσάει , "κάτι πάντων συμβαίνει" και μας κάνει να υποψιαζόμαστε για την παρουσία κάποιου "φαντάσματος", αλλάμόνο όταν φυσάει. Ωστόσο, ακόμα κι αν δεν φυσάει ο αέρας στέλνει μηνύματα που μας κάνουν να πιστεύομε ότι υπάρχει, αόρατος και αινιγματικός.

Ο διδάσκων αναφέρεται στον "αόρατο" αέρα και μοιράζει φύλλα εργασίας με ερωτήματα για τη μάζα του αέρα που βρίσκεται στη σχολική αίθουσα.

Αφού καταγράψουν τις απαντήσεις στα δύο πρώτα ερωτήματα, ο διδάσκων ζητεί να υπολογίσουν τον όγκο μιας αίθουσας με διαστάσεις τις οποίες παρουσιάζει χρησιμοποιώντας ακέραιους που να είναι "εύκολοι" για τον πολλαπλασιασμό. Οι τιμές λόγου χάρη 7 m x 5 m x 4 m . Οδηγούν σχετικά εύκολα στο 140 m .

Μετά από τη συζήτηση στην τάξη οι σωστές απαντήσεις είναι . . .
Φύλλο εργασίας
1. Η μάζα του αέρα στην τάξη είναι κατά τη δική μου εκτίμηση

α. Μηδένβ. Γύρω στα 5 γραμμάρια

γ. Γύρω στα 80 γραμμάρια ;

2. Ο αέρας στη σχολική αίθουσα

α. Έχει βάρος μεγαλύτερο από το βάρος ενός μήλου;

β. Έχει βάρος μικρότερο από το βάρος ενός μήλου ;

γ. Δεν έχει βάρος ;

3. Μετά από τη συζήτηση στην τάξη οι σωστές απαντήσεις είναι . . .

Εναλλακτικά θα μπορούσε να προτείνει τη μέτρηση των διαστάσεων της "δικής τους τάξης" παρέχοντας μέτρο "σπαστό" και μετροταινίακαι να προχωρήσει σε μέτρηση της μάζας του αέρα της συγκεκριμένης τάξης

Είναι δεκάδες οι σχετικές έρευνες που καταδεικνύουν ότι, σε όλες κοινωνίες, οι μαθητές αυτής της ηλικίας πιστεύουν ότι "ο αέρας δεν έχει βάρος" σε ποσοστά πάνω από 60%. Εξάλλου κύλησαν αιώνες με τους στοχαστές να πιστεύουν ότι ο αέρας δεν έχει βάρος. Μόνο όταν επινοήθηκε τρόπος να δημιουργηθεί "χώρος δίχως αέρα" -το "κενό" όπως το έλεγαν - με την αντλία κενού η ιδέα ότι ο αέρας έχει βάρος άρχισε να ερευνάταικαι μόνο όταν οι ερευνητέςτου 18 ου αιώνα άρχισαν να "ζυγίζουν" τον αέρα και τα άλλα αέρια , η Χημείαξεκίνησε για να γίνει τελικά "επιστήμη". Το ότι ο αέρας μιας αίθουσας μπορεί να είναι 150 κιλά εντυπωσιάζει τον οποιονδήποτε κι αυτό και η σχετική διδασκαλία πρέπει να κινηθεί σε μονοπάτια κονστρουκτιβισμού. Με λόγια διαφορετικά,η διδασκαλία μας οφείλεινα μην είναι στο στιλ του "Καλημέρα παιδιά . . . ο αέρας έχει βάρος"

7. Η μάζα και η θερμοκρασία

Τι θα συμβεί αν ζεστάνουμε ένα σώμα; Θα αλλάξει η μάζα του ; Θα αλλάξει ο όγκος του ;

Η εργαστηριακή εμπειρία. Ζυγίζει τη μικρή σιδερένια σφαίρα, στη συνέχει τη θερμαίνει και αφού την πιάσει με λαβίδα ώστε να μην "καεί" , την ξαναζυγίζει. Παρατηρεί ότι η ζυγαριά δείχνει το ίδιο.

ενημερώνει τους μαθητές του ότι όλες οι μετρήσεις που έχουν γίνει δείχνουν αυτό που συνέβη και με το πείραμα. Ότι οποιοδήποτε σώμα και να θερμάνουμε η μάζα του διατηρείται ίδια . Το ίδιο συμβαίνει και όταν ψύχουμε το σώμα.
[
Μια μικρή "ανωμαλία" παρουσιάζει το νερό".

8. Η μάζα και το βάρος
Τι σημαίνει "βάρος" σύμφωνα με τη Φυσική ;
Η πανάρχαια εμπειρία. Κρατάμε στο χέρι ένα αντικείμενο . Όταν το αφήσουμε κινείται προς το έδαφος, πέφτει.

. Η Γη "τραβά" όλα τα σώματα προς το μέρος της

Μια ακόμα ιδέα . Η δύναμη είναι μια έννοια που περιγράφει τόσο το "σπρώχνω", όσο και το "τραβώ".

Όταν κρεμάσουμε ένα αντικείμενο σε ελατήριο, το ελατήριο τεντώνει και τραβά το αντικείμενο προς το μέρος του . Στη γλώσσα της Φυσικής λέμε "το ελατήριο ασκεί δύναμη στο αντικείμενο" . Όταν συμπιέζουμε ένα ελατήριο με το χέρι μας, ελατήριο συσπειρώνεται γίνεται μικρότερο σε μήκος και σπρώχνει το χέρι μας. Στη γλώσσα της Φυσικής λέμε "το ελατήριο ασκεί δύναμη στο αντικείμενο" .

http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/document/file.php/DSGYM-B200/ExperimentsBGYM/bG/bG.html Ηλίας Σιτσανλής. Η έννοια δύναμη
Στη γλώσσα της Φυσικής
Ηλίας Σιτσανλής http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/document/file.php/DSGYM-B200/ExperimentsBGYM/bG/bG.html Ηλίας Σιτσανλής. Το βάρος ως δύναμη
9. Πώς θα μετρήσουμε το βάρος ;
Τα εκκρεμή και τα ελατήριαείναι ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ που βοήθησαν ιδιαίτερα τους ερευνητές στο να οικοδομήσουν τη Φυσική

Στο σχολικό εργαστήριο . Φύλλο εργασίας και ένα κατακόρυφο ελατήριο μήκους στερεωμένο στο ανώτερο άκρο του. Οι μαθητές μετρούν το μήκος, βρίσκουν ότι είναι - ας υποθέσουμε - 22 cm και καταγράφουν την τιμή στο φύλλο εργασίας,Κρεμούν στη συνέχεια ένα βαρίδι 100 γραμμαρίων και κάνοντας τη μέτρηση βρίσκουν ότι το μήκος του ελατηρίου έχει γίνει 23 cm . Στην πρώτη στήλη καταγράφουν την τιμή των 100 γραμμαρίων, στη δεύτερη στήλη το νέο μήκος του ελατηρίου 23 cm και στην τρίτη στήλη καταγράφουν το "πόσο αυξήθηκε το μήκος", την τιμή δηλαδή 1 cm

Τα πρώτα συμπεράσματα . Η αύξηση του μήκους του ελατηρίου είναι ανάλογη προς το βάρος του σώματος που κρεμάσαμε. Εφόσον το βάρος θεωρείται "δύναμη" μπορούμε να ισχυριστούμε ότι

Η αύξηση του μήκους του ελατηρίου είναι ανάλογη προς τη δύναμη που ασκείται στο σώμα που κρεμάσαμε.

Τον 17 ο αιώνα ο Άγγλος ερευνητήςΡόμπερτ Χουκ διατύπωσε, έναν από τους πρώτους νόμους της Φυσικής, τον νόμο για παραμορφώσεις, σαν αυτές που συμβαίνουν σε ένα ελατήριο.

"Η παραμόρφωση ενός ελατηρίου είναι ανάλογη προς τη δύναμη που την προκαλεί".

http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/document/file.php/DSGYM-B200/ExperimentsBGYM/bG/bG.html . Ηλίας Σιτσανλής. Νόμος του .

Ο νόμος ισχύει τόσο για ελατήριο τεντωμένο οπότε "τραβά" το σώμα που βρίσκεται στο άκρο του και η παραμόρφωση είναι "αύξηση του μήκους" ,

Με βάση τα παραπάνω οι φυσικοί έφτιαξαν ένα όργανο με το οποίο μπορούμε να μετράμε την τιμή μιας δύναμης. Το όνομά του είναι δυναμόμετρο. Η μονάδα μέτρησης της δύναμης στη φυσική είναι το "ένα νιούτον". Συμβολίζεται με 1 Ν. Ένα νιούτον είναι όσο περίπου το βάρος ενόςαντικειμένου 100 γραμμαρίων. Τα περισσότερα δυναμόμετρα είναι βαθμολογημένα σε νιούτον. Με το δυναμόμετρο μπορούμε να μετράμε και το βάρος ενός σώματος.

Ο εργαστηριακός ζυγός λειτουργεί με βάση τη δύναμη που ασκείται σε αυτόν. Αν σπρώξουμε - πιέσουμε την πλατφόρμα του ζυγού με το χέρι, ο ζυγός κάτι θα δείξει. Με τον ζυγό, ωστόσο,μπορούμε να μετρήσουμε και το βάρος αλλά και τη μάζα. Οι περισσότεροι από τους ζυγούς του εργαστηρίου είναι βαθμολογημένοι σε μονάδες μάζας. Δείχνουν τη μάζα του σώματος, συνήθως σε γραμμάρια.

Με ποια από τα παρακάτω συμφωνείτε ; Με ποια διαφωνείτε;

α. Η"αντίσταση- δυσφορία" την οποία εκδηλώνει ένα σώμα στη μετακίνησή του περιγράφεται με την έννοια όγκος.

β. Ένα σώμα Α έχει μάζα 3πλάσια από ένα άλλο Β. Το βάρος του Α είναι 9πλάσιο από το βάρος του Β.

γ. Ένα σώμα Α έχει μάζα 4πλάσια από ένα άλλο Β. Το βάρος του Α είναι 4πλάσιο από το βάρος του Β.

Ένα αυτοκίνητο έχει κατασκευαστεί από χάλυβα, σίδηρο, πλαστικό, αλουμίνιο και ελαστικών. Υπάρχουν και ορισμένα ακόμα μέταλλα αλλά σε πολύ μικρές αναλογίες και η συμμετοχή τους στη διαμόρφωση του βάρους μπορεί να αγνοηθεί. Πόση είναι περίπου η μάζα του αυτοκινήτου; Πόση θα είναι αν ζεσταθεί το αυτοκίνητο ;

Ένακομμάτι αλουμίνιο και ένας μαθητής. Με το ζυγό βρήκε ότι η μάζα του είναι 81 g . Με τον ογκομετρικό σωλήνα μέτρησε τον όγκο του και τον βρήκε ίσο με 30 cm

Ένα κομμάτι αλουμίνιο πιο ογκώδες από το προηγούμενο. Το ζύγισε και βρήκε ότι η μάζα του είναι135 γραμμάρια. Με τον ογκομετρικό σωλήνα βρήκε ότι ο όγκος του είναι 50 cm .Σας ζητούμε να υπολογίσετε "πόσα γραμμάρια αντιστοιχούν σε κάθε κυβικό εκατοστό" γι αυτό το αντικείμενο.

Ένα μικρό κομμάτι αλουμίνιο. Το ζύγισε και βρήκε ότι η μάζα του είναι27 γραμμάρια. Με τον ογκομετρικό σωλήνα βρήκε ότι ο όγκος του είναι 10 cm .Σας ζητούμε να υπολογίσετε "πόσα γραμμάρια αντιστοιχούν σε κάθε κυβικό εκατοστό" γι αυτό το αντικείμενο.

Σας ζητούμε τέλος να συγκρίνετε τα αποτελέσματα να βγάλετε κάποιο συμπέρασμα.
4. Χάλκινα αντικείμενα
Δύο χάλκινα αντικείμενα με διαφορετικό σχήμα . Ζυγίζουμε το μικρότερο και βρίσκουμε 89 g , κάνουμε ογκομέτρηση και βρίσκουμε 10 cm ( 10 μιλιλίτρ). Σας ζητούμε να υπολογίσετε "πόσα γραμμάρια αντιστοιχούν σε κάθε κυβικό εκατοστό"΄. Στη συνέχεια ζυγίζουμε το μεγαλύτερο και βρίσκουμε 267 g , κάνουμε ογκομέτρηση και βρίσκουμε 30 cm

Σας ζητούμε να συγκρίνετε τα δύο αποτελέσματα να βγάλετε κάποιο συμπέρασμα.

Μπορείτε να προβλέψετε πόσο θα ζυγίζει ένα χάλκινο αντικείμενο όγκου 50 cm ;

Ο αόρατος αέρας μέσα στην σχολική αίθουσα.

ε. Δεν είναι δυνατόν να έχει βάρος

Με ποια από τα παραπάνω συμφωνείτε ;

Σας ζητούμε να μετρήσετε με υποδεκάμετρο το μήκος του ελατηρίου του σχήματος σε κάθε μία από τις περιπτώσεις της επιμήκυνσής του, να υπολογίσετε κάθε φορά τη διαφορά του μήκους από το "αρχικό μήκος" - στην εικόνα αριστερά - και να καταγράψετε το συμπέρασμά σας.

Ένα ελατήριο έχει μήκος 21 cm . Διατηρώντας το κατακόρυφο, ένας μαθητής κρεμά στο άκρο του δύο βαρίδια το ένα 100 g και το άλλο 50 g , μετρά με υποδεκάμετρο το μήκος του τεντωμένου ελατηρίου και το βρίσκει 24 cm .

α. Πόσο επιμηκύνθηκε το ελατήριο ;

Ο μαθητής αντικαθιστά το βαρίδι των 50 g με ένα άλλο των 200 g και αφήνοντας το "100 g " στη θέση του.Με το υποδεκάμετρο διαπιστώνει ότι το μήκος του ελατηρίου γίνεται 27 cm .

Τι πρέπει να κάνει - με άλλο χέρι- στο αντικείμενο ώστε η ένδειξη να είναι 2 Ν;

Να το σπρώξει προς τα πάνω, έτσι ώστε η δύναμη που θα ασκεί να είναι 1,5 Ν ;

Η διδασκαλία της έννοιας και οφείλεται στους τρεις εννοιολογικούς μανδύες με τους οποίουςενδύεται η λέξη , μάζα στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση - και όχι μόνο στην ελληνική - περιβάλλεται από αξιοσημείωτη σύγχυση, σε κάποιο βαθμό δικαιολογημένη. Η σύγχυση χρονολογείται από τη δημοσίευση των Principia του Ν μάζα στο πλαίσιο της κλασικής φυσικής: στονορισμόΙ των στο δεύτερο νόμο της κίνησης εμφανίζεται ως "μέτρο της αδράνειας", ενώ στο νόμο της παγκόσμιας έλξης ως υπεύθυνη για την αμοιβαία βαρυτική έλξη μεταξύ των σωμάτων. Προηγουμένως, μέσα από περιγραφές διαδοχικών πειραμάτων, τα οποία ισχυρίζεται ότι πραγματοποίησε ο ίδιος,ο η μάζα ορίζεται ως "ποσότητα τηςύλης" Newton προσπαθεί επίμονα ( Philosophiae Naturalis Mathematica στην αγγλική μετάφραση του Andrew Motte αναθεωρημένη από τον Flori an , Book I , experiments by pendulums )να αναδείξει την αναλογία της προς το βάρος.Η επιμονή του οφείλεται στο ότιεκτιμά ότι ο πιο "βολικός" τρόπος για τη μέτρησή της αυτός με τον ζυγό.

Κατά τη διδασκαλία μας η αναφορά στην αναλογία μάζας και βάρους και η χρήση για τη μέτρηση του ζυγού έχει σοβαρότατο μειονέκτημα. Επιτείνει την εννοιακή σύγχυση των διδασκομένων ότι η μάζα και το βάρος είναι κάτι παρόμοιο, όπως έχει καταδειχθεί από σχετικές έρευνες σε διάφορα εκπαιδευτικά συστήματα. Και όσο δεν επιμένουμε στην αδρανειακή πτυχή της έννοιας - η οποία είναι και η βασική - θα πληρώνουμε το σχετικό "τίμημα".

α. Ο βασικός στόχος της διδασκαλίας στην Α΄ Γυμνασίου οφείλει να είναι η ΕΞΟΙΚΕΙΩΣΗ των διδασκομένων με τις τρεις πτυχές της έννοιας

β. Η μύηση στην έννοια μάζα θα συνεχιστεί και κατά τα επόμενα με σκοπό να εμπλουτίζεται .

Επειδή ο όγκος του νερού αλλοιώνεται με τη θερμοκρασία η συμφωνία πρόβλεπε ότι ένα kg είναι η μάζα νερού ενός λίτρου σε θερμοκρασία 4 βαθμών Κελσίου.

. Η έννοια ΟΓΚΟΣως πανάρχαια έννοια της Γεωμετρίας αναφέρεται σε ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΟ ΣΤΕΡΕΟ, είναι ο όγκος κάποιου όχι υλικού "γεωμετρικού στερεού".Πολύ πριν από την εμφάνιση την εμφάνιση της Φυσικής η Τεχνολογία είχε χρησιμοποιήσει την έννοια "όγκος ενός σώματος" και διέθετε και μονάδες μέτρησης. Για τη Φυσική η συνώνυμη έννοια αναφέρεται σε ΥΛΙΚΟ ΣΩΜΑ. Είναι "ΟΓΚΟΣ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ" και συνιστά πρωταρχική ιδιότητα κάθε υλικού σώματος. Για τονIsaac Newton ( Principia ) ένα σώμα θεωρείται υλικό σώμα εφόσον "διαθέτει" ΟΓΚΟ και ΑΔΡΑΝΕΙΑ. Για να προσδιορίσει ωστόσο την ποσότητα της ύλης - τη θεωρούμενη ως μάζα - καταφεύγει στην ιδιότητα "αδράνεια".Η "ποσότητα όγκου" ενός υλικού σώματος είναι ίση με τον όγκο του αντίστοιχου - μη υλικού - γεωμετρικού στερεού της Γεωμετρίας .

Ο πίνακας με την κουρτίνα είναι έργο του Wyeth, ενός από τους μεγαλύτερους Αμερικανούς ζωγράφους του 20 ου αιώνα

Η θεωρία ότι σε φαινόμενα θέρμανσης και ψύξης η τιμή της μάζας ενός σώματος επηρεάζει την αλλαγήτης θερμοκρασίας συνιστά γνωστικό αντικείμενο που θα διδαχθεί σε άλλη φάση.

# data[].attributes.attachment_link.title
Η μέτρηση της μάζας

# data[].attributes.attachment_link.description
Η μέτρηση της μάζας. 1. Η εμπειρία-μνήμη. " Όσα παίρνει ο άνεμος" παίρνει και τα φύλλα του φθινόπωρου,δεν "παίρνει" το κρυστάλλινο βάζο ούτε τον θρανίο , ούτε τον καναπέ. Παίρνει εκείνα που αντιστέκονται λιγότερο. Παίρνει εκείνα με τη μικρότερη ΜΑΖΑ, λένε οι φυσικοί .

# data[].attributes.headline
Φύλλο Εργασίας 4

# data[].attributes.subject
Φύλλο Εργασίας 4

# data[].attributes.body
Μετρήσεις Θερμοκρασίας - Βαθμονόμηση θερμομέτρου

# data[].attributes.attachment_link.title
Α Γυμνασίου - Φυσική - Φύλλο Εργασίας 4: Μετρήσεις Θερμοκρασίας - Βαθμονόμηση θερμομέτρου

# data[].attributes.headline
ΦΥΣΙΚΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

# data[].attributes.subject
ΦΥΣΙΚΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
μάθημα: φυσικη α γυμνασιου

# data[].attributes.attachment_link.title
ΦΥΣΙΚΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

# data[].attributes.attachment_link.description
Να σχεδιάσετε το διάγραμμα των παρακάτω μετρήσεων:

# data[].attributes.headline
Quiz Ασκησεις 1,2,3 Α Γυμνασιου

# data[].attributes.subject
Quiz Ασκησεις 1,2,3 Α Γυμνασιου

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Περί ΦυσιQuiz

# data[].attributes.attachment_link.title
Quiz Ασκήσεις 1,2,3 Α Γυμνασίου | Περί ΦυσιQuiz

# data[].attributes.headline
Φυλλα εργασιας 1,2,3

# data[].attributes.subject
Φυλλα εργασιας 1,2,3

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Περί ΦυσιQuiz

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1. Τι είναι η μέτρηση;

2. Τι είναι το φυσικό μέγεθος;

3. Ονομάστε κάποια φυσικά μεγέθη. Η χαρά είναι μέγεθος;

4. Ποιες μονάδες μέτρησης του μήκους ξέρετε;

5. Ποια όργανα μέτρησης του μήκους γνωρίζετε;

6. Ονομάστε 4 σφάλματα γίνονται κατά την τοποθέτηση της μετροταινίας.

7. Με ποιο τρόπο θα μετρήσεις το μήκος του θρανίου σου; Να το περιγράψεις.

8. Γιατί είναι χρήσιμος ο υπολογισμός της μέσης τιμής πολλών μετρήσεων;

9. Πώς θα μετρήσεις τη μεγαλύτερη και πώς τη μικρότερη διάσταση ενός αβγού;

ΦΕ2

1. Ποια όργανα μέτρησης του χρόνου γνωρίζετε; Ποιό είναι το πιο ακριβές σήμερα;

2. Ποια είναι ψηφιακά και ποια αναλογικά;

3. Ποιες μονάδες μέτρησης του χρόνου γνωρίζετε;

4. Πώς κάνουμε μέτρηση με μεγαλύτερη ακρίβεια στους μικρούς χρόνους;

5. Με ποια πειραματική διαδικασία θα μετρήσεις το χρόνο δέκα ταλαντώσεων;

ΦΕ3

1. Ποιες είναι οι διαφορές μάζας και βάρους;

2. Τι είναι μάζα; τι είναι βάρος;

3. Πώς βρίσκουμε το βάρος ενός σώματος στη Γη αν ξέρουμε τη μάζα του;

4. Περιγράψτε ένα πείραμα υπολογισμού της μάζας ενός σώματος.

5. Περιγράψτε ένα πείραμα βαθμονόμησης ενός ελατηρίου.

6. Να σχεδιάσετε με τις τιμές που έχετε μετρήσει στην τάξη ένα σχεδιάγραμμα μάζας επιμήκυνσης ελατηρίου στο μιλιμετρέ σας.

7. Γιατί είναι χρήσιμη η σχεδίαση διαγραμμάτων;

Τέλος, να σχεδιάζετε διαγράμματα όταν σας δίνονται οι τιμές.

Πείραμα - Μέτρηση χρόνου 10 ταλαντώσεων εκκρεμούς: Η προσομοίωση αυτή, από το phet colorado μπορεί να μας βοηθήσει να αναπαράγουμε στο σπίτι μας την άσκηση που κάναμε στο εργαστήριο. Ενεργοποιούμε την επιλογή "άλλα εργαλεία" και αφού εκτρέψουμε για μία μικρή γωνία το εκκρεμές, χρησιμοποιούμε το χρονόμετρο που εμφανίζεται για να μετρήσουμε το χρόνο που διαρκούν δέκα ταλαντώσεις.

Πείραμα 1 - Μέτρηση μάζας με ζυγό με ίσους βραχίονες: Η προσομοίωση αυτή, από το συνάδελφο Σιτσανλή Ηλία, μπορεί να μας βοηθήσει να αναπαράγουμε στο σπίτι μας την άσκηση που κάναμε στο εργαστήριο. Τοποθετούμε διάφορα σταθμά στη δεξιά πλευρά για να ανακαλύψουμε τη μάζα του αντικειμένου στην αριστερή πλευρά.

Πείραμα 2 - Βαθμονόμηση ελατηρίου: Η προσομοίωση αυτή, από το phet colorado μπορεί να μας βοηθήσει να αναπαράγουμε στο σπίτι μας την άσκηση που κάναμε στο εργαστήριο. Μετράμε την επιμήκυνση για διάφορα σταθμά και κάνουμε το διάγραμμα μάζας-επιμήκυνσης σε μιλιμετρέ χαρτί.

Πείραμα 2 - Βαθμονόμηση ελατηρίου: Εναλλακτικά, η προσομοίωση αυτή, από το συνάδελφο Σιτσανλή Ηλία μπορεί επίσης να μας βοηθήσει να αναπαράγουμε στο σπίτι μας την άσκηση που κάναμε στο εργαστήριο. Μετράμε την επιμήκυνση για διάφορα σταθμά και κάνουμε το διάγραμμα μάζας-επιμήκυνσης σε μιλιμετρέ χαρτί.

Quiz: Εδώ μπορείτε να αξιολογήσετε τις γνώσεις σας πάνω στις τρεις πρώτες ασκήσεις.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ε.Κωστοπούλου

# data[].attributes.attachment_link.title
Φύλλα εργασίας 1,2,3 | Περί ΦυσιQuiz

# data[].attributes.attachment_link.description
Στις τρεις πρώτες εργαστηριακές ασκήσεις της Α Γυμνασίου ερχόμαστε σε επαφή με τα φυσικά μεγέθη και τη μέτρησή τους. Μελετάμε το μήκος, το χρόνο, τη μάζα και το βάρος. Τέλος, τα παρακάτω βιντεάκια μας βοηθούν να κατανοήσουμε καλύτερα τις έννοιες μάζα και βάρος.

# data[].attributes.headline
Quiz Ασκησεις 4,5,6 Α Γυμνασιου

# data[].attributes.subject
Quiz Ασκησεις 4,5,6 Α Γυμνασιου

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Περί ΦυσιQuiz

# data[].attributes.attachment_link.title
Quiz Ασκήσεις 4,5,6 Α Γυμνασίου | Περί ΦυσιQuiz

# data[].attributes.headline
Φύλλο εργασίας 3 

# data[].attributes.subject
Φύλλο εργασίας 3 

# data[].attributes.body
Μέτρηση μάζας - βάρους

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Περί ΦυσιQuiz

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Στη Φυσική Α Γυμνασίου, μαθαίνουμε για τη μάζα και το βάρος, τις διαφορές τους και τις μετρήσεις τους, στο Φύλλο Εργασίας 3 του βιβλίου "Η Φυσική με πειράματα". Σκοπός του πειράματος είναι η εξοικείωση των μαθητών με τα διαγράμματα.

Η Φυσική με πειράματα Α Γυμνασίου - Φύλλο εργασίας 3

Βρείτε όλη τη θεωρία σε φυλλάδια στο " Φυσική Α Γυμνασίου Θεωρία "

Το (γήινο) βάρος είναι η δύναμη που ασκεί η Γη στα σώματα.

Η βασική μονάδα μέτρησης του βάρους είναι το 1 Newton (1N).

Το όργανο μέτρησης του βάρους είναι το δυναμόμετρο.

Το βάρος δεν είναι παντού το ίδιο. Έτσι το βάρος ενός σώματος στη Σελήνη είναι το 1/6 του γήινου βάρους του.

Η μάζα σχετίζεται με το πόση ύλη περιέχει το σώμα.

Η βασική μονάδα μέτρησης της μάζας είναι το κιλό ή αλλιώς χιλιόγραμμο (1 kg). Άλλες μονάδες είναι το γραμμάριο, το miligram, ο τόνος κ.ο.κ.

Το όργανο μέτρησης της μάζας είναι ο ζυγός σύγκρισης. Δηλαδή συγκρίνουμε το σώμα που μετράμε με σταθμά γωστής μάζας.

Η μάζα είναι σταθερή παντού.

Δοκίμασε πώς αλλάζει το βάρος ανάλογα με τον πλανήτη ενώ η μάζα παραμένει σταθερή.

ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΜΑΖΑΣ - ΒΑΡΟΥΣ

Εάν ξέρουμε τη μάζα ενός αντικειμένου σε κιλά, μπορούμε να βρούμε και το βάρος του από τον τύπο: Β=mg

όπου το g είναι ένα φυσικό μέγεθος με αριθμητική τιμή περίπου 10m/s2 στην επιφάνεια της Γης.

Παράδειγμα: Ένα σώμα μάζας 50g τι βάρος έχει;

m=50g=0,05kg και B=mg=0,05 10 N=0,5N

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3 - ΠΕΙΡΑΜΑ 1

Μέτρηση μάζας με ζυγό σύγκρισης

Περιγραφή πειράματος

Διαθέτουμε ένα ζυγό σύγκρισης με ίσους βραχίονες, μία πλαστελίνη και σταθμά γνωστής μάζας. Αν δεν έχουμε ζυγό σύγκρισης, κατασκευάζουμε έναν από μία κρεμάστρα με δύο πιατάκια κρεμασμένα στα άκρα της. Στο ένα πιατάκι βάζουμε το αντικείμενο που θέλουμε να μετρήσουμε, και στο άλλο βάζουμε διαδοχικά σταθμά. Όταν ισορροπήσει, προσθέτουμε τις μάζες των σταθμών και προκύπτει η μάζα του αντικειμένου.

Εφαρμογή

Τοποθετούμε στο ένα πιατάκι αντικείμενο άγνωστης μάζας και στο άλλο πιατάκι διαδοχικά σταθμά. Ισορροπεί τελικά με τα διπλανά σταθμά.

Πόση είναι η μάζα του άγνωστου αντικειμένου;

Προσομοίωση

Η Προσομοίωση, αυτή μπορεί να μας βοηθήσει να αναπαράγουμε στο σπίτι μας το πείραμα 1 που κάναμε στο εργαστήριο. Τοποθετήστε διάφορα σταθμά στη δεξιά πλευρά και όταν ισορροπήσει ο ζυγός προσθέστε τα για να υπολογίσετε τη μάζα του αντικειμένου στην αριστερή πλευρά.

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3 - ΠΕΙΡΑΜΑ 2

Διάγραμμα μάζας-επιμήκυνσης ελατηρίου

Περιγραφή πειράματος

Διαθέτουμε ένα ελατήριο, ένα χάρακα και σταθμά γνωστής μάζας. Τοποθετούμε το μηδέν του χάρακα στην άκρη του ελατηρίου που κρέμεται από σταθερό σημείο. Τοποθετούμε διαδοχικά γνωστά σταθμά και σημειώνουμε σε πίνακα τις τιμές μάζας και επιμήκυνσης. Στο τέλος, κάνουμε ένα διάγραμμα με τις τιμές αυτές.

Εφαρμογή

Πραγματοποιείτε το πείραμα 2, στο Φύλλο Εργασίας 3 της Φυσικής Α Γυμνασίου: τοποθετείτε διαδοχικά μάζες στο ελατήριο, μετράτε τις επιμηκύνσεις του ελατηρίου και τις σημειώνετε στο διπλανό πίνακα.

Να σχεδιάσετε με τις τιμές του πίνακα ένα διάγραμμα μάζας - επιμήκυνσης ελατηρίου στο μιλιμετρέ σας.

Προσομοίωση

Η Προσομοίωση, αυτή, μπορεί επίσης να μας βοηθήσει να αναπαράγουμε στο σπίτι μας το πείραμα 2 που κάναμε στο εργαστήριο. Τοποθετήστε διαδοχικά τα γνωστά σταθμά σημειώνοντας τις τιμές μάζας και επιμήκυνσης σε πίνακα.

(Εναλλακτικά, μπορείτε να ανοίξετε και αυτή την προσομοίωση).
Στη συνέχεια, σημειώστε τις τιμές σε ένα μιλιμετρέ και ενώστε τις με μία ευθεία.

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3 - ΠΕΙΡΑΜΑ 3

Υπολογισμός άγνωστης μάζας από το διάγραμμα

Περιγραφή πειράματος

Διαθέτουμε ένα ελατήριο, ένα χάρακα και μία πλαστελίνη άγνωστης μάζας, καθώς και το διάγραμμα μάζας επιμήκυνσης του ελατηρίου. Για να υπολογίσουμε τη μάζα της πλαστελίνης, ανατρέχουμε στο διάγραμμα και βρίσκουμε στην ευθεία την τιμή της μάζας που αντιστοιχεί στην επιμήκυνση του ελατηρίου.

Προσομοίωση

Τοποθετήστε την άγνωστη μάζα, μετρήστε την επιμήκυνσή της, και από το διάγραμμα βρείτε την τιμή της μάζας.

Εφαρμογή

Χρησιμοποιούμε τα γνωστά σταθμά και σχεδιάζουμε το διπλανό διάγραμμα. Από το διάγραμμα να υπολογίσετε τη μάζα ενός άγνωστου αντικειμένου που προκαλεί επιμήκυνση 2εκατοστά.

Εδώ θα βρείτε όλες τις ασκήσεις πάνω στη μάζα και το βάρος που προκύπτουν από την εφαρμογή των πειραμάτων.

α) Κάνοντας το πείραμα 1, ο ζυγός ισορρόπησε με τα εξής σταθμά.

Πόση είναι η μάζα του άγνωστου αντικειμένου;
Λύση

β) Να υπολογίσετε πόσο βάρος έχει ένα σώμα μάζας 150g στη Γη.
Λύση

γ) Κάνοντας το πείραμα 2 πήραμε τις παρακάτω τιμές.

Να σχεδιάσετε το διάγραμμα επιμήκυνσης - μάζας.
Λύση

δ) Με βάση αυτό το διάγραμμα να βρείτε πόση μάζα έχει ένα σώμα που έχει επιμήκυνση 2 εκατοστά.
Λύση

diagonisma H Φυσική με Πειράματα Α Γυμνασίου βάρος διαφορές μάζας βάρους δυναμόμετρο Μάζα Μετρήσεις μάζας Τα διαγράμματα φύλλο εργασίας 3 Φυσική φυσική Α Γυμνασίου

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ε.Κωστοπούλου

# data[].attributes.attachment_link.title
διαφορές μάζας βάρους Archives | Περί ΦυσιQuiz

# data[].attributes.attachment_link.description
Στη Φυσική Α Γυμνασίου, μαθαίνουμε για τη μάζα και το βάρος, τις διαφορές τους και τις μετρήσεις τους, στο Φύλλο Εργασίας 3 του βιβλίου "Η Φυσική με πειράματα". Σκοπός του πειράματος είναι η εξοικείωση των μαθητών με τα διαγράμματα.

# data[].attributes.headline
Θεωρία & Ασκήσεις Φυσικής Α' Γυμνασίου

# data[].attributes.subject
Θεωρία & Ασκήσεις Φυσικής Α' Γυμνασίου

# data[].attributes.attachment_link.title
Θεωρία & Ασκήσεις Φυσικής Α' Γυμνασίου

# data[].attributes.headline
Μετρηση Μάζας

# data[].attributes.subject
Μετρηση Μάζας

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Στην καθημερινή μας ζωή τα χρησιμοποιούμε σαν να μην έχουν διαφορά. Στις φυσικές επιστήμες όμως είναι δύο εντελώς διαφορετικά πράγματα. Έτσι :

είναι το μέτρο της αντίστασης που παρουσιάζει ένα σώμα ως προς τη μεταβολή της ταχύτητάς του και εκφράζει το ποσό της ύλης που περιέχεται σε μία ουσία.
ποιες οι μονάδες μέτρησης της μάζας
Η μάζα έχει ως μονάδα μέτρησης στο S.I. το χιλιόγραμμο (Kg) υποπολλαπλάσια του Kg είναι το γραμμάριο (g), το χιλιοστόγραμμο (mg)

Περιγράψτε τα βήματα για την μέτρηση της μάζας μιας ποσότητας

Α) ενός στερεού

Β) ενός υγρού

Video από ΕΚΦΕ Λευκάδας
Μετατροπές μονάδων
Ένα σώμα έχει μάζα 50g. Πόση είναι η μάζα αυτού του σώματος εκφρασμένη σε χιλιόγραμμα (kg);
Λύση: παράδειγμα 1
Ένα κέρμα που ζυγίζει 9.525mg
παράδειγμα 2
Τέσσερα δοχεία Α, Β, Γ και Δ περιέχουν το καθένα αντίστοιχα 240g αλάτι, 23.000mg ζάχαρη, 0,2kg ρύζι και 25*10 ³ mg καφέ. Να διατάξετε τα δοχεία Α, Β, Γ και Δ κατά σειρά αυξανόμενης μάζας του περιεχομένου τους.

είναι η δύναμη με την οποία η Γη έλκει ένα σώμα.

Η μάζα είναι ένα μέγεθος σταθερό για κάθε σώμα ενώ το βάρος εξαρτάται κάθε φορά από τη θέση και τον πλανήτη που βρίσκεται το σώμα
Τι διαφέρει η μάζα από το βάρος; προσομοίωση ΠΩΣ ΜΕΤΡΑΜΕ ΤΟ ΒΑΡΟΣ ΕΝΟΣ ΣΩΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΙ ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ Η ΤΙΜΗ ΤΟΥ ΒΑΡΟΥΣ

# data[].attributes.attachment_link.title
μέτρηση μάζας - Η ΧΗΜΕΙΑ στο σχολείο και στη ζωή απο τον Γ Σταυρακαντωνάκη

# data[].attributes.attachment_link.description
Στην καθημερινή μας ζωή τα χρησιμοποιούμε σαν να μην έχουν διαφορά. Στις φυσικές επιστήμες όμως είναι δύο εντελώς διαφορετικά πράγματα. Έτσι : είναι το μέτρο της αντίστασης που παρουσιάζει ένα σώμα ως προς τη μεταβολή της ταχύτητάς του και εκφράζει το ποσό της ύλης που περιέχεται σε μία ουσία.

# data[].attributes.headline
ΒΑΡΟΣ ΚΑΙ ΜΑΖΑ - Eureka (Mεταγλωττισμένο)

# data[].attributes.subject
ΒΑΡΟΣ ΚΑΙ ΜΑΖΑ - Eureka (Mεταγλωττισμένο)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
2ο ΕΚΦΕ Ηρακλείου

# data[].attributes.attachment_link.title
ΒΑΡΟΣ ΚΑΙ ΜΑΖΑ - Eureka (Mεταγλωττισμένο)

# data[].attributes.headline
ΒΙΝΤΕΟ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΕΙΣ Υλικό_Γυμνασίου

# data[].attributes.subject
ΒΙΝΤΕΟ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΕΙΣ Υλικό_Γυμνασίου

# data[].attributes.attachment_link.title
ΒΙΝΤΕΟ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΕΙΣ Υλικό_Γυμνασίου

# data[].attributes.headline
Φ.Ε.4 Βαθμονόμηση Θερμομέτρου / Φ.Ε.5 Θερμική Ισορροπία

# data[].attributes.subject
Φ.Ε.4 Βαθμονόμηση Θερμομέτρου / Φ.Ε.5 Θερμική Ισορροπία

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
λάμπρος αδάμ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Λάμπρος Αδάμ

# data[].attributes.attachment_link.title
Φ.Ε.4 Βαθμονόμηση Θερμομέτρου / Φ.Ε.5 Θερμική Ισορροπία | Lam-Lab.com | Lampros Adam

# data[].attributes.headline
Quiz Μαζα ογκος πυκνοτητα Α Γυμνασιου

# data[].attributes.subject
Quiz Μαζα ογκος πυκνοτητα Α Γυμνασιου

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Περί ΦυσιQuiz

# data[].attributes.attachment_link.title
Quiz Μάζα όγκος πυκνότητα Α Γυμνασίου | Περί ΦυσιQuiz

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Περί ΦυσιQuiz

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Στη Φυσική Α Γυμνασίου, μαθαίνουμε για τη μάζα και το βάρος, τις διαφορές τους και τις μετρήσεις τους, στο Φύλλο Εργασίας 3 του βιβλίου "Η Φυσική με πειράματα". Σκοπός του πειράματος είναι η εξοικείωση των μαθητών με τα διαγράμματα.

Η Φυσική με πειράματα Α Γυμνασίου - Φύλλο εργασίας 3

Βρείτε όλη τη θεωρία σε φυλλάδια στο " Φυσική Α Γυμνασίου Θεωρία "

Το (γήινο) βάρος είναι η δύναμη που ασκεί η Γη στα σώματα.

Η βασική μονάδα μέτρησης του βάρους είναι το 1 Newton (1N).

Το όργανο μέτρησης του βάρους είναι το δυναμόμετρο.

Το βάρος δεν είναι παντού το ίδιο. Έτσι το βάρος ενός σώματος στη Σελήνη είναι το 1/6 του γήινου βάρους του.

Η μάζα σχετίζεται με το πόση ύλη περιέχει το σώμα.

Η βασική μονάδα μέτρησης της μάζας είναι το κιλό ή αλλιώς χιλιόγραμμο (1 kg). Άλλες μονάδες είναι το γραμμάριο, το miligram, ο τόνος κ.ο.κ.

Το όργανο μέτρησης της μάζας είναι ο ζυγός σύγκρισης. Δηλαδή συγκρίνουμε το σώμα που μετράμε με σταθμά γωστής μάζας.

Η μάζα είναι σταθερή παντού.

Δοκίμασε πώς αλλάζει το βάρος ανάλογα με τον πλανήτη ενώ η μάζα παραμένει σταθερή.

ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΜΑΖΑΣ - ΒΑΡΟΥΣ

Εάν ξέρουμε τη μάζα ενός αντικειμένου σε κιλά, μπορούμε να βρούμε και το βάρος του από τον τύπο: Β=mg

όπου το g είναι ένα φυσικό μέγεθος με αριθμητική τιμή περίπου 10m/s2 στην επιφάνεια της Γης.

Παράδειγμα: Ένα σώμα μάζας 50g τι βάρος έχει;

m=50g=0,05kg και B=mg=0,05 10 N=0,5N

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3 - ΠΕΙΡΑΜΑ 1

Μέτρηση μάζας με ζυγό σύγκρισης

Περιγραφή πειράματος

Διαθέτουμε ένα ζυγό σύγκρισης με ίσους βραχίονες, μία πλαστελίνη και σταθμά γνωστής μάζας. Αν δεν έχουμε ζυγό σύγκρισης, κατασκευάζουμε έναν από μία κρεμάστρα με δύο πιατάκια κρεμασμένα στα άκρα της. Στο ένα πιατάκι βάζουμε το αντικείμενο που θέλουμε να μετρήσουμε, και στο άλλο βάζουμε διαδοχικά σταθμά. Όταν ισορροπήσει, προσθέτουμε τις μάζες των σταθμών και προκύπτει η μάζα του αντικειμένου.

Εφαρμογή

Τοποθετούμε στο ένα πιατάκι αντικείμενο άγνωστης μάζας και στο άλλο πιατάκι διαδοχικά σταθμά. Ισορροπεί τελικά με τα διπλανά σταθμά.

Πόση είναι η μάζα του άγνωστου αντικειμένου;

Προσομοίωση

Η Προσομοίωση, αυτή μπορεί να μας βοηθήσει να αναπαράγουμε στο σπίτι μας το πείραμα 1 που κάναμε στο εργαστήριο. Τοποθετήστε διάφορα σταθμά στη δεξιά πλευρά και όταν ισορροπήσει ο ζυγός προσθέστε τα για να υπολογίσετε τη μάζα του αντικειμένου στην αριστερή πλευρά.

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3 - ΠΕΙΡΑΜΑ 2

Διάγραμμα μάζας-επιμήκυνσης ελατηρίου

Περιγραφή πειράματος

Διαθέτουμε ένα ελατήριο, ένα χάρακα και σταθμά γνωστής μάζας. Τοποθετούμε το μηδέν του χάρακα στην άκρη του ελατηρίου που κρέμεται από σταθερό σημείο. Τοποθετούμε διαδοχικά γνωστά σταθμά και σημειώνουμε σε πίνακα τις τιμές μάζας και επιμήκυνσης. Στο τέλος, κάνουμε ένα διάγραμμα με τις τιμές αυτές.

Εφαρμογή

Πραγματοποιείτε το πείραμα 2, στο Φύλλο Εργασίας 3 της Φυσικής Α Γυμνασίου: τοποθετείτε διαδοχικά μάζες στο ελατήριο, μετράτε τις επιμηκύνσεις του ελατηρίου και τις σημειώνετε στο διπλανό πίνακα.

Να σχεδιάσετε με τις τιμές του πίνακα ένα διάγραμμα μάζας - επιμήκυνσης ελατηρίου στο μιλιμετρέ σας.

Προσομοίωση

Η Προσομοίωση, αυτή, μπορεί επίσης να μας βοηθήσει να αναπαράγουμε στο σπίτι μας το πείραμα 2 που κάναμε στο εργαστήριο. Τοποθετήστε διαδοχικά τα γνωστά σταθμά σημειώνοντας τις τιμές μάζας και επιμήκυνσης σε πίνακα.

(Εναλλακτικά, μπορείτε να ανοίξετε και αυτή την προσομοίωση).
Στη συνέχεια, σημειώστε τις τιμές σε ένα μιλιμετρέ και ενώστε τις με μία ευθεία.

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3 - ΠΕΙΡΑΜΑ 3

Υπολογισμός άγνωστης μάζας από το διάγραμμα

Περιγραφή πειράματος

Διαθέτουμε ένα ελατήριο, ένα χάρακα και μία πλαστελίνη άγνωστης μάζας, καθώς και το διάγραμμα μάζας επιμήκυνσης του ελατηρίου. Για να υπολογίσουμε τη μάζα της πλαστελίνης, ανατρέχουμε στο διάγραμμα και βρίσκουμε στην ευθεία την τιμή της μάζας που αντιστοιχεί στην επιμήκυνση του ελατηρίου.

Προσομοίωση

Τοποθετήστε την άγνωστη μάζα, μετρήστε την επιμήκυνσή της, και από το διάγραμμα βρείτε την τιμή της μάζας.

Εφαρμογή

Χρησιμοποιούμε τα γνωστά σταθμά και σχεδιάζουμε το διπλανό διάγραμμα. Από το διάγραμμα να υπολογίσετε τη μάζα ενός άγνωστου αντικειμένου που προκαλεί επιμήκυνση 2εκατοστά.

Εδώ θα βρείτε όλες τις ασκήσεις πάνω στη μάζα και το βάρος που προκύπτουν από την εφαρμογή των πειραμάτων.

α) Κάνοντας το πείραμα 1, ο ζυγός ισορρόπησε με τα εξής σταθμά.

Πόση είναι η μάζα του άγνωστου αντικειμένου;
Λύση

β) Να υπολογίσετε πόσο βάρος έχει ένα σώμα μάζας 150g στη Γη.
Λύση

γ) Κάνοντας το πείραμα 2 πήραμε τις παρακάτω τιμές.

Να σχεδιάσετε το διάγραμμα επιμήκυνσης - μάζας.
Λύση

δ) Με βάση αυτό το διάγραμμα να βρείτε πόση μάζα έχει ένα σώμα που έχει επιμήκυνση 2 εκατοστά.
Λύση

diagonisma H Φυσική με Πειράματα Α Γυμνασίου βάρος διαφορές μάζας βάρους δυναμόμετρο Μάζα Μετρήσεις μάζας Τα διαγράμματα φύλλο εργασίας 3 Φυσική φυσική Α Γυμνασίου

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ε.Κωστοπούλου

# data[].attributes.attachment_link.title
διαφορές μάζας βάρους Archives | Περί ΦυσιQuiz

# data[].attributes.attachment_link.description
Στη Φυσική Α Γυμνασίου, μαθαίνουμε για τη μάζα και το βάρος, τις διαφορές τους και τις μετρήσεις τους, στο Φύλλο Εργασίας 3 του βιβλίου "Η Φυσική με πειράματα". Σκοπός του πειράματος είναι η εξοικείωση των μαθητών με τα διαγράμματα.

# data[].attributes.headline
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ

# data[].attributes.subject
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ

# data[].attributes.body
Φυσική

# data[].attributes.attachment_link.title
ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ | ΕΘΝΙΚΟΣ ΣΥΣΣΩΡΕΥΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ

# data[].attributes.attachment_link.description
ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ - ΕΘΝΙΚΟΣ ΣΥΣΣΩΡΕΥΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ

# data[].attributes.headline
Motor de Inducción casero - Platero Green School

# data[].attributes.subject
Motor de Inducción casero - Platero Green School

# data[].attributes.attachment_link.title
Motor de Inducción casero - Platero Green School

# data[].attributes.headline
get free energy generator with magnets and copper wire 100% Real New Technology Ideas

# data[].attributes.subject
get free energy generator with magnets and copper wire 100% Real New Technology Ideas

# data[].attributes.attachment_link.title
get free energy generator with magnets and copper wire 100% Real New Technology Ideas

# data[].attributes.headline
Το βάρος μας σε άλλα ουράνια σώματα

# data[].attributes.subject
Το βάρος μας σε άλλα ουράνια σώματα

# data[].attributes.attachment_link.title
Το βάρος μας σε άλλα ουράνια σώματα | ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ

# data[].attributes.attachment_link.description
Εργαλείο και ανοιχτή δραστηριότητα, σχετικά με τον υπολογισμό βάρους σε διάφορα ουράνια σώματα. Σκοπός της δραστηριότητας είναι να υπολογίσουν οι μαθητές το βάρος τους σε εννέα άλλους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος και να ερμηνεύσουν τα αποτελέσματα, με βάση τα χαρακτηριστικά του κάθε πλανήτη.

# data[].attributes.headline
Το βάρος σας σε άλλους πλανήτες

# data[].attributes.subject
Το βάρος σας σε άλλους πλανήτες

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Αναρωτηθήκατε ποτέ πόσο ζυγίζετε στον Άρη ή στη Σελήνη; Πατήστε κλικ
εδώ ή στην παραπάνω εικόνα για να μάθετε. Συμπληρώστε το βάρος σας, κάντε κλικ στο κουμπί Calculate και θα συμπληρωθεί αυτόματα το βάρος σας στους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος, στη Σελήνη, στα φεγγάρια του Δία και στον Ήλιο. Τέλος, μπορείτε να κάνετε κλικ στις εικόνες των πλανητών για να πάρετε περισσότερες πληροφορίες για αυτούς ( στα Αγγλικά ).

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΗΛΙΑΣ ΗΛΙΟΠΟΥΛΟΣ

# data[].attributes.attachment_link.title
25ο Δημοτικό Σχολείο Περιστερίου

# data[].attributes.attachment_link.description
Αναρωτηθήκατε ποτέ πόσο ζυγίζετε στον Άρη ή στη Σελήνη; Πατήστε κλικ εδώ ή στην παραπάνω εικόνα για να μάθετε. Συμπληρώστε το βάρος σας, κάντε κλικ στο κουμπί Calculate και θα συμπληρωθεί αυτόματα το βάρος σας στους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος, στη Σελήνη, στα φεγγάρια του Δία και στον Ήλιο.

# data[].attributes.headline
Σχέδια εργασίας (projects) για ηλεκτρισμό και ηλεκτρομαγνητισμό 

# data[].attributes.subject
Σχέδια εργασίας (projects) για ηλεκτρισμό και ηλεκτρομαγνητισμό 

# data[].attributes.body
Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών

στο 9ο Δημοτικό Σχολείο Ρεθύμνου

# data[].attributes.attachment_link.title
Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών

# data[].attributes.attachment_link.description
Scientix_The Community for Science Education in Europe

# data[].attributes.headline
ΕΙΚΟΝΕΣ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

# data[].attributes.subject
ΕΙΚΟΝΕΣ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

# data[].attributes.body
ΕΙΚΟΝΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ η-τάξη

# data[].attributes.headline
ΒΑΘΜΟΝΟΜΗΣΗ ΔΥΝΑΜΟΜΕΤΡΟΥ

# data[].attributes.subject
ΒΑΘΜΟΝΟΜΗΣΗ ΔΥΝΑΜΟΜΕΤΡΟΥ

# data[].attributes.body
https://physiquiz.gr/wp-content/uploads/html/fe3-2.html

# data[].attributes.headline
ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΕΤΕ ΤΗΝ ΠΡΟΣ ΒΑΜΟΝΟΜΙΣΗ ΕΛΑΤΗΡΙΟΥ

# data[].attributes.subject
ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΕΤΕ ΤΗΝ ΠΡΟΣ ΒΑΜΟΝΟΜΙΣΗ ΕΛΑΤΗΡΙΟΥ

# data[].attributes.headline
ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΖΑΣ ΕΠΙΜΗΚΥΝΣΗΣ ΕΛΑΤΗΡΙΟΥ

# data[].attributes.subject
ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΖΑΣ ΕΠΙΜΗΚΥΝΣΗΣ ΕΛΑΤΗΡΙΟΥ

# data[].attributes.headline
... κι έτσι φτιάξαμε το θερμόμετρο

# data[].attributes.subject
... κι έτσι φτιάξαμε το θερμόμετρο

# data[].attributes.body
Επιστήμη Για Αρχάριους

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Επιστήμη Για Αρχάριους

# data[].attributes.attachment_link.title
... κι έτσι φτιάξαμε το θερμόμετρο.

# data[].attributes.headline
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 5

# data[].attributes.subject
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 5

# data[].attributes.body
ΑΠΟ ΤΗ ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ ΣΤΗ ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑ −Η ΘΕΡΜΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Τυλίγουμε ένα παγάκι με μάλλινο ύφασμα και το αφήνουμε να λιώσει. Θα λιώσει άραγε πιο γρήγορα επειδή είναι τυλιγμένο σε μάλλινο ύφασμα;

Το μάλλινο ύφασμα είναι μονωτής εμποδίζοντας την θερμότητα να μπει αλλά και να βγει. Γι αυτό φοράμε μάλλινα τον χειμώνα. Το ύφασμα λειτουργεί σαν ασπίδα, το απομονώνει από το περιβάλλον του. Έτσι όταν το παγάκι είναι τυλιγμένο με μάλλινο ύφασμα δεν μπορεί να μπεί θερμότητα (από το πιο ζεστό περιβάλλον) με αποτέλεσμα να λιώνει πιο αργά.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
προσομοιώσεις φυσικής

# data[].attributes.attachment_link.title
Θερμική ισορροπία

# data[].attributes.attachment_link.description
Τυλίγουμε ένα παγάκι με μάλλινο ύφασμα και το αφήνουμε να λιώσει. Θα λιώσει άραγε πιο γρήγορα επειδή είναι τυλιγμένο σε μάλλινο ύφασμα; Το μάλλινο ύφασμα είναι μονωτής εμποδίζοντας την θερμότητα να μπει αλλά και να βγει. Γι αυτό φοράμε μάλλινα τον χειμώνα. Το ύφασμα λειτουργεί σαν ασπίδα, το απομονώνει από το περιβάλλον του.

# data[].attributes.headline
Μάθημα Φυσικής Μέσης Γενικής Εκπαίδευσης

# data[].attributes.subject
Μάθημα Φυσικής Μέσης Γενικής Εκπαίδευσης

# data[].attributes.attachment_link.description
Ο ιστότοπος αυτός έχει ως κύριο στόχο του την ενίσχυση του έργου των καθηγητών της Φυσικής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική εκπαίδευση με υποστηρικτικό υλικό, την ενημέρωση των καθηγητών για τις εξελίξεις που αφορούν στο μάθημα της Φυσικής καθώς επίσης και την εύκολη και γρήγορη επικοινωνία μεταξύ των καθηγητών και της επιθεώρησης Φυσικής.

# data[].attributes.headline
Ζωικό Και Φυτικό κύτταρο

# data[].attributes.subject
Ζωικό Και Φυτικό κύτταρο

# data[].attributes.body
Το εσωτερικό του κυττάρου

# data[].attributes.headline
ΜΑΖΑ ΚΑΙ ΒΑΡΟΣ ΣΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑ

# data[].attributes.subject
ΜΑΖΑ ΚΑΙ ΒΑΡΟΣ ΣΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑ

# data[].attributes.attachment_link.title
Μάζα και βάρος στο ηλιακό μας σύστημα

# data[].attributes.attachment_link.description
Μια δυναμική προσομοίωση ενός δυναμομέτρου για την διερευνητική προσέγγιση των εννοιών μάζα και βάρος. Ο χρήστης μπορεί να αναρτήσει στο δυναμόμετρο και να ζυγίσει μάζες, μεταβάλλοντας την επιτάχυνση της βαρύτητας ή και επιλέγοντας το "βαρυτικό περιβάλλον" συγκεκριμένων σωμάτων του ηλιακού μας συστήματος.