# data[].attributes.body
Dodaję nową prezentację dotyczącą Blogodydaktyki. Udostępniłem ją wczoraj w SlideShare. Podaję link do prezentacji:
https://www.slideshare.net/MarekSzafraniec1/blogodydaktyka-230746644

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Published on

Jako konsultant RODN "WOM" w Katowicach przedstawiam kolejną prezentację dotyczącą prowadzenia zdalnego nauczania za pomocą edublogów. Blogodydaktyka to metoda, w której blog jest wykorzystywany w różny sposób jako platforma do komunikacji i nauczania na odległość, przenosi je poza obręb szkoły. Może on być narzędziem komunikacyjnym w procesie dydaktycznym, w którym bazową część stanowi porozumiewanie się nauczyciela z uczniem. Blog ułatwia komunikację nauczyciela z uczniami intensyfikując ich interakcje i zwiększa aktywność uczniów. Stwarza przyjazne dla uczniów środowisko nauczania, ułatwia komunikację z uczniami. Nauczyciel w blogu może zamieszczać ćwiczenia, testy, quizy, treści i zadania z e-podręczników, otrzymywać informacje zwrotne od uczniów, a nawet prowadzić dyskuskje on - line. Może też publikować materiały, podcasty, prezentacje, pliki do ściągnięcia czy też ciekawe zasoby cyfrowe). Zapraszam do zapoznania się z prezentacją, mam nadzieję, że wzbudzi takie samo zainteresowania jak prezentacja na temat Mobilnych aplikacji edukacyjnych (w ciagu tygodnia ponad 2000 wejść). Podobnie jak w poprzedniej większość slajdów zawiera aktywne linki przede wszystkim do różnego typu blogów nauczycielskich.

1. 1. Cyfrowy nauczyciel - Blogodydaktyka Opracował: Marek Szafraniec mszafraniec@womkat.edu.pl marzec 2020

2. 2. Wyzwania edukacji * Zasadniczą funkcją współczesnej edukacji nie jest dostarczanie gotowej informacji uczniom, ale budowanie intelektualnych modeli rzeczywistości, które czynią tę informację dla uczniów użyteczną. * W sytuacji, kiedy środki masowego przekazu, takie jak prasa, radio, telewizja, a zwłaszcza internet kreują naszą rzeczywistość, rzeczywistość ,w której człowiek jest przytłoczony nadmiarem informacji, najważniejszą sprawą staje się obecnie nie zdobywanie informacji, ale jej krytyczna ocena, selekcja, uporządkowanie oraz przekształcanie informacji w wiedzę a następnie, umiejętne jej zaprezentowanie. * Seymur Papert, „Burza mózgów-Dzieci i komputery"

3. 3. Wyzwania edukacji Wyzwaniem dla systemu edukacji społeczeństwie informacyjnym będzie nauczenie ludzi kreatywności oraz umiejętności przekazywania komputerom swojej oryginalnej wiedzy oraz oryginalnych metod rozwiązywania problemów. Uczniów należy przygotowywać do takiego korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnej, aby byli w stanie zbudować - mówiąc w przenośni - intelektualną twierdzę, która uchroni ich przed zalewem informacji i pozwoli być kreatorami rzeczywistości, a nie biernymi odbiorcami.

4. 4. Rola twórczości w społeczeństwie informacyjnym * „Najlepszą metodą przewidywania przyszłości jest jej tworzenie", twierdzi Peter Drucker. * Techniczną podstawą społeczeństwa informacyjnego są: komputery i środki łączności i przekazu. * Pewne rutynowe czynności intelektualne będą wykonywane przez komputer, zaś dla człowieka zostanie: kreatywność. Od kreatywności będzie zależeć miejsce człowieka w społeczeństwie informacyjnym.

5. 5. Wyzwania edukacji Dydaktyczną koniecznością staje się obecnie uświadomienie Uczniom, studentom, a niestety - także i nauczycielom, że hipermedialne struktury programów i Internetu oferują jedynie informacje, natomiast celem wszelkich oddziaływań edukacyjnych jest wyposażenie wychowanków w wiedzę i odpowiedni system wartości. Szkoła musi więc przygotować uczniów do przekształcania informacji w wiedzę, a w dalszej konsekwencji w mądrość i wspomagać ich w tych procesach. J. Morbitzer: Człowiek w multimedialnym świecie. w: „Informatyka w Szkole" XVII, Mielec 19-22.09.2001, s. 69

6. 6. Model kształcenia oparty na konstruktywizmie Model kształcenia wykorzystujący innowacyjne metody kształcenia oparte na na zasobach internetowych i mobilnych aplikacjach edukacyjnych realizuje w praktyce osiem wielkich idei konstrukcjonistycznych Seymoura Paperta, w tym przede wszystkim pierwszą i drugą: *Uczenie się przez tworzenie - uczymy się lepiej, gdy uczenie się jest elementem uprawiania czegoś, co nas interesuje. Uczymy się najskuteczniej, gdy możemy użyć tego, czego się nauczyliśmy, do zrobienia czegoś, czego gorliwie chcemy. *Technologia jako tworzywo - dysponując technologią, możemy tworzyć znacznie więcej interesujących rzeczy, a tworząc je, możemy się znacznie więcej nauczyć. Dotyczy to szczególnie technologii cyfrowej, wszelkich komputerów i programów

7. 7. Obraz procesów mentalnych opartych na transformacji informacji

8. 8. Taksonomia Blooma

9. 9. Teoria uczenie się w epoce cyfrowej (Siemens George, Downem Stefan) Uczenie się tradycyjnea konektywne - tabela porównawcza

10. 10. Metody i techniki pracy Konstruktywistyczne nauczanie Uczenie się doświadczeniowe Metoda projektu Praca w grupie

11. 11. Uczenie się przez doświadczenie - cykl Davida Kolba Konkretne doświadczenie Obserwacja i refleksja Wnioski i uogólnienia Sprawdzanie (Testowanie prawdziwości)

12. 12. Projekt edukacyjny Projekt badawczy Zebranie i usystematyzowanie pozyskanych informacji oraz przedstawienie rezultatów w formie różnego typu opracowań, także multimedialnych np. filmów, esejów, wywiadów, gier, przedstawień, baz danych, prezentacji multimedialnych. Działanie lokalne Podjęcie jakiejś akcji w środowisku lokalnym lub w szkole, której efekty mogą być w różny sposób dokumentowane, także w formie nagrań audiowizualnych.

13. 13. Praca w grupie Model Sokratejski, w którym wiedza jest współdzielona przez uczących się w ramach dyskusji prowadzonej i wspomaganej przez prowadzącego. Model Pracy Grupowej, w którym uczący się realizują wspólny projekt pod kierunkiem prowadzącego. Model Małych Grup, w ramach którego uczący się podzieleni są na małe grupy, zwykle czteroosobowe, które realizują równoległe zadania projektowe.

14. 14. Szkoła dzisiaj

15. 15. Szkoła jutro

16. 16. Podstawy blogodydaktyki Blogodydaktyka jako Blended Learning - tzw. mieszana metoda kształcenia, łącząca e-learning (nauczanie zdalne) z tradycyjnymi metodami nauczania. Przykładem b-learningu jest blogodydaktyka. HISTORIA: źródłosłów= WEB (sieć) + LOG (dziennik okrętowy) 1997 r. - John Berger (Uniwersytet Northwestern) zakłada WEBLOGA: www.robotwisdom.com 1999 r. - Peter Merholz - WEBLOG = We blog - skraca termin do wyrażenia BLOG 1999 r. - Brad L. Graham - BLOGOSFERA - wszystkie blogi połączone w społeczność "świata dyskusji i słów. Pojęcie upowszechniło się od 2002 r. 2001 r. - Leszek Talko pisze artykuł w Gazecie Wyborczej pt. "Smutek blogacza" - wprowadza pojęcie bloga do Polski! Blogodydaktyka - jedna z wyspecjalizowanych gałęzi nowoczesnej dydaktyki, zajmująca się procesami nauczania i uczenia się za pomocą (tworzenia, korzystania z...) bloga.

17. 17. Blogodydaktyka to metoda, w której blog jest wykorzystywany w różny sposób jako platforma do komunikacji i nauczania na odległość, przenosi je poza obręb szkoły. Może on być narzędziem komunikacyjnym w procesie dydaktycznym, w którym bazową część stanowi porozumiewanie się nauczyciela z uczniem. Blog ułatwia komunikację nauczyciela z uczniami intensyfikując ich interakcje i zwiększa aktywność uczniów. Blog jako narzędzie dydaktyczne służy prezentowaniu różnych treści oferując duży wachlarz środków wyrazu: materiałów interaktywnych, obrazów, filmów, gier, aplikacji. To ważne. Nie należy ograniczać się wyłącznie do tekstu, ponieważ pozostałe środki ekspresji bardziej przykuwają uwagę i angażują - tak twórcę witryny, jak i jej odbiorcę. Blogodydaktyka Nauczyciel w blogu może zamieszczać ćwiczenia, testy, quizy, treści i zadania z e-podręczników, otrzymywać informacje zwrotne od uczniów, a nawet prowadzić dyskuskje on - line. Może też publikować materiały, podcasty, prezentacje, pliki do ściągnięcia czy też ciekawe zasoby cyfrowe).

18. 18. Definicja bloga Wikipedia definiuje blog następująco: Blog (ang. web log - dziennik sieciowy) -rodzaj strony internetowej zawierającej odrębne, uporządkowane chronologicznie wpisy. Blogi umożliwiają zazwyczaj archiwizację oraz kategoryzację i tagowanie wpisów, a także komentowanie notatek przez czytelników danego dziennika sieciowego. Ogół blogów traktowany jako medium komunikacyjne nosi nazwę blogosfery.

19. 19. Blended Learning Pozytywne aspekty wprowadzenia do praktyki szkolnej elementów blended learningu: Różnorodność metod nauczania Multimedialność i globalność interaktywność efektywna komunikacja Szkoła Uczeń Współpraca i komunikacja urozmaicone treści cyfrowe materiały edukacyjne nauka w każdym miejscu, czasie i tempie Nauczyciel Nowe narzędzia pracy indywidualizacja i personalizacja nauczania aktywizowanie i motywowanie uczniów dopasowanie metod do stylów uczenia się

20. 20. Podstawowe założenia blogodydaktyki

21. 21. Zalety blogów Można wskazać następujące zalety blogów: * ułożona chronologicznie treść - na samej górze wyświetlają się automatycznie wrzucane na stronę teksty, zdjęcia, filmy, linki itp.; * jasna i prosta struktura - w części centralnej z reguły znajdują się wpisy i obrazy umieszczane przez Bloggera, a pod nimi komentarze innych internautów, z boku mogą znajdować się dodatkowe, stałe wyświetlane informacje np. o autorze, archiwum i wiele innych komponentów (zwanych czasami gadżetami) w zależności od upodobań autora; * prosty system katalogowania i wyszukiwania wpisów - może on być oparty na systemie tagów czyli słów kluczowych, którymi opatruje się każdy wpis lub też poprzez archiwum, w którym poszczególne wpisy z reguły są ułożone chronologicznie np. w podziale na lata i miesiące; * prosty w obsłudze - z reguły dostępne w Internecie narzędzia do konstruowania i prowadzenia blogów mają charakter intuicyjny, są łatwe i w prowadzeniu i administrowaniu, Do edycji tekstów i innych materiałów służą specjalne edytory tekstów i narzędzia do umieszczania materiałów graficznych (fotografii, filmów itp.).

22. 22. Założenia edukacji nowoczesnej (cyfrowej) Dobra edukacja cyfrowa powinna: angażować, rozwijać wszystkie zdolności dziecka, inspirować, rozpalać wyobraźnię i motywację, rezygnować z hierarchizowania przedmiotów, wspierać w odnajdywaniu i rozwijaniu pasji, działać w sposób spersonalizowany, każdemu pozwolić znaleźć środki wyrazu, wierzyć w siłę uczniowskiej kreatywności.

23. 23. Blogodydaktyka opiera się na tych samych założeniach, dodatkowo sprzyja:  wykształceniu postawy twórczej i pobudzaniu kreatywności,  zyskaniu świadomość życia w społeczeństwie informacyjnym,  globalności działań,  rzetelnej i mobilizującej pracy,  wzmocnieniu motywacji wewnętrznej,  odnalezieniu najefektywniejszej formy przekazu,  doskonaleniu sztuki pisania tekstów,  gromadzeniu i selekcji informacji,  zdobywaniu i ćwiczeniu kompetencji cyfrowych,  świadomemu poruszaniu się w rzeczywistości opartej na mediach cyfrowych,  rozwojowi kompetencji komunikacyjnych... Założenia edukacji nowoczesnej (cyfrowej)

24. 24. Rola eduBLOGÓW (eduBLOD) Nauczycielski blog - jak ilustruje to kilkadziesiąt polskich przykładów - może pełnić nie tylko funkcje dziennika, ale narzędzia pomagającego uczyć w dobie nowoczesnych technologii.

25. 25. Rodzaje eduBLOGÓW ze względu na autora * Blog merytoryczny nauczyciela * Blogi uczniowskie - które mogą być tworzone w dwu odmiennych formach: nauczyciel bloguje z uczniami lub uczniowie blogują - samodzielnie prowadzą bloga uczniowskiego. * Uczniowski blog projektowy * Osobisty blog nauczyciela

26. 26. Rodzaje eduBLOGÓW ze względu na treść i narzędzia Blog tradycyjny Fotoblog

27. 27. Rodzaje eduBLOGÓW ze względu na treść i narzędzia Linkoblog Mikroblog

28. 28. Rodzaje eduBLOGÓW ze względu na treść i narzędzia Wideoblog Blogogazetka

29. 29. Zanim założę eduBLOGA * Czy mam na to czas? * O czym ma być mój blog? * W jakim serwisie mogę go założyć? * Czy dopuścić możliwość dopisywania komentarzy przez czytelników/uczniów? * Czy stać mnie na szczerość czy ma być to tylko blog zawodowy?

30. 30. Edublog przedszkolny

31. 31. eduBLOGprof. Bralczyka Blogi prowadzone przez polskich nauczycieli to raczej rzadkość. Jest to wciąż niedocenione narzędzie komunikowania się z uczniami, rodzicami i edukatorami. Popularne serwisy, jak Pokój nauczycielski czy BelferBlog są forum wymiany myśli na tematy szkolne, ale w edukacyjnej blogosferze brakuje blogów dotyczących dydaktyki i bieżącej pracy nauczyciela.

32. 32. eduBLOGI nauczycielskie

33. 33. Poradnik: Jak stworzyć i prowadzić bloga?

34. 34. Narzędzia do tworzenia edublogów - Blogger.com

35. 35. Narzędzia do tworzenia edublogów - CEO

36. 36. Dziękuję za uwagę! Dane do kontaktu: mszafraniec@womkat.edu.pl szafran56@gmail.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Published on Jako konsultant RODN "WOM" w Katowicach przedstawiam kolejną prezentację dotyczącą prowadzenia zdalnego nauczania za pomocą edublogów. Blogodydaktyka to metoda, w której blog jest wykorzystywany w różny sposób jako platforma do komunikacji i nauczania na odległość, przenosi je poza obręb szkoły.

# data[].attributes.body
Polecam artykuł, jak zorganizować lekcje zdalne:

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Z powodu epidemii szkoły będą zamknięte co najmniej do końca kwietnia. A jest spora szansa, że nie wrócimy do stacjonarnej nauki nawet do końca roku szkolnego. Oznacza to przeniesienie lekcji do online'u. Bez odpowiednich narzędzi wygląda to tak: spotkanie z uczniami na Skype (spróbuj zapanować nad gromadą dwunastolatków, które rozmawiają wszystkie na raz), zadanie domowe na czacie, które trzeba odrobić, sfotografować i wysłać nauczycielowi mailem. Brzmi znajomo? Nauczanie w takich warunkach, utrzymanie porządku w tym chaosie to heroizm.

Na szczęście są narzędzia, które w tym pomagają. I o tym jest ten artykuł. Jeśli jesteś nauczycielem - moim celem jest pomóc Ci uporządkować ten chaos. Jeśli jesteś rodzicem - pokaż to zestawienie znajomym nauczycielom, pomóż im w konfiguracji jeśli masz możliwość. Uporządkujmy to razem.

Co to znaczy „wirtualna szkoła"?

W najprostszym ujęciu wirtualna szkoła składa się z dwóch modułów:

LMS (ang. Learning Management System), czyli system zarządzania nauką. To oprogramowanie, które pozwala nauczycielom zaplanować tematy lekcji, wrzucić tam potrzebne materiały, zadawać prace (także domowe), zbierać je w jednym miejscu, oceniać i śledzić postęp poszczególnych uczniów. Lekcje zaplanowane w LMS-ie uczeń przerabia we własnym zakresie.

Virtual Classroom (wirtualna klasa) to z kolei oprogramowanie do prowadzenia spotkań na żywo z uczniami. To nie jest klasyczny system wideokonferencji typu Zoom czy Skype (choć te ostatnie w towarzystwie LMS-a tworzą już całkiem użyteczny tandem), bo daje więcej władzy administratorowi takiego spotkania - zarządzanie dwunastolatkami różni się jednak trochę od zarządzania spotkaniem biznesowym.

W poniższym zestawieniu premiowałem narzędzia, które są dostępne po polsku, pokazuję rozwiązania zarówno Open Source jak i komercyjne.

Google Classroom i Google Meet - wirtualna szkoła od Google

Google Classroom to system zarządzania edukacją od Google, do jego używania zachęca Ministerstwo Cyfryzacji. Program jest częścią pakietu G Suite Dla Szkół i Uczelni, który jest darmowy, jeśli Twoja placówka przystąpiła do programu.

No właśnie, uruchomienie G Suite Dla Szkół i Uczelni to najcięższa część procesu konfiguracji. Jeśli jesteś pojedynczym nauczycielem - nie możesz tego zrobić samodzielnie. Administrator domeny Twojej szkoły musi zgłosić ją do programu, Google weryfikuje, czy domena jest rzeczywiście placówką edukacyjną. Standardowo ten proces trwał do dwóch tygodni, w obecnej sytuacji Google zapewnia, że rozluźnia procedury, żeby tylko wszyscy mogli wystartować jak najszybciej. Potem tylko administrator musi dodać Twój adres e-mail do grupy nauczycieli i... wszystko jest gotowe.

Jeśli chcesz uruchomić usługę dla swoich uczniów samodzielnie, musisz zapłacić za pakiet G Suite - cena to niecałe 5 EUR miesięcznie za użytkownika (użytkownikiem w Google Classroom jest nauczyciel, więc jeden użytkownik w zupełności Ci wystarczy).

Co masz do dyspozycji?

Google Classroom

W Google Classroom możesz:

projektować lekcje z podziałem na przedmioty, działy i klasy;

w ramach lekcji udostępniać uczniom dokumenty, filmy, prezentacje;

zadawać pytania sprawdzające i nadawać im wagi punktowe;

dawać uczniom oceny;

pozwolić uczniom na pracę na wspólną lub indywidualną pracę na dokumentach;

zadawać prace domowe z terminem wykonania.

Google Meet

Uzupełnieniem Google Classroom jest Google Hangouts Meet - narzędzie do przeprowadzania zdalnych konferencji. Nie jest idealne, dostajesz czyste podstawy: możesz zobaczyć i usłyszeć swoich uczniów, dostępne jest także współdzielenie ekranu.

Czego brak? Próżno szukać zdalnego wyciszenia mikrofonów uczniów (co powoduje chaos, bo ci bardziej nieznośni i ci mniej obeznani z technologią przeszkadzają całej reszcie), zgłaszania się bez użycia głosu czy tablicy, po której może rysować nauczyciel i uczniowie.

Na powyższym filmie widzisz również, że Google Meet nie integruje się w żaden sposób z Classroom - lekcje na żywo trzeba ustawiać osobno za pomocą kalendarza i maili.

Z dobrych wiadomości: na czas epidemii Google zniósł limity wielkości konferencji, zatem w Meet możesz urządzać spotkania nawet dla 250 osób. Jeśli oczywiście uda Ci się zapanować nad dwiema setkami niewyciszonych mikrofonów. No i nie musisz się martwić o to, czy serwer uciągnie zwiększoną aktywność użytkowników - od momentu, kiedy masz G Suite, wszystko powinno działać bardzo sprawnie.

Dobra rada: jeśli używasz Google Meet i prowadzisz zajęcia dla kilku klas pod rząd, zrób osobne spotkania dla każdej klasy. Możesz je zaplanować na konkretną godzinę, każde spotkanie będzie miało osobny link, dzięki czemu uczniowie z późniejszych zajęć nie będą wchodzić na kończącą się właśnie poprzednią lekcję.

Moodle i Big Blue Button - rozwiązania Open Source

Moodle i BigBlueButton to o wiele potężniejszy zestaw dla edukacji. Niestety, oprogramowanie Open Source ma jedną wadę - darmowe jest oprogramowanie, ale nie infrastruktura (czyli komputery, na których to oprogramowanie chodzi). Co oznacza, że masz dwie opcje:

zainstalować programy na własnym serwerze (wymaga to dość sporej wiedzy technicznej);

skorzystać z oprogramowania zainstalowanego w chmurze (niestety, właściciele tego komputera będą chcieli od Ciebie pieniądze).

To jest miejsce, by wykazali się rodzice z wiedzą z zakresu IT - jeśli możecie pomóc Waszym nauczycielom w postawieniu tego oprogramowania, ułatwicie edukację Waszych dzieci.

Moodle - złoty standard w LMS

Jeśli kiedykolwiek zdarzyło Ci się liznąć wiedzy o edukacji online lub mieszanej, znasz Moodle. To rozbudowany system LMS, w którym możesz zaprojektować lekcje, zadać zadania, wystawić i sprawdzić oceny... Jego możliwości są praktycznie nieograniczone.

Darmową wersję Moodle możesz zainstalować na własnym serwerze, jest też darmowa wersja chmurowa - do 50 użytkowników i z innymi ograniczeniami. Wersja pełna kosztuje od 80 do 200 dolarów rocznie.

BigBlueButton - wirtualna klasa z prawdziwego zdarzenia

BigBlueButton to system wideokonferencji zaprojektowany z myślą o prowadzeniu zdalnych lekcji. Wśród funkcji ma między innymi:

wyciszenie mikrofonów wszystkim użytkownikom jednym kliknięciem (lub każdemu z osobna);

tablicę, po której możesz pisać w czasie rzeczywistym i udostępniać ją do pisania uczniom;

możliwość zadawania uczestnikom pytań quizowych w czasie rzeczywistym;

możliwość podzielenia uczniów na grupy, w których mogą wykonywać ćwiczenia;

ustawianie stoperów dla pracy w grupach;

ustawianie statusów typu „podniesiona ręka do odpowiedzi";

zaawansowany system uprawnień, dzięki któremu możesz blokować na stałe mikrofony, używanie czatu czy zmianę statusu

i wiele innych.

Program integruje się z Moodle za pomocą wtyczki - możesz swoje wirtualne zajęcia bezproblemowo włączyć do programu nauczania zaprojektowanego w Moodle.

BigBlueButton możesz ściągnąć za darmo, żeby zainstalować na własnym serwerze i... to tyle. Firma, która przed pandemią udostępniała za darmo dostęp do programu na swoich serwerach ograniczyła go do pół godziny (więc raczej do testów, niż do prowadzenia lekcji), bo serwery są mocno przeciążone.

Zatem znowu, mój apel: jeśli jesteś rodzicem, który ogarnia IT i ma możliwość oddania szkole serwera ze skonfigurowanym BBB - dogadaj się z nauczycielem (lub wieloma nauczycielami), pomożesz im bardzo w pracy.

Alternatywne rozwiązania dla edukacji

Jeśli poluzujemy trochę wymagania (oprogramowanie nie musi być po polsku i nie musi być stworzone z myślą o edukacji), możesz ułatwić sobie prowadzenie zdalnych lekcji za pomocą innych narzędzi.

Zoom - lepsza wideolekcja

Jeśli ustawienia Google Meet to dla Ciebie za mało, Zoom będzie świetną alternatywą. Program ma darmową wersję, która w teorii ma ograniczenie do 40 minut i brak możliwości nagrywania, ale Zoom chyba usunął te ograniczenia na czas pandemii (dziś odbyłem 2-godzinną sesję z nagraniem na darmowej wersji). Wśród funkcji jest blokowanie mikrofonów użytkowników, współdzielenie plików oraz tablica.

LearnCube - darmowa wirtualna klasa

LearnCube to oprogramowanie, które zaczęło swoje życie jako pomoc w nauce języków, ewoluowało w pełną wirtualną klasę. Na czas pandemii firma oferuje darmowy dostęp przez 30 dni (na jednym koncie może pracować do 4 nauczycieli jednocześnie). Wideokonferencje, tablica, zadania domowe, praca w grupach, czyli mniej-więcej to samo, co oferuje BigBlueButton. Tylko po angielsku.

Microsoft Teams - darmowe narzędzie do kolaboracji

Tablica, wideokonferencje, czaty, możliwość prezentacji - jeśli prowadzenie wirtualnych zajęć jest wszystkim, czego potrzebujesz i nie musisz nadmiernie kontrolować rozwrzeszczanych dwunastolatków, przyjrzyj się Microsoft Teams. To narzędzie do prowadzenia spotkań online, ale nadaje się całkiem dobrze do prowadzenia klasy. Microsoft również usunął ograniczenia darmowej wersji na czas pandemii, możesz więc prowadzić wideorozmowy z wieloma osobami.

Używasz innych narzędzi? Daj znać w komentarzach.

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak zorganizować lekcje zdalne? - Paweł Tkaczyk

# data[].attributes.attachment_link.description
Z powodu epidemii szkoły będą zamknięte co najmniej do końca kwietnia. A jest spora szansa, że nie wrócimy do stacjonarnej nauki nawet do końca roku szkolnego. Oznacza to przeniesienie lekcji do online'u. Bez odpowiednich narzędzi wygląda to tak: spotkanie z uczniami na Skype (spróbuj zapanować nad gromadą dwunastolatków, które rozmawiają wszystkie na raz), zadanie domowe na czacie, które trzeba odrobić, sfotografować i wysłać nauczycielowi mailem.

# data[].attributes.body
Aplikacja umożliwająca tworzenie krzyżówek, wykreślanek interaktywnych kalendarzy itp.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
We've done the work for you! Visit our Monthly Unit, Lesson Plans & Activities pages. You will find everything you need to make your month a great success.

Daily Writing Prompts that focus on our monthly event calendars.

Check out next months writing prompts!

We continue to receive requests from around the world on a daily basis for our FREE Pen Pal service! Visit the Pen Pals page, view the over 500 requests and make a match for your classroom.

Some of the most popular puzzle and worksheet makers in the internet!

# data[].attributes.attachment_link.title
The Teacher's Corner - Lesson Plans, Worksheets and Activities

# data[].attributes.attachment_link.description
A collection of educational worksheets, lesson plans, activities and resources for teachers and parents.

# data[].attributes.body
W nawiązaniu do mojej prezentacji nt Mobilnych aplikacji edukacyjnych szczególnie polecam zasoby Mozaik 3D, zarówno stronę, jak i appki na smartfona. Można je wykorzystać w samodzielnej nauce uczniów, a także w systemie on-line. Dzięki nim nauka staje się niesamowitą wirtualną przygodą. Niestety tylko część jest darmowa, ale i dla tych kilku warto.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dla wszystkich przedmiotów szkolnych

Nasza aplikacja została zaprojektowana głównie dla uczniów w wieku od 8 do 18 lat. Interaktywne sceny edukacyjne związane ze sztuką, historią, technologią, fizyką, matematyką, biologią, chemią i geografią sprawią, że nauka stanie się przygodą. Sceny 3D są dostępne w kilku językach, co stanowi również doskonałą okazję do nauki i ćwiczenia języków obcych.

# data[].attributes.attachment_link.title
mozaik3D App - Ponad 1200 scen 3D na Twoim telefonie

# data[].attributes.attachment_link.description
Nasza aplikacja została zaprojektowana głównie dla uczniów w wieku od 8 do 18 lat. Interaktywne sceny edukacyjne związane ze sztuką, historią, technologią, fizyką, matematyką, biologią, chemią i geografią sprawią, że nauka stanie się przygodą. Sceny 3D są dostępne w kilku językach, co stanowi również doskonałą okazję do nauki i ćwiczenia języków obcych.

# data[].attributes.body
Zapraszam wszystkich zainteresowanych pomocą dla szkół do zapisania się do Cyfrowej szkoły domowej stworzonej przez Stowarzyszenia Miasta w Internecie, którego Prezesem jest Krzysztof Głomb - wybitny ekspert w zakresie edukacji cyfrowej. Ja już zapisałem się i zostałem przydzielony jako przedstawiciel RODN "WOM" w Katowicach do wspierania SP nr 2 w Orzeszu.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dziś, w obliczu pandemii wywołanej wirusem SARS-CoV-2, nie możemy być fizycznie z Wami i dlatego, przestrzegając zasad bezpieczeństwa ustalonych przez Polski rząd, postanowiliśmy uruchomić ten serwis, który pomoże nawiązać kontakt między szkołami a organizacjami pozarządowymi i specjalistami edukacji cyfrowej, którzy w czasie zarazy gotowi są służyć bezpłatną pomocą.

ANKIETA
DLA SZKÓŁ

Jesteś nauczycielem?
Potrzebujesz wsparcia we wdrażaniu zdalnego modelu kształcenia?
Zgłoś swoja szkołę!
WYPEŁNIJ ANKIETĘ

ANKIETA DLA
ORGANIZACJI/EKSPERTA

Jesteś edukatorem cyfrowym?
Jesteś gotów wspierać nauczycieli we wdrażaniu nauczania on-line?
Dołącz do akcji "Cyfrowa Szkoła Domowa"!
WYPEŁNIJ ANKIETĘ

# data[].attributes.attachment_link.description
Dziś, w obliczu pandemii wywołanej wirusem SARS-CoV-2, nie możemy być fizycznie z Wami i dlatego, przestrzegając zasad bezpieczeństwa ustalonych przez Polski rząd, postanowiliśmy uruchomić ten serwis, który pomoże nawiązać kontakt między szkołami a organizacjami pozarządowymi i specjalistami edukacji cyfrowej, którzy w czasie zarazy gotowi są służyć bezpłatną pomocą.

# data[].attributes.body
Narzędzie internetowe do tworzenia ciekawych projektów graficznych m. in.: plakatów, kolaży zdjęć, infografik.

# data[].attributes.body
Aplikacja do tworzenia elektronicznych książeczek - ebooków i audiobooków (możliwość nagrywania głosu z poziomu przeglądarki Chrome).
Aplikacja umożliwia tworzenie własnych książeczek oraz ich współtworzenie. Nauczyciel ma możliwość założenia klasy.

# data[].attributes.attachment_link.title
StoryJumper: #1 rated site for creating story books

# data[].attributes.attachment_link.description
Easiest way to create, narrate, and publish your own hardcover and paperback books. Read and listen to books from our worldwide community.