# data[].attributes.headline
Czwartek 25.06.2020 Rysowanie linii po kropkach i kolorowanie pojazdu

# data[].attributes.subject
Czwartek 25.06.2020 Rysowanie linii po kropkach i kolorowanie pojazdu

# data[].attributes.body
Poniedziałek 22.06.2020

Praca plastyczna „Kwiatek dla Taty”. Wykonanie papierowego kwiatka z kółek.
Do stworzenia papierowego kwiatka przygotuj płatki w kształcie okrągłych kół. Wytnij je z szablonu, odrysuj na kolorowych papierach i powycinaj kolorowe płatki. Każdy płatek zegnij na pół i przyklejaj jeden obok drugiego tak, aby stworzyć koło.

# data[].attributes.body
Czwartek  25.06.2020

Moja wycieczka – ekspresja plastyczna

• Kształtowanie odpowiednich postaw zapewniających bezpieczeństwo własne i innych

• Zapoznanie z zasadami bezpiecznego wypoczynku w różnych środowiskach

przyrodniczych: góry, morze, rzeka, wieś

• Nabywanie umiejętności wyrażania wiedzy poprzez ekspresję plastyczną

Pomoce: środki opatrunkowe, pęseta, lekka czapka, kapelusz, spray na owady, krem z

filtrem od słońca, długie spodnie, zakryte buty, klapki itp., kartki, kredki, flamastry,

miękkie ołówki.

Przebieg :Wyjeżdżamy na wycieczkę – zabawa dydaktyczna i rozmowa.

Jestem ostrożny - zapoznanie z zasadami bezpiecznego wypoczynku w różnych środowiskach  przyrodniczych: góry, morze, rzeka, wieś.

Rodzic rozkłada na dywanie różne przedmioty, które mogą być niezbędne podczas wycieczki w góry, nad morze, do lasu ( środki opatrunkowe, pęseta, lekka czapka, kapelusz, spray na owady, krem z filtrem od słońca, długie spodnie, zakryte buty, klapki itp.)

Rodzic  poleca dziecku, aby poszukało przedmioty potrzebne na wycieczkę i zgromadziły przed sobą. Każdy przedmiot należy omówić, dlaczego jest potrzebny na wycieczce i w jakich warunkach, w jakim środowisku.

Moja wycieczka – ekspresja plastyczna

• Nabywanie umiejętności wyrażania wiedzy poprzez ekspresję plastyczną.

Dziecko wykonuje pracę plastyczną wybranymi przez siebie kredkami, flamastrami, miękkim ołówkiem -  według własnej inwencji twórczej.

# data[].attributes.body
Piątek 26.06.2020

„Zabawy z ciastoliną” - według własnej inwencji twórczej

PRZEPIS NA CIASTOLINĘ

· 2 szklanki mąki

· 1 szklanka soli

· 2 łyżeczki oleju roślinnego

· 2 płaskie łyżki proszku do pieczenia

· 1,5 szklanki gorącej wody

Wszystkie składniki wymieszać i szybko wygnieść aż się ze sobą połączą a masa zrobi się zwarta i elastyczna .Podzielić masę na części do których można dodać barwniki spożywcze. Ciastolinę  przechowujemy w szczelnie zamkniętym pojemniku. Tego rodzaju zabawy są nie tylko świetnym pomysłem na wspólne spędzanie czasu ale również są dobrym ćwiczeniem dla małych paluszków.

# data[].attributes.headline
Plan dla rodziców 22.06.2020 do 26.06.2020 " Bezpieczne wakacje - jestem ostrożny"

# data[].attributes.subject
Plan dla rodziców 22.06.2020 do 26.06.2020 " Bezpieczne wakacje - jestem ostrożny"

# data[].attributes.body
Rysujemy po wzorze – zabawa ćwicząca koordynację wzrokowo – ruchową i przygotowująca do pisania.

Dzieci wodzą dłonią, palcami po wyznaczonych liniach: spiralnych, falistych, zygzakowatych, a następnie grubą kredką kreślą linie na taśmie. Aby nie było to zbyt obciążające dla dziecka (za długa linia do rysowania), rodzic wyznacza dzieciom odcinki wzoru do prowadzenia linii (rysujesz stąd – dotąd)

# data[].attributes.body
Poniedziałek 22.06.2020

Ścieżka i dziura – zabawa ruchowa Na hasło „ścieżka” dziecko maszeruje, z wysokim unoszeniem kolan, po kole. na hasło „dziura”, dziecko zatrzymuje się i przeskakuje obunóż. Zabawę powtarzamy kilka razy. Zamiast marszu po kole, można wyznaczyć ścieżkę, przyklejając do podłogi papierową taśmę malarską.

Wtorek 23.06.2020

Zabawa ruchowa z elementem skoku  „Żabki i bocian” -  rodzic włącza muzykę wtedy dziecko skacze jak żabka gdy wyłączy muzykę żabka kładzie się i nakrywa rękami chowa się przed bocianem

Środa 24.06.2020

Chodzimy po wzorze – zabawa ćwicząca koordynację wzrokowo – ruchową  Dziecko chodzi, „stopa za stopą” po wyznaczonych liniach: spiralnych, falistych, zygzakowatych.

Czwartek 25.06.2020

Zabawa ruchowa Słońce i deszcz – zabawa bieżna ” Dziecko biega swobodnie,  po pokoju i na hasło „deszcz” dziecko kuca i podnosi ręce do góry nad głową robiąc parasol.Powtórzyć parę razy.

Spacer – zabawa przy muzyce Dziecko spaceruje po  pokoju, a na dźwięk bębenka, chowa się przed burzą do domu, tj. rękoma tworzą daszek nad głową i kontynuują spacer.

Piątek 26.06.2020

Ostrożny, bezpieczny – zabawa ruchowa Dziecko i rodzic lub rodzeństwo, to pojazdy na ulicy, które poruszają się swobodnie po pokoju. na sygnał dźwiękowy (np. gwizdek, uderzenie w bębenek) pojazdy zatrzymują się i porusza się tylko jedna z osób jako pojazd uprzywilejowany (karetka pogotowia, straż pożarna, radiowóz policyjny)

# data[].attributes.body
Bezpieczne i niebezpieczne w pudełku – zabawa dydaktyczna

• Uświadomienie dzieciom niebezpiecznych sytuacji wynikających z zabawy niebezpiecznymi przedmiotami. Dziecko z  pudełka  wyjmuje przedmiot. Przedmiot głośno nazywa i demonstruje rodzicowi. Dziecko określa czy jest to przedmiot bezpieczny, czy dzieci mogą się nim bawić. Przykładowe przedmioty: plastikowy nóż, piłka, lalka, klocki, pudełko po zapałkach, gwóźdź, młotek, nożyczki.

# data[].attributes.body
Jak bawimy się w przedszkolu? – kodeks przedszkolaka – przypomnienie wybranych zasad.

Szanujemy zabawki i po skończonej zabawie, odkładamy je na miejsce.

Uszkodzone zabawki zgłaszamy Pani.

Nie bierzemy zabawek do buzi.

Z łopatki, nożyczek korzystamy zgodnie z zasadami ich użytkowania.

Na placu zabaw, z urządzeń ogrodowych korzystamy w bezpieczny sposób.

# data[].attributes.body
"Ile zwierząt" - umiejętność przeliczania w zakresie 6.
Ile zwierząt? – zabawa dydaktyczna

• Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 1-6

• Zapoznanie z zasadami zachowania ostrożności w kontaktach z nieznajomymi osobami

i• Nabywanie umiejętności przewidywania zagrożeń i unikania ich

• Przyswajanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach

Pomoce: Rodzic przygotowuje sylwety: kogucika, kota, drozda i lisicy. Biała kartka, kostka do gry,   garść liczmanów (nakrętki plastikowe, klocki, kasztany itp.)

Przebieg: O Koguciku o Złotym Grzebyku – czytanie   ludowej bajki rosyjskiej.

Nabywanie wiedzy, że nie należy przyjmować prezentów od nieznajomych, nie wpuszczać nieznajomych do domu i pod żadnym pretekstem, nie odchodzić z miejsca zabawy z obcą osobą.

Był sobie domek, w którym mieszkały zwierzątka: kot, drozd i kogucik. Pewnego dnia kogucik musiał sam zostać w domu, bo kot z drozdem poszli do lasu narąbać drzewa do kominka. Kot przykazał kogucikowi: Koguciku Złoty Grzebyku zostajesz sam i nikogo do domu nie wpuszczaj, nikomu drzwi nie otwieraj i nie wychodź z domu. Tylko kot i drozd wyszli, a już lisica przyszła do kogucika i prosi: wyjdź koguciku, mam ziarenka dla ciebie. i kogucik wyszedł. Dobrze, że kot z drozdem nie odeszli daleko i usłyszeli wołanie o ratunek. Uwolnili kogucika i kot znów przykazał kogucikowi: Koguciku Złoty Grzebyku zostajesz sam i nikogo do domu nie wpuszczaj, nikomu drzwi nie otwieraj i nie wychodź z domu. I znów nieostrożny kogucik nie posłuchał kota, a dał się skusić lisicy. Ale i tym razem kot z drozdem uratowali kogucika. po raz trzeci kot przykazuje kogucikowi: Koguciku Złoty Grzebyku zostajesz sam i nikogo do domu nie wpuszczaj, nikomu drzwi nie otwieraj i nie wychodź z domu. Tym razem idziemy daleko i możemy nie słyszeć twojego wołania. Dobrze, dobrze, już będę cię słuchał – mówi kogucik. Kot z drozdem poszli do lasu, a tu lisica prosi kogucika, prosi i wyprosiła. Złapała kogucika i ucieka, a kogucik z całych sił głośno woła: kukuryku, ratujcie mnie przyjaciele. Niestety, kot z drozdem byli daleko i nie słyszeli wołania kogucika. Trafił kogucik do lisiej nory. Kiedy kot i drozd wrócili do domu domyślili się co się stało i postanowili uwolnić kogucika. Odnaleźli norę, śpiewem wywabili lisicę i zabrali kogucika. Odtąd żyli szczęśliwie, a kogucik pamiętał, że nie wolno ufać obcym i wychodzić z obcymi.

Co myślimy o koguciku? – rozmowa o nieostrożnym zachowaniu się  i  o właściwym postępowaniu.

Ile zwierząt? –  Dziecko siedzi na dywanie i przelicza ilość sylwet zwierząt występujących w bajce. Przed  dzieckiem rodzic kładzie białą kartkę i daje  dziecku garść liczmanów (nakrętki plastikowe, klocki, kasztany itp.). Rodzic rzuca dużą kostką i prosi dziecko o ułożenie na kartce tylu liczmanów, ile oczek wskazuje kostka. Za każdym razem dziecko głośno przelicza ułożone liczmany, a rodzic sprawdza prawidłowość wykonania zadania. Rzut kostką powtarzamy 4-5 razy.

# data[].attributes.body
„Wakacje z rowerem” – słuchanie piosenki - rozmowa na temat bezpiecznych zabaw oraz poruszania się po okolicy.
TEKST PIOSENKI
1. Najwspanialej powiem szczerze
podróżować na rowerze,
gdy wakacji czas nastaje
wcale z nim się nie rozstaję,
nie rozstaję.

Ref. Swym rowerem ruszam w drogę,
znam przepisy już drogowe,
powiem więcej znam dokładnie
tak, że mnie z nich nikt nie zagnie.

2. Już zakładam dętki nowe,
sprawny musi być mój rower.
Sprawdzam jeszcze dzwonek, lampki
jak najmocniej wiążę trampki,
wiążę trampki.

Ref. Swym rowerem ruszam w drogę...

3. Ochraniacze mam na nóżkach,
osłonięta kaskiem główka.
Są odblaski na plecaku,
a w bidonie smaczny napój,
smaczny napój.

Ref. Swym rowerem ruszam w drogę...

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Śpiewające Brzdące - Piosenki dla dzieci

# data[].attributes.attachment_link.title
Śpiewające Brzdące - Wakacje z rowerem - Piosenki dla dzieci

# data[].attributes.body
"Co się wydarzyło"
„ Co się wydarzyło? – układanie opowiadania.”

• Rozwijanie zdolności do oceny bieżących sytuacji, rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego

• Rozwijanie mowy wiązanej.

• Uświadomienie dzieciom niebezpiecznych sytuacji i sposobu postępowania w obliczu zagrożeń

Pomoce: kłębek włóczki.

Przebieg: Trzymając w dłoniach kłębek włóczki, rodzic rozpoczyna opowiadanie:

„Jestem ostrożny”.

W pewnym mieście (wsi) był dom. w tym domu mieszkała rodzinka: mama, tata, ich córeczka Ola i synek Piotruś. Pewnego dnia rodzice musieli wyjechać i poprosili panią Zosię, żeby popilnowała dzieci. Upomnieli też Olę i Piotrusia, żeby byli grzeczni i nie sprawiali kłopotu pani Zosi. Pamiętajcie, Olu i Piotrusiu, bądźcie ostrożni na huśtawce i nie biegajcie po schodach. Ale dzieci...W tym momencie rodzic przekazuje kłębek  dziecku, które dopowiada dalszy ciąg opowiadania -  w ten sposób kłębek jest przekazywany do rodzica i do dziecka i w miarę snucia opowieści tworzy się pajęcza sieć. Opowiadanie może nawiązywać do bieżących, aktualnych wydarzeń w domu, w przedszkolu, zachowania dziecka. Opowiadanie może posłużyć do rozwiązania  problemu dotyczącego bezpieczeństwa.

# data[].attributes.body
"Czekamy na Babcię"
Czekamy na Babcię – aktywne słuchanie opowiadania i przewidywanie zdarzeń.

Dziecko słucha fragmentu opowiadania, a następnie próbuje przewidzieć zakończenie opowiadania.

Dzisiaj miała przyjechać do nas babcia. Czekałam i czekałam w końcu, pod wieczór pojawiła się. Wszyscy się niepokoili i zasypali babcię pytaniami: co się stało? Dlaczego tak późno przyjechałaś? Okazało się, że była okropna burza. Błyskało i grzmiało. Wiał silny wiatr. Kiedy babcia jechała autem zobaczyła obok drogi olbrzymie drzewo. Pod jego gałęziami schronił się przed burzą chłopczyk z pieskiem. Obaj byli przemoczeni i przerażeni. Wokół nie było drzew  tylko łąka. To było jedyne drzewo na tej łące. Widząc takie schronienie chłopca babcia trochę się wystraszyła.

- Jak myślicie, dlaczego?

-  A jak ta historia potoczyła się dalej?

-  Co zrobiła babcia?

Jeśli burza zacznie się, gdy będziemy w drodze, nie chowajmy się pod drzewami, wiatami czy słupami energetycznymi, tylko w budynku, ewentualnie w samochodzie. Jeśli burza złapie nas na otwartym terenie, trzeba trzymać stopy jak najbliżej siebie i przykucnąć. Jeśli jedziemy autem, zatrzymajmy się na poboczu, lub lepiej na parkingu, i przeczekajmy. Trzeba wystrzegać się parkowania pod drzewami i liniami energetycznymi, a także wysokimi konstrukcjami. Jeśli burza zastanie nas nad wodą lub na wodzie, należy jak najszybciej wyjść na brzeg. Nie należy także kąpać się w morzu, jeziorze ani rzece. Pamiętajmy, że przed burzą trzeba się chronić jeszcze zanim zacznie padać deszcz – piorun  może nas porazić wcześniej. Lepiej nie obserwować tego typu zjawisk z balkonu i odsunąć się od szyby

# data[].attributes.body
"Kto może pomóc"
Kto może pomóc - burza mózgów

• Kształtowanie umiejętności wypowiadania własnych myśli.

• Zapoznanie ze służbami ratunkowymi: pogotowie ratunkowe, straż pożarna, policja i odpowiednimi numerami telefonów

Rodzic demonstruje obrazki przedstawiające pojazdy służb ratunkowych.

Dziecko wypowiada się na temat pojazdów oraz sytuacji zdarzeń, w których działają służby ratunkowe.

Pogotowie ratunkowe – 999

Straż pożarna – 998

Policja – 997

Ogólny numer ratunkowy – 112

# data[].attributes.body
"Leśne reguły"
Leśne reguły życia – : prawda czy fałsz

• Poznanie zasad bezpiecznego pobytu w lesie z poszanowaniem leśnego środowiska.

Czy  w lesie można głośno krzyczeć

Czy  do lasu idziemy w klapkach

Czy w lesie zachowujemy spokój i ciszę, żeby nie straszyć mieszkańców lasu

Czy  w lesie nie oddalamy się od dorosłych

Czy w lesie palimy ogniska.

Czy pod leśne krzaczki wyrzucamy śmieci

Jeśli zobaczymy kleszcza, mówimy dorosłym.

Czy bez pozwolenia dorosłych  wkładamy do ust owoce leśne.

Kiedy widzimy mrowisko, to je rozkopujemy.

Czy idąc do lasu wkładamy ubranie z długim rękawem oraz czapkę

# data[].attributes.body
W tym tygodniu powtarzamy wszystkie słowa z poprzedniej lekcji, utrwalamy piosenkę, oglądamy ponownie filmik
Słówka:
Banana - banan

Apple  - jabłko

Orange - pomarańcza

Tea - herbata

Milk - mleko

Pojęcie:

For me  - dla mnie
I have - mam
22.06.2020
Three red apple – nauka krótkiej piosenki  oraz słówek zw z jedzeniem
utrwalamy słownictwo:
fruit: apple,
numbers: one (1) two ( 2) three (3)
inne: tree - drzewo, bird ( ptaszek)
colour: red ( czerwony)

26.06.2020 Find food – zabawa dydaktyczna polegająca na schowaniu owoców i warzyw  ( obrazków lub prawdziwych dot. słówek, które dzieci już znają) wydajemy polecenie
Find ( znajdz) apple - znajdz jabłko , dziecko szuka owocu i
jeśli znajdzie wskazane warzywo lub owoc krzyczy I have apple - np. mam jabło
TEKST PIOSENKI THREE RED APPLE - poniżej

# data[].attributes.body
1. Fruits and vegetables - owoce i warzywa - nauka słownictwa 15.06.2020
2. Bananas on my plate - słuchanie piosenki oraz odgadnięcie jakie są w niej owoce, które już znasz w języku angielskim 19.06.2020

3. Gra dydaktyczna - Cheeky`s hungry 15.06.2020,
Potrzebne  materiały: obrazki owoców lub warzyw lub prawdziwe owoce i warzywa
Posadz sobie Cheeky`ego lub dowolną maskotkę na kolanach i pogłaszcz go po brzuszku. Mówiąc jego głosem powiedz - I`m hungry ( jestem głodny) Pokaż dowolną kartkę obrazkową z owocem lub warzywem i powiedz np. apple - zapropoponuj cheeky`emu jabłko. Pokiwaj jego głową i pogłaszcz go po brzuszku. Głosem Cheejy`ego powiedz Thank you ( dziękuję). Powtórz czynności dla 3 innych wybranych owoców lub warzyw  Przebieg zabawy:
Stoisz za tzw. ladą i mama lub siostra mówi do ciebie:How can I help you , ty mówisz np. cucumber please ( poproszę ogórka) mama lub siostra daje ci ogórka a ty mówisz thank you - dziękuję
4. Shoping with Cheeky`s Monkey  19.06.2020 zabaw się z mamą w sklep
słówka które musimy się nauczyć to:
How can I help you - w czym mogę pomóc
4 bananas please  - 4 banany proszę ( w miejsce babana możemy włożyć każde inne poznane słowo)
thank you - dziękuję

# data[].attributes.headline
Obrazki dla dzieci ( Flashcard) do zajeć

# data[].attributes.subject
Obrazki dla dzieci ( Flashcard) do zajeć

# data[].attributes.body
uwaga wydrukowane obrazki proszę sobie trzymać w kopercie, możecie je w późniejszym czasie wykorzystać podczas robienia z dzieckiem zakupów, dzięki czemu dziecko z łatwością zapamięta wszystkie owoce i warzywa

# data[].attributes.body
obejrzyj filmik, niektóre z owoców już znasz a te które nie znasz możesz się nauczyć.

Dz. MŁODSZE:
2 owoców: pear - gruszka, strawberry - truskawka
2 warzywa - potatoe - ziemniak, cabage - kapusta
DZ. STARSZE
oprócz tego, co dzieci młodsze dodatkowo:
2 warzywa - broccoli ( brokuł) carrot ( marchew)
2 owoce - grapes - winogrona, pear ( gruszka)

apple - jabłko
apple
I like apples. - lubię jabłka

banana - banan
banana
I like bananas. - lubię banany

broccoli brokuł
broccoli
I like broccoli. - lubię brokuła

cabbage - kapusta
cabbage
I like cabbage. -lubię kapustę

carrot - marchewka
carrot
I like carrots. - lubię marchewki

cucumber - ogórek
cucumber
I like cucumbers. lubię ogórki

grapes - winogrona
grapes
I like grapes. - lubię winogrona

onion - cebula
onion
I like onions. - lubie cebulę

orange - pomarańcza
orange
I like oranges. - lubię pomarańcze

peach - brzoskwinia
peach
I like peaches. - lubię brzoskwinię

pear - gruszka
pear
I like pears. - lubię gruszki

pineapple - ananas
pineapple
I like pineapples. lubię ananasa

potato - ziemniaki
potato
I like potatoes. lubię ziemniaki

strawberry - truskawka
strawberry
I like strawberries. - lubię truskawki

tomato - pomidor
tomato
I like tomatoes. lubię pomidory

# data[].attributes.attachment_link.title
[NEW] Fruits & Vegetables (v2) - Kids vocabulary -Learn English for kids - English educational video

# data[].attributes.body
zad. wysłuchaj piosenki i powiedz jakie usłyszałeś w niej owoce

# data[].attributes.body
1. Fruits and vegetables - owoce i warzywa - nauka słownictwa 15.06.2020
2. Bananas on my plate - słuchanie piosenki oraz odgadnięcie jakie są w niej owoce, które już znasz w języku angielskim 19.06.2020

3. Gra dydaktyczna - Cheeky`s hungry 15.06.2020,
Potrzebne  materiały: obrazki owoców lub warzyw lub prawdziwe owoce i warzywa
Posadz sobie Cheeky`ego lub dowolną maskotkę na kolanach i pogłaszcz go po brzuszku. Mówiąc jego głosem powiedz - I`m hungry ( jestem głodny) Pokaż dowolną kartkę obrazkową z owocem lub warzywem i powiedz np. apple - zapropoponuj cheeky`emu jabłko. Pokiwaj jego głową i pogłaszcz go po brzuszku. Głosem Cheejy`ego powiedz Thank you ( dziękuję). Powtórz czynności dla 3 innych wybranych owoców lub warzyw  Przebieg zabawy:
Stoisz za tzw. ladą i mama lub siostra mówi do ciebie:How can I help you , ty mówisz np. cucumber please ( poproszę ogórka) mama lub siostra daje ci ogórka a ty mówisz thank you - dziękuję
4. Shoping with Cheeky`s Monkey  19.06.2020 zabaw się z mamą w sklep
słówka które musimy się nauczyć to:
How can I help you - w czym mogę pomóc
4 bananas please  - 4 banany proszę ( w miejsce babana możemy włożyć każde inne poznane słowo)
thank you - dziękuję

# data[].attributes.headline
Plan dla rodziców 15.06. do 19.06.2020 " Czym podróżujemy"

# data[].attributes.subject
Plan dla rodziców 15.06. do 19.06.2020 " Czym podróżujemy"

# data[].attributes.headline
  15.06.2020 Połącz pojazdy z trasą  ich podróżowania - ćwiczenie logicznego myślenia

# data[].attributes.subject
  15.06.2020 Połącz pojazdy z trasą  ich podróżowania - ćwiczenie logicznego myślenia

# data[].attributes.headline
"Samochód" - ćwiczenia grafomotoryczne rysowanie po kropkach i kolorowanie samochodu

# data[].attributes.subject
"Samochód" - ćwiczenia grafomotoryczne rysowanie po kropkach i kolorowanie samochodu

# data[].attributes.body
Czwartek 18.06.2020

„Statek”- rysowanie po linii, kolorowanie obrazka według wzoru.Karty pracy przedszkolaka, Wiosna, s.27.• Zapoznanie z pojęciem: koło ratunkowe,• Kształcenie umiejętności właściwego dobierania kolorów

Piątek  19.06.2020

Helikopter” – rysowanie linii po śladzie, kolorowanie rysunku. Karty pracy przedszkolaka, Ćwiczenia grafomotoryczne, s.31.• Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy.

# data[].attributes.headline
17.06.2020 „Gdzie jest pojazd?” – zabawa dydaktyczna

# data[].attributes.subject
17.06.2020 „Gdzie jest pojazd?” – zabawa dydaktyczna

# data[].attributes.body
„Gdzie jest pojazd?” – zabawa dydaktyczna; Posługiwanie się określeniami oznaczającymi położenie przedmiotu w przestrzeni: na, pod, za, obok.

Dziecko oraz rodzic trzymają jeden pojazd (zabawkę). Rodzic stawia pojazd np. na krześle i pyta dziecko - gdzie znajduję się pojazd. Następnie  dziecko stawia swój pojazd, i określa gdzie znajduje się pojazd (obok szafki, za misiem, przy ścianie itp.)

# data[].attributes.headline
15.06.2020 „Pojazdy” – Klasyfikowanie pojazdów według określonej cechy

# data[].attributes.subject
15.06.2020 „Pojazdy” – Klasyfikowanie pojazdów według określonej cechy

# data[].attributes.body
.„Pojazdy” – Klasyfikowanie pojazdów według określonej cechy..Wzbogacenie słownictwa dzieci o wyrazy i wyrażenia związane z tematem. Kształcenie umiejętności wypowiadania się zdaniem prostym lub złożonym.

Na dywanie położone są, dwa koła hula –hop, lub wykonane koła z  wełny lub wstążki . Dzieci układają samochody według jednej cechy:- duże – małe- osobowe – ciężarowe- poruszające się po drogach – po torach, itp.„Czym podróżujemy?” – nazywanie pojazdów. Można policzyć ile jest pojazdów zgromadzonych według określonej cechy.

# data[].attributes.headline
16.06.2020 "Pojazdy” – słuchanie wiersza Anny Bayer

# data[].attributes.subject
16.06.2020 "Pojazdy” – słuchanie wiersza Anny Bayer

# data[].attributes.body
Samochodem i pociągiem jedziesz.

Samolotem lecisz.

Statkiem i żaglówką płyniesz.

Wiedzą o tym dzieci.

Te pojazdy na wyprawę zabierają ludzi.

Dzięki temu świat poznajesz.

Nigdy się nie nudzisz.

# data[].attributes.headline
17.06.2020 „Wakacyjne podróże” – osłuchanie z  wierszem

# data[].attributes.subject
17.06.2020 „Wakacyjne podróże” – osłuchanie z  wierszem

# data[].attributes.body
„Wakacyjne podróże” – osłuchanie z  wierszem Joanny Myślińskiej.• Rozwijanie pamięci u dzieci próba uczenia się  wiersza na pamięć.

Na wakacje samolotem

można lecieć nawet z kotem

Albo płynąć statkiem dużym

który do podróży służy

.Autem albo na motorze

też się jeździ nie najgorzej

Lecz ja wolę sobie latem

świat przemierzać  z  mamą i tatą

# data[].attributes.body
„Czym podróżujemy?” – rozwiązywanie zagadek słownych Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak.• Rozwijanie umiejętności i nazywanie poznanych środków lokomocji,•

Kształcenie umiejętności pokonywania trudności o charakterze umysłowym.

Wciąż nim podróżuje: cztery koła ma – prosta to zagadka.  Kto odpowiedź zna? (samochód)

Pędzi tak szybko, że aż chwytam się za głowę- czy zgadniecie jakie to auto?...  (wyścigowe)

Mama, siostra, nawet tata,na wakacje wciąż nim lata.  (samolot)

Wagon za wagonem wciąż jedzie po szynach. Kto z was mi powie, jaka to maszyna? (pociąg)

Trzykołowy jest mały, dwukołowy duży – gdy jest ładna pogoda, to do jazdy służy. (rower)

# data[].attributes.body
Poniedziałek 15.06.2020

„Stop” - zabawa ruchowa z elementem marszu.Dziecko  maszeruje po pokoju w różnych kierunkach. na hasło: stop, dziecko zatrzymuje się w dowolnej pozycji - robi ciekawą figurę

„Samochody do garażu” - zabawa ruchowa.Wyznaczamy w pokoju miejsce – garaż. Dziecko porusza się po pokoju naśladując jazdę samochodem. na sygnał: samochód do garażu dziecko zatrzymuje  się  w wyznaczonym miejscu.

Wtorek 16.06.2020

„Jak karetka” (policja, straż pożarna)”– usprawnianie aparatu artykulacyjnego poprzez wydłużone wymawianie samogłosek: a-i, e-o, i-e, o-y, a-u itp

„Jedzie pociąg” – zabawa muzyczno - ruchowa do piosenki.• Wdrażanie do szybkiej reakcji na przerwę w muzyce.Dziecko z rodzicem lub rodzeństwem ustawiają się w pociąg. Pociąg porusza się – jadzie w trakcie piosenki. Podczas krótkiej przerwy, pierwsza osoba przechodzi na koniec. Zabawę powtarzamy kilka razy

„Głośno, cicho” – zabawa ruchowa.Dziecko porusza się po pokoju i zgodnie z poleceniem rodzica:

cicho – idzie na paluszkach,

głośno – idzie tupiąc

Środa 17.06.2020

„Płyniemy po morzu” – zabawa ruchowa.• Kształcenie umiejętności nazywania kierunków: prawo, lewo. Dziecko porusza się po pokoju  na sygnał: uwaga fale dziecko siada za rodzicem  i wykonują razem  skłony w bok: Statek przechyla się na prawą burtę, statek przechyla się na lewą burtę.

„Stop” - zabawa ruchowa z elementem marszu .Dziecko  maszeruje po pokoju w różnych kierunkach. na hasło: stop, dziecko zatrzymuje się w dowolnej pozycji - robi ciekawą figurę

„Na morzu”- zabawa integracyjna

Budzenie radości z zabawy z rodzeństwem. Dzieci siadają w kole. W środku leży cienka folia malarska. Dzieci chwytają końce folii i naśladują fale na morzu: duże, małe. Można na folię położyć dmuchaną zabawkę np. rybkę, statek.

Czwartek 18.06.2020

„Skaczemy po kamieniach” – zabawa ruchowa.Na dywanie rozłożone są gazety - to kamienie. Dziecko przeskakuje z gazety na gazetę, nie może zejść – bo wpadnie do wody

„Łódka na morzu” – ćwiczenia oddechowe.• Wydłużanie fazy wydechowej poprzez zabawę .Rodzic  ma przygotowaną  łódkę  wykonaną z cienkiego papieru. .Dziecko siada przy stole. Na środku stołu – morza stawiamy łódkę. Dziecko dmuchając wprawia ją w ruch.

Piątek 19.06.2020

„Samoloty” – zabawa ruchowa.Dziecko wykonuje polecenia rodzica:- Samoloty startują – dziecko kuca z rękoma podniesionymi do boków, powoli wstaje,- Samoloty lecą – dziecko porusza się po pokoju,- Polecenie - Samoloty lądują – dziecko powoli kuca.

„Na morzu” – zabawa ortofoniczna.Dziecko naśladuje szum morza,  warkot statku

# data[].attributes.headline
Działalność plastyczna dziecka od 15.06.do 19.06.2020 

# data[].attributes.subject
Działalność plastyczna dziecka od 15.06.do 19.06.2020 

# data[].attributes.body
Środa 17.06.2020

Pojazdy lądowe, wodne i powietrzne” – wycinanie pojazdów z kolorowych gazet

i przyklejanie ich na kartki:

- zieloną – lądowe,-

niebieską – wodne,

- białą – powietrzne.

Czwartek 18.06.2020

„Żaglówka” – wykonanie pracy przestrzennej ze skorupki od orzecha, patyka i papieru.• Kształcenie umiejętności łączenia ze sobą różnych elementów,• Budzenie radości z wykonanej samodzielnie pracy.

Wykonanie:

- Przyklejanie pasków bibuły na tekturkę – fale morskie

– Wycinanie z kolorowego papieru trójkąta – żagla,

– Umocowanie żagla na wykałaczce,

– Wypełnienie połówki orzecha włoskiego plasteliną, umocowanie żagla

– Ustawienie gotowej żaglówki na przygotowanych falach morskich.

Piątek 19.06.2020

„Samolot”- wykonanie składanki z papieru metoda origami : Bierzemy kartkę A-4 i składamy ją na pół.

Następnie rozkładamy i z jednej strony kartki zaginamy końce do środka zgięcia kartki powstaną 2 małe trójkąty .

Składamy kartkę na pół i i odginamy górne krawędzie kartki do dolnego złożenia   z każdej strony kartki  i powstanie samolot.

# data[].attributes.headline
19.06.2020 "Zajęcia ruchowe, zestaw 16".  Temat: Ćwiczenia wzmacniające mięśnie stopy

# data[].attributes.subject
19.06.2020 "Zajęcia ruchowe, zestaw 16".  Temat: Ćwiczenia wzmacniające mięśnie stopy

# data[].attributes.body
Zajęcia ruchowe, zestaw 16.Temat: Ćwiczenia wzmacniające mięśnie stopy

.• Kształtowanie sprawności ogólnej organizmu, • Zapoznanie z wykorzystaniem przyboru – woreczek gimnastyczny,• Kształtowanie prawidłowego wysklepienia stopy – przeciwdziałanie płaskostopiu

.Przybory: woreczki gimnastyczne Przebieg:

1.Część wstępna:

„Dzień i noc” – zabawa ruchowa ożywiająca.Dzieci przemieszczają się po sali, nauczyciel podaje hasła: dzień – dzieci przemieszczają się po sali podskakując radośnie, noc – dzieci szybko szukają wolnego miejsca na podło-dze i zwijając się w kłębek udają że idą spać.

2. Część główna:

Dziecko ćwiczy bez skarpet. Dziecko siedzi ma woreczek  .Ćwiczenia z woreczkami:dziecko w siadzie skrzyżnym przekłada woreczek z ręki do ręki z przodu i z tyłu za plecami, podczas ćwiczenia plecy są wyprostowane,pozycja jak wyżej tylko woreczek przekładamy z ręki do ręki wysoko nad głową i nisko z tyłu za plecami, podczas ćwiczenia plecy są wyprostowane,pozycja jak wyżej woreczek leży przed stopami, przesuwamy dłońmi woreczek jak najdalej w przód po podłodze i przysuwamy z powrotem do stóp, podczas ćwiczenia staramy się nie odrywać pupy od podłoża ,siad o nogach ugiętych, woreczek leży przed stopami: przesuwanie woreczka stopami w przód i przysuwanie woreczka do siebie , ćwiczenie jak wyżej tylko ćwiczy jedna stopa, potem zmiana stopy ćwiczącej,chwyt woreczka stopami , uniesienie nóg w górę i opust w dół ,próba chwycenia palcami stóp i uniesienia woreczka w górę raz jedna stopa raz druga stopa ,siad o nogach prostych, rodzic podaje na zmianę hasła: wachlarzyk i piąstki,- wachlarzyk – dziecko stara się rozcapierzyć palce u stóp i zrobić wachlarzyk ,piąstki – podwijamy palce stóp jednocześnie próbując je zacisnąć w piąstki ,postawa stojąc przed stopami woreczek, próbujemy na zmianę chwycić woreczek palcami stóp i unieść go do góry  chwilę wytrzymać i odłożyć woreczek na podłogę, zmiana nogi ćwiczącej,

3..Część końcowa:

Zabawa uspokajająca:

Dziecko wykonuje leżenie na plecach kładzie woreczek na brzuch i wykonuje spokojne wdechy i wydechy, przy czym przy:wdechu - woreczek opada wraz z brzuchem ku dołowi uwypukla się klatka piersiowa ,wydechu – woreczek unosi się ku górze wraz z brzuchem. Rodzic zabiera woreczek - kończymy ćwiczenia.

# data[].attributes.body
„Co to za dźwięk?” – zagadki słuchowe.• Kształcenie umiejętności nazywania dźwięków dochodzących z otoczenia,• Kształcenie umiejętności używania swojego głosu z różnym natężeniem i do różnych celów,• Wdrażanie do czynnego udziału w rozmowie, podawanie znanych przykładów z życia codziennego.Pomoce: nagrane dźwięki różnych pojazdów, ilustracje pojazdów

.Przebieg: „Dźwięki” – rozmowa z dzieckiem.- Skąd się biorą dźwięki? - Jakich dźwięków nie lubi  w swoim domu?- Jakie czynności robi  głośno, a jakie cicho?

„Co to za dźwięk?” – zagadki słuchowe.

Dziecko  słucha nagrania i mówi co to za dźwięk, wskazuje pojazd, który jest z nim związany.:

Jazda samochodem,

Pisk opon,

Sygnał jadącej karetki,

Sygnał dochodzący ze statku,

Jadący pociąg, itp.

„Zgadnij” – naśladowanie dźwięków pojazdów.  Dziecko naśladuje dźwięk pojazdu, dziecko odgaduje i powtarza.

# data[].attributes.headline
17.06.2020 "Wakacyjna podróż Tosi Oli i Jasia"

# data[].attributes.subject
17.06.2020 "Wakacyjna podróż Tosi Oli i Jasia"

# data[].attributes.body
Wakacyjna podróż Tosi, Oli i Jasia

Wycinamy z gazet  lub jeżeli mamy zabawki to przygotowujemy 4 auta osobowe:  1 autobus: 3 samoloty i np. 2 lalki i postać narysowana lub wycięta chłopca.

Opowiadanie: Tosia wraz z rodzicami pojechała samochodem na lotnisko skąd poleci na wczasy za granicę na lotnisku Tosia zobaczyła 3 samoloty. Jej kolega Jaś również razem z rodzicami i znajomymi 4 samochodami osobowymi jadą nad morze . A Ola jedzie z znajomymi  1autobusem na Mazury.

Po wysłuchaniu przez dziecko opowiadania zadaje rodzic pytanie i polecenie :Ile samolotów Tosia zobaczyła na lotnisku -3 połóż przed Tosią 3 samoloty.

Ile samochodów jechało nad morze – 4 samochody – wyszukaj i ułóż przed Jasiem 4 samochody

Iloma autobusami jechała na Mazury Ola – 1 autobusem połóż przed Olą 1 autobus

Których środków lokomocji jest najwięcej , a których najmniej.

Ile jest aut i autobusów – dziecko liczy 5

Ile jest samolotów i autobusów - dziecko liczy 4

Może policzyć ile jest samolotów i aut osobowych

Może policzyć ile jest razem samolotów aut osobowych i autobusów

# data[].attributes.headline
Zajęcia Ruchu Rozwijającego W. Sherborne dla chętnych 

# data[].attributes.subject
Zajęcia Ruchu Rozwijającego W. Sherborne dla chętnych 

# data[].attributes.body
zabawy rodziców z dziećmi

# data[].attributes.attachment_link.title
Metoda ruchu rozwijającego W Sherborne  HD

# data[].attributes.body
Zagadki matematyczne Ufoludka.

Cel: Kształtowanie umiejętności klasyfikowania w życie codziennym

Przygotowujemy po4 lub 5 sztuk guzików w 3 kolorach 3 talerzyki i 3 kartoniki w kolorach guzików.

Wysypujemy guziki na stolik  i układamy 3 talerzyki na kartonikach w 3 kolorach – dajemy dziecku polecenie podziel guziki według kolorów ułóż je na talerzykach o takim samym kolorze.

Policz ile jest guzików na każdym talerzyku.

Czy jest ich tyle samo na każdym czy nie .

# data[].attributes.body
Piątek 12.06.2020

„Kosmonauci w kosmosie” – łączenie w pary grup kosmonautów, których jest tyle samo, kolorowanie gwiazdek i księżyców. Karty pracy przedszkolaka, Zima, s.21.• Kształcenie umiejętności logicznego myślenia.

# data[].attributes.body
.„UFO” – słuchanie wiersza Doroty Kossakowskiej.

Przyleciało do nas nie wiadomo co.

A z niego wysiadło nie wiadomo kto.

Cały jest zielony, uszy jak balony.

Ręce jak marchewki, nogi jak rzodkiewki.

Dziwny jego język: plim, plam, plum i plo.

Chyba to ufo?

# data[].attributes.headline
09.06.2020 "Kto przybył z innej planety" - zabawa integracyjna

# data[].attributes.subject
09.06.2020 "Kto przybył z innej planety" - zabawa integracyjna

# data[].attributes.body
„Kto przybył z innej planety?” – zabawa integracyjna.• Rozwijanie spostrzegawczości u dziecka .Dziecko ( lub razem z rodzeństwem) siedzą w kole. Rodzic  kładzie na środku pięć zabawek (np. misia, pajacyka, lalkę, pieska, kotka). Wymienia cechy związane z zabawką, dzieci muszą odgadnąć, o którą zabawkę chodzi.

- Przybył do nas z dalekiej planety. Ma puszyste futerko, lubi miód. Zimą zasypia.

- Przybył do nas z dalekiej planety. Ma długie włosy, różową sukienkę. Itp.

# data[].attributes.body
„Kosmos” - rozwiązywanie zagadek słownych Anny Surowiec i Bożeny Szuchalskiej.

Jest ich dużo na niebie,świecą nocą dla ciebie.     (gwiazdy)

Powiedzcie dzieci: jaki rogal nocą na niebie świeci?     (księżyc)

Żółta kula na niebie świeci latem dla ciebie.    (słońce)

Jakim pojazdem, czy wiecie? W kosmos się wybierzecie?     (rakieta)

Co to za stworek zielony ,z innej planety przybył w nasze strony?    (ufoludek)

# data[].attributes.body
Poniedziałek 08.06.2020

„Wesołe roboty” – zabawa ruchowo – naśladowcza .Dziecko chodzi po pokoju i, naśladuje poruszanie się robotów. Na hasło: roboty zepsute stoi w bezruchu do momentu, aż usłyszy hasło: roboty sprawne

„Słońce i Księżyc” - zabawa ruchowa . Dziecko biega po pokoju na sygnał słowny rodzica Słońce świeci - dziecko unosi do góry ręce i spaceruje . Na sygnał księżyc świeci dziecko kładzie sie na dywanie i zamyka oczy  śpi .Można powtórzyć parę razy

Wtorek 09,06,2020

„Dzień, noc” – zabawa ruchowa.• Kształcenie umiejętności właściwego reagowania na odpowiedni sygnał wzrokowy . Rodzic ma rysunek słońca i księżyca. Kiedy podniesie słońce dziecko podskakuje po pokoju, kiedy księżyc – kładzie się na dywanie

„W kosmosie”- zabawa relaksacyjna.Dziecko kładzie się na dywanie, zamyka oczy i wyobraża sobie wyprawę w kosmos. Rodzic może opowiadać, co mogą sobie wyobrażać.

Środa 10,06,2020

„Kosmiczny pył”- ćwiczenia oddechowe.• Kształcenie umiejętność dostosowania oddechu,• Wydłużenie fazy wydechowej .Dziecko  bierze po małym kawałku chusteczki higienicznej i dmucha na nią, stara się aby jak najdłużej unosiła się w powietrzu.

„Taniec robotów” – zabawa muzyczno – ruchowa  Rodzicl włącza dowolną muzykę. Dziecko naśladuje taniec robotów. Rodzic może utrudnić taniec mówiąc:

-  Roboty mają jedną nogę – dziecko porusza się na jednej nodze,

- Roboty mają ucho przyklejone do ramienia – głowa pochylona na jedną stronę

,- Roboty nie mają rąk – ręce opuszczone wzdłuż ciała.

Czwartek 11,06,2020

„Gwiazdki” – zabawa ruchowa.• Kształcenie umiejętności reagowania na odpowiedni sygnał słowny.  Dziecko otrzymuje jedną gwiazdkę (żółtą lub niebieską). Dziecko porusza się po pokoju, na sygnał wykonuje zadania według instrukcji rodzica.- Gwiazdka niebieska gaśnie – dziecko kuca, gwiazdka żółta mruga - dziecko stoi i podnosi ręce do góry.

Piątek 12,06,2020

„Spacer po księżycu” – zabawa ruchowa z omijaniem przeszkód.• Kształtowanie koordynacji ruchów .Na dywanie rozłożone są szarfy, to przeszkody, które napotkamy podczas spaceru po Księżycu. Zadaniem dziecka jest poruszać się tak, aby nie nastąpić na żadną przeszkodę.

Ćwiczenia oddechowe „Co to za dźwięk?”

Rodzic na wydechu wydaje różne dźwięki, przedłużając ich brzmienie. Dziecko powtarza i odgaduje, co to za dźwięk. Np. ffffffffffff (wiatr), kkkkkkkkkkk (kosmita), ssssssss (słońce), rrrrrrrrr (rakieta),

# data[].attributes.body
„Lecimy na Księżyc” – opowieść ruchowa z ćwiczeniami ortofonicznymi. Przygotowujemy się do lotu na Księżyc. Wkładamy kombinezon – (dzieci naśladują wkładanie, wsadzają jedną nogę, następnie drugą, wkładają ręce i zapinają suwak – mówiąc: ssss...). Zakładamy specjalne buty (mó-wimy: tup, tup, człap, człap) oraz na głowę hełm (bum), a na ręce rękawice (szu, szu). Wszyscy idziemy do rakiety (chód ciężki, tup, tup, tup). Otwieramy właz do rakiety (szsz...) i wskakujemy do środka (hop). Siadamy na fotelu (siadamy na dywanie) i zapinamy pasy (hop). Włączamy silniki i rakieta startuje. Machamy wszystkim, którzy pozostali na Ziemi. Lecimy w przestworzach Kosmosu (dzieci poruszają się po sali), lecimy, lecimy, mijamy róż-ne planety. o widzimy Mars, Pluton ... wypatrujemy Księżyca. Jest – (wszyscy krzyczą: hurr-ra!!!). Lądujemy, odpinamy pasy (hop). Otwieramy właz (szsz...). Powoli wychodzimy z ra-kiety (hooop, hooop) i spacerujemy po Księżycu

# data[].attributes.headline
Działalność plastyczna dziecka od 08.06.2020 do 12.06.2020

# data[].attributes.subject
Działalność plastyczna dziecka od 08.06.2020 do 12.06.2020

# data[].attributes.body
Wtorek 09.06.2020

Ufoludek” – rysowanie kredkami.• Rozwijanie wyobraźni u dzieci poprzez rysowanie fantastycznych postaci.

Środa. 10.06.2020

„Rakieta Kosmiczna - budujemy rakietę” - sposób wykonania:- Przymocowanie taśmą klejącą do butelki rolek po papierze toaletowym.- Wycięcie i przyklejenie z papieru samoprzylepnego okien, drzwi.- Wykonanie czubka z papieru i umocowanie za pomocą plasteliny do korka butelki.- Wykonanie drobnych elementów np. świateł z plasteliny

Środa 10.06.2020

Księżyc” – lepienie z plasteliny (lub innej masy plastycznej)• Rozwijanie sprawności nadgarstków

Czwartek. 11.06.2020

„Rakieta” – wycinanie elementów rakiety kosmicznej i przyklejanie na ciemną kartkę. Przyklejanie gwiazdek (wyciętych dziurkaczem). Karty pracy przedszkolaka, Wycinanka, s.13.• Rozwijanie sprawności rąk poprzez wycinanie po linii.

Piątek 12.06.2020

„Rakieta” – kolorowanie rakiety oraz drogi, którą będzie wracała na Ziemię.Karty pracy przedszkolaka, Zima, s. 20• Kształcenie umiejętności właściwego doboru kolorów.

# data[].attributes.headline
Trzej kosmici - tekst, piosenka poniżej w pliku 09.06.2020 r.

# data[].attributes.subject
Trzej kosmici - tekst, piosenka poniżej w pliku 09.06.2020 r.

# data[].attributes.body
I.
Trzej kosmici, trzej kosmici
przylecieli rankiem
Ten w talerzu, tamten w spodku
trzeci leciał w dzbanku.
Ref.:
Pierwszy – krągłe jajeczko,
drugi – chrupka bułeczka,
a ten trzeci, drżący, chlupiący
jak ta kawa z mleczkiem.
II.
Trzej kosmici, trzej kosmici
wpadli przez okienko,
w pokoiku na stoliku
lądowali miękko.
Ref.:
Pierwszy – krągłe jajeczko,
drugi – chrupka bułeczka,
a ten trzeci, drżący, chlupiący

# data[].attributes.body
„Dziwne instrumenty” –zabawa muzyczna do słów Bożeny Szuchalskiej. Wyjaśnienie dziecku że za pomocą przedmiotów kuchennych również można stworzyć muzykę.

Rodzic demonstruje jak wydobywać dźwięki z przedmiotów, mówiąc rymowankę

Drewniane łyżki w ręku mam - Zobaczcie jak ja na nich gram.

Dwie pokrywki w ręku mam - Spójrzcie jak ja na nich gram.

Garnek i łyżeczkę w ręku mam - Spójrzcie jak ja na nich gram

.Następnie razem z dzieckiem biorą dowolne przedmioty, mówią razem rymowankę grając na nietypowych instrumentach

# data[].attributes.headline
Rakieta - ćwiczenia grafomotoryczne. Rysowanie po kropkach i kolorowanie rakiety.

# data[].attributes.subject
Rakieta - ćwiczenia grafomotoryczne. Rysowanie po kropkach i kolorowanie rakiety.

# data[].attributes.body
11.06.2020

# data[].attributes.body
12.06.2020r

# data[].attributes.body
Słówka do zapamiętania
favourite - ulubione
sandwich - kanapka
It`s snack time - przekąska

I`m hungry - jestem głodna
Słówka utrwalane

owoce:
banana - banan
apple - jabłko
liczenie: 1,2,3
pojęcia przestrzenne:
na - on
pod - under
1. Zadanie na poniedziałek - wysłuchanie historyjki obrazkowej oraz zapoznanie ze słówkami
tekst do słuchania poniżej
2. Zadanie na piątek
a) wysłuchanie historyjki obrazkowej z poniedziałku
b) Pictionary  ( kalambury) – gra dydaktyczna z elem. Rysowania
Rysujemy poznane słówka a dziecko ma za zadanie odgadnięcie jak nazywa się dana rzecz w jęz. angielskim
c) pokoloruj kanapkę

# data[].attributes.headline
Jesteśmy dziećmi - piosenka dla dzieci na Dzień Dziecka 

# data[].attributes.subject
Jesteśmy dziećmi - piosenka dla dzieci na Dzień Dziecka 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Śpiewające Brzdące - Piosenki dla dzieci

# data[].attributes.attachment_link.title
Śpiewające Brzdące - Jesteśmy dziećmi - Piosenki dla dzieci

# data[].attributes.attachment_link.title
❤️ 🧒 My Dzieci Świata ❤️ | 🧒 Jesteśmy Dziećmi | Dzień Dziecka 2020 | Wierszyk | Bajki po Polsku

# data[].attributes.attachment_link.title
Pszczółka Maja - Taniec Mai (Official Music Video) - Piosenki dla dzieci

# data[].attributes.attachment_link.title
Wszystkie dzieci nasze są - Majka Jeżowska

# data[].attributes.headline
Kochane dzieci w dniu waszego święta życzę wam pięknych marzeń, które się spełnią, radosnych chwil, uśmiechu, niezapomnianych wrażeń,  a dzisiaj także prezentów. 

# data[].attributes.subject
Kochane dzieci w dniu waszego święta życzę wam pięknych marzeń, które się spełnią, radosnych chwil, uśmiechu, niezapomnianych wrażeń,  a dzisiaj także prezentów. 

# data[].attributes.headline
Plan dla rodziców 01- 05.06.2020 + Dzień Dziecka 

# data[].attributes.subject
Plan dla rodziców 01- 05.06.2020 + Dzień Dziecka 

# data[].attributes.headline
Murzynek z rolki po papierze toaletowym 

# data[].attributes.subject
Murzynek z rolki po papierze toaletowym 

# data[].attributes.headline
Biedronki” - zabawa z tekstem Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak (masażyk). 01.06.2020

# data[].attributes.subject
Biedronki” - zabawa z tekstem Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak (masażyk). 01.06.2020

# data[].attributes.body
„Kropki mają biedronki, - dotykamy palcem pleców dziecka robiąc „kropki”, w paseczki są stonki, - rysujemy podłużne kreseczki na plecach,
Święto dzieci a ty nie masz niczego - przesuwamy całymi dłońmi po plecach, więc cię tulę, kolego. - przytulamy.

# data[].attributes.body
rysuj po kropkach a następnie dorysuj: włosy, oczy, nos, buzie, szyję.

# data[].attributes.headline
Wiatr i latawce” – zabawa muzyczno - ruchowa  do utworu A. Vivaldiego „Cztery pory roku 01.06.2020 r.

# data[].attributes.subject
Wiatr i latawce” – zabawa muzyczno - ruchowa  do utworu A. Vivaldiego „Cztery pory roku 01.06.2020 r.

# data[].attributes.body
zad: spróbuj zatańczyć do muzyki wg. własnego pomysłu

# data[].attributes.headline
01.06.2020 Co dzieci kochają nauka wiersza dla chętnych 

# data[].attributes.subject
01.06.2020 Co dzieci kochają nauka wiersza dla chętnych 

# data[].attributes.body
„Co dzieci kochają?” Anna Bayer.
Dzieci kochają landrynki i słodką lemoniadę.
Śmieją się im buzie gdy widzą czekoladę.
Dzieci kochają aniołki, drewniane pajacyki,
bezpieczne ręce ojca, na biegunach koniki.
Dzieci kochają podróże,
wycieczki z przygodami.
Bułeczki jagodowe robione ręką mamy.
Dzieci kochają zabawę, na każdym kontynencie,
więc dajcie im się bawić, a będą uśmiechnięte.
ZACHĘCAM WAS TERAZ DO SUPER ZABAWY
wydrukujcie poniższe obrazki i zabawcie się w układanie historyjki z pomocą rodziców. Oczywiście 3- 4 latki wystarczą np 4 obrazki
przykładowa historyjka
Poszłam do lasu ( obrazek choinka) w którym nie można grać na trąbce ( obrazek trąbka) zauważyłam, że w lesie pali się ogień ( obrazek z ogniem) więc wezwałem staż pożarną, która gasiła pożar wężem i gaśnicą ( obrazek gaśnica).

# data[].attributes.headline
„Mosty” - zabawa ruchowa z elementem skłonu. 02.06.2020

# data[].attributes.subject
„Mosty” - zabawa ruchowa z elementem skłonu. 02.06.2020

# data[].attributes.body
Chodzimy po sali a na hasło most, robimy mostek.

# data[].attributes.headline
Making circle – taniec – utrwalanie znanego tańca  02.06.2020

# data[].attributes.subject
Making circle – taniec – utrwalanie znanego tańca  02.06.2020

# data[].attributes.body
Cel: kształtowanie wyczucia rytmu
Taniec ten dzieci ćwiczyły ze mną jeszcze przed koronawirusem. Można go puścić dzieciom. Mogą zatańczyć z misiem.  Nie uczą się słów ( chyba, że chcą).

# data[].attributes.headline
„Rytmiczne echo” – zabawa muzyczno - rytmiczna 02.06.2020 r/

# data[].attributes.subject
„Rytmiczne echo” – zabawa muzyczno - rytmiczna 02.06.2020 r/

# data[].attributes.body
Nauczyciel wyklaskuje dowolny rytm, a dzieci powtarzają. Można spróbować, aby jedno dziecko powtórzyło. Następnie nauczyciel wystukuje rytm na bębenku, a dziecko powtarza ten sam rytm też wystukując na bębenku.

# data[].attributes.body
„Słońce świeci, deszczyk pada” – zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa.
Dzieci poruszają się wolno po pokoju w różnych kierunkach, na hasło: słońce świeci dzieci biegają swobodnie po sali. na hasło: deszczyk pada szybko łączą się w pary, stają plecami do siebie na baczność. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

# data[].attributes.headline
01.06.2020 r„Pyszny cukierek”– gimnastyka buzi i języka 

# data[].attributes.subject
01.06.2020 r„Pyszny cukierek”– gimnastyka buzi i języka 

# data[].attributes.body
Cel: Doskonalenie aparatu mowy Wodzenie językiem przy zamkniętych ustach:
dotykanie do podniebienia, zębów, policzków oraz wodzenie językiem przy otwartych ustach: oblizywanie warg.
Dobrym pomysłem jest dzieciom dać krówkę ciągotkę przyklei się ona o podniebienia a dziecko ma za zadanie ją ściągnąć językiem

# data[].attributes.headline
03.05.2020 r.Określanie pojęć przeciwstawnych ( duży, mały, długi, krótki) na podstawie wiersza 

# data[].attributes.subject
03.05.2020 r.Określanie pojęć przeciwstawnych ( duży, mały, długi, krótki) na podstawie wiersza 

# data[].attributes.body
Materiały:
1.obrazki piłki dużej i małej
2. paski długi i krótki
3.narysowane różne bańki : na górze i na dole kartki
„W co się bawić?” - słuchanie wiersza Doroty Kossakowskiej. Franek lubi w piłkę grać, Zosia mknąć rowerem. Na wyprawy krótkie, długie razem z przyjacielem. Kasia lubi tworzyć prace, pięknie malowane. a ja lubię czasem zrobić dwie bańki mydlane. Jedna duża, druga mała, potem średnich dwieście. Takich pięknych baniek, nie ma w całym mieście. Trochę mydła, trochę wody, jeszcze słomka mała. I już jest na nudę, zabawa wspaniała.
Lecą banki w górę, potem w dół spadają i mnóstwo kolorów w swoich brzuszkach mają.
- o czym mówi wiersz?
- co lubił Franek a co Zosia?
1. Zadanie dla dzieci piłka: dzieci określają ( spośród 2 przygotowanych obrazków piłek) piłkę dużą i małą
2. Dzieci określają, który pasek jest długi a który krótki - zamiast pasków, można dać wycięte z papieru stopy - będą atrakcyjniejsze a szczególnie jeśli będzie to stopa dziecka i państwa
3. Dziecko na obrazku liczy bańki a następnie koloruje tylko te, które są na górze kartki

NA KONIEC: wykonaj kartę pracy str. 23 z twojej książeczki

# data[].attributes.headline
03 - 04.06.2020 „Co zmieniło miejsce?”– zabawa dydaktyczna 

# data[].attributes.subject
03 - 04.06.2020 „Co zmieniło miejsce?”– zabawa dydaktyczna 

# data[].attributes.body
CEL: Rozwijanie uwagi i spostrzegawczości
Dzieci siedzą na dywanie/ Nauczyciel/rodzic układa przed dziećmi 5-6 przedmiotów, zabawek i prosi o zapamiętanie co
i w jakiej kolejności się znajduje. Dzieci zamykają oczy, a w tym momencie nauczyciel zamienia dwa przedmioty miejscami i pyta: co się zmieniło? Można zabrać jakiś przedmiot lub dołożyć.

# data[].attributes.body
spróbuj z tatusiem zrobić latawiec

# data[].attributes.attachment_link.title
Jakość powietrza - Latawiec albo skąd wieje wiatr?

# data[].attributes.headline
04.06.2020 Zajęcia plastyczne  LATAWIEC/ WIATRACZEK - do wyboru 

# data[].attributes.subject
04.06.2020 Zajęcia plastyczne  LATAWIEC/ WIATRACZEK - do wyboru 

# data[].attributes.body
Potrzebny ci będziesz papier, pinezka oraz patyczek i nożyczki
INSTRUKCJA PONIŻEJ

# data[].attributes.body
„Samotny Ktoś” – słuchanie wiersza Joanny Myślińskiej, rozmowa na temat wiersza. • CEL: Kształcenie umiejętności wypowiadania się na określony temat.
Ktoś się lubi bawić w klasy,
lubi psoty i hałasy
i grę w piłkę z kolegami,
ale… płacze wciąż nocami.
Więc ja, kochani, radę dam: znajdźcie takiego, co jest sam,
no i zaproście go do gry,
by nigdy nie był smutny i zły. Rozmowa na temat wiersza i zgodnej wspólnej zabawy ze wszystkimi dziećmi.

# data[].attributes.body
1.„Wesoła karteczki” najpierw przygotuj karteczki z konikiem, motylkiem, żukiem, misiem
- zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. Nauczyciel/ rodzic podnosi kartkę z konikiem – dzieci podskakują jak małe koniki, kartkę z motylkiem – naśladują lot motylka , kartkę z żukiem – wykonują leżenie tyłem i machają rączkami i nóżkami w górze, kartkę z misiem – przemieszczają się na czworakach i mruczą jak misie. Czas zabawy około 2 minuty.
2. Dzieci otrzymują od nauczyciela/ rodzica po kawałku krepy. Dzieci ustawione są w rozsypce na całej sali/pokoju. w tle gra spokojna muzyka. Dzieci stoją w lekkim rozkroku w prawej dłoni trzymają kawałek krepy.
Ruch: krążenia prawego ramienia w przód, potem w tyłem, zmiana ręki ćwiczącej.
Ruch: rysowanie prawą ręką dużych kółek przed sobą, zmiana ręki ćwiczącej.
Ruch: rysownie prawą ręką dużych kółek nad głową, zmiana ręki ćwiczącej.
Ruch: rysowanie prawa ręką ósemek przed sobą, zmiana ręki ćwiczącej.
Ruch: podskakując w miejscu jednocześnie machamy prawa ręką, zmiana ręki ćwiczącej.
Dzieci kładą kawałek krepy na podłodze i przeskakują do przodu i do tyłu. Ćwiczenie jak wyżej tylko ustawiają się bokiem i  przeskakują  w prawą i w lewą stronę.
3. Zakończenie: dźwigamy ręce do góry robiąc wdech nosem i opuszczamy robiąc wydech

# data[].attributes.body
„Hop” – zabawa ruchowa z elementem podskoku.
Dzieci maszerują po obwodzie koła. na hasło: hop - podskakują obunóż, następnie dalej maszerują.

# data[].attributes.headline
„Dziecko to też człowiek” – wypowiedzi dzieci na temat wiersza Anny Bayer 04.06.2020 r

# data[].attributes.subject
„Dziecko to też człowiek” – wypowiedzi dzieci na temat wiersza Anny Bayer 04.06.2020 r

# data[].attributes.body
CEL: Doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat. Dziecko to też człowiek, musicie o tym pamiętać, że potrzebuje uwagi, na co dzień, a nie od święta.
Że potrzebuje mamy i taty do przytulania i do zabawy, i chociaż to człowiek mały ma bardzo wielkie sprawy. Wypowiedzi dzieci na temat wiersza.

# data[].attributes.body
Zapraszam do dowolnych zabaw z balonami

# data[].attributes.body
Zachęcam do tego aby na środku np. pokoju położyć kilka zabawek - chodzi o to aby dziecko wiedziało czego ma szukać. Następnie zamykamy dziecku oczy tak by nic nie widziało a my chowamy 1 zabawkę. Dziecku odsłaniamy oczy i wydajemy tylko polecenia ciepło lub zimno. Ciepło - tzn. że idzie w dobą stronę jest bardzo blisko schowanej zabawki, zimno - że szuka nie tam gdzie powinien.
II WERSJA ZABAWY
„Zimno – gorąco” – zabawa ruchowa. Dzieci maszerują po sali w różnych kierunkach z wachlarzami wykonanymi przez siebie, na hasło: zimno – przykucają, a wachlarze kładą przed sobą na ziemi, na hasło: gorąco
– stoją i wachlują się przed sobą swoim wachlarzem.

# data[].attributes.body
Zachęcam dzieci do tego aby spróbowały zrobić wachlarzyk.
cel: ćwiczenie rąk

# data[].attributes.attachment_link.title
Basteln mit Papier: Wassermelonen Fächer selber machen 🍉 Life Hacks gegen Langeweile: Geschenk