# data[].attributes.body
Witam Wszystkich bardzo serdecznie.

Temat naszej ostatniej w tym roku szkolnym lekcji brzmi:
Z wizytą w galerii sztuki.

Na dzisiejszej lekcji wybierzmy się do wirtualnego muzeum na spotkanie ze sztuką. To ogromna przyjemność podziwiać obrazy, fotografie i rysunki przedstawiające nam świat w fascynujący sposób.
Zapoznajcie sie z materiałami zamieszczonymi pod linkiem:

https://epodreczniki.pl/a/wirtualna-wizyta-w-muzeum-sztuki/D19EeNxL2

Zapoznajcie się z zasadami zachowania w GALERII SZTUKI.

Przebywając w muzeum, galerii, nie możemy:

dotykać eksponatów;

fotografować lub filmować ich bez zezwolenia;

biegać lub ślizgać się po posadzkach;

zmieniać dowolnie kierunek zwiedzania;

zakłócać spokój innym;

jeść, pić, żuć gumy, itp.

wprowadzać zwierząt;

głośno się wypowiadać.

Wolno nam:

zadawać pytania przewodnikowi związane z daną ekspozycją;

spytać o możliwość zrobienia zdjęcia pamiątkowego;

poprosić o chwilę przerwy, jeśli zaistnieje taka konieczność;

robić notatki.

Dziękuję Wam za pracę w tym roku szkolnym i życzę miłego zwiedzania podczas wakacynych podróży. Cieszcie się z każdego słonecznego dnia i z każdej przeżytej przygody. Bawcie się dobrze, leniuchując w przydomowych ogródkach, na złocistych plażach, w górach i nad jeziorami, choć z zachowaniem zasad bezpieczeństwa.

Do zobaczenia we wrześniu.

# data[].attributes.body
Witam Wszystkich bardzo serdecznie.

Temat lekcji: Rodzaje architektury.

Obejrzyjcie filmy:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=5Z7piTmScJk&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?v=4Zw6QdjxBy8&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=6FkFR16BGB8&feature=emb_logo

# data[].attributes.body
Przypominam o odesłaniu zaległych prac (ostateczny termin 9.06.2020).
Zaległości będą miały wpływ na ocenę końcową z plastyki.

Osoby biorące udział w konkursie plastycznym "Wesołego Alleluja" bardzo proszę o dostarczenie prac razem ze zgodą
(do wydrukowania https://tiny.pl/794dl) do szkoły w poniedziałek tj. 8.06. w godz. 15-16(idąc do szkoły, pamietajcie o obowiązujących procedurach bezpieczeństwa).

# data[].attributes.body
Witam Wszystkich bardzo serdecznie.

Temat lekcji brzmi:
Znaczenie ogrodów.
Tajemniczy ogród- kompozycja malarska z elementami kolażu.
(temat do realizacji na 2 jednostkach lekcyjnych)

Podczas dzisiejszej lekcji poznacie znaczenie ogrodu i parku jako miejsca odpoczynku związanego z pałacem, budowlą mieszkalną.
Dowiecie się, że  ogrody to  miejsca świadomego kształtowania przestrzeni, architektury krajobrazu, architektury zieleni

Zastanówcie się, proszę
• Z czym kojarzą się wam ogrody?
• Jakie znacie rodzaje ogrodów?
• Jakie mamy korzyści z korzystania z ogrodów i parków?
Zapoznajcie się z tekstem w podręczniku: Pamiętajcie o ogrodach...  (str. 104-109)
Zwróćcie uwagę na ilustracje 108, 109, 110.
Obejrzyjcie zdjęcia ogrodów w stylu francuskim w internecie na stronie:
Ogrodolandia.pl
Zapoznajcie sie też z filmikiem:

https://www.youtube.com/watch?v=cOTyU8doSUs

Spróbujcie teraz odpowiedzieć na pytania:
• Jak wyglądają ogrody barokowe?
• Jak wyglądają ogrody angielskie?
• Jakie elementy znajdują się w japońskich ogrodach zen
Odpowiedzi pisemne nie są obowiązkowe.

Ćwiczenie plastyczne (lekcja 2):

Tajemniczy ogród- kompozycja malarska z elementami kolażu.
(Kolaż polega na tworzeniu  własnej kompozycji przez łączenie fragmentów z różnych materiałów - głownie papieru, czasem tkanin, fotografii, wycinków z gazet itp)

Przedstawcie fragment ogrodu krajobrazowego, wypełnionego naturalnie ukształtowanymi roślinami, np. wygiętymi drzewami, krzewami, kwiatami, wybranym rodzajem budowli ogrodowej (np. altana, fontana lub rzeźba ogrodowa). Całą kompozycję można: malować akwarelami, pastelami suchymi lub olejnym, uzupełniać elementami wyciętymi z gazet lub  papieru kolorowego.

Czekam na pełne pomysłów prace, które przesyłacie na znany Wam adres:

lucynaplastykaklasa6@wp.pl

# data[].attributes.body
Ogólnopolski Konkurs Malarski dla dzieci i młodzieży pod hasłem: „W WALCE Z NIEWIDZIALNYM”
Założenia konkursu: Zachęcamy do stworzenia prac malarskich na papierze w dowolnym formacie. Tematem przewodnim jest interpretacja plastyczna przeżyć, odczuć, trudu i poświęcenia ludzi pracujących w Służbie Zdrowia, Straży Pożarnej i Policji – osób ratujących życie i zdrowie oraz stojących na straży odpowiedzialnego zachowania w czasie epidemii koronawirusa.
Termin: 10.06.2020
Regulamin:
http://mgdk.pl/images/Pliki/2020/w_walce_z_niewidzialnym/REGULAMIN.pdf

# data[].attributes.body
Witam Wszystkich bardzo serdecznie.

Temat lekcji: Kompozycja dynamiczna w sztuce baroku.
(zapiszcie temat do zeszytu)
Temat do realizacji na 2 jednostkach lekcyjnych.

Zanim przejdziemy do tematu przypomnijcie sobie cechy kompozycji dynamicznej.

Kompozycja dynamiczna charakteryzuje się tym, że gdy na nią patrzymy, odnosimy wrażenie ruchu, niepokoju. Tworzą ją ukośne podziały płaszczyzny, ostre szarpane kształty i plamy oraz kręte lub krzywe linie. Elementy układają się ukośnie, wyżej, niżej bądź nachodzą na siebie. Kompozycja ta odznacza się silnymi kontrastami, uzyskanymi zarówno poprzez zestawienie barw, jak i form.

Te wszystkie określenia pasują do sztuki baroku (rozwijała się od końca XVI - do poł. XVIII wieku).

Słowo "dynamiczny" oznacza ruchliwy, żywiołowy. Choć żadne dzieło architektury, rzeźby ani malarstwa się nie ruszało, to jednak układ poszczególnych elementów, ich oświetlenie lub kolorystyka mogły dawać takie wrażenie. Uporządkowane kompozycje renesansu zostały zastąpione kompozycjami dynamicznymi, wyrażajacymi gwałtowny ruch. Zastosowano także spotęgowane kontrasty światłocieniowe oraz zdecydowane zestawienia plam barwnych.
Zapoznajcie się ze sztuką baroku oglądając film.

https://www.youtube.com/watch?v=QgwT0vvK9nM

Przyjrzyjcie się dziełom będącym przykładami malarskich i rzeźbiarskich kompozycji dynamicznych (film, podręcznik do plastyki str.62-74) i zastanówcie się:
• Jakie cechy wyróżniają barokowe kompozycje dynamiczne?
• Jakie tematy możemy przedstawić w formie kompozycji dynamicznej?
• Czy możliwe jest przedstawienie ruchu i żywiołowości na obrazie?
• Czy wszystkie kompozycje mają ten sam poziom dynamiki, niepokoju, żywiołowości? Jak można przedstawić spokój na obrazie? Czym różnią się kompozycje statyczne od dynamicznych?

Notatka do zeszytu:
Barok panował w kulturze europejskiej od końca XVI do połowy XVIII w.
Cechy charakterystyczne sztuki barokowej:

– przepych zastąpił renesansowy umiar
– budowle posiadały ozdobne fasady i bogate dekoracje (ornamenty)

– w rzeźbie artyści starali się oddać ruch i emocje
– malarstwo charakteryzowało się bogactwem barw, dynamiką kompozycji.

Druga lekcja
Zadanie plastyczne:

Po zapoznaniu się ze sztuką baroku i przykładami dzieł o charakterze dynamicznym namalujcie pracę na temat:
Siły i zjawiska przyrodnicze np. zawieja śnieżna, trąba powietrzna, burza z błyskawicami itp.
Zadanie plastyczne polega na wykonaniu kompozycji dynamicznej po przekątnej ( na kartkach A4 pastelami i akwarelami), przedstawiającej  gwałtowne zjawisko przyrodnicze. W pracach można przedstawić burzę z błyskawicami, zawieję śnieżną, deszcz, grad, wiatr, trąbę powietrzną. Niepokolorowane pastelami części kompozycji należy pomalować  akwarelami. Można dodać elementy wycięte, powydzierane z błyszczącego np. srebrnego papieru. Dodatkowe pomysły, techniki wykonania mile widziane.

Gotowe prace prześlijcie na adres:
lucynaplastykaklasa6@wp.pl

Dziękuję wszystkim za przesłane prace. Oceny są w dzienniku.
Przypominam, że w dzienniku elektronicznym są wpisane również oceny z dziennika papierowego (po prawej stronie). Oceny są opisane. Kto ma braki, może je uzupełnić, wykonując pracę i odsyłając mi w formie elektronicznej.

# data[].attributes.body
Dla osób zainteresowanych udziałem w konkursach plastycznych.

VIII Międzynarodowy Konkurs Plastyczny ” Wesołego Alleluja”

Tematyka: projekt kartki wielkanocnej.

Format A-5, kompozycja na płaszczyźnie.

Termin - do 25 czerwca 2020 r.

Regulamin:

https://spwolazglobienska.pl/v-miedzynarodowy-konkurs-plastyczny-wesolego-alleluja-2-2-2-2/

Ogólnopolski konkurs plastyczny dla dzieci i młodzieży pn. DZIEŁA MIŁOŚCI – II edycja organizowana z okazji 100 rocznicy urodzin św. Jana Pawła II.

Namaluj Miłość, która pomaga w walce z koronawirusem.
Celem konkursu jest:
- upamiętnienie postaci św. Jana Pawła II jako głosiciela, czynem
i słowem, idei miłości; ukazanie miłości jako największej wartości w życiu młodego człowieka;
- ukazanie głębi i znaczenia dzieł miłości, które łączą pokolenia i narody
- rozwijanie i kształtowanie wyobraźni oraz umiejętności plastycznych dzieci i młodzieży.
Termin - do dnia 30 maja 2020 r. (tylko drogą pocztową)
Format: A4 i A3.
Technika: kredka, ołówek, farby oraz techniki mieszane (tylko techniki trwałe).

KONKURS PLASTYCZNY DLA DZIECI „POCZTÓWKA DO NIEBA”
Chcąc zachęcić dzieci i młodzież do kreatywnego udziału w obchodach 100. rocznicy urodzin św. Jana Pawła II, a także pragnąc urozmaicić okres kwarantanny domowej, Muzeum Archidiecezjalne Kardynała Karola Wojtyły w Krakowie ogłasza Konkurs na najciekawszą „Pocztówkę do Nieba” adresowaną do św. Jana Pawła II.
Technika wykonania prac dowolna, plastyczna płaska - np. ołówek, kredka, pastele, farby plakatowe, wycinanki itp. lub w wybranym graficznym programie komputerowym.
Format prac - prace wykonane papierze o dowolnym rozmiarze, jednak nie przekraczającym formatu A3.
Tematyka prac powinna być ściśle związana ideą konkursu, tzn. z zaprojektowaniem pocztówki adresowanej do św. Jana Pawła II i upamiętniającej stulecie Jego urodzin

Regulamin:
https://archimuzeum.pl/wp-content/uploads/2020/04/Regulamin-Konkursu-Poczt%C3%B3wka-do-Nieba.pdf

Zapoznajcie się z regulaminami. Chęć udziału w wybranym konkursie zgłaszajcie do mnie.
O terminach i formie oddawania gotowych prac będę Was informować.
W razie pytań czy wątpliwości, piszcie do mnie na znany Wam adres.

# data[].attributes.body
Witam Wszystkich bardzo serdecznie.

Temat lekcji w tym tygodniu brzmi: Malarstwo renesansu. (zapiszcie temat do zeszytu).

Renesans to epoka w kulturze i sztuce, która trwała od połowy XV wieku do końca wieku XVI. Jej nazwa pochodzi od francuskiego słowa renaissance, oznaczającego odrodzenie.
W tym czasie artyści włoscy odkryli na nowo piękno sztuki antycznej. Próbowali jej dorównać, stosując te same zasady: harmonię i umiar.
Kompozycja obrazów jest zazwyczaj uporządkowana. Artyści studiowali dokładnie ludzkie ciało i poszukiwali doskonałych proporcji.

Po tym krótkim wprowadzeniu zapoznajcie się z materiałami zamieszczonymi pod linkiem:

https://epodreczniki.pl/a/kamienie-milowe-malarstwa-renesansu/DpyeZUzUs

Dokładnie zapoznajcie się z tym tematem, obejrzyjcie ilustracje i rozwiążcie ćwiczenia tam zamieszczone (od 1 do 8).

Jako notatkę do zeszytu przepiszcie:
Cechy malarstwa renesansowego:
- zainteresowanie człowiekiem i otaczającym go światem
- przedstawianie scen religijnych w nowym ujęciu (zeświecczenie interpretacji)
- trójwymiarowość i perspektywa(zbieżna i powietrzna)
- realizm w przedstawianiu świata i człowieka
- różnorodna skala barw, cieni i odcieni
- wykorzystanie światła i półcieni w oddaniu nastroju obrazu
- pojawienie się tonda (okrągła kompozycja)
- stosowane techniki malarskie: fresk, tempera na drewnie, olej na płótnie.

Zadanie:
Wyszukajcie i zapiszcie w zeszycie nazwiska 5 najsłynniejszych malarzy renesansu i ich dzieła (po jednym przykładzie).

Notatek nie musicie odsyłać.

W trakcie zajęć jestem przy komputerze, piszcie, pytajcie.

Jeszcze w tym tygodniu wpiszę Wam do dziennika elektronicznego wszystkie oceny. W przypadku braków prac (które robiliśmy w szkole) możecie je zrobić i odesłać w formie elektronicznej.
Mam nadzieję, że pamietacie, że 0 nie jest oceną. Ja w ten sposób zaznaczałam nieobecność na lekcji. Zamiast oceny wpisuję 0 (bez konieczności robienia pracy - dwa zera mozna mieć).
Jest to dla mnie łatwiejsze w rozeznaniu się, kto ma mi oddać pracę, a kto nie (bo był np. chory).

# data[].attributes.body
30.04.2020

Temat dzisiejszej lekcji brzmi: Podróż do wymarzonej krainy – praca plastyczna z wykorzystaniem wiedzy o środkach wyrazu plastycznego.

Środki wyrazu plastycznego są elementami, jakimi twórcy posługują się w tworzeniu dzieła artystycznego, np. kompozycja, barwa, perspektywa, linia. Sposobami wypowiadania się w dziele sztuki.
Materiały zmieszczone pod linkiem (niżej) pozwolą Wam przypomnieć sobie:
-cechy i rodzaje kompozycji,
-pojęć: barwa, barwy podstawowe i pochodne, temperatura barwy, walor barwy, kontrast barw, plama barwna (miękka, ostra, otoczona konturem),
-rodzaje perspektyw (rzędowa, kulisowa, barwna, powietrzna, zbieżna).

https://epodreczniki.pl/a/podroz-do-wymarzonej-krainy---praca-plastyczna-z-wykorzystaniem-wiedzy-o-srodkach-wyrazu-plastycznego/D19RFulMJ

Dokładnie zapoznajcie sie z materiałami i rozwiążcie ćwiczenia tam zamieszczone.

Praca plastyczna:
Po ponownym odsłuchaniu nagranie audio z lekcji wykonajcie pracę plastyczną na papierze pt. Moja wymarzona kraina. Do jej wykonania użyjcie pasteli lub dowolnych farb.
Gotowe prace prześlijcie na adres: lucynaplastykaklasa6@wp.pl

Dziękuję wszystkim, którzy już odesłali mi prace. Oceny są w dzienniku elektronicznym.
Osobom, które jeszcze tego nie zrobiły, przypominam i czekam do 5.05.(termin ten nie dotyczy dzisiejszej pracy)

# data[].attributes.body
Temat lekcji w tym tygodniu brzmi: Natura – dlaczego martwa? Kompozycja statyczna i dynamiczna (zapiszcie temat do zeszytu).

Bardzo proszę o zapoznanie się z matriałami na ten temat zamieszczonymi pod linkiem:

https://epodreczniki.pl/a/natura---dlaczego-martwa-kompozycja-statyczna-i-dynamiczna/DjAoRjn1Z

Dokładnie zapoznajcie się z tym tematem, obejrzyjcie ilustracje i rozwiążcie ćwiczenia tam zamieszczone (od1 do7).

Na podstawie tego materiału zróbcie notatkę do zeszytu wypisując:
-cechy martwej natury
-tematy martwych natur.
(notatki nie musicie mi wysyłać).

Dziękuję wszystkim, którzy już przysłali mi swoje prace. Są już ocenione, oceny wpisane do dziennika elektronicznego.
Osobom, które jeszcze tego nie zrobiły, przypominam i czekam (do 30.04).

W trakcie naszych zajęć jestem przy komputerze, pytajcie, piszcie jeśli macie z czymś problem.

# data[].attributes.body
Temat dzisiejszej lekcji brzmi:
Motyw zdobniczy - projektuję własny ornament.

Bardzo proszę o zapoznanie się z matriałami zamieszczonymi pod linkiem:

https://epodreczniki.pl/a/motyw-zdobniczy-projektuje-wlasny-ornament/D9PWSNCWb

Zapoznajcie się z materiałem tam zawartym, a następnie rozwiążcie zadania od 1 do 7.

Praca plastyczna:
Inspirując się poznanymi w trakcie lekcji motywami zdobniczymi, zaprojektujcie własny ornament. Może być wykonany wybraną techniką na płaszczyźnie (na kartce) lub w przestrzeni (np. płaskorzeźba z plasteliny). Wykorzystajcie techniki, które najbardziej lubicie - rysunek, malarstwo, grafikę lub płaskorzeźbę. Wykorzystajcie kredki, mazaki, pastele, plastelinę a może styropian do zrobienia ciekawych odbitek graficznych. Wybór należy do Was.

Gotowe prace prześlijcie na adres: lucynaplastykaklasa6@wp.pl

Dziękuję wszystkim, którzy przysłali mi swoje prace. Oceny są wpisane do dziennika elektronicznego. Brak ocen w dzienniku oznacza, że nie odesłaliście mi danej pracy (na dzień dzisiejszy powinno być dwie oceny).
Sprawdźcie to!

W trakcie naszych lekcji i konsultacji jestem przy komputerze. Możecie pisać, gdy macie jakiś problem z pracą lub pytanie do mnie.

# data[].attributes.body
Tematem dzisiejszej lekcji będzie: Autoportret.

Bardzo proszę o zapoznanie się z matriałami zamieszczonymi pod linkiem:
https://epodreczniki.pl/a/autoportret---jak-wyrazic-siebie/D13Yic5j4

Dokładnie obejrzyjcie ilustracje i rozwiążcie ćwiczenia tam zamieszczone.

Do wykonania pracy plastycznej będziecie potrzebowali kartkę, kredki lub pastele, mazaki itp.

Zadanie polega na stworzeniu dowolną techniką plastyczną własnego autoportretu, zwracając uwagę na swój wygląd i cechy charakteru.
Zastanów się, jak możesz to zrobić (zwróćcie uwagę na charakterystyczne elementy wyglądu, a może zainteresowania).

Gotowe prace prześlijcie na adres: lucynaplastykaklasa6@wp.pl

Dziękuję wszystkim, którzy już przysłali mi swoje rzeźby. Prace są już ocenione.
Osobom, które jeszcze tego nie zrobiły, przypominam i czekam na prace.
Gdy macie jakieś pytania, piszcie na podany adres.

# data[].attributes.headline
Temat lekcji z plastyki: Dzieło sztuki w trzech wymiarach – rzeźba jako bryła.          Zapoznaj się z materiałami zamieszczonymi pod linkiem: https://epodreczniki.pl/a/w-pracowni-artysty-rzezbiarza---cz-1/D1GKWdoNl  (kliknij na obrazek na dole - przeniesie Cię na stronę)             Po zapoznaniu się z materiałem tam zawartym wykonaj pracę plastyczną – rzeźbę z plasteliny lub papieru (papier formujesz poprzez zwijanie, składanie, skręcanie i oczywiście sklejanie kawałków ) Temat pracy plastycznej: „Skrzydlate, fantastyczne zwierzę lub ptak” .  

# data[].attributes.subject
Temat lekcji z plastyki: Dzieło sztuki w trzech wymiarach – rzeźba jako bryła.          Zapoznaj się z materiałami zamieszczonymi pod linkiem: https://epodreczniki.pl/a/w-pracowni-artysty-rzezbiarza---cz-1/D1GKWdoNl  (kliknij na obrazek na dole - przeniesie Cię na stronę)             Po zapoznaniu się z materiałem tam zawartym wykonaj pracę plastyczną – rzeźbę z plasteliny lub papieru (papier formujesz poprzez zwijanie, składanie, skręcanie i oczywiście sklejanie kawałków ) Temat pracy plastycznej: „Skrzydlate, fantastyczne zwierzę lub ptak” .  

# data[].attributes.body
Wykonaj zdjęcie swojej pracy i wyślij na adres:
lucynaplastykaklasa6@wp.pl

Gdy macie jakieś pytania, piszcie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
wyjaśniać pojęcia takie jak: rzeźba, relief, płaskorzeźba;

wyliczać sposoby tworzenia rzeźby;

wymieniać i rozpoznawać rodzaje materiałów, z których powstają rzeźby;

wskazywać różnice pomiędzy rzeźbą pełnoplastyczną, a reliefową;

wyjaśniać na przykładzie, czym jest rzeźba balansująca;

rozpoznać rodzaje reliefów na podstawie podanych przykładów.

Rzeźba jest rodzajem sztuk wizualnych, realizowanych w trzech wymiarach przestrzeni: mają wysokość, szerokość i głębię. Trzeci wymiar odróżnia rzeźbę od malarstwa, które istnieje na powierzchni płótna. Rzeźby wykonywane są kilkoma sposobami.

Przykładem rzeźby powstałej przez odejmowanie jest Dawid Michała Anioła. Artysta wykonał pracę z jednego bloku marmuru. Kliknij w reprodukcję, aby dowiedzieć się, co według Giorgia Vasari, autora Żywotów najsławniejszych malarzy, rzeźbiarzy i architektów, powiedział Michał Anioł, gdy zobaczył surowy materiał.

Drugą metodą modelowania jest dodawanie kolejnych części plastycznego materiału, np. gliny, kawałek po kawałku, rzeźbiąc kształt. Trzeci sposób rzeźbienia to łączenie odejmowania z dodawaniem.

Kliknij zdjęcia, a dowiesz się, jaką techniką powstały prezentowane rzeźby.

Zapoznaj się z rzeźbami prezentowanymi w galerii, a następnie rozwiąż ćwiczenie.

Figury wykonywane są także w metalu - rzeźba może być wówczas kuta (przy użyciu technik i narzędzi kowalskich) lub odlewana. Techniki odlewnicze polegają na wykonaniu z dowolnego materiału (np. gliny, wosku, styropianu) modelu, okładanego następnie formą z gipsu lub silikonu. Po jej zdjęciu uzyskiwany jest negatyw rzeźby. Forma napełniana jest w odlewni ciekłym metalem - np. brązem, mosiądzem, aluminium, złotem, srebrem. Po ostygnięciu, rozbija się lub rozkłada, wyjmując z wnętrza metalowy odlew, identyczny z modelem. Taka rzeźba jest w środku pełna. Metoda ta nie nadaje się więc do tworzenia rzeźb dużych - ze względu na ilość zużytego materiału byłyby one bardzo ciężkie i drogie. W przypadku dużych rzeźb wykonuje się odlewy puste w środku - rzeźbę stanowi wówczas dość cienka (od kilku do kilkunastu milimetrów grubości) metalowa „skorupa".

Aby dowiedzieć się, z jakich przedmiotów powstała forma do rzeźby Picassa, zapoznaj się z ilustracją interaktywną.

Więcej na temat asamblażu dowiesz się w następnej lekcji: W pracowni artysty rzeźbiarza - cz. 2.

Rzeźby tworzone są z różnych materiałów. Do podstawowych należą:

kamień (m.in. marmur, granit, piaskowiec);

drewno (np. dąb, jesion, lipa);

metal (w śród nich brąz, żelazo, metale szlachetne - złoto, srebro);

glina i masy ceramiczne (m.in. porcelana, fajans);

kamienie szlachetne i półszlachetne (np. agat, ametyst, onyks);

kość słoniowa;

Przyjrzyj się rzeźbie i zastanów się, z jakiego tworzywa powstała. Odpowiedź poznasz po kliknięciu reprodukcji.

Przyjrzyj się reprodukcji rzeźby i uzupełnij tekst znajdujący się pod nią. Dyskobol to rzymska, marmurowa kopia wykonana z brązu według oryginału Myrona ok. 450 p.n.e. Znajduje się w Palazzo Massimo alle Terme w Rzymie (Włochy). Jest to przykład rzeźby Tu uzupełnij.

Przyjrzyj się reprodukcji rzeźby i uzupełnij tekst znajdujący się pod nią.

Dyskobol to rzymska, marmurowa kopia wykonana z brązu według oryginału Myrona ok. 450 p.n.e. Znajduje się w Palazzo Massimo alle Terme w Rzymie (Włochy). Jest to przykład rzeźby ...................................

Przyjrzyj się reprodukcji rzeźby i uzupełnij tekst znajdujący się pod nią. Płyciny Drzwi Raju (Porta del Paradiso) Lorenza Ghibertiego, zrealizowane w latach 1425-1450, wykonano z brązu, a następnie pozłocono. Oryginał obecnie znajduje się w Museo dell'Opera del Duomo we Florencji (Włochy). Jest to przykład rzeźby Tu uzupełnij.

Przyjrzyj się reprodukcji rzeźby i uzupełnij tekst znajdujący się pod nią.

Płyciny Drzwi Raju (Porta del Paradiso) Lorenza Ghibertiego, zrealizowane w latach 1425-1450, wykonano z brązu, a następnie pozłocono. Oryginał obecnie znajduje się w Museo dell'Opera del Duomo we Florencji (Włochy). Jest to przykład rzeźby .....................

Rzeźby możemy klasyfikować na wiele sposobów. Podstawowy podział opiera się na wyróżnieniu , czyli służącej do oglądania ze wszystkich stron, oraz , która przeznaczona jest do podziwiania z jednej strony, gdyż z drugiej przylega do płaszczyzny.

Artysta rzeźbiarz przystępując, do pracy nad dziełem, musi określić, czy będzie to rzeźba pełnoplastyczna czy reliefowa. Pierwsza należy do bardziej skomplikowanych wykonawczo i artystycznie. Trzeba zadbać o to, aby układ kompozycji był atrakcyjny wizualnie z każdej strony. Rzeźbiarz musi przewidzieć również wiele problemów technicznych związanych z dobraniem materiału, jego wagą. Osobnym problemem jest statyka rzeźby, czyli zachowanie jej równowagi, a co za tym idzie bezpieczeństwa przy eksponowaniu dzieła.

Unikatowe rzeźby pełnoplastyczne tworzy polski artysta - Jerzy Jotka Kędziora. Swoje prace autor nazywa balansującymi, są bowiem umieszczone luźno na chybotliwym podłożu (np. linie). Wydaje się, że rzeźby, utrzymując równowagę, przeczą prawom statyki i grawitacji. Zapoznaj się z przykładowymi realizacjami artysty, zaprezentowanymi w galerii.

O reliefie wklęsłym mówimy gdy płaszczyzna tła występuje przed wykonaną w głębi kompozycją rzeźbiarską (kompozycja jest zanurzona poniżej poziomu otaczającej ją powierzchni).

Przyjrzyj się przedstawionemu medalowi, a następnie rozwiąż ćwiczenie.

Poniżej przedstawiono dwie strony medalu z 2012 r. Mikrokosmos. Zobacz, jak jego twórca, Sebastian Mikołajczak, w jednym obiekcie połączył dwie różne techniki tworzenia reliefu. Przyjrzyj się zdjęciom, a następnie kliknij ilustrację i zapoznaj się z opisem.

Medale i monety zazwyczaj bywają dwustronne. Dlatego do ich opisu używane są sformułowania: awers i rewers. Główną stronę, zawierającą przedstawiane treści, nazywamy , natomiast stronę tylną, zawierającą treści uzupełniające lub zdobienia, nazywamy .

Więcej na temat rzeźby dowiesz się w następnej lekcji: Sztuka w trzech wymiarach. Cz. 2. Tematyka i funkcje rzeźb.

https://sjp.pwn.pl

https://sjp.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiał zawiera: scenariusz lekcji dla nauczyciela; cele w języku ucznia; podział treści na sekcje: Rzeźbienie przez usuwanie, dodawanie oraz usuwanie i dodawanie - o specyfice i sposobach powstawania rzeźby, przykłady materiałów rzeźbiarskich wraz z ich fotografiami, ilustracje interaktywne rzeźb powstałych w różnych technikach (m.in