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Diseño Instruccional - Investigación

1. ¿A qué se refiere el diseño instruccional?

El diseño instruccional es la disciplina que aplica teorías del aprendizaje y metodologías sistemáticas para planear, diseñar, desarrollar, implementar y evaluar experiencias educativas efectivas.

No se limita a hacer una clase bonita. Su objetivo es cerrar la brecha entre el estado actual de conocimiento del alumno y el estado deseado, de forma eficiente, atractiva y medible.

En palabras de Merrill: es crear ambientes de aprendizaje que ayuden a los estudiantes a desarrollar conocimiento y habilidades.

2. ¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?

El diseño instruccional tiene un enfoque sistémico y ecléctico, pero se fundamenta principalmente en 3 corrientes:

Cognitivismo: Se basa en cómo funciona la mente para procesar información. Por eso diseña contenidos considerando la memoria, la atención y la carga cognitiva. El aprendizaje es un cambio en estructuras mentales.

Constructivismo: Parte de que el alumno construye activamente su conocimiento. El diseñador crea ambientes, problemas reales y actividades colaborativas donde el estudiante sea protagonista.

Conductismo: Aporta la definición clara y medible de objetivos de aprendizaje, tipo taxonomía de Bloom y Mager. Sin objetivos claros no se puede evaluar.

Por eso hoy se habla de un enfoque cognitivo-constructivista-sistémico: planifica de forma ordenada, pero centrada en el alumno.

3. ¿En qué consiste el modelo ADDIE?

ADDIE es el modelo genérico base de casi todos los demás. Es un acrónimo de 5 fases en ciclo continuo, no lineal:

A - Analyze Análisis: Diagnosticar necesidades de aprendizaje. Analizar al alumno, contexto, recursos y objetivos. Pregunta clave: ¿Cuál es la brecha de aprendizaje?

D - Design Diseño: Definir objetivos de aprendizaje medibles, secuenciar contenidos, elegir estrategias didácticas y planear evaluación. Pregunta clave: ¿Cómo lo van a aprender?

D - Develop Desarrollo: Crear y producir materiales: guiones, videos, presentaciones, actividades, plataforma. Pregunta clave: ¿Qué materiales se necesitan?

I - Implementación: Poner en práctica el curso. Capacitar al instructor y entregar los materiales al alumno. Pregunta clave: ¿Funciona en el aula real?

E - Evaluate Evaluación: Medir si se lograron los objetivos. Hay evaluación formativa durante todo el proceso y sumativa al final. Pregunta clave: ¿Se aprendió? ¿Qué mejorar?

Su ventaja: es flexible y cada fase retroalimenta a la anterior.

4. ¿En qué consiste el modelo ASSURE?

ASSURE fue creado para que el docente integre medios y tecnología en una lección específica. Es práctico y centrado en el aula. Sus 6 pasos:

A - Analyze Learners Analizar al alumno: Estudiar características generales, conocimientos previos, habilidades y estilos de aprendizaje.

S - State Objectives Establecer objetivos: Redactar objetivos en términos de lo que el alumno hará, con condiciones y criterio de desempeño.

S - Select Methods, Media and Materials Seleccionar métodos y medios: Elegir estrategias de enseñanza y recursos tecnológicos o didácticos adecuados al objetivo.

U - Utilize Media and Materials Utilizar medios y materiales: Planear el uso: preparar el salón, preparar al alumno y ejecutar con el medio.

R - Require Learner Participation Requerir participación: Diseñar actividades donde el alumno responda, practique y aplique. Sin participación no hay aprendizaje.

E - Evaluate and Revise Evaluar y revisar: Evaluar el logro de objetivos y revisar la efectividad de los medios y métodos usados para mejorarlos.

Diferencia clave ADDIE vs ASSURE: ADDIE diseña cursos completos desde cero. ASSURE diseña una clase integrando tecnología, pensando en el docente de aula.

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1. ¿A qué se refiere el diseño instruccional?

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1. ¿A qué se refiere el diseño instruccional?

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El diseño instruccional es un proceso sistemático que permite planificar, desarrollar, implementar y evaluar experiencias de aprendizaje para alcanzar objetivos educativos específicos. Busca organizar los contenidos, estrategias y recursos de manera efectiva para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.

“El diseño de la instrucción es el proceso sistemático de traducir principios de aprendizaje e instrucción en planes para materiales, actividades, recursos de información y evaluación” (Smith y Ragan, 2005, p. 4).

2. ¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?

El enfoque pedagógico del diseño instruccional se centra en favorecer el aprendizaje significativo mediante la planificación de experiencias que respondan a las necesidades de los estudiantes. Integra aportes de diversas teorías del aprendizaje, como el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo.
“El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se relaciona de manera sustancial con lo que el alumno ya sabe” (Ausubel, 1983, p. 18).

3. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ADDIE?

El modelo ADDIE es una metodología que organiza el diseño instruccional en cinco fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. Este modelo permite planificar y mejorar continuamente los procesos de enseñanza y aprendizaje.

“ADDIE es un proceso genérico compuesto por las fases de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación” (Branch, 2009, p. 2).

4. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ASSURE?

El modelo ASSURE es una guía para planificar la enseñanza incorporando tecnología y recursos didácticos. Sus etapas son: analizar a los estudiantes, establecer objetivos, seleccionar métodos y materiales, utilizar recursos, requerir la participación del estudiante y evaluar los resultados.
“El modelo ASSURE fue diseñado para ayudar a los docentes a integrar efectivamente los medios y la tecnología en la instrucción” (Heinich, Molenda, Russell y Smaldino, 2002, p. 54).

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Investigación documental: Diseño Instruccional

1. ¿A qué se refiere el diseño instruccional?

El diseño instruccional es un proceso sistemático de planificación, desarrollo, implementación y evaluación de estrategias, materiales y actividades de enseñanza con el propósito de facilitar el aprendizaje y alcanzar objetivos educativos específicos de manera efectiva.

2. ¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?

El diseño instruccional se fundamenta en diversos enfoques pedagógicos, principalmente en el constructivismo, el cognitivismo y el conductismo. Estos enfoques buscan organizar experiencias de aprendizaje significativas, centradas en el estudiante y orientadas al logro de competencias y objetivos educativos.

3. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ADDIE?

El modelo ADDIE es una metodología de diseño instruccional compuesta por cinco fases: Análisis de las necesidades de aprendizaje, Diseño de estrategias y contenidos, Desarrollo de materiales didácticos, Implementación del proceso de enseñanza y Evaluación de los resultados para realizar mejoras continuas.

4. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ASSURE?

El modelo ASSURE es una guía para planificar la enseñanza integrando recursos tecnológicos. Sus etapas son: Analizar a los estudiantes, Establecer objetivos, Seleccionar métodos, medios y materiales, Utilizar los medios y materiales, Requerir la participación del estudiante y Evaluar y revisar.

Cita bibliográfica:

Belloch, C. (2013). Diseño instruccional. Universidad de Valencia. Recuperado de https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.pdf

Cita para colocar al final del texto: (Belloch, 2013).

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1¿Qué es el Diseño Instruccional?

El diseño instruccional es un proceso sistemático y organizado que permite planificar, desarrollar y evaluar experiencias de aprendizaje con el fin de lograr objetivos educativos específicos. Este proceso implica la selección adecuada de contenidos, estrategias, recursos y actividades que favorezcan el aprendizaje de los estudiantes.

Según Agudelo (2009), el diseño instruccional facilita la organización de estrategias y recursos didácticos en función de las necesidades del alumnado, promoviendo un aprendizaje más efectivo. Por su parte, Robert Gagné (1985) señala que la enseñanza debe estructurarse en función de condiciones que permitan que el aprendizaje ocurra de manera eficiente.

Asimismo, Charles Reigeluth (2012) menciona que el diseño instruccional busca mejorar los procesos educativos mediante la aplicación de métodos organizados que optimicen la enseñanza en distintos contextos.

2. ¿Cuál es la importancia del Diseño Instruccional en los EVAs?

El diseño instruccional es fundamental en los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVAs), ya que permite organizar de manera estructurada los contenidos, actividades y recursos digitales, garantizando experiencias de aprendizaje efectivas en línea. A través de este proceso, se logra que el estudiante no solo reciba información, sino que participe activamente en su aprendizaje.

Según Linda Harasim (2012), los entornos virtuales requieren una planificación pedagógica adecuada para promover la interacción, la colaboración y la construcción del conocimiento. Asimismo, Julio Cabero Almenara (2006) menciona que el uso de tecnología en la educación debe ir acompañado de un diseño instruccional que dé sentido al aprendizaje y evite que los recursos digitales se utilicen sin propósito.

Por lo tanto, el diseño instruccional en los EVAs es importante porque guía la enseñanza, mejora la experiencia del estudiante y favorece el logro de aprendizajes significativos en entornos digitales.

3. ¿En qué consiste el Modelo de Diseño Instruccional ADDIE?

El modelo ADDIE es uno de los enfoques más utilizados en el diseño instruccional y se basa en cinco fases: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Este modelo proporciona una estructura clara para la creación de programas educativos efectivos.

De acuerdo con Robert Maribe Branch (2009), en la fase de análisis se identifican las necesidades de aprendizaje; en el diseño se planifican los objetivos y estrategias; en el desarrollo se crean los materiales; en la implementación se lleva a cabo la enseñanza; y en la evaluación se valoran los resultados para realizar mejoras.

Asimismo, Michael Molenda (2003) destaca que ADDIE no es un proceso rígido, sino flexible, lo que permite hacer ajustes continuos durante el desarrollo del aprendizaje.

En conjunto, el modelo ADDIE consiste en una guía sistemática que permite diseñar, aplicar y mejorar procesos educativos de manera organizada y eficiente.

4. ¿En qué consiste el Modelo de Diseño Instruccional ASSURE?

El modelo ASSURE es un enfoque de diseño instruccional centrado en el uso de tecnologías y recursos didácticos dentro del aula o entornos virtuales. Su nombre corresponde a seis etapas: analizar a los estudiantes, establecer objetivos, seleccionar métodos y materiales, utilizar los recursos, requerir la participación del estudiante y evaluar los resultados.

Según Heinich (1999), este modelo permite integrar de manera efectiva los medios y la tecnología en la enseñanza, tomando en cuenta las características del alumnado. Por su parte, Russell Smaldino (2012) señala que es importante fomentar la participación activa del estudiante para lograr aprendizajes significativos.

De esta manera, el modelo ASSURE consiste en una estrategia práctica que ayuda a los docentes a planificar clases más dinámicas, organizadas y centradas en el estudiante, utilizando adecuadamente los recursos tecnológicos.

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1. A que se refiere el diseño instruccional?El diseño instruccional se refiere al proceso sistemático de planear, organizar y estructurar experiencias de aprendizaje con el fin de facilitar que los estudiantes adquieran conocimientos, habilidades y actitudes de manera efectiva. Considera el análisis de necesidades, la definición de objetivos, la selección de estrategias didácticas, el uso de recursos y la evaluación del aprendizaje.

2.¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?

El enfoque pedagógico del diseño instruccional está centrado en el aprendizaje del estudiante. Integra diversas corrientes pedagógicas como el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, con el propósito de promover aprendizajes significativos, participación activa y atender las características y necesidades del alumnado dentro de distintos contextos educativos.

3.¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ADDIE?

El modelo de diseño instruccional ADDIE consiste en un proceso organizado en cinco fases: análisis, donde se identifican las necesidades y características de los estudiantes; diseño, en el que se definen objetivos, contenidos, estrategias y evaluación; desarrollo, donde se elaboran los materiales; implementación, que implica aplicar lo planeado; y evaluación, en la cual se valora la efectividad del proceso y los resultados del aprendizaje de manera continua y final.

4.¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ASSURE?

El modelo de diseño instruccional ASSURE consiste en seis pasos enfocados en el uso adecuado de estrategias y recursos educativos, especialmente tecnológicos. Inicia con el análisis de los estudiantes, continúa con el establecimiento de objetivos, la selección y uso de métodos y materiales, la promoción de la participación activa del alumnado y finaliza con la evaluación y revisión del proceso para mejorar el aprendizaje.

Referencia

Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2015). The systematic design of instruction (8ª ed.). Pearson

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Diseño Instruccional y su importancia en los Entornos Virtuales de Aprendizaje

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Diseño Instruccional y su importancia en los Entornos Virtuales de Aprendizaje

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1. ¿Qué es el Diseño Instruccional?

El Diseño Instruccional es un proceso organizado que permite planear, desarrollar, aplicar y evaluar una experiencia de aprendizaje. Su propósito es que las actividades, los materiales, los recursos y la evaluación tengan relación con los objetivos que se desean alcanzar. No se trata solamente de elaborar contenidos o utilizar herramientas tecnológicas, sino de decidir de qué manera aprenderán los estudiantes y qué apoyos necesitarán durante el proceso.

De acuerdo con Belloch (2012), el Diseño Instruccional establece las fases y los criterios que deben considerarse para desarrollar acciones formativas de calidad. Por ello, representa una guía para el docente, ya que le ayuda a organizar el contenido, seleccionar estrategias adecuadas y crear ambientes que favorezcan el aprendizaje.

2. ¿Cuál es la importancia del Diseño Instruccional en los EVAs?

El Diseño Instruccional es especialmente importante en los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), porque en estos espacios el proceso educativo se realiza mediante plataformas, recursos digitales y formas de comunicación a distancia. En un aula presencial, el docente puede explicar nuevamente una indicación o resolver dudas de manera inmediata; en cambio, en un entorno virtual es necesario que las instrucciones, actividades, materiales y criterios de evaluación estén organizados con claridad desde el inicio.

Además, el Diseño Instruccional evita que un EVA se convierta únicamente en un espacio para subir archivos o dejar tareas. Su aplicación permite integrar contenidos, videos, foros, actividades colaborativas y evaluaciones con un propósito pedagógico. Belloch (2012) señala que, en la educación virtual, la tecnología debe funcionar como un medio para construir aprendizajes y no como el objetivo principal del proceso educativo.

En este sentido, el Diseño Instruccional contribuye a que los estudiantes comprendan qué deben hacer, cómo participarán, qué recursos utilizarán y cómo serán evaluados. Asimismo, favorece la interacción, la autonomía y el acompañamiento del docente dentro del entorno virtual. Lizarro Guzmán (2020) menciona que la educación virtual requiere una planificación y estructuración adecuada de los procesos de enseñanza y aprendizaje, especialmente por el uso de plataformas y materiales digitales.

3. ¿En qué consiste el Modelo de Diseño Instruccional ADDIE?

El modelo ADDIE es uno de los modelos más conocidos del Diseño Instruccional. Su nombre corresponde a las iniciales de cinco fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. Branch (2009) explica que este modelo permite organizar el proceso de creación de experiencias educativas y resulta útil en ambientes presenciales y virtuales.

La primera fase es el Análisis, en la cual se identifican las necesidades de aprendizaje, las características de los estudiantes, el contexto y los recursos disponibles. Por ejemplo, en un curso virtual se debe analizar si los alumnos cuentan con acceso a internet, qué conocimientos previos poseen y qué dificultades podrían presentar.

La segunda fase es el Diseño, donde se establecen los objetivos, se organizan los contenidos, se seleccionan las actividades y se decide cómo se evaluará el aprendizaje. En esta etapa se construye la ruta que seguirá el curso.

La tercera fase es el Desarrollo, que consiste en elaborar los materiales y recursos necesarios, como presentaciones, videos, lecturas, cuestionarios, foros o actividades interactivas.

La cuarta fase es la Implementación, en la cual se pone en práctica el curso o la actividad con los estudiantes. En un EVA, esto implica publicar los materiales, orientar la participación y acompañar el trabajo de los alumnos.

Finalmente, la fase de Evaluación permite identificar si los objetivos se cumplieron, si los recursos fueron adecuados y qué aspectos deben mejorarse. Esta evaluación puede realizarse durante todo el proceso y también al finalizar la experiencia.

Por lo tanto, ADDIE es un modelo que ayuda a planear de forma ordenada, pero también permite realizar ajustes cuando se detectan necesidades o dificultades durante el aprendizaje.

4. ¿En qué consiste el Modelo de Diseño Instruccional ASSURE?

El modelo ASSURE está orientado al diseño de experiencias de aprendizaje en las que se integran medios y tecnologías educativas. Fue desarrollado por Heinich, Molenda, Russell y Smaldino, y parte de la importancia de conocer a los estudiantes y promover su participación activa en el aprendizaje (Belloch, 2012).

Este modelo se compone de seis fases:

A: Analizar a los estudiantes. Consiste en conocer sus características, conocimientos previos, necesidades y habilidades. Esto permite seleccionar actividades y recursos acordes con el grupo.

S: Establecer objetivos de aprendizaje. En esta fase se determina qué se espera que los estudiantes logren al finalizar la actividad o el curso.

S: Seleccionar estrategias, tecnologías, medios y materiales. El docente elige los recursos que pueden favorecer el aprendizaje, como videos, imágenes, lecturas, presentaciones, plataformas o actividades colaborativas.

U: Utilizar los medios y materiales. Consiste en organizar y aplicar los recursos seleccionados, verificando previamente que funcionen de manera adecuada, especialmente cuando se trabaja en un entorno virtual.

R: Requerir la participación del estudiante. El aprendizaje no debe limitarse a observar o leer información; los alumnos deben participar mediante foros, ejercicios, producciones, reflexiones, trabajos en equipo u otras actividades.

E: Evaluar y revisar. Finalmente, se valoran los resultados obtenidos, la participación de los estudiantes y la utilidad de los materiales, con la finalidad de realizar mejoras.

A diferencia de ADDIE, que organiza de manera amplia el diseño de una propuesta educativa, ASSURE pone especial atención en la selección y utilización de tecnologías y medios dentro de una experiencia concreta de aprendizaje. Por ello, resulta muy útil en los EVA, ya que permite aprovechar los recursos digitales sin perder de vista las necesidades de los estudiantes y los objetivos educativos.

Conclusión

El Diseño Instruccional es fundamental para que los procesos educativos sean claros, organizados y significativos, especialmente cuando se desarrollan en Entornos Virtuales de Aprendizaje. Los modelos ADDIE y ASSURE brindan orientaciones para planear actividades, elegir recursos, promover la participación y evaluar los resultados. Como futuros docentes, conocer estos modelos permite comprender que el uso de la tecnología en la educación debe estar acompañado de una intención pedagógica, pues un recurso digital solo adquiere valor cuando contribuye verdaderamente al aprendizaje de los estudiantes.

Referencias

Belloch, C. (2012). Diseño instruccional. Unidad de Tecnología Educativa, Universidad de Valencia. https://www.uv.es/~bellochc/pedagogia/EVA4.pdf

Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6

Lizarro Guzmán, N. (2020). Planificación y estructuración del proceso educativo virtual con base en el diseño instruccional. Revista Compás Empresarial, 10(30). https://doi.org/10.52428/20758960.v10i30.121

Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Mims, C. (2022). Instructional technology and media for learning (12th ed.). Pearson.

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1. ¿A qué se refiere el diseño instruccional?

El diseño instruccional es el proceso en el que se elabora de forma estratégica, planificada y estructurada los diferentes elementos de un curso, tales como temas, contenidos, actividades, recursos de apoyo y evaluaciones. Busca facilitar la adquisición de conocimientos en los estudiantes y realizar el seguimiento necesario para alcanzar los objetivos propuestos de cualquier curso o capacitación con apoyo docente o sin el. Según Rickey, Fields y Foson (2001), apunta que el DI supone la planificación instruccional sistemática que incluye la valoración de las necesidades, el desarrollo, la evaluación, la implementación y el mantenimiento de materiales y programas.

2. ¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?

El diseño instruccional como parte de la pedagogía juega un papel determinante con los siguientes puntos:

Adaptación: Personaliza la enseñanza para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes al utilizar estrategias como el aprendizaje adaptativo y diferenciado.

Integración de la tecnología: En un mundo cada vez mas digitalizado, el diseño instruccional facilita la integración efectiva de herramientas tecnológicas en el proceso didáctico que enriquecen la experiencia formativa.

Flexibilidad y accesibilidad: Las modalidades en línea y a distancia mediante este proceso ofrecen flexibilidad en cuanto a tiempo y lugar, lo que permite a los estudiantes tener a su disposición un medio accesible y conveniente.

3. ¿En qué consiste el modelo de diseño institucional ADDIE?

El modelo de ADDIE es un proceso de diseño instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase es el producto de inicio de la siguiente fase. ADDIE es el modelo básico de DI, pues contiene las fases de si mismo.

ADDIE es el acrónimo, atendiendo sus fases:

Análisis: El paso inicial es analizar el alumnado, el contenido y el entorno cuyo resultado será la descripción de una situación y sus necesidades formativas.

Diseño: Se desarrolla un programa de curso deteniéndose especialmente en el enfoque pedagógico y en el modelo de secuenciar y organizar el contenido.

Desarrollo: La creación real (producción) de los contenidos y materiales de aprendizaje basados en la fase de diseño.

Implementación: Ejecución y puesta en practica de la acción formativa con la participación de los alumnos.

Evaluación: Esta fase consiste en llevar a cabo la evaluación formativa de cada una de las etapas del proceso ADDIE y la evaluación sumativa a través de pruebas especificas para analizar los resultados de la acción formativa.

4. ¿En que consiste el modelo de diseño instruccional ASSURE?

Según los autores Heinich, Molenda, Rusell y Smaldino (1993), el modelo ASSURE incorpora los eventos de instrucción de Robert Gagné, asegurando que su uso sea efectivo en los medios de instrucción. Cuenta con sus raíces teóricas en el constructivismo, parten de las características del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomenta que el estudiante participe activamente y de manera comprometida.

ASSURE presenta seis fases o procedimientos:

1. Análisis de las características del estudiante. Se conoce las características de los estudiantes y esto es antes de empezar.

Generales: Los niveles de estudio, la edad, sus características sociales, físicas, entre otras, etc.

Capacidades especificas: Tienen conocimientos previos, habilidades y también actitudes.

Los estilos de aprendizaje.

2. Establecimiento de objetivos de aprendizaje, este ayuda a que se determine que resultados deben alcanzar los estudiantes para poder realizar un curso, porque es como un indicador que determina el grado que conseguirán.

3. Selección de estrategias, tecnologías, medios y materiales.

El Método instruccional es el considerado como el mas apropiado para conseguir que se logren los objetivos de los estudiantes en particular.

Los medios que son los más adecuados son el texto, las imágenes, el video, el audio y multimedia.

Los materiales serán el apoyo a los estudiantes y así consigan logras sus objetivos.

4. Organizar el escenario de aprendizaje. Se desarrolla el curso creando un escenario que propicie el aprendizaje, utiliza lo que son los medios y materiales, que ya se habían mencionado anteriormente. Se hace una revisión del curos antes de que se implemente, en especial si se utiliza un entorno virtual, se corrobore que los recursos y materiales del curso funcionen de manera optima.

5. Participación de los estudiantes. Fomentarlo mediante el uso de estrategias activas y que sean cooperativas para la participación por parte de los estudiantes.

6. Evaluación y revisión de la implementación y resultados de aprendizaje. La evaluación del propio proceso será llevado a la reflexión sobre si mismo y se haga la implementación de mejoras que redunden en una calidad que sea mayor en la acción formativa.

Referencias:

Consuelo Belloch, Universidad de Tecnología Educativa de Valencia.

https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.pdf

Universidad Panamericana, (Febrero 22, 2024). https://blog.up.edu.mx/universidad-panamericana-en-línea-/que-es-el-diseño-instruccional-y-su-rol-en-pedagogía

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1. ¿A qué se refiere el diseño instruccional?

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1. ¿A qué se refiere el diseño instruccional?

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El diseño instruccional se refiere al proceso sistemático de planificación, organización, desarrollo, implementación y evaluación de experiencias de aprendizaje con el propósito de facilitar la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes por parte de los estudiantes. Su finalidad es asegurar que la enseñanza se desarrolle de manera eficiente y que los objetivos educativos se alcancen mediante estrategias, recursos y métodos adecuados.

Este proceso implica analizar las características de los estudiantes, identificar sus necesidades de aprendizaje, establecer objetivos claros, seleccionar contenidos y diseñar actividades que favorezcan el logro de los aprendizajes esperados. Asimismo, contempla la evaluación constante para determinar la efectividad de la enseñanza y realizar los ajustes necesarios.

De acuerdo con Reigeluth, el diseño instruccional puede entenderse como una disciplina orientada a crear situaciones educativas que faciliten el aprendizaje de manera efectiva, eficiente y atractiva para los estudiantes.

2. ¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?

El diseño instruccional posee un enfoque pedagógico integrador, ya que retoma aportaciones de diversas teorías del aprendizaje para orientar la planificación educativa. Entre las principales corrientes que lo sustentan se encuentran el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo.

Desde el conductismo, el diseño instruccional enfatiza la definición de objetivos observables, la secuencia de contenidos y la evaluación del desempeño. El cognitivismo aporta elementos relacionados con los procesos mentales que intervienen en el aprendizaje, como la memoria, la atención y la resolución de problemas. Por su parte, el constructivismo promueve la participación activa del estudiante en la construcción de su conocimiento mediante experiencias significativas y contextualizadas.

Actualmente, la mayoría de los modelos de diseño instruccional se orientan hacia enfoques centrados en el estudiante, donde el docente actúa como mediador del aprendizaje y se fomenta la participación, la colaboración y el uso de recursos tecnológicos para favorecer aprendizajes significativos.

3. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ADDIE?

El modelo ADDIE es uno de los modelos de diseño instruccional más utilizados debido a su carácter sistemático y flexible. Su nombre proviene de las iniciales en inglés de las cinco fases que lo integran:

Análisis (Analysis)

En esta etapa se identifican las necesidades de aprendizaje, las características de los estudiantes, el contexto educativo y los problemas que se pretenden resolver. También se determinan los objetivos generales del proceso formativo.

Diseño (Design)

Consiste en planificar la estrategia educativa. Se establecen los objetivos específicos, los contenidos, las actividades de aprendizaje, los recursos didácticos y los instrumentos de evaluación que serán utilizados.

Desarrollo (Development)

Se elaboran y producen los materiales didácticos diseñados previamente, tales como presentaciones, guías, videos, actividades interactivas o recursos digitales.

Implementación (Implementation)

Corresponde a la puesta en práctica del curso o programa educativo. En esta fase se utilizan los materiales desarrollados y se llevan a cabo las actividades de enseñanza y aprendizaje.

Evaluación (Evaluation)

Se analiza la eficacia del proceso formativo mediante la recopilación de evidencias sobre el aprendizaje alcanzado. La evaluación puede ser formativa, durante todo el proceso, y sumativa, al finalizar la instrucción.

La principal ventaja del modelo ADDIE es que permite mejorar continuamente los procesos educativos a partir de la retroalimentación obtenida en cada una de sus fases.

4. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ASSURE?

El modelo ASSURE fue desarrollado por Heinich, Molenda, Russell y Smaldino con el propósito de facilitar la integración de recursos tecnológicos y medios educativos dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se caracteriza por estar centrado en el estudiante y por promover su participación activa.

El nombre ASSURE corresponde a las iniciales de sus seis etapas:

A – Analyze Learners (Analizar a los estudiantes)

Se identifican las características de los alumnos, como edad, conocimientos previos, estilos de aprendizaje, intereses y necesidades educativas.

S – State Objectives (Establecer objetivos)

Se formulan objetivos claros y medibles que orientarán el proceso de enseñanza y servirán como referencia para la evaluación.

S – Select Methods, Media and Materials (Seleccionar métodos, medios y materiales)

Se eligen las estrategias didácticas, recursos tecnológicos y materiales educativos más adecuados para alcanzar los objetivos planteados.

U – Utilize Media and Materials (Utilizar medios y materiales)

Se planifica la manera en que se emplearán los recursos seleccionados dentro de las actividades de aprendizaje.

R – Require Learner Participation (Requerir la participación del estudiante)

Se diseñan actividades que favorezcan la interacción, la colaboración y la construcción activa del conocimiento por parte de los alumnos.

E – Evaluate and Revise (Evaluar y revisar)

Se valoran tanto los resultados obtenidos como la efectividad de los materiales y estrategias empleadas, realizando las modificaciones necesarias para mejorar el proceso educativo.

Este modelo destaca por considerar al estudiante como el centro del aprendizaje y por fomentar el uso intencional de la tecnología para enriquecer la experiencia educativa.

Referencias

Reigeluth, C. M. (2013). Instructional-Design Theories and Models: A New Paradigm of Instructional Theory. Routledge.

Smaldino, S., Lowther, D. L. y Russell, J. D. (2019). Instructional Technology and Media for Learning (12.ª ed.). Pearson.

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1. ¿A qué se refiere el diseño instruccional?

El diseño instrucción al es un proceso intencionado que busca organizar experiencias de aprendizaje de manera sistemática, según Dick, Carey y Carey (2009), este enfoque alinea los objetivos de enseñanza, las estrategias y las evaluaciones, creando un camino claro para que los estudiantes logren aprendizajes significativos.

2. ¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?

El enfoque pedagógico se basa en crear oportunidades de aprendizaje centradas en el estudiante, desde este enfoque Gagné (1985) señala que las mejores prácticas instruccionales se basan en una secuencia lógica de pasos, permitiendo a los alumnos involucrarse activamente, construir saberes y desarrollar competencias.

3. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ADDIE?

El modelo ADDIE es una estructura muy utilizada, conformada por cinco fases: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación; para Dick y Carey, esta secuencia logra un análisis detallado de las necesidades, un diseño cuidadoso de los materiales y una evaluación continua que garantiza mejoras.

4. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ASSURE?

ASSURE es un modelo pensado para integrar tecnología y recursos en el aula. Según Agudelo (2009), este modelo se enfoca en conocer al alumnado, definir objetivos claros, seleccionar métodos adecuados, utilizar los recursos de forma efectiva, fomentar la participación activa y evaluar los resultados, ajustando el proceso según sea necesario.

Fuentes:

Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2009). The Systematic Design of Instruction.

Gagné, R. M. (1985). The Conditions of Learning.

Agudelo, M. (2009). Importancia del diseño instruccional en ambientes virtuales de aprendizaje.

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1. ¿A qué se refiere el diseño instruccional?

El diseño instruccional es un proceso sistemático que permite planificar, organizar, desarrollar y evaluar experiencias de aprendizaje con el fin de alcanzar objetivos educativos específicos. Según Agudelo (2009), este proceso facilita la selección de estrategias, recursos y actividades adecuadas para responder a las necesidades de los estudiantes y favorecer un aprendizaje efectivo. De esta manera, el diseño instruccional constituye una herramienta fundamental para orientar y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

2. ¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?

El enfoque pedagógico del diseño instruccional se centra en la organización de experiencias de aprendizaje que favorezcan la construcción del conocimiento y el logro de competencias. De acuerdo con Agudelo (2009), el diseño instruccional busca integrar objetivos, contenidos, estrategias, recursos y evaluación en un proceso coherente que responda a las características y necesidades de los estudiantes. Asimismo, promueve una participación activa del alumnado y el uso de metodologías que faciliten aprendizajes significativos.

3. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ADDIE?

El modelo ADDIE es uno de los modelos de diseño instruccional más utilizados debido a su estructura organizada y sistemática. Según Agudelo (2009), está compuesto por cinco fases: análisis, donde se identifican las necesidades y características de los estudiantes; diseño, en la que se establecen objetivos, contenidos y estrategias; desarrollo, que consiste en la elaboración de materiales y recursos; implementación, donde se lleva a cabo la instrucción; y evaluación, fase en la que se valoran los resultados obtenidos para realizar mejoras continuas. Este modelo permite garantizar una adecuada planificación del proceso educativo.

4. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ASSURE?

El modelo ASSURE es una propuesta de diseño instruccional orientada a la integración de recursos y tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje. De acuerdo con Agudelo (2009), este modelo comprende seis etapas:

Analizar las características de los estudiantes

Establecer objetivos de aprendizaje

Seleccionar métodos y materiales

Utilizar los recursos elegidos

Promover la participación activa de los estudiantes

Evaluar los resultados para realizar ajustes.

Su finalidad es mejorar la calidad de la enseñanza mediante una planificación centrada en las necesidades del alumnado.

Referencia

Agudelo, M. (2009). Importancia del diseño instruccional en ambientes virtuales de aprendizaje. En J. Sánchez (Ed.), Nuevas ideas en informática educativa (Vol. 5, pp. 118–127). Universidad de Chile. https://www.tise.cl/volumen5/TISE2009/Documento15.pdf

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1. ¿Qué es el Diseño Instruccional?

El Diseño Instruccional es un proceso sistemático y planificado que tiene como finalidad diseñar, desarrollar, implementar y evaluar experiencias de aprendizaje eficaces. Este proceso permite organizar de manera estructurada los contenidos, las actividades, los recursos y las estrategias de enseñanza para facilitar que los estudiantes alcancen los objetivos educativos establecidos. Además, considera las características, necesidades e intereses de los alumnos para lograr un aprendizaje significativo y de calidad. De acuerdo con Branch (2009), el Diseño Instruccional constituye una metodología que guía la creación de ambientes de aprendizaje efectivos mediante una planificación organizada y centrada en el estudiante.

2. ¿Cuál es la importancia del Diseño Instruccional en los EVAs?

El Diseño Instruccional es fundamental en los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVAs) porque permite organizar los contenidos y actividades de manera lógica y coherente, facilitando la construcción del conocimiento. Asimismo, favorece la interacción entre docentes y estudiantes, promueve la participación activa, optimiza el uso de recursos tecnológicos y mejora la experiencia educativa. Un adecuado Diseño Instruccional contribuye a evitar la desorganización de los cursos virtuales y ayuda a que los estudiantes desarrollen autonomía y responsabilidad en su aprendizaje. Según Belloch (2013), el Diseño Instruccional es un elemento esencial para garantizar la calidad de la enseñanza en ambientes virtuales, ya que orienta el proceso educativo hacia el logro de los objetivos de aprendizaje.

3. ¿En qué consiste el Modelo de Diseño Instruccional ADDIE?

El modelo ADDIE es uno de los modelos más utilizados en el Diseño Instruccional debido a su estructura clara y flexible. Su nombre proviene de las iniciales de sus cinco etapas: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación.

Análisis: Se identifican las necesidades de aprendizaje, las características de los estudiantes y los objetivos que se pretenden alcanzar.

Diseño: Se planifican los contenidos, las estrategias didácticas, las actividades y los instrumentos de evaluación.

Desarrollo: Se elaboran los materiales, recursos y herramientas que se utilizarán durante el proceso educativo.

Implementación: Se lleva a cabo la aplicación de las actividades y recursos diseñados.

Evaluación: Se analizan los resultados obtenidos para determinar si se lograron los objetivos y realizar mejoras cuando sea necesario.

Branch (2009) señala que el modelo ADDIE proporciona una guía sistemática para desarrollar programas educativos efectivos, asegurando que cada fase contribuya al éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje.

4. ¿En qué consiste el Modelo de Diseño Instruccional ASSURE?

El modelo ASSURE es una propuesta de Diseño Instruccional enfocada en la integración de la tecnología y los recursos multimedia dentro del proceso educativo. Este modelo busca que los estudiantes participen activamente en su aprendizaje y que los docentes seleccionen adecuadamente los recursos didácticos.

Las etapas del modelo ASSURE son:

A (Analyze Learners): Analizar las características y necesidades de los estudiantes.

S (State Objectives): Establecer objetivos claros y específicos de aprendizaje.

S (Select Methods, Media and Materials): Seleccionar métodos, medios y materiales adecuados.

U (Utilize Media and Materials): Utilizar correctamente los recursos seleccionados.

R (Require Learner Participation): Promover la participación activa de los estudiantes.

E (Evaluate and Revise): Evaluar los resultados y realizar las modificaciones necesarias.

De acuerdo con Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (2002), este modelo favorece la integración efectiva de las tecnologías educativas y permite diseñar experiencias de aprendizaje más dinámicas, interactivas y centradas en el estudiante.

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1. ¿A qué se refiere el diseño instruccional?

El diseño instruccional se refiere a un proceso sistemático y planificado que permite organizar la enseñanza para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Este proceso incluye el análisis de las necesidades educativas, la definición de objetivos, la selección de estrategias y recursos, así como la evaluación de los resultados obtenidos. De acuerdo con Smith y Ragan (2005), el diseño instruccional es un proceso sistemático de traducción de principios de aprendizaje e instrucción en planes para materiales, actividades, recursos de información y evaluación. Por ello, puede entenderse como una herramienta fundamental para garantizar experiencias de aprendizaje efectivas y significativas.

2. ¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?

El enfoque pedagógico del diseño instruccional se fundamenta en diversas teorías del aprendizaje, entre las que destacan el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo. Cada una de estas perspectivas aporta elementos importantes para la planificación de la enseñanza y el diseño de experiencias de aprendizaje. Según Ertmer y Newby (2013), estas teorías ofrecen diferentes explicaciones sobre cómo aprenden las personas y proporcionan principios que orientan el diseño de la instrucción. En la actualidad, muchos modelos de diseño instruccional incorporan principios constructivistas, los cuales consideran al estudiante como un participante activo en la construcción de su conocimiento mediante la interacción, la reflexión y la resolución de problemas. Por ello, el diseño instruccional busca promover experiencias de aprendizaje significativas que favorezcan la participación activa y el desarrollo integral de los estudiantes.

3. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ADDIE?

El modelo ADDIE es uno de los modelos de diseño instruccional más utilizados debido a su carácter sistemático y flexible. Su nombre proviene de las cinco fases que lo conforman:

-          Análisis (Analysis): identificación de necesidades, características de los estudiantes y objetivos.

-          Diseño (Design): planificación de contenidos, actividades, recursos y evaluaciones.

-          Desarrollo (Development): elaboración de materiales y recursos educativos.

-          Implementación (Implementation): puesta en práctica de la propuesta educativa.

-          Evaluación (Evaluation): valoración del proceso y de los resultados obtenidos.

Branch (2009) señala que ADDIE constituye un marco de trabajo que organiza el diseño instruccional en estas cinco etapas. De esta manera, permite planificar y desarrollar procesos educativos de forma ordenada y eficiente.

4. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ASSURE?

El modelo ASSURE es un modelo orientado a la planeación de la enseñanza con apoyo de recursos y tecnologías educativas. Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (2002) afirman que ASSURE proporciona un procedimiento para planificar y desarrollar la instrucción integrando medios y tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello, es ampliamente utilizado en contextos educativos que buscan fomentar la participación y el aprendizaje significativo. Su nombre proviene de las iniciales de sus seis etapas:

-          A (Analyze Learners): analizar las características de los estudiantes.

-          S (State Objectives): establecer objetivos de aprendizaje.

-          S (Select Methods, Media and Materials): seleccionar métodos, medios y materiales.

-          U (Utilize Media and Materials): utilizar los recursos seleccionados.

-          R (Require Learner Participation): promover la participación activa de los estudiantes.

-          E (Evaluate and Revise): evaluar y realizar mejoras.

De esta manera, el modelo ASSURE facilita la planificación de experiencias de aprendizaje centradas en el estudiante y apoyadas en el uso adecuado de recursos didácticos y tecnológicos.

Referencia

Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer.

Ertmer, P. A., & Newby, T. J. (2013). Behaviorism, cognitivism, constructivism: Comparing critical features from an instructional design perspective. Performance Improvement Quarterly, 26(2), 43–71.

Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., & Smaldino, S. E. (2002). Instructional Media and Technologies for Learning (7th ed.). Merrill Prentice Hall.

Smith, P. L., & Ragan, T. J. (2005). Instructional Design (3.ª ed.). John Wiley & Sons.

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1. ¿A qué se refiere el diseño instruccional?

El diseño instruccional es el proceso de planificar, organizar y desarrollar experiencias de aprendizaje que permitan alcanzar objetivos educativos. Según Bruner (1969), se enfoca en la planeación, preparación y diseño de los recursos y ambientes necesarios para que ocurra el aprendizaje. Asimismo, Broderick (2001) lo define como el arte y la ciencia de crear ambientes instruccionales y materiales claros y efectivos que ayuden al estudiante a desarrollar habilidades específicas. En este sentido, el diseño instruccional se refiere a la planificación de estrategias y materiales que facilitan la enseñanza y mejoran los resultados del aprendizaje de los alumnos.

2. ¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?

Su enfoque principal es mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso adecuado de estrategias, recursos, actividades y métodos de evaluación acordes con sus necesidades y características. Para ello, busca crear experiencias educativas estructuradas y significativas que faciliten la adquisición de conocimientos, el desarrollo de habilidades y el logro de los objetivos de aprendizaje de manera efectiva.

3. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ADDIE?

El modelo de diseño instruccional ADDIE es un enfoque sistemático que sirve para planificar, desarrollar, implementar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje de manera organizada, con el fin de mejorar la calidad educativa. ADDIE es el acrónimo del modelo, atendiendo a sus fases:

-Análisis, donde se identifican necesidades y características del aprendizaje.

-Diseño, en la que se establecen objetivos, estrategias y evaluación.

-Desarrollo, donde se crean los materiales educativos.

-Implementación, en la que se aplica la instrucción con los estudiantes.

-Evaluación, donde se revisan los resultados para realizar mejoras al proceso.

4. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ASSURE?

Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (1993) desarrollaron el modelo ASSURE que consiste en un modelo de diseño instruccional de enfoque constructivista que busca planificar experiencias de aprendizaje centradas en el estudiante y en el uso efectivo de recursos y tecnologías educativas. Este modelo tiene seis etapas las cuales son:

-Analizar a los estudiantes considerando sus características, conocimientos previos y estilos de aprendizaje.

-Establecer objetivos de aprendizaje definiendo lo que se espera lograr.

-Seleccionar estrategias, medios y materiales, eligiendo los recursos más adecuados.

-Organizar el entorno de aprendizaje preparando el escenario y los recursos.

-Promover la participación de los estudiantes mediante actividades activas.

-Evaluar y revisar para valorar los resultados y mejorar el proceso educativo.

Referencia:

Belloch, C. (s.f.). Diseño instruccional. Unidad de Tecnología Educativa, Universidad de Valencia.https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.pdf

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1. ¿A qué se refiere el diseño instruccional?

El diseño instruccional es un proceso sistemático que permite planificar, organizar, desarrollar y evaluar experiencias de aprendizaje con el propósito de alcanzar objetivos educativos específicos. Este proceso toma en cuenta las necesidades de los estudiantes, los contenidos y las estrategias más adecuadas para favorecer el aprendizaje. Según Branch (2009), el diseño instruccional busca crear experiencias de aprendizaje eficaces mediante una planificación estructurada y orientada al logro de objetivos. Por esta razón, constituye una herramienta fundamental para mejorar la calidad de la enseñanza y garantizar aprendizajes significativos.

2. ¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?

El enfoque pedagógico del diseño instruccional está centrado en el estudiante y en la manera en que aprende. Su objetivo es diseñar experiencias educativas que promuevan la participación activa, la construcción del conocimiento y el desarrollo de habilidades. Además, integra aportaciones de distintas teorías del aprendizaje para responder a las necesidades de los alumnos. De acuerdo con Reigeluth (1999), el propósito del diseño instruccional es “facilitar el aprendizaje y el desarrollo humano”, por lo que el estudiante se convierte en el eje principal del proceso educativo.

3. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ADDIE?

El modelo ADDIE es una metodología utilizada para diseñar y mejorar procesos de enseñanza-aprendizaje. Está conformado por cinco fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. Cada una de estas etapas permite identificar necesidades, planificar estrategias, crear materiales, aplicar actividades y valorar los resultados obtenidos. Según Branch (2009), ADDIE es “un paradigma fundamental para el desarrollo de materiales educativos y experiencias de aprendizaje”. Gracias a su estructura organizada, este modelo facilita la creación de propuestas educativas efectivas y de calidad.

4. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ASSURE?

El modelo ASSURE es una propuesta de diseño instruccional orientada a la integración de recursos y tecnologías en el proceso educativo. Sus etapas consisten en analizar a los estudiantes, establecer objetivos, seleccionar métodos y materiales, utilizar los recursos, promover la participación activa y evaluar los resultados. Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (2002) afirman que este modelo busca “integrar los medios y la tecnología en la instrucción” para favorecer experiencias de aprendizaje más dinámicas y significativas. Por ello, ASSURE es considerado una herramienta útil para responder a las demandas educativas actuales.

Referencias

Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer.

Heinich, R., Molenda, M., Russell, J., & Smaldino, S. (2002). Instructional Media and Technologies for Learning. Merrill Prentice Hall.

Reigeluth, C. M. (1999). Instructional-Design Theories and Models: A New Paradigm of Instructional Theory. Lawrence Erlbaum Associates.

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1. ¿A qué se refiere el diseño instruccional?

El diseño instruccional es la práctica planificada y organizada de crear aprendizajes que faciliten la adquisición de conocimientos y habilidades de la manera más eficiente y llamativa posible.

2. ¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?

El diseño instruccional no se queda en un solo enfoque pedagógico sino que ha evolucionado integrando diferentes teorías del aprendizaje a lo largo del tiempo. Dependiendo del tipo de curso y las necesidades del estudiante y el docente adopta elementos de los siguientes enfoques: Conductismo, Constructivismo y el Conectivismo

3. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ADDIE?

El modelo ADDIE es considerado el estándar de oro en el diseño instruccional. Es un marco de trabajo interactivo y flexible que consta de cinco fases secuenciales y cada una de las fases cumple un rol:

Análisis (Analyze): Aquí se investiga a los alumnos y el problema que se quiere resolver, las limitaciones tecnológicas y los plazos de entrega.

Diseño (Design): Es la planeación de la estrategia pedagógica. Se redactan los objetivos de aprendizaje, se definen los métodos de evaluación y los temas que se abordarán.

Desarrollo (Develop): Es la fase de producción física o digital. Los diseñadores crean los contenidos (guiones, videos, textos) y las actividades prácticas en la plataforma de aprendizaje (LMS).

Implementación (Implement):Se asegura el correcto funcionamiento técnico de las herramientas y se capacita a los tutores o profesores que guiarán el proceso junto a la implementación de los alumnos en el aula.

Evaluación (Evaluate): Se divide en formativa (evaluar durante todo el proceso para hacer mejoras sobre la marcha) y sumativa (evaluar al final para saber si los alumnos cumplieron los objetivos y si el curso fue rentable o efectivo).

4. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ASSURE?

Desarrollado por Heinich, Molenda, Russell y Smaldino, el modelo ASSURE tiene raíces profundamente constructivistas y está diseñado específicamente para ser implementado por profesores en el aula (ya sea física o virtual), poniendo un énfasis muy fuerte en la integración de medios y tecnología.

A - Analizar a los estudiantes (Analyze learners): Consiste en conocer el perfil antes de planear: sus características generales, sus conocimientos previos sobre el tema y sus estilos de aprendizaje (si prefieren formatos visuales, auditivos, etc.).

S - Establecer objetivos de aprendizaje (State objectives): Definir con precisión los resultados esperados de la lección en términos de lo que el estudiante será capaz de hacer al finalizarla.

S - Seleccionar estrategias, tecnologías, medios y materiales (Select strategies, technology, media, and materials): Elegir el puente adecuado para lograr los objetivos. El docente define el método de enseñanza y las herramientas multimedia que lo apoyarán.

U - Utilizar medios y materiales (Utilize technology, media, and materials): Es el momento de la ejecución. Implica revisar los materiales con anticipación (hacer pruebas), preparar el entorno de aprendizaje y brindar la lección propiamente dicha.

R - Requerir la participación de los estudiantes (Require learner participation): Fomenta el aprendizaje activo. El diseño obliga al estudiante a interactuar con el contenido a través de ejercicios prácticos, discusiones grupales o simulaciones en lugar de ser un simple receptor pasivo.

E - Evaluar y revisar (Evaluate and revise): La etapa de control de calidad. Al terminar la lección, se evalúa si los estudiantes alcanzaron las metas y se analiza si el uso de la tecnología y los materiales fue óptimo, aplicando ajustes para la siguiente ocasión.

Referencias:

Para la profundización del modelo ADDIE:

Instructional Design (The ADDIE Approach). https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6

Para el desarrollo y pasos del modelo ASSURE:

Smaldino, S. E., Lowther, D. L., Mims, C., y Russell, J. D. (2019). Instructional technology and media for learning (12.ª ed.). Pearson.

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1. ¿A qué se refiere el diseño instruccional?.

El diseño instruccional es el proceso de “arquitectura” de las experiencias de aprendizaje. Aunque hay superposiciones considerables, el diseño instruccional se realiza varios pasos antes de que cualquier enseñanza se lleve a cabo. El proceso instruccional dota a los materiales y recursos de un revestimiento pedagógico, usando principios generales de aprendizaje para transformar los contenidos en un conjunto de materiales educativos más eficaces. Uno de los objetivos del diseño instruccional es determinar la manera más agradable y digerible de ofrecer contenidos y recursos educativos. Es la ciencia o el arte de crear planes de aprendizaje efectivos y atractivos, de cómo la gente aprende. Dicho de otro modo, la finalidad del diseño instruccional es facilitar el proceso de aprendizaje a los estudiantes considerando sus necesidades y trayectorias educativas. Por eso, una de las características del diseño instruccional más importantes es entonces su flexibilidad.

2. ¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?.

De acuerdo con el artículo “Consideraciones pedagógicas para el diseño instruccional constructivista”, el diseño instruccional actual suele tener un enfoque pedagógico constructivista, porque promueve que el estudiante construya su conocimiento a través de experiencias, resolución de problemas, interacción y participación activa. En este enfoque, el docente deja de ser solo transmisor de información y actúa como guía del aprendizaje.

3. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ADDIE?.

El modelo de diseño instruccional ADDIE es un modelo que sirve para planificar, desarrollar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje de manera organizada. Su nombre proviene de las iniciales de sus cinco fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. Se utiliza para crear cursos, programas educativos y materiales didácticos de forma estructurada.

Fases del modelo ADDIE:

Análisis: se identifican las necesidades del curso, sus objetivos y las características de los estudiantes, como edad, contexto, idioma o nivel educativo.

Diseño: se planifican los objetivos de aprendizaje, las estrategias de enseñanza, actividades, contenidos y formas de evaluación.

Desarrollo: se crean los materiales y recursos del curso, como textos, actividades, videos, imágenes o evaluaciones.

Implementación: se pone en práctica el curso, ya sea presencial o virtual, y se orienta a docentes o estudiantes sobre el uso de los materiales o plataformas.

Evaluación: se analiza si el curso logró los objetivos de aprendizaje y se identifican aspectos que pueden mejorarse.

4. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ASSURE?.

El modelo ASSURE es un sistema de diseño instruccional enfocado en el estudiante, diseñado específicamente para planificar lecciones que integran de manera efectiva la tecnología y los medios de comunicación en el aula. Su nombre es un acrónimo basado en seis pasos fundamentales:

A – Analizar a los alumnos (Analyze learners): se identifican las características de los estudiantes, como conocimientos previos, edad, estilos de aprendizaje y necesidades.

S – Establecer objetivos (State objectives): se definen metas de aprendizaje claras, específicas y alcanzables.

S – Seleccionar estrategias, tecnología, medios y materiales (Select strategies, technology, media and materials): se eligen los recursos y métodos de enseñanza más adecuados para el grupo.

U – Utilizar tecnología, medios y materiales (Utilize technology, media and materials): se preparan, revisan y ponen en práctica los recursos antes y durante la clase.

R – Requerir la participación del alumno (Require learner participation): se promueve la participación activa mediante actividades prácticas, interacción y colaboración.

E – Evaluar y revisar (Evaluate and revise): se analiza si se lograron los objetivos de aprendizaje y se realizan mejoras para futuras clases.

5. Historia del diseño instruccional.

La evolución del diseño instruccional pasó por diferentes etapas y enfoques pedagógicos. Las 5 generaciones del diseño instruccional:

Conductismo (60′). Se basaba en el enfoque conductista y sistemas instruccionales. El aprendizaje era lineal (transferencia unidireccional de contenidos) y enfocado en la relación estímulo-respuesta.

Enfoque de sistemas (70′). Con una perspectiva más abierta, consideraba factores internos y externos del estudiante. Además, en este momento comenzó la estructuración y sistematización del diseño curricular.

Cognitivismo (80′). Este enfoque se centraba en los procesos cognitivos en el aprendizaje, por ejemplo, la adquisición del lenguaje. Gracias a esta pedagogía, se priorizó cómo el alumno procesa, organiza y almacena la información.

Constructivismo (90′). Pedagogía basada en teorías constructivistas. El diseño se centra en el estudiante y en su rendimiento, promoviendo la creación de conocimiento propio mediante la experiencia. También conocido como diseño instruccional sociocultural, está basado en las ideas del psicólogo ruso Lev Vygotsky, pero tuvo un gran impacto en Latinoamérica también.

Conectivismo / e-learning (2000+). Su interés se posa en el uso masivo de Internet, contenidos multimedia, ambientes de aprendizaje inmersivo, inteligencia artificial (IA) y el aprendizaje en línea.

Referencias:

iSpring Solutions. (s. f.). Qué es el diseño instruccional: guía definitiva. https://www.ispring.es/blog/diseno-instruccional

Instructional Design Central. (s. f.). ADDIE instructional design model. https://www.instructionaldesigncentral.com/addie-model/

Roberto Jasinski. (2022, 7 de abril). ¿De qué se trata el modelo ASSURE? https://robertojasinski.com/de-que-se-trata-el-modelo-assure/

Umaña Mata, A. C. (2010). Consideraciones pedagógicas para el diseño instruccional constructivista. Innovaciones Educativas, 11(16), 1–18. https://doi.org/10.22458/ie.v11i16.551

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1.¿A qué se refiere el diseño instruccional?

El diseño instruccional es la forma en la que se planea y organiza la enseñanza para que los alumnos aprendan mejor, así como también ayuda a elegir objetivos, actividades, materiales y evaluaciones de manera ordenada.

2.¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?

El enfoque pedagógico del diseño instruccional se centra en el aprendizaje del estudiante, busca que las actividades sean dinámicas, claras y adecuadas a las necesidades de los alumnos para facilitar la comprensión y el desarrollo de habilidades.

3.¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ADDIE?

El modelo ADDIE consiste en cinco etapas: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación, sirve para planear y mejorar el proceso de enseñanza paso a paso.

4.¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ASSURE?

El modelo ASSURE ayuda a planear clases usando recursos y tecnología educativa e incluye analizar a los estudiantes, establecer objetivos, seleccionar materiales, utilizar recursos, promover la participación y evaluar el aprendizaje.

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1. ¿A qué se refiere el diseño instruccional?

El diseño instruccional es el proceso de planear y organizar la enseñanza para que los estudiantes aprendan de manera efectiva. Incluye analizar qué necesitan aprender los alumnos, seleccionar estrategias de enseñanza, preparar materiales y evaluar los resultados obtenidos. Su principal propósito es facilitar el aprendizaje y ayudar a que los estudiantes alcancen los objetivos educativos establecidos. Según Charles M. Reigeluth (1999), el diseño instruccional consiste en crear métodos y estrategias que faciliten el aprendizaje y mejoren el desempeño de los estudiantes dentro de diferentes contextos educativos.

2. ¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?

El diseño instruccional se basa en diferentes teorías del aprendizaje, pero actualmente se centra principalmente en el estudiante, quien participa activamente en la construcción de sus conocimientos. Este enfoque busca que los alumnos comprendan, reflexionen y relacionen los nuevos aprendizajes con sus experiencias previas. De acuerdo con Charles M. Reigeluth (1999), el aprendizaje debe promover experiencias significativas que permitan a los estudiantes desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes de manera activa y participativa.

3. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ADDIE?

El modelo ADDIE es una guía que ayuda a los docentes a organizar y planificar el proceso de enseñanza de forma ordenada. Según Robert Maribe Branch (2009), este modelo está formado por cinco etapas: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Primero se identifican las necesidades de los estudiantes y los objetivos de aprendizaje; después se planean las actividades y estrategias; posteriormente se preparan los materiales necesarios; luego se llevan a cabo las actividades de enseñanza y, finalmente, se evalúan los resultados para mejorar el proceso educativo y garantizar el logro de los aprendizajes esperados.

Etapas del modelo ADDIE:

-Análisis.

-Diseño.

-Desarrollo.

-Implementación.

-Evaluación.

4. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ASSURE?

El modelo ASSURE es una propuesta que ayuda a los docentes a planificar clases utilizando materiales, medios y recursos tecnológicos de manera adecuada. De acuerdo con Robert Maribe Branch (2009), los modelos de diseño instruccional buscan organizar la enseñanza para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. En el caso de ASSURE, primero se analizan las características de los alumnos, después se establecen objetivos claros, se seleccionan los recursos adecuados y se fomenta la participación activa de los estudiantes. Finalmente, se evalúan los resultados obtenidos para realizar mejoras en futuras intervenciones educativas.

Etapas del modelo ASSURE:

-Analizar a los estudiantes.

-Establecer objetivos.

-Seleccionar métodos, medios y materiales.

-Utilizar los materiales seleccionados.

-Promover la participación de los estudiantes.

-Evaluar y realizar mejoras.

Referencias:

Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.

Reigeluth, C. M. (1999). Instructional-design theories and models: A new paradigm of instructional theory (Vol. 2). Lawrence Erlbaum Associates.

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1. ¿Qué es el Diseño Instruccional?

El Diseño Instruccional es un proceso sistemático y planificado que permite organizar, desarrollar, implementar y evaluar experiencias de aprendizaje con el propósito de facilitar la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes. Su función principal es estructurar los contenidos, actividades, recursos y evaluaciones de manera coherente para alcanzar los objetivos educativos establecidos. De acuerdo con Branch (2009), el diseño instruccional proporciona una guía para la creación de experiencias de aprendizaje efectivas y centradas en las necesidades del estudiante.

2. ¿Cuál es la importancia del Diseño Instruccional en los EVAs?

El Diseño Instruccional es fundamental en los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVAs), ya que permite organizar los contenidos y actividades de forma lógica y significativa. Gracias a este proceso, los estudiantes pueden interactuar con los materiales de manera más eficiente, favoreciendo el aprendizaje autónomo y la participación activa. Además, contribuye a seleccionar recursos tecnológicos adecuados, establecer estrategias de evaluación pertinentes y garantizar que los objetivos de aprendizaje se alcancen de manera efectiva dentro de un entorno digital.

3. ¿En qué consiste el Modelo de Diseño Instruccional ADDIE?

El modelo ADDIE es uno de los más utilizados en el Diseño Instruccional y está compuesto por cinco fases:

- Análisis: Se identifican las necesidades de aprendizaje, las características de los estudiantes y los objetivos del curso.

- Diseño: Se planifican los contenidos, estrategias didácticas, actividades y evaluaciones.

- Desarrollo: Se elaboran los materiales y recursos educativos.

- Implementación: Se pone en marcha el proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Evaluación: Se analiza la efectividad del proceso y se realizan mejoras cuando sea necesario.

Este modelo se caracteriza por ser flexible y permitir la mejora continua de los procesos educativos.

4. ¿En qué consiste el Modelo de Diseño Instruccional ASSURE?

El modelo ASSURE está orientado al uso efectivo de la tecnología en la enseñanza y se compone de seis etapas:

- A (Analyze Learners): Analizar las características de los estudiantes.

- S (State Objectives): Establecer los objetivos de aprendizaje.

- S (Select Methods, Media and Materials): Seleccionar métodos, medios y materiales adecuados.

- U (Utilize Media and Materials): Utilizar los recursos seleccionados.

- R (Require Learner Participation): Promover la participación activa del estudiante.

- E (Evaluate and Revise): Evaluar los resultados y realizar ajustes necesarios.

Este modelo destaca por centrar la atención en el estudiante y en la integración de recursos tecnológicos para favorecer aprendizajes significativos.

Referencias

Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer.

Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., & Smaldino, S. E. (2002). Instructional Media and Technologies for Learning. Merrill Prentice Hall.

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¿Qué significa el diseño instruccional?

El diseño instruccional puede entenderse como la planeación previa que realiza un docente antes de enseñar un tema. Consiste en pensar de qué manera se presentarán los contenidos, qué actividades ayudarán a los alumnos a comprender mejor y cuáles serán las estrategias más adecuadas para alcanzar los aprendizajes esperados. Su importancia radica en que permite que las clases tengan una dirección clara y que los estudiantes participen de una forma más activa en su proceso de aprendizaje. Para Reigeluth (1999), el diseño instruccional busca mejorar las condiciones en las que ocurre el aprendizaje para hacerlo más efectivo.

¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?

El enfoque pedagógico del diseño instruccional se basa en reconocer que cada estudiante aprende de manera distinta. Por ello, se procura crear experiencias de aprendizaje que despierten el interés, fomenten la participación y ayuden a relacionar los conocimientos con situaciones reales. Más que memorizar información, se pretende que los alumnos comprendan lo que aprenden y sean capaces de utilizarlo en diferentes contextos. Según Díaz Barriga (2006), el aprendizaje adquiere mayor valor cuando los estudiantes encuentran sentido a los contenidos y los conectan con su entorno.

¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ADDIE?

El modelo ADDIE es una herramienta que sirve para organizar el trabajo educativo paso a paso. Comienza con un análisis de las necesidades de los estudiantes y de los objetivos que se desean alcanzar. Después se diseña una propuesta de trabajo, se elaboran los materiales necesarios, se llevan a cabo las actividades planeadas y finalmente se evalúan los resultados obtenidos. Gracias a este proceso, es posible identificar qué aspectos funcionaron adecuadamente y cuáles necesitan ajustes para mejorar futuras experiencias de aprendizaje.

¿Qué define el modelo de diseño instruccional ASSURE?

El modelo ASSURE es una propuesta que ayuda a los docentes a integrar diferentes recursos y herramientas dentro de sus clases. Parte de conocer a los estudiantes para después establecer metas claras de aprendizaje. A partir de ello se seleccionan materiales, estrategias y actividades que favorezcan la participación de los alumnos. Una característica importante de este modelo es que busca que los estudiantes tengan un papel activo durante las clases y no sean únicamente receptores de información. Al finalizar, se revisan los resultados obtenidos para valorar si se alcanzaron los objetivos planteados y realizar mejoras cuando sea necesario.

Referencias

Díaz Barriga, F. (2006). Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida. McGraw-Hill.

Reigeluth, C. M. (1999). Instructional-design theories and models: A new paradigm of instructional theory (Vol. II). Lawrence Erlbaum Associates.

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1. ¿A qué se refiere el diseño instruccional?

De acuerdo con Branch (2009), el diseño instruccional es un proceso sistemático que permite analizar, diseñar, desarrollar, implementar y evaluar experiencias de aprendizaje para lograr objetivos educativos específicos. Su finalidad es organizar los contenidos, las estrategias pedagógicas y los recursos de enseñanza de manera eficaz para favorecer la adquisición de conocimientos y habilidades en el estudiante.

2. ¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?

Según Reigeluth (2013), el diseño instruccional integra diversos enfoques pedagógicos a lo largo de su evolución, entre los que destacan el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo. En la actualidad, la disciplina se orienta principalmente hacia el enfoque constructivista, un paradigma donde el estudiante participa activamente en la construcción de su propio conocimiento mediante la resolución de problemas y el análisis de experiencias significativas.

3. ¿En qué consiste el modelo ADDIE?

Branch (2009) señala que el modelo ADDIE es un marco de trabajo interactivo conformado por cinco fases fundamentales de organización:

* Análisis: Diagnóstico de las necesidades de aprendizaje, el perfil del estudiante y las limitaciones del entorno.

* Diseño: Definición de los objetivos de aprendizaje, la secuencia didáctica, las evaluaciones y los medios pedagógicos.

* Desarrollo: Creación y ensamblaje real de los contenidos de aprendizaje, materiales didácticos y tecnologías seleccionadas.

* Implementación: Puesta en marcha del curso o acción formativa en el aula o entorno virtual con los estudiantes.

* Evaluación: Medición de la efectividad del programa formativo, dividida en evaluación formativa (durante el proceso) y sumativa (al finalizar).

4. ¿En qué consiste el modelo ASSURE?

De acuerdo con Heinich et al. (2002), el modelo ASSURE es una guía diseñada para planificar e integrar recursos tecnológicos y medios interactivos de manera efectiva en los procesos de enseñanza. Este modelo se estructura en seis etapas derivadas de sus siglas en inglés:

* A (Analyze learners / Analizar a los estudiantes): Determinar las características generales, conocimientos previos y estilos de aprendizaje del grupo.

* S (State objectives / Establecer objetivos): Definir de manera clara y medible lo que los estudiantes serán capaces de lograr al terminar la lección.

* S (Select methods, media, and materials / Seleccionar estrategias, medios y materiales): Elegir el método de enseñanza, los formatos multimedia y los textos o herramientas de apoyo.

* U (Utilize media and materials / Utilizar los recursos): Planificar cómo se usarán los materiales en el aula, preparando el entorno y revisando el equipo previamente.

* R (Require learner participation / Promover la participación del estudiante): Diseñar actividades interactivas, discusiones o dinámicas que involucren activamente al alumnado.

* E (Evaluate and revise / Evaluar y revisar): Analizar el impacto real en el aprendizaje de los alumnos y el desempeño del docente para implementar mejoras en futuras clases.

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​1. ¿A qué se refiere el diseño instruccional?

​Como dice Belloch (2012), el diseño instruccional se refiere expresamente al proceso sistémico y planificado que permite traducir los principios del aprendizaje y la pedagogía en planes de estudio, materiales formativos, actividades y evaluaciones que optimicen la adquisición de conocimientos. Lejos de ser una simple acumulación de contenidos, esta práctica se entiende como una arquitectura del aprendizaje que busca hacer la transferencia de información lo más eficiente y atractiva posible. Su propósito central es trazar la ruta óptima para que el estudiante transite desde el desconocimiento de un tema hasta el dominio de una competencia específica.

​2. ¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?

​Para lograr tal eficiencia, el diseño instruccional no se limita a una sola corriente, sino que se nutre de diversos enfoques pedagógicos que han evolucionado con el tiempo. Inicialmente, las primeras propuestas se alinearon fuertemente con el conductismo, un enfoque centrado en la repetición, los estímulos y la medición de conductas observables. Posteriormente, la disciplina adoptó los principios del cognitivismo, priorizando la forma en que la mente procesa, organiza y almacena la información en la memoria. Hoy en día, el paradigma dominante en la educación es el constructivismo. Bajo este enfoque, se asume que el estudiante no es un contenedor pasivo de datos, sino un agente activo que construye su propio conocimiento a través de la experiencia y la resolución de problemas significativos en su entorno.

​3. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ADDIE?

​Con el fin de operativizar estas teorías, se han desarrollado diversos modelos de diseño instruccional que guían a los educadores paso a paso. El más emblemático y universal de ellos es el modelo ADDIE. Como dice McGriff (2000), el modelo ADDIE consiste en un marco de trabajo interactivo y secuencial que organiza el diseño de sistemas instruccionales en cinco fases críticas: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. En la fase de Análisis se detectan las necesidades del estudiante y el entorno; en el Diseño se formulan los objetivos y la estrategia pedagógica; durante el Desarrollo se crean físicamente los materiales y recursos; en la Implementación se pone en marcha el curso con los alumnos; y en la Evaluación se mide la efectividad del proceso de manera continua para aplicar mejoras oportunas.

​4. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ASSURE?

​Por otro lado, cuando el objetivo principal es la integración de recursos tecnológicos directamente en el entorno de aprendizaje, surge otra alternativa sumamente valorada. Como dicen Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (2002), el modelo ASSURE consiste en una metodología con un fuerte enfoque constructivista diseñada para planificar lecciones que incorporen de forma efectiva las tecnologías y los medios interactivos. Su estructura se compone de seis pasos secuenciales: analizar a los estudiantes (Analyze), establecer los objetivos de aprendizaje (State objectives), seleccionar las estrategias, tecnologías y materiales (Select), utilizar dichos recursos de forma adecuada en el entorno (Utilize), requerir la participación activa de los alumnos (Require participation) y, finalmente, evaluar y revisar los resultados logrados (Evaluate). Como dice Yukavetsky (2003), este tipo de modelos permite estructurar módulos instruccionales sólidos que aseguran que las herramientas tecnológicas realmente cumplan un propósito pedagógico y no se conviertan en meros distractores. En conclusión, tanto ADDIE como ASSURE demuestran que el diseño instruccional es una pieza clave para transformar la teoría pedagógica en experiencias de aprendizaje tangibles, sistemáticas y exitosas.

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Puedes integrarlo así, con dos citas dentro del texto:

¿Qué significa el diseño instruccional?

El diseño instruccional implica planificar y organizar lo necesario para que los estudiantes aprendan de la mejor forma posible. Esto incluye decidir qué cosa se va a enseñar, cómo se va a impartir, qué materiales se van a usar y cómo se medirá el aprendizaje. El objetivo es crear experiencias educativas que ayuden a los niños a comprender mejor los temas y alcanzar sus objetivos de aprendizaje de manera clara, ordenada y sobre todo significativa. También se tienen en cuenta las características, necesidades e intereses de los estudiantes para adaptar las estrategias de enseñanza. Como señalan Gagné, Wager, Golas y Keller (2005), el diseño instruccional consiste en organizar de manera intencional las condiciones necesarias para facilitar el aprendizaje.

¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?

El enfoque pedagógico detrás del diseño instruccional se centra en facilitar el aprendizaje de los estudiantes a través de actividades y estrategias que les permitan participar activamente en la construcción de sus conocimientos. Más allá de solo transmitir información, se busca que los alumnos comprendan, reflexionen, resuelvan problemas y conecten lo aprendido con situaciones de su vida diaria. Además, se promueve el uso de diversos recursos y la creación de un ambiente de aprendizaje que estimule la participación, la colaboración y el desarrollo de habilidades y competencias.

¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ADDIE?

El modelo ADDIE es una guía para organizar el proceso de enseñanza de manera sistemática. Su nombre proviene de las cinco etapas que lo componen: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. Primero se identifican las necesidades de aprendizaje y las características de los estudiantes; luego se planifican los objetivos, actividades y evaluaciones. Posteriormente surgen los materiales y recursos requeridos, se ejecutan las tareas previstas y al término se valoran los resultados para detectar lo correcto y lo que es mejorable. Dicho marco facilita que el proceso didáctico resulte más organizado y eficaz.

¿Qué define el modelo de diseño instruccional ASSURE?

El modelo ASSURE constituye una sugerencia que orienta a los profesores en la organización de sesiones empleando recursos tecnológicos educativos apropiadamente. Inicia mediante un examen de las cualidades de los docentes y la fijación de las metas de aprendizaje. Después, se eligen las técnicas pedagógicas, los soportes y los elementos para lograr aquellas metas. En dicha fase, se promueve la intervención directa de los alumnos mediante acciones que los conecten con su formación. Al concluir, se miden tanto los logros obtenidos como la utilidad de los medios que fueron empleados, con intención de hacer ajustes en encuentros formativos. Esta estructura subraya la relevancia de modificar la docencia según las demandas de los estudiantes y utilizar las opciones accesibles para potenciar su educación. De acuerdo con Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (2002), este modelo favorece una integración adecuada de los recursos y la participación activa de los estudiantes en el aprendizaje.

Gagné, R. M., Wager, W. W., Golas, K. C., & Keller, J. M. (2005). Principles of instructional design (5th ed.). Wadsworth/Thomson Learning.

Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., & Smaldino, S. E. (2002). Instructional media and technologies for learning (7th ed.). Merrill Prentice Hall.

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1. ¿A qué se refiere el diseño instruccional?
El Diseño Instruccional es un proceso de planificación y organización de la enseñanza que busca facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Consiste en seleccionar y estructurar contenidos, actividades, recursos y evaluaciones de manera estratégica para alcanzar objetivos educativos específicos.
Este coloca al estudiante en el centro del proceso educativo, considerando sus necesidades, intereses y formas de aprender. Además, promueve experiencias de aprendizaje significativas que favorecen el desarrollo de conocimientos, habilidades y valores.
Su importancia radica en que permite organizar la enseñanza de forma clara y coherente, evitando la improvisación y asegurando que cada actividad tenga un propósito educativo. Asimismo, puede aplicarse en modalidades presenciales, virtuales o a distancia, adaptándose a diferentes contextos y favoreciendo una educación más inclusiva y de calidad.
Según Broderick (2001), el Diseño Instruccional es el arte y la ciencia de crear ambientes y materiales de aprendizaje efectivos que ayuden a los estudiantes a alcanzar sus metas de aprendizaje.

2. ¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?
El Diseño Instruccional tiene como objetivo organizar y planificar el proceso de enseñanza para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Su enfoque pedagógico ha evolucionado con el tiempo, adaptándose a distintas teorías educativas y a las necesidades de los alumnos.
De acuerdo con Benítez (2010), los modelos de Diseño Instruccional pueden agruparse en cuatro generaciones según la teoría del aprendizaje en la que se fundamentan.

En la década de 1960, los modelos se basaban en el conductismo. Se enfocaban en establecer objetivos claros, seguir una secuencia de pasos, evaluar resultados y utilizar refuerzos para motivar el aprendizaje.

En la década de 1970, surgieron modelos fundamentados en la teoría de sistemas. Estos promovían una mayor participación de los estudiantes y consideraban la enseñanza como un sistema organizado.

En la década de 1980, el enfoque se apoyó en la teoría cognitiva. Se dio importancia a los procesos mentales, como el pensamiento, la comprensión, la solución de problemas y el aprendizaje significativo.

En la década de 1990, aparecieron los modelos constructivistas. Estos consideran que el estudiante construye su propio conocimiento a partir de sus experiencias, favoreciendo la creatividad, la reflexión y el trabajo colaborativo.

Actualmente, el Diseño Instruccional también destaca por la adaptación a las necesidades de cada estudiante, la integración de herramientas tecnológicas y la flexibilidad de las modalidades en línea y a distancia, lo que permite experiencias de aprendizaje más accesibles y significativas.
Los pedagogos desempeñan un papel fundamental en esta área, ya que son los profesionales encargados de planificar, organizar y diseñar experiencias de aprendizaje innovadoras y efectivas. Gracias a su preparación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, contribuyen al desarrollo de conocimientos, habilidades y competencias en los estudiantes.

3. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ADDIE?
El modelo ADDIE es una metodología de diseño instruccional que se utiliza para planificar, diseñar, desarrollar, implementar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje de manera organizada. Su propósito es facilitar la creación de cursos y materiales educativos que permitan alcanzar los objetivos de aprendizaje de forma efectiva.
De acuerdo con Góngora y Martínez (2012), el modelo ADDIE está conformado por cinco fases: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Esta metodología se utiliza especialmente en la educación presencial y virtual, ya que guía paso a paso la creación de experiencias de aprendizaje efectivas.

La primera fase es el análisis, donde se recopila información sobre el proyecto educativo, las necesidades de aprendizaje, las características de los estudiantes y los recursos disponibles. Con estos datos se establecen las bases para el desarrollo del curso.
• La segunda fase es el diseño, en la que se planifican los objetivos de aprendizaje, los contenidos, las actividades, los recursos y las estrategias de evaluación que permitirán alcanzar los resultados esperados.
• Posteriormente, en la fase de desarrollo, se elaboran y revisan los materiales didácticos, actividades y evaluaciones que serán utilizados durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• La cuarta fase es la implementación, que consiste en poner en práctica el curso o programa educativo, proporcionando a los estudiantes los recursos y actividades diseñados previamente.
• Finalmente, la fase de evaluación permite valorar tanto el aprendizaje alcanzado por los estudiantes como la calidad de los materiales y estrategias utilizadas. Esta información sirve para realizar mejoras y asegurar el cumplimiento de los objetivos educativos.

En sí,el modelo ADDIE ofrece una estructura clara y sistemática para diseñar experiencias de aprendizaje que respondan a las necesidades de los estudiantes y favorezcan el logro de los objetivos propuestos.

4. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional  ASSURE?
Según Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (1993), el modelo ASSURE es una propuesta de diseño instruccional que ayuda a los docentes a planificar y desarrollar experiencias de aprendizaje utilizando de manera adecuada los recursos tecnológicos y los materiales educativos. Este modelo se basa en el enfoque constructivista, por lo que considera al estudiante como el centro del proceso de aprendizaje y promueve su participación activa.
El modelo ASSURE se organiza en seis etapas:

La primera consiste en analizar las características de los estudiantes, tomando en cuenta aspectos como la edad, el nivel educativo, los conocimientos previos, las habilidades, las actitudes y los estilos de aprendizaje. Esta información permite al docente planificar actividades acordes con las necesidades de sus alumnos.
• La segunda etapa es el establecimiento de objetivos de aprendizaje. En ella se definen los conocimientos, habilidades o competencias que los estudiantes deben alcanzar al finalizar el proceso de enseñanza.
• Posteriormente, se seleccionan las estrategias, tecnologías, medios y materiales que se utilizarán para lograr los objetivos planteados. Estos recursos pueden incluir textos, imágenes, videos, audios, presentaciones multimedia y otras herramientas tecnológicas que faciliten el aprendizaje.
• La cuarta etapa consiste en organizar el escenario de aprendizaje. En esta fase se diseñan y preparan las actividades, los recursos y el entorno donde se desarrollará la enseñanza, verificando previamente que todos los materiales funcionen correctamente.
• La quinta etapa promueve la participación activa de los estudiantes mediante actividades colaborativas, prácticas y dinámicas que favorezcan la construcción del conocimiento y el desarrollo de habilidades.
• Finalmente, se realiza la evaluación y revisión del proceso. Esta etapa permite valorar los resultados obtenidos, identificar fortalezas y áreas de mejora, y realizar ajustes para incrementar la calidad de la enseñanza.

En la actualidad, el modelo ASSURE es una herramienta útil para los docentes porque les ayuda a integrar la tecnología de manera efectiva en sus clases. Su principal característica es que centra la planificación en las necesidades de los estudiantes, permitiendo seleccionar los recursos más adecuados para favorecer el logro de los objetivos de aprendizaje.

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1. ¿Qué es el diseñó instruccional?

El diseño instruccional se puede definir como un proceso pedagógico para armar y componer de forma estratégica, planificada y estructurada, los diferentes elementos de un curso en línea, tales como temas, contenidos, actividades, recursos de apoyo y evaluaciones. Esto permite hacer más amigable el aprendizaje en los estudiantes, y hacer el seguimiento necesario para alcanzar los objetivos propuestos.

Reigeluth (1983) define al diseño instruccional como la disciplina interesada en prescribir métodos óptimos de instrucción, al crear cambios deseados en los conocimientos y habilidades del estudiante.

Cuando un profesional se plantea el desarrollo de un curso sigue un proceso, de forma consciente o rutinaria, con el fin diseñar y desarrollar acciones formativas de calidad. El disponer de modelos que guien este proceso es de indudable valor para el docente o el pedagogo, que en muchos casos será requerido para diseñar los materiales y

estrategias didácticas del curso.

2. ¿Cuál es la importancia del modelo instruccional en los EVAs?

El diseño instruccional es importante en los EVA porque permite planificar y organizar de manera sistemática el proceso de enseñanza-aprendizaje, creando ambientes virtuales que facilitan la construcción del conocimiento. Además, integra aspectos tecnológicos y pedagógicos para garantizar que los recursos, actividades y evaluaciones estén alineados con los objetivos de aprendizaje, favoreciendo así una formación virtual de calidad.

Según Coll (2008), el diseño instruccional en los entornos virtuales integra de manera inseparable las dimensiones tecnológica y pedagógica, permitiendo seleccionar recursos adecuados, planificar actividades y evaluar el aprendizaje de forma coherente con los objetivos educativos.

3. ¿En qué consiste el Modelo de diseño instruccional ADDIE?

El Modelo ADDIE es uno de los que regularmente, es utilizado en el diseño instruccional; su nombre atiende a los acrónimos ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation), el cual representa las fases de este modelo, considerado para algunos como el modelo genérico

Es un acrónimo que representa las cinco fases del proceso: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Este modelo de diseño instruccional se utiliza para guiar a los diseñadores en la creación de materiales de formación que sean formativos y eficaces. A través de la evaluación formativa y sumativa en cada etapa, los diseñadores pueden ajustar el contenido y las metodologías para optimizar el aprendizaje.

De acuerdo con Guárdia (2002) el modelo ADDIE basado en ambientes virtuales, se caracteriza por hacer uso de la teoría constructivista ya que ofrece varios caminos alternativos de conducción del proceso, es decir, diversas rutas y patrones a seleccionar.

El producto final de una fase

es el producto de inicio de la siguiente fase. ADDIE es el modelo básico de DI, pues

contiene las fases esenciales del mismo.

ADDIE es el acrónimo del modelo, atendiendo a sus fases:

Análisis: El paso inicial es analizar el alumnado, el contenido y el entorno cuyo resultado será la descripción de una situación y sus necesidades formativas.

Diseño: Se desarrolla un programa del curso deteniéndose especialmente en el enfoque pedagógico y en el modo de secuenciar y organizar el contenido.

Desarrollo: La creación real (producción) de los contenidos y materiales de aprendizaje basados en la fase de diseño.

Implementación: Ejecución y puesta en práctica de la acción formativa con la participación de los alumnos.

Evaluación: Esta fase consiste en llevar a cabo la evaluación formativa de cada una de las etapas del proceso ADDIE y la evaluación sumativa a través de pruebas específicas para analizar los resultados de la acción formativa.

4. ¿En qué consiste el Modelo de diseño instruccional ASSURE?

Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (1993) señalan que el modelo ASSURE incorpora los eventos de instrucción de Robert Gagné para favorecer el uso adecuado de los medios en el proceso educativo.

El modelo ASSURE es una guía que ayuda a los formadores a desarrollar y planificar lecciones que integren el uso de las tecnologías en el proceso de enseñanza. Se caracteriza por brindar una tecnología específica para cada alumno, ayudándoles así a lograr sus objetivos de manera satisfactoria.

El modelo tiene sus raíces teóricas en el

constructivismo, partiendo de las características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la participación activa y comprometida del estudiante.

ASSURE presenta seis fases o procedimientos:

Analizar las características del estudiante. Antes de comenzar.

Establecimiento de objetivos de aprendizaje, determinando los resultados que los estudiantes deben alcanzar al realizar el curso, indicando el grado en que serán conseguidos.

Selección de estrategias, tecnologías, medios y materiales.

Organizar el escenario de aprendizaje.

Participación de los estudiantes.

Evaluación y revisión de la implementación y resultados del aprendizaje.

Estamos ante un modelo de diseño instruccional que crea programas de capacitación efectivos con tecnología integrada compuesto por 6 fases que constituyen el acrónimo ASSURE.

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1. ¿Qué es el diseño instruccional?

El diseño instruccional , es la planificación y organización de los contenidos, recursos y actividades que se usarán para enseñar. Su objetivo es ayudar a que los estudiantes aprendan de una manera más clara , efectiva y significativa.

De acuerdo con Bruner (1969), es importante preparar con anticipación los materiales, recursos y espacios de aprendizaje para facilitar la adquisición de conocimientos. En la actualidad, el diseño instruccional es especialmente importante en los entornos virtuales, ya que ayuda a crear experiencias de aprendizaje más dinámicas y centradas en las necesidades de los estudiantes.

2. ¿Cuál es la importancia del Diseño Instruccional en los EVAs?

El diseño instruccional es muy importante en la educación virtual porque ayuda a organizar los contenidos, actividades y recursos que se utilizarán durante el aprendizaje. Gracias a una buena planificación, los estudiantes pueden aprender de forma más clara y efectiva.

De acuerdo con Coll (2008), en la educación virtual es necesario combinar la tecnología con estrategias pedagógicas adecuadas; esto significa que no basta con usar herramientas digitales, sino que también es importante definir objetivos, actividades y evaluaciones que respondan a las necesidades de los estudiantes.

3. ¿En qué consiste el Modelo de Diseño Instruccional ADDIE?

El modelo ADDIE consiste en una guía que ayuda a crear cursos o programas de aprendizaje de forma organizada. Está compuesto por cinco etapas: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Estas etapas permiten identificar las necesidades de los estudiantes, planificar los contenidos y actividades, elaborar los materiales, poner en práctica el curso y comprobar si se lograron los objetivos.

Según Molenda, Pershing y Reigeluth (1996), este modelo es un proceso donde todas las etapas están relacionadas entre sí y permiten realizar mejoras continuas para lograr un aprendizaje más efectivo.

4. ¿En qué consiste el Modelo de Diseño Instruccional ASSURE?

El modelo ASSURE es una guía que ayuda a planificar las clases de manera organizada, tomando en cuenta las necesidades y características de los estudiantes. Según Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (1993), este modelo busca que los alumnos participen activamente en su aprendizaje y que se utilicen los recursos y herramientas más adecuados para enseñar.

El modelo tiene seis pasos: conocer a los estudiantes, definir los objetivos de aprendizaje, elegir las estrategias y materiales, preparar el espacio o entorno de aprendizaje, promover la participación de los estudiantes y evaluar los resultados para hacer mejoras; este modelo es útil porque ayuda a que el proceso de enseñanza sea más claro, organizado y efectivo.

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1. ¿A qué se refiere el diseño instruccional?

Es un proceso sistemático de planificación, organización, desarrollo, implementación y evaluación de experiencias de aprendizaje.

Según, Claudia Olvera Gutiérrez (2015) "El Diseño Instruccional implica un proceso de planeación, diseño, implementación y evaluación desde una visión cognitiva y constructivista que promueva el logro de metas y objetivos educativos."

2. ¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?

Se basa en principios pedagógicos que buscan favorecer el aprendizaje significativo. Generalmente incorpora enfoques cognitivos y constructivistas, centrados en las necesidades del estudiante, la construcción del conocimiento y el logro de objetivos educativos mediante actividades planificadas. En este sentido, Consuelo Belloch (2012) menciona que "se desarrolla un programa del curso deteniéndose especialmente en el enfoque pedagógico y en el modo de secuenciar y organizar el contenido."

3. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ADDIE?

El modelo ADDIE es un modelo sistemático de diseño instruccional, como menciona, Alirio Dávila y Judith Francisco Pérez (2007) "El modelo ADDIE constituye una conceptualización genérica de planificación instruccional que consiste de cinco elementos”

1. Análisis (Analysis): identificación de necesidades, características de los estudiantes y objetivos.

2. Diseño (Design): planificación de contenidos, actividades y estrategias de enseñanza.

3. Desarrollo (Development): creación de materiales y recursos educativos.

4. Implementación (Implementation): puesta en práctica del curso o programa.

5. Evaluación (Evaluation): valoración de los resultados y mejoras necesarias.

Este modelo permite diseñar experiencias de aprendizaje de forma organizada y continua.

4. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ASSURE?

El modelo ASSURE es una guía para planificar la enseñanza integrando medios y tecnologías educativas. De acuerdo con, María Gregoria Benítez Lima (2010) "El modelo ASSURE integra seis pasos”

• A: Analizar a los estudiantes (Analyze Learners).

• S: Establecer objetivos (State Objectives).

• S: Seleccionar métodos, medios y materiales (Select Methods, Media and Materials).

• U: Utilizar los medios y materiales (Utilize Methods, Media and Materials).

• R: Requerir la participación activa del estudiante (Require Learner Participation).

• E: Evaluar y revisar (Evaluate and Revise).

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El Diseño Instruccional es un proceso que permite organizar de manera clara una experiencia de aprendizaje. No se trata solo de preparar actividades o elegir materiales, sino de analizar qué necesita aprender el estudiante, cómo puede aprenderlo mejor, qué recursos se utilizarán y cómo se evaluará si realmente logró el aprendizaje. Por eso, funciona como una guía que ayuda al docente a no improvisar, sino a tomar decisiones con intención pedagógica. De acuerdo con Belloch, el Diseño Instruccional permite planificar acciones formativas considerando fases, recursos y criterios que orientan el proceso educativo (Belloch, s. f.).

Dentro de la educación actual, el Diseño Instruccional es muy importante, especialmente en los Entornos Virtuales de Aprendizaje. Un EVA puede ser una plataforma como Google Classroom, Moodle o Microsoft Teams, donde se comparten materiales, tareas, videos, lecturas, foros y evaluaciones. Sin embargo, una plataforma por sí sola no garantiza el aprendizaje. Lo que realmente le da sentido es la forma en que el docente organiza los contenidos, las actividades y la comunicación con los alumnos. En este sentido, Amaro de Chacín señala que en los ambientes virtuales debe cuidarse tanto la planificación didáctica como la organización del entorno, ya que ambas influyen en la participación y aprendizaje del estudiante (Amaro de Chacín, 2011).

Por esta razón, el Diseño Instruccional en los EVAs ayuda a evitar que el aprendizaje virtual se vuelva confuso o desordenado. Cuando no hay un buen diseño, el estudiante puede sentirse perdido y no saber qué revisar primero, qué actividad entregar o cuál es el propósito de lo que realiza. En cambio, cuando existe una organización clara, el alumno puede avanzar con mayor autonomía y comprender mejor la relación entre los materiales, las actividades y la evaluación.

Uno de los modelos más conocidos es ADDIE, el cual consiste en cinco fases: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. En el análisis se identifican las necesidades de los estudiantes, sus conocimientos previos, el contexto y los recursos disponibles. En el diseño se establecen los objetivos, contenidos, actividades y formas de evaluación. Después, en el desarrollo, se elaboran los materiales que se utilizarán, como guías, videos, lecturas, presentaciones o cuestionarios. Bates explica que ADDIE es muy utilizado en la enseñanza en línea porque permite organizar de manera sistemática una experiencia educativa (Bates, 2022).

Posteriormente, en la implementación, se pone en práctica lo planeado y los estudiantes trabajan con las actividades propuestas, mientras el docente acompaña, orienta y resuelve dudas. Finalmente, en la evaluación, se revisa si se lograron los aprendizajes y si el diseño funcionó correctamente. Por eso, ADDIE es un modelo útil, ya que permite organizar una clase, curso o actividad desde el inicio hasta el final.

Otro modelo importante es ASSURE, el cual se enfoca más en el estudiante y en el uso adecuado de medios, materiales y tecnología. Este modelo inicia con el análisis de los alumnos, tomando en cuenta sus características, intereses, conocimientos previos y condiciones para aprender. Después, se establecen los objetivos de aprendizaje y se seleccionan los métodos, medios y materiales que apoyarán el proceso, como videos, lecturas, imágenes, presentaciones, foros o actividades digitales. De acuerdo con Heinich, Molenda, Russell y Smaldino, ASSURE parte de las características del estudiante y busca promover su participación activa en el aprendizaje (citados en Belloch, s. f.).

Además, ASSURE propone preparar y utilizar correctamente los materiales, verificando que sean claros y adecuados. También resalta la importancia de que el alumno participe, reflexione, colabore y construya su propio aprendizaje. Finalmente, incluye la evaluación y revisión de la experiencia para saber si funcionó o si necesita ajustes. Benítez Lima señala que este modelo es útil en la educación a distancia porque permite organizar el uso de recursos y medios de acuerdo con los objetivos de aprendizaje (Benítez Lima, 2010).

A partir de esta investigación, se comprende que el Diseño Instruccional es fundamental porque permite que la enseñanza tenga orden, propósito y coherencia. En los EVAs, su importancia es mayor porque ayuda a que la tecnología no se use solo para subir tareas, sino como un verdadero espacio de aprendizaje. De igual manera, ADDIE y ASSURE ofrecen rutas útiles para planear mejor: ADDIE organiza todo el proceso educativo, mientras que ASSURE se centra más en el estudiante y en el uso adecuado de los recursos.

Como estudiante de primer año de la Licenciatura en Educación Primaria, considero que este tema es importante para mi formación, porque me permite entender que enseñar no significa únicamente explicar un contenido o dejar actividades. Enseñar implica pensar en los alumnos, en sus necesidades, en el contexto donde aprenden y en las estrategias que pueden ayudarlos a construir aprendizajes significativos.

Referencias

Amaro de Chacín, R. (2011). La planificación didáctica y el diseño instruccional en ambientes virtuales. Investigación y Postgrado, 26(2), 93-128. https://ve.scielo.org/scielo.php?pid=S1316-00872011000200004&script=sci_arttext

Bates, A. W. (2022). La enseñanza en una era digital: El modelo ADDIE. LibreTexts Español. https://espanol.libretexts.org/Bookshelves/Ciencias_Sociales/Educacion_y_Desarrollo_Profesional/Libro%3A_La_ensenanza_en_una_era_digital_2Ed._%28Bates%29/04%3A_M%C3%A9todos_de_ense%C3%B1anza_con_enfoque_en_l%C3%ADnea/04.3%3A_El_modelo_ADDIE

Belloch, C. (s. f.). Diseño instruccional. Universidad de Valencia. https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki

Benítez Lima, M. G. (2010). El modelo de diseño instruccional ASSURE aplicado a la educación a distancia. Tlatemoani. https://www.eumed.net/rev/tlatemoani/01/mgbl.pdf

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1. ¿A qué se refiere el diseño instruccional?

El diseño instruccional es un proceso de planificación que permite organizar de manera adecuada la enseñanza y el aprendizaje. A través de este se establecen objetivos, contenidos, actividades, recursos y estrategias que facilitan el logro de los aprendizajes esperados. Según Tarazona Suárez (2012), integra contenidos, métodos de instrucción y recursos para favorecer el aprendizaje de los estudiantes (p. 37).

2. ¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?

El enfoque pedagógico del diseño instruccional está centrado en el estudiante y en la forma en que construye su aprendizaje. Busca promover una participación activa, significativa y contextualizada mediante el uso de estrategias que respondan a las necesidades de los alumnos. Como señala Tarazona Suárez (2012), el diseño instruccional se fundamenta en teorías del aprendizaje que orientan la construcción del conocimiento (p. 38).

3. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ADDIE?

El modelo ADDIE es una metodología utilizada para diseñar experiencias de aprendizaje de manera sistemática y organizada. Está compuesto por cinco etapas: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación, las cuales permiten planificar, aplicar y mejorar los procesos educativos. Según Belloch (2013), este modelo proporciona una estructura organizada para desarrollar experiencias de aprendizaje efectivas (p. 5).

4. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ASSURE?

El modelo ASSURE es una propuesta de diseño instruccional que orienta al docente en la integración de recursos y tecnologías dentro del proceso educativo. Sus etapas incluyen el análisis de los estudiantes, la definición de objetivos, la selección y utilización de materiales, la participación activa de los alumnos y la evaluación de los resultados. De acuerdo con Smaldino, Lowther y Russell (2012), este modelo favorece la integración efectiva de la tecnología en el proceso educativo (p. 49).

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El Diseño Instruccional (DI), un proceso que considero fundamental para nuestra formación y que, como futuros docentes, vale la pena conocer.
El DI se define como la planeación y preparación deliberada de los recursos, estrategias y ambientes necesarios para que el aprendizaje ocurra de manera estructurada y con sentido. Teóricos como Bruner (1969) y Richey (2001) lo conciben como una ciencia que transforma las intenciones educativas en propuestas didácticas claras y coherentes, es decir, no se trata de improvisar, sino de anticipar y organizar cada elemento del proceso de enseñanza con un propósito definido.
En los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVAs), esta dimensión cobra una importancia aún mayor. Según Belloch (2013), un buen diseño instruccional funciona como un "maestro invisible" que guía al estudiante, promueve su autonomía e interactividad, y garantiza que las herramientas tecnológicas tengan un verdadero sentido pedagógico. Sin este sustento, la tecnología corre el riesgo de convertirse en un simple repositorio de archivos sueltos, sin conexión ni intención formativa.
Para operacionalizar este proceso existen modelos que nos ofrecen una ruta de trabajo. El modelo ADDIE plantea cinco fases interactivas: el análisis de las necesidades del alumno y su contexto; el diseño de objetivos y estrategias; el desarrollo de los materiales digitales; la implementación del curso con los estudiantes; y una evaluación constante y transversal que permite la mejora continua. Lo valioso de este modelo es que no es lineal, cada fase puede retroalimentar a las anteriores.
El modelo ASSURE, desarrollado por Heinich (1993) desde una perspectiva constructivista, está pensado directamente para el docente en el aula e integra seis pasos orientados a la incorporación significativa de la tecnología: analizar a los estudiantes, establecer objetivos medibles, seleccionar estrategias y medios adecuados, utilizar los materiales organizando el escenario, requerir la participación activa del alumnado, y evaluar y revisar los resultados para ajustar la práctica docente.
Ambos modelos, aunque distintos en su enfoque, comparten una misma convicción: que la tecnología por sí sola no genera aprendizaje. Es el diseño intencional detrás de ella lo que marca la diferencia. Como futuras docentes de educación primaria, apropiar estos marcos nos da herramientas concretas para crear ambientes donde la tecnología sea un puente genuino hacia el aprendizaje significativo y no un recurso. Quedo atenta a sus comentarios para enriquecer la información.

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El Diseño Instruccional (DI) es un proceso fundamental en la formación docente, ya que permite planear y organizar estrategias, recursos y actividades para lograr aprendizajes significativos. En los Entornos Virtuales de Aprendizaje, el DI cobra mayor relevancia porque orienta el uso pedagógico de la tecnología y favorece la participación activa de los estudiantes. Modelos como ADDIE y ASSURE ofrecen una guía para analizar necesidades, diseñar objetivos, seleccionar recursos, implementar actividades y evaluar resultados. Ambos coinciden en que la tecnología, por sí sola, no garantiza el aprendizaje; es la planificación intencional del docente la que marca la diferencia. Como futuras docentes de educación primaria, conocer estos modelos nos brinda herramientas para crear experiencias educativas más efectivas y significativas.

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1. ¿Qué es el Diseño Instruccional?

El Diseño Instruccional se entiende como el proceso sistemático y planificado mediante el cual se producen materiales educativos completamente adaptados a las necesidades de aprendizaje de los alumnos. Para profundizar en este concepto, resulta fundamental recurrir a la definición de Berger y Kam (1996, citados en Belloch, s.f.), quienes argumentan que este diseño es la ciencia dedicada a la creación de especificaciones detalladas para el desarrollo, la implementación, la evaluación y el mantenimiento de situaciones que facilitan el aprendizaje, abarcando desde pequeñas unidades de contenido hasta estructuras más complejas en diferentes niveles (p. 2). En términos más sencillos, funciona como la guía pedagógica esencial que traza el camino exacto entre lo que se desea enseñar y la manera óptima en que el estudiante va a asimilar dicho conocimiento de forma organizada.

2. ¿Cuál es la importancia del Diseño Instruccional en los EVAs?

En el marco de los Entornos Virtuales de Aprendizaje, el diseño instruccional adquiere una importancia crítica debido a que el docente no se encuentra físicamente para guiar cada una de las interacciones en tiempo real. Por este motivo, la planeación didáctica rigurosa se transforma en el soporte educativo principal del estudiante, asegurando que los contenidos mantengan siempre un orden lógico. Como explica justamente Belloch (s.f.), el diseño instruccional es la base indispensable para garantizar que la tecnología no se sobreponga al aprendizaje, reafirmando de este modo que en cualquier proceso educativo la dimensión pedagógica es y será siempre lo fundamental, puesto que en la educación la tecnología debe concebirse únicamente como un medio muy importante, pero jamás como un fin en sí mismo (p. 12). Su relevancia radica entonces en estructurar de forma clara las fases que el alumno debe seguir y en dotar al profesor de las herramientas necesarias para ofrecer una formación a distancia con verdadera calidad pedagógica.

3. ¿En qué consiste el Modelo de Diseño Instruccional ADDIE?

El modelo ADDIE es catalogado dentro del ámbito educativo como un esquema genérico y sistemático cuyas fases secuenciales sirven para estructurar detalladamente cualquier acción formativa. Este modelo se desarrolla a través de de cinco etapas interconectadas que comienzan con el análisis, fase en la cual se evalúan minuciosamente las necesidades de los alumnos, las características del contenido y el entorno general de acuerdo con la descripción de Belloch (s.f., pp. 6-7). Posteriormente se pasa al diseño, donde se elabora formalmente el programa de la materia, definiendo los objetivos pedagógicos específicos, la secuenciación de los temas y la planeación de los instrumentos de evaluación. La tercera etapa es el desarrollo, que consiste en la creación y producción real de todos los contenidos, lecturas y materiales digitales que se analizaron previamente. Una vez listos los recursos, se ejecuta la fase de implementación, la cual consiste en la puesta en marcha del curso y la entrega formal de los materiales a los estudiantes dentro de la plataforma virtual. Por último, se encuentra la evaluación, que se lleva a cabo de manera formativa a lo largo de cada una de las fases previas y de forma sumativa al cierre de la experiencia formativa para medir con precisión el resultado del proceso educativo.

4. ¿En qué consiste el Modelo de Diseño Instruccional ASSURE?

El modelo ASSURE fue desarrollado originalmente por Heinich, Molenda, Russell y Smaldino en el año 1993 y se distingue por tener un enfoque sumamente práctico para planificar lecciones cotidianas que integran medios y tecnología. De acuerdo con lo expuesto por Belloch (s.f.), este modelo posee sus raíces teóricas firmemente asentadas en el constructivismo, debido a que parte en todo momento de las características concretas del estudiante, toma en cuenta sus estilos de aprendizaje particulares y busca fomentar una participación activa y comprometida por parte del alumno (p. 5). El proceso se compone de seis fases esenciales, iniciando con el análisis de las características de los estudiantes para identificar sus rasgos generales, su nivel de estudios y sus conocimientos previos. Luego se procede al establecimiento de los objetivos de aprendizaje, determinando los resultados específicos que se pretenden alcanzar al término del curso. El tercer paso radica en la selección de las estrategias, tecnologías, medios y materiales didácticos que servirán de apoyo en la clase. Tras esta selección, se realiza la organización del escenario de aprendizaje, donde se prepara el entorno virtual y se comprueba el correcto funcionamiento de los recursos multimedia antes de iniciar la sesión. La quinta fase consiste en requerir la participación de los estudiantes mediante estrategias que promuevan la actividad constante y el trabajo colaborativo. Finalmente, el proceso cierra con la evaluación y revisión de la lección, un espacio de reflexión docente orientado a constatar si se cumplieron las metas planteadas y a determinar qué aspectos metodológicos requieren modificaciones futuras.

•Referencia Bibliográfica

Belloch, C. (s.f.). "Diseño Instruccional”. Unidad de Tecnología Educativa (UTE), Universidad de Valencia. https://www.uv.es/bellochc/pedagogia

/EVA4.pdf

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DISEÑO INSTRUCCIONAL

1. ¿A qué se refiere el diseño instruccional?

El diseño instruccional es un proceso de planificación y organización de recursos, estrategias y experiencias de aprendizaje que tiene como finalidad facilitar la adquisición de conocimientos y habilidades. Además de considerarse un proceso, también se entiende como una disciplina que busca desarrollar métodos efectivos para favorecer el aprendizaje y alcanzar los objetivos educativos establecidos.

Correa Cortés (2021), citando a Berger y Kam (1996), define el diseño instruccional como “la ciencia que crea especificaciones para desarrollar, implantar y evaluar situaciones diversas, que facilitan el aprendizaje de poca o máxima complejidad y de contenido diverso” (p. 15).

2. ¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?

El enfoque pedagógico del diseño instruccional se fundamenta en diversas teorías del aprendizaje que orientan la manera en que se planifican y desarrollan las experiencias educativas. Entre ellas destacan el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo. Este último considera al estudiante como protagonista de su aprendizaje, ya que construye nuevos conocimientos a partir de sus experiencias previas, la reflexión y la interacción con su entorno.

Correa Cortés (2021) explica que el constructivismo “mira al estudiante como un sujeto activo que participa en la reestructuración y reconstrucción de lo aprendido ligándolo con conocimientos previos” (p. 20).

3. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ADDIE?

El modelo ADDIE es uno de los modelos más utilizados en el diseño instruccional. Está compuesto por cinco fases: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Estas etapas permiten planificar, desarrollar y valorar procesos formativos de manera sistemática, garantizando que los contenidos, actividades y recursos respondan a las necesidades de los estudiantes y a los objetivos de aprendizaje planteados.

De acuerdo con Correa Cortés (2021), “el modelo genérico de DI también conocido como ADDIE implica cinco momentos o fases: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación” (p. 16).

4. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ASSURE?

El modelo ASSURE es una propuesta de diseño instruccional desarrollada por Heinich, Molenda, Russell y Smaldino que busca garantizar el uso efectivo de los medios y recursos en la enseñanza. Este modelo se fundamenta en el constructivismo, ya que considera las características y estilos de aprendizaje de los estudiantes, promoviendo su participación activa durante el proceso educativo.

Según Belloch (s.f.), “el modelo ASSURE tiene sus raíces teóricas en el constructivismo, partiendo de las características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la participación activa y comprometida del estudiante” (p. 6).

Además, el modelo ASSURE se desarrolla a través de seis fases: analizar las características de los estudiantes, establecer objetivos de aprendizaje, seleccionar estrategias, tecnologías, medios y materiales, organizar el escenario de aprendizaje, promover la participación activa de los estudiantes y evaluar los resultados para realizar mejoras continuas (Belloch, s.f., pp. 7–8).

Referencias

Belloch, C. (s.f.). Diseño instruccional. Unidad de Tecnología Educativa, Universidad de Valencia.

https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.pdf

Correa Cortés, M. E. (2021). Diseño instruccional: Aplicaciones en la educación en línea. En M. Luna Rizo, S. Ayala Ramírez y P. Rosas Chávez (Coords.), El diseño instruccional: Elemento clave para la innovación en el aprendizaje: modelos y enfoques (pp. 14–36). Universidad de Guadalajara. https://mta.udg.mx/sites/default/files/adjuntos/el_diseno_instruccional_interactivo.pdf

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1.    ¿Qué es el Diseño Instruccional?

Es un proceso sistemático que orienta la planificación, desarrollo, implementación y evaluación de acciones formativas con el propósito de facilitar el aprendizaje. Así mismo, permite organizar recursos, estrategias, materiales y ambientes educativos necesarios para que los estudiantes alcancen los objetivos esperados de manera efectiva. Este diseño, igual establece las fases y criterios que deben considerarse durante el proceso educativo para garantizar la calidad de la enseñanza. En este sentido, Berger y Kam (1996) definen el Diseño Instruccional como “la ciencia de creación de especificaciones detalladas para el desarrollo, implementación, evaluación y mantenimiento de situaciones que facilitan el aprendizaje” (p.2).

2.    ¿Cuál es la importancia del Diseño Instruccional en los EVAs?

Posee una gran importancia en los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVAs) porque permite planificar y organizar adecuadamente los contenidos, actividades, recursos tecnológicos y estrategias didácticas que favorecen el aprendizaje. Su aplicación ayuda a crear ambientes virtuales estructurados y coherentes, donde los estudiantes pueden construir conocimientos de manera significativa. Como señala Belloch, “el diseño instruccional se plantea como un proceso sistémico con actividades interrelacionadas que nos permiten crear ambientes que realmente faciliten, de forma mediada, los procesos de construcción del conocimiento” (p.11). Por esto, constituye un elemento indispensable para garantizar la calidad y efectividad de la educación virtual.

3.    ¿En qué consiste el Modelo de Diseño Instruccional ADDIE?

El modelo ADDIE es uno de los modelos de Diseño Instruccional más utilizados debido a que organiza el proceso educativo en cinco fases fundamentales:

·         Análisis: en esta fase se identifican las necesidades formativas.

·         Diseño: en esta parte se proporciona la estructura del curso.

·         Desarrollo: se realizan todos los materiales necesarios.

·         Implementación: momento en el cual se lleva a cabo todo lo planeado, la acción formativa.

·         Evaluación: tiempo para valorar tanto el proceso como los resultados que se obtuvieron para realizar mejoras continuas.

Según Belloch, “ADDIE es el modelo básico de DI, pues contiene las fases esenciales del mismo” (p.10).

4.    ¿En qué consiste el Modelo de Diseño Instruccional ASSURE?

El modelo ASSURE fue desarrollado por Heinich, Molenda, Russell y Smaldino con el propósito de asegurar el uso efectivo de los medios y recursos tecnológicos en la enseñanza. Este modelo se centra en las características de los estudiantes y promueve su participación en el proceso de aprendizaje. Sus fases incluyen el análisis de los estudiantes, el establecimiento de objetivos, la selección de estrategias y materiales, la organización del escenario de aprendizaje, la participación de los estudiantes y la evaluación de los resultados. De acuerdo con Belloch, “el modelo ASSURE tiene sus raíces teóricas en el constructivismo, partiendo de las características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la participación activa y comprometida del estudiante” (p.6).

REFERENCIA

Belloch, C. (s.f.). Diseño instruccional. Unidad de Tecnología Educativa (UTE), Universidad de Valencia.

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1. ¿Qué es el Diseño Instruccional?

El Diseño Instruccional es un proceso de planificación y organización guiado a estructurar la enseñanza de manera adecuada con el fin de favorecer el aprendizaje de los estudiantes. A través de esté se identifican las necesidades formativas, se establecen objetivos, se seleccionan estrategias y recursos, y se determinan las formas de evaluación más adecuadas. Su propósito es lograr que todos los elementos involucrados en el proceso educativo funcionen de manera organizada para alcanzar los resultados planeados.

Dentro del ámbito educativo, el Diseño Instruccional resulta fundamental porque evita que la enseñanza se lleve a cabo de forma improvisada. Más bien, permite tomar decisiones apoyadas sobre qué enseñar, de qué manera hacerlo y qué recursos emplear, considerando siempre las características y necesidades de los alumnos. Esto favorece que el aprendizaje tenga mayor sentido y efectividad.

Esta idea es respaldada por Richey, Fields y Foson (2001, como se cita en Belloch, s.f.), quienes definen el Diseño Instruccional como una “planificación instruccional sistemática que incluye la valoración de necesidades, el desarrollo, la evaluación, la implementación y el mantenimiento de materiales y programas” (p. 2). Esta definición permite comprender que el Diseño Instruccional no se limita únicamente a la creación de materiales, sino que involucra todo el proceso educativo, desde la planeación hasta la evaluación y mejora continua.

2. ¿Cuál es la importancia del Diseño Instruccional en los EVAs?

El Diseño Instruccional tiene un papel esencial dentro de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVAs), ya que permite organizar de forma coherente los contenidos, actividades, recursos y estrategias que conforman el proceso educativo. En la educación virtual, el estudiante no siempre tiene del acompañamiento constante del docente, por lo que es necesario que el curso se encuentre cuidadosamente estructurado para facilitar el aprendizaje y mantener el interés de los participantes.

Del mismo modo, el Diseño Instruccional favorece una integración adecuada entre la tecnología y los objetivos educativos. Esto implica que las herramientas tecnológicas no se utilicen únicamente por su carácter innovador, sino porque responden a necesidades pedagógicas específicas. De esta manera, los estudiantes pueden interactuar con los contenidos, participar en actividades significativas y construir conocimientos de forma más efectiva.

Sobre esta importancia, Belloch (s.f.) señala que “El diseño instruccional se plantea como un proceso sistémico con actividades interrelacionadas que nos permiten crear ambientes que realmente faciliten, de forma mediada, los procesos de construcción del conocimiento” (p. 11). Esta afirmación demuestra que el Diseño Instruccional es el elemento que aporta organización y sentido a los entornos virtuales, haciendo de la tecnología un apoyo para el aprendizaje y no una dificultad.

Por ello, puede afirmarse que un EVA diseñado adecuadamente favorece una experiencia educativa más organizada, significativa y centrada en el estudiante.

3. ¿En qué consiste el Modelo de Diseño Instruccional ADDIE?

El modelo ADDIE es uno de los modelos de Diseño Instruccional más conocidos y empleados debido a su estructura clara y sistemática. Su nombre proviene de las iniciales de sus cinco fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. Estas etapas permiten planificar y desarrollar experiencias de aprendizaje de manera ordenada, procurando que cada decisión responda a las necesidades de los estudiantes y a los objetivos educativos planteados.

La fase de análisis se centra en identificar las características de los estudiantes, las necesidades de aprendizaje y el contexto donde se desarrollará la formación. Posteriormente, durante la etapa de diseño, se establecen los objetivos, contenidos, actividades y estrategias de enseñanza. En la fase de desarrollo se elaboran los materiales y recursos necesarios; después, en la implementación, se pone en marcha la acción formativa con la participación de los estudiantes. Finalmente, la evaluación permite valorar tanto el proceso como los resultados obtenidos con la finalidad de realizar ajustes y mejoras.

Belloch (s.f.) describe este modelo al afirmar que “El modelo ADDIE es un proceso de diseño instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas” (p. 10). Esto significa que el modelo no funciona de manera completamente lineal, sino que permite revisar y modificar elementos del diseño cuando sea necesario para fortalecer la calidad del proceso educativo.

Gracias a esta flexibilidad, el modelo ADDIE se ha desarrollado como una de las bases más utilizadas para la planificación de cursos presenciales, virtuales y mixtos.

4. ¿En qué consiste el Modelo de Diseño Instruccional ASSURE?

El modelo ASSURE es una propuesta de Diseño Instruccional orientada a la integración adecuada de recursos tecnológicos y estrategias didácticas dentro del proceso educativo. Una de sus principales características es que sitúa al estudiante en el centro del aprendizaje, tomando en cuenta sus necesidades, características y estilos de aprendizaje antes de definir cualquier decisión relacionada con la enseñanza.

Este modelo se compone de seis fases: analizar las características de los estudiantes, establecer los objetivos de aprendizaje, seleccionar estrategias, medios y materiales, organizar el ambiente o escenario de aprendizaje, promover la participación activa del estudiante y, finalmente, evaluar los resultados obtenidos para realizar las mejoras necesarias.

De acuerdo con Belloch (s.f.), “El modelo ASSURE tiene sus raíces teóricas en el constructivismo, partiendo de las características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la participación activa y comprometida del estudiante” (p. 6). Esta cita muestra que el modelo busca que los estudiantes asuman un papel activo en la construcción de sus conocimientos y que las actividades respondan a sus características particulares.

Por esta razón, el modelo ASSURE es ampliamente utilizado en entornos educativos apoyados por tecnología, ya que facilita el diseño de experiencias de aprendizaje más dinámicas, participativas y adaptadas a las necesidades de los alumnos.

Referencia bibliográfica

Belloch, C. (s.f.). Diseño instruccional. Unidad de Tecnología Educativa (UTE), Universidad de Valencia. https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.pdf

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1. ¿A qué se refiere el diseño instruccional?

2. ¿Cuál es el enfoque pedagógico del diseño instruccional?

3. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ADDIE?

4. ¿En qué consiste el modelo de diseño instruccional ASSURE?

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