# data[].attributes.headline
גולן רימא מור ואפרת

# data[].attributes.subject
גולן רימא מור ואפרת

# data[].attributes.body
כבר מראש להכין אותם לסטינג של השיעור כדי שיוכלו להתכונן לכך שהמצלמות יהיו פתוחות ואז יש אפשרות וזמן לדעת האם יש למישהו בעיה עם זה.

# data[].attributes.headline
בכיתות הנמוכות בבתי 

# data[].attributes.body
בכיתות הנמוכות בבתי ספר יסודיים לגייס את ההורים להבנת החשיבות של פתיחת המצלמה. לברר באופן אישי עם כל הורה.

# data[].attributes.headline
גולן רימא מור ואפרת

# data[].attributes.subject
גולן רימא מור ואפרת

# data[].attributes.body
בכיתות הנמוכות בבתי ספר יסודיים לגייס את ההורים להבנת החשיבות של פתיחת המצלמה. לברר באופן אישי עם כל הורה.

# data[].attributes.headline
גולן מור רימא ואפרת

# data[].attributes.subject
גולן מור רימא ואפרת

# data[].attributes.body
קודם כל ליצור היכרות עם התלמידים. לפני הלמידה.  ליצור פעילות שמחייבת פתיחת מצלמה כמו למשל כל תלמיד בוחר לו רקע לזום .

# data[].attributes.headline
שיחות אישיות יזומות 

# data[].attributes.body
שיחות אישיות יזומות עם הורים, ניהול קבוצה וואטסאפ  שתסיייע בבניית אמון ושיתוף בלמידה, קשר אישי עם הילדים עצמם בעזרת שיחות וואטסאפ, תכתובת אישית

# data[].attributes.headline
הערכה מחדש ותיאום ציפיות

# data[].attributes.subject
הערכה מחדש ותיאום ציפיות

# data[].attributes.body
אחריות משותפת לקביעת זמנים קבועים או מועדים לשיח על מנת לתקשר בקביעות ולשמור על קשר רציף גם לאורך תקופת הלמידה מרחוק.

# data[].attributes.body
לפתוח קבוצת מורים חדשים

# data[].attributes.headline
יצירת פגישות בזום או פנים אל פנים

# data[].attributes.subject
יצירת פגישות בזום או פנים אל פנים

# data[].attributes.body
נושא לדיון, מקרה לניתוח, ארוחה משותפת.

# data[].attributes.headline
לערב יועצת במקרה הצו

# data[].attributes.body
לערב יועצת במקרה הצורך.אחרי שיחה משותפת עם חותמיסטית מחנך ותלמיד

# data[].attributes.headline
הדסה, הילה שרי והילה 

# data[].attributes.subject
הדסה, הילה שרי והילה 

# data[].attributes.body
עדי החותמיסטית לא מצליחה לרתום תלמיד אחד ללמידה(הלוואי שהיה מדובר רק באחד).
הפעולות שניתן לבצע הן:
לצרף את המחנכת לאחד השיעורים כדי לעודד אותם להיכנס.
ליצור היכרות פיזית בין המורה החדש לתלמיד בעזרת שיחות אישיות.
לחותמיסטית עדי- לא לשפוט את עצמך בחומרה .
לעשות מיפוי של התלמידים , לחלק לקבוצות פרטני פנים מול פנים  את התלמידים שלא משתפים פעולה ואז להחליף בין הקבוצות ולראות אם יש שיפור בהתחברות לזום.
לחלק את התלמידים למרחבים שונים ומגוונים של למידה על מנת לתת מענה אישי לכל תלמיד.

# data[].attributes.headline
ראשית פונים למחנך/יו

# data[].attributes.body
ראשית פונים למחנך/יועצת לוודא על הרקע של הבית והמשפחה, למי לפנות  (אמא או אבא) ורק אח"כ יוצרים קשר.

# data[].attributes.headline
בזמן הדיבור נשאלות שאלות - משאיר את התלמידים דרוכים

# data[].attributes.subject
בזמן הדיבור נשאלות שאלות - משאיר את התלמידים דרוכים

# data[].attributes.body
לנסות להבין מהחותמיסט מה יכול להקל עליו (זמינות בוואטסאפ) הקצאת זמן מוגדר לשם כך

# data[].attributes.headline
ליצור קשר בין החותמיסט למחנכים המקבילים

# data[].attributes.subject
ליצור קשר בין החותמיסט למחנכים המקבילים

# data[].attributes.body
ליצור מפגש זום משותף, מפגש היכרות.

# data[].attributes.headline
המענה לחותמיסת להרגי

# data[].attributes.body
המענה לחותמיסת להרגיע אותם שהכל בסדר ויש יחדים נושרים

# data[].attributes.headline
יצירת מוטיבציה חיובי

# data[].attributes.body
יצירת מוטיבציה חיובית באמצעות קשר אישי ושיחות אישיות לא במסגרת קבוצתית כגון : ווצאפ / טלפון

# data[].attributes.headline
כוכי, איילת, עומר

# data[].attributes.subject
כוכי, איילת, עומר

# data[].attributes.body
להגדיר את מטרת הקבוצה

# data[].attributes.headline
העלאת הביטחון העצמי 

# data[].attributes.body
העלאת הביטחון העצמי
עידוד בכל שיש לו את היכולת
- מקורות תמיכה בחלק המקצועי
-זמינות טלפונית
פגישות אישיות
-קבוצת וואטספ
-תמיכת מעגל נוסף , למשל מורים חדשים ביחד

# data[].attributes.headline
לייצר פעילויות אקטיב

# data[].attributes.body
לייצר פעילויות אקטיביות שדורשות.פעולה מסוימת מהתלמידים וניתן לקבל בסוף השיעור כבר משוב=מיידי.

# data[].attributes.body
מורה שמחובר לילד, מורה מקצועי כלשהו, שיהווה מעין "איש קשר" מול הילד.

# data[].attributes.headline
אסיפת הורים בזום לעד

# data[].attributes.body
אסיפת הורים בזום לעדכון והיכרות לרתום את ההורים לסייע

ליזום פעילות הורים תלמידים, לדוגמא סביב תמונות ילדות, משהו שייצור חוויה משותפת טובה.
קשר טלפוני קבוע עם ההורים

# data[].attributes.headline
משימת היכרות דרך חפץ כלשהו

# data[].attributes.subject
משימת היכרות דרך חפץ כלשהו

# data[].attributes.body
לבחור רקע אחר לתמונת הזום
לבדוק אם הבעיה היא טכנולוגית ואז לנסות לסייע דרך גורמים שונים

# data[].attributes.headline
להגדיר חוזה ציפיות ל

# data[].attributes.body
להגדיר חוזה ציפיות לגבי מהי נוכחות ולתגמל על נוכחות  בציומים או שיטה אחרת.לשתף מחנך הורים ותלמידים

# data[].attributes.headline
העלאת הביטחון העצמי 

# data[].attributes.body
העלאת הביטחון העצמי
עידוד בכל שיש לו את היכולת
- מקורות תמיכה בחלק המקצועי
-זמינות טלפונית

# data[].attributes.body
קביעת זמן קבוע לשיחת טלפון אישית אחת לשבוע שתיתן מענה אישי

# data[].attributes.headline
יצירת קשר אישי

# data[].attributes.subject
יצירת קשר אישי

# data[].attributes.body
על המורה מקצועי ליצור קשר ישיר עם הילד, עוד לפני שפונה "הלאה" למחנך ולהורים וכו'. הילד צריך להרגיש שהוא חשוב לו, שנלחמים עליו. המורה צריך למצוא דרכי טיפול: למשל פגישה 1:1, פרטני וכו.

# data[].attributes.headline
להצטרף לשיעור חינוך/

# data[].attributes.body
להצטרף לשיעור חינוך/להצטרף.למשחק שמחובר לעולמם

# data[].attributes.headline
צירוף לקבוצות וואטסאפ שונות

# data[].attributes.subject
צירוף לקבוצות וואטסאפ שונות

# data[].attributes.headline
הילה, גיל ודנה

# data[].attributes.subject
הילה, גיל ודנה

# data[].attributes.body
כמורה מקצועית ישוב שההודעות יהיו קצרות וממוקדות.
אולי אפילו קבוצה להודעות בלבד.
להדריך את בחותמיסטית  שלא תמיד יגיבו לה... כך אולי תימנע האכזבה..
קבוצת הווטסאפ לתלמידים בלבד

# data[].attributes.body
* תיאום ציפיות לגבי פניות של המנטור מול החותמיסטים. להגדיר מצבים. דחוף מול חשוב.

# data[].attributes.headline
ליצור פאזל משחקי שלכל חלק יש שם של ילד בצבע שונה וכאשר מרכיבים את הפאזל רואים שלכל תלמיד יש חלק ובלעדיו הפאזל לא שלם

# data[].attributes.subject
ליצור פאזל משחקי שלכל חלק יש שם של ילד בצבע שונה וכאשר מרכיבים את הפאזל רואים שלכל תלמיד יש חלק ובלעדיו הפאזל לא שלם

# data[].attributes.headline
יצירת ערוץ תקשורת פת

# data[].attributes.body
יצירת ערוץ תקשורת פתוח וחופשי בין המנטור לחותימסט תוך הגדרת חשיבות המקרה.

# data[].attributes.headline
להגדיר את הסיבה לנית

# data[].attributes.body
להגדיר את הסיבה לניתוק ולנסות לעזור בהתאם

# data[].attributes.headline
מנטור יכול להצטרף לש

# data[].attributes.body
מנטור יכול להצטרף לשיעור מקוון של החותמיסטים ואחכ לנהל שיח משוב

# data[].attributes.headline
קבוצת וואצפ 

# data[].attributes.subject
קבוצת וואצפ 

# data[].attributes.body
טיפ שבועי או משימה שבועית
משימת הכרות
קשר דרך הדואר חשיבה מחוץ לקופסא

# data[].attributes.headline
שאלה מצוינת!!!

# data[].attributes.subject
שאלה מצוינת!!!

# data[].attributes.body
התמקדות ביחס וקשר אישי, לשלוח תזכורות, לשווק, משימות אישיות פרטניות.
ביסוס של חוויות הצלחה אצל התלמידים באמצעות פלטפורמות שונות (גיוון דרכיי הוראה).

# data[].attributes.headline
לשלוח סרטונים אישיים

# data[].attributes.body
לשלוח סרטונים אישיים ואוטאסאפים אישיים בצורת רשימת שידור וכך ליצור קשר עם כל תלמיד

# data[].attributes.headline
בלה בלה דנה מורן ודני

# data[].attributes.subject
בלה בלה דנה מורן ודני

# data[].attributes.body
- שיחה ראשונה לבירור המקרה
- שיחה בזום הורה והילד
- שיחה יחד עם הרכזת/יועצת
- קשר בווטסאפ עם ההורים- קבוצה למורה ,ילד והורה. עם כללים ברורים.- קשר ללא הילד.
- ביקורי בית - אם מתאפשר
- בדיקה של חיבור למערכת ביה"ס - סמארטסקול/משוב.
- עדכון של משימות וביצוע משימות ל
מעקב

# data[].attributes.body
הקבוצה של טלמור, מיכל, ריקי וגלית
להכיר את הפרופיל של הכיתה,
למקד את המטרות,
הסבר קצר וברור
עיתוי מתאים
לשאול שאלות כדי לקבל משוב ומידע,
לצרף תמונה - ליצירת קשר אישי.
לפנות ברמה האישית לתלמידים,
לעורר מוטיבציה על ידי חיזוקים חיוביים,
תיאום ציפיות, שיתוף
בעד השגת מטרות משותפות "כולנו באותה סירה"
מתן משימות שיעודדו תגובות.
שיתוף בשיר בוקר - מעודד גיבוש.
יצירת כללים להפחתת החששות

# data[].attributes.headline
קבוצת וואטצפ פתוחה. 

# data[].attributes.body
קבוצת וואטצפ פתוחה.

# data[].attributes.headline
איילת, כוכי, עומר

# data[].attributes.subject
איילת, כוכי, עומר

# data[].attributes.body
להגדיר חוקים לקבוצה לפני פתיחתה

פעילות פתיחה להיכרות ותחושת שייכות, טריגר להנעה בכדי ליצור
מחויבות לקבוצה

# data[].attributes.headline
ליצור קשר עם המחנך ע

# data[].attributes.body
ליצור קשר עם המחנך על מנת לברר רקע על התלמיד.

# data[].attributes.headline
גיוס המחנך להיכרות ע

# data[].attributes.body
גיוס המחנך להיכרות עם התלמידים.שיחות וידאו אישיות בקבוצות קטנות/עם תלמידים יחידים

# data[].attributes.headline
לשוחח עם ההורים ולנס

# data[].attributes.body
לשוחח עם ההורים ולנסות להבין מה מונע מהתלמיד/ה להשתתף בפעילויות והשיעורים.

# data[].attributes.headline
יצירת כניסה רק לאחר 

# data[].attributes.body
יצירת כניסה רק לאחר אישור המורה וכשמצלמה פתוחה

# data[].attributes.headline
ליצור חיבורים מול מו

# data[].attributes.body
ליצור חיבורים מול מורים/ות מאותו המקצוע ו/או רכזי/ות המקצוע.

# data[].attributes.headline
יצירת קשר אישי חיובי

# data[].attributes.body
יצירת קשר אישי חיובי עם התלמיד המנותק להבין מדוע הוא לא רוצה לקחת חלק ולנסות יחד לייצר פתרון .   או חלוקת הכיתה לקבוצות קטנות בכדי לסייע לילדים נבוכים אפשרות להכנס ולהשתלב בקבוצה קטנה.

# data[].attributes.headline
להשקיע במפגשי היכרות

# data[].attributes.body
להשקיע במפגשי היכרות ראשונים

# data[].attributes.headline
איך מתמודדים

# data[].attributes.subject
איך מתמודדים

# data[].attributes.body
1) לייצר קשר לפני תחילת הלימודים מרחוק.
2) מיפוי לדעת כמה מחשבים בבית ואיך חיבור האינטנט.
3) מילים טובות ולפרגן להורים על ילדיהם.
4) להזמין ההורים לצפות בשיעורי זום.
5) להתייחס לכל תלמיד באופן פרטני ולא רק שיעורי הזום.
6) להתחשב בהרגשות ההורים בתקופה הזאת.
7) לבנות קשר תהליכי עם ההורים. זאת תקופה מבולבלת. אז צריך לבנות הקשר מחדש לפי הצורך של ההורים.
8) לשתף ההורים כל שאפשר בחוויות הילדים שלהם.
9) הנחייה להורים איך להשתמש בזום או כל דבר אחר.
10) תיאום ציפיות עם ההורים על מה הם רוצים מהמורה.
11) הנחיה להורים על איך לעזור לילדיהם בבית.

# data[].attributes.headline
פעילויות חיצוניות מש

# data[].attributes.body
פעילויות חיצוניות משותפות ים, בית קפה, ציון ימי הולדת

# data[].attributes.headline
לחבר את החותמיסטיות 

# data[].attributes.body
לחבר את החותמיסטיות למורים/ות מסוימים/ות שיותר חברותיים/ות עם מורים/ות חדשים/ות.

# data[].attributes.headline
שיתוף של בעיות אישיו

# data[].attributes.body
שיתוף של בעיות אישיות בקבוצה בשביל לחשוב על מענה משותף

# data[].attributes.headline
איילת, כוכי, עומר

# data[].attributes.subject
איילת, כוכי, עומר

# data[].attributes.body
לפתוח קבוצות נפרדות להורים ותלמידים
לפתוח קבוצה לאחר היכרות ראשונית בשיעור
ניתן לשלוח הודעה ראשונה ללא ציפייה למענה, הודעה להנעה ראשונית של הקבוצה
לפני פתיחת הקבוצה חפיפה עם המחנכת
שליחת הזמנה כהודעה ראשונה ותגובה של אישור בלבד

# data[].attributes.headline
לייצר משימות משותפות

# data[].attributes.body
לייצר משימות משותפות בזום

# data[].attributes.headline
לפתוח קבוצת ווטסאפ ש

# data[].attributes.body
לפתוח קבוצת ווטסאפ של החותמיסטיות עם המנטורי/ת ולשלב שם מורים/ות נוספים/ות עבור יצירת מעגל תמיכה. ניתן לפתוח באופן כללי קבוצה למורים/ות חדשים/ות לפני הימי היערכות בשביל ליצור קשר.

# data[].attributes.headline
לדאוג לקבוצת וואטס מ

# data[].attributes.body
לדאוג לקבוצת וואטס משותפת

# data[].attributes.headline
לפנות למורים/ות בצוו

# data[].attributes.body
לפנות למורים/ות בצוות בבקשה שישלבו את החותמיסטית בשיחות וב"קליקות" של חדר המורים/ות.

# data[].attributes.headline
במהלך המפגש ב"זום" ל

# data[].attributes.body
במהלך המפגש ב"זום" לשלוח תוך כדי הודעות מכוונות ומסבירות בווטסאפ.

# data[].attributes.headline
לדאוג למפגש קבוע אחד

# data[].attributes.body
לדאוג למפגש קבוע אחד לפחות ולנסות לייצר מפגשים כמהשיותר

# data[].attributes.headline
לתת לחותמיסטית תשומת

# data[].attributes.body
לתת לחותמיסטית תשומת לב, תמיד להיות עם היד על הדופק שהיא בעניינים, להכניס אותה לתוך הסיטואציות החברתיות בצוות.

# data[].attributes.headline
שרונה, סיון ורעות

# data[].attributes.subject
שרונה, סיון ורעות

# data[].attributes.body
1. ליזום מפגשים פיזיים שכמובן עומד תחת ההנחיות על מנת לגרום לקרבה, חיבור וליצור קשר בינאישי בין החותמיסטים למנטורית.
2. שקבוצת הווטסאפ המשותפת תהיה כלי ער להתייעצות ושיתופים אישיים לצד המקצועיים כולל למשל שליחת שיר יומי לפי המצב רוח.. להזכיר אירועים חשובים וימי הולדת כמובן!!!
3. שיחות טלפוניות ושיתופים.
4. שליחת "הפתעה" בדואר שיוצרת קרבה ושכן יש משהו פיזי..
5. להקים לוח פדלט משותף ובו להעלות תמונות מביכות (: