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Lindo día para todas.

He tenido varias experiencias y considero que una de las más complejas fue cuando ingresé al Minuto de Dios, en Grado cuarto; tuve el caso de un chiquito que venía con dificultades en cuanto a su adaptación, ya que sus padres habían  tenido una caída económica, no comía en el restaurante ningún alimento porque venía de un sistema de buffet, y le costaba el tema de su regulación emocional y socialización. En una de mis clases el niño tuvo un ataque de ansiedad y pánico, así mismo del sentido de su vida.

En el proceso he contemplado el trabajo con padres de cerca, y junto con la psicóloga se realizaron varias intervenciones adecuadas con el fin de brindar mejorías en pautas de crianza  y estrategias pedagógicas en aula para su vinculación como son su liderazgo, motivación, diálogo constante en otros espacios distintos a las sesiones y resalto que a través de la pedagogía del amor, pero también es importante el fomento de su valor humano y el reconocimiento en los otros.

El trabajo en equipo tanto con mis compañeras como con las familias conllevan a las mejoras en la calidad de vida de nuestros chiquis. El investigar y escuchar otras experiencias enriquecen nuestro quehacer, por eso resalto el  trabajo colaborativo.

"Nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo, los hombres se educan entre sí con la mediación del mundo" Freire.

Un abrazo especial.
Miss Milena G.

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Bueno, esta historia inició cuándo el Señor me regaló la oportunidad de tener en el aula 2 casos de estudiantes con trastorno de déficit de atención e hiperactividad. Nunca antes tuve esa experiencia tan maravillosa (eso lo puedo decir hoy jajajaja). En aquel tiempo, para mí fue difícil llegar a cautivar su interés para participar en las clases, obtener una respuesta de aceptación para socializar con otros pares, generar un ambiente de sana convivencia por su impulsividad y comportamientos disruptivos (gritaba a todo pulmón "Señor Jesucristo", pateaba las cosas, me lanzó su lápiz a la cara porque no quería trabajar, repetía ritmos con lápices en el puestos, sus movimientos eran bruscos, etc.). Con decirles, que me quería retirar de la docencia porque tuve durante tres años consecutivos de estos casos en aula de primaria.
Recomendaciones:
* Generar espacios lúdicos en todo lo que enseñemos para cautivar la atención y el interés de los estudiantes.
* Reeducarnos para mantener un vocabulario positivo al referirnos hacia los niños que se destacan por algo de los demás.
* Evitar disciplinas extremas que vulneren a los estudiantes en sus procesos.
* Comencé a cambiar mi forma de enseñanza, al incluir proyectos educativos que abarcaran todo lo necesario en cada malla curricular.
* Nunca tildar estos chicos que parecen diferentes a los demás. Son super sensibles y al escuchar las palabras del adulto como autoridad pero con empatía, ellos cambian de manera sorprendente.
* Siempre dejar huella en las personas a las que acompañamos en el proceso formativo. No no las sabemos todas.
* Asignarles tareas diarias de liderazgo; monitor de la fila (adelante o atrás), ayudante de la clase y mano derecha de la docente.
* Tener "tiempos fuera" para que se calmen durante unos 2 minutos. Les tenía un rincón de la reflexión para que durante ese tiempo fuera pudieran ir a coger uno de los elementos de la mesa y se calmaran (pelota antiestrés, el spray secreto, plastilina de fragancia, cauchos, etc.)

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Tuve una experiencia con familias de estratos altos y niños de edades entre 1 y 7 años y me di cuenta de lo importante que es para las familias el cuidado de sus hijos y lo meticulosos que son con cada cosa. Aprendí la importancia de ser muy cuidadosa con los niños en su salud, su aspecto físico y las experiencias que viven en cole porque todo lo cuentan a su manera en casa y los papás creen firmemente en sus hijos. Mi consejo es estar siempre muy atentas al estado en que llegan los niños, si tienen un rasguño, una raspadura, un moradito etc... y avisar siempre a los padres antes de que lo hagan los mismos niños, enviarlos a enfermería siempre aunque el golpe no parezca tan grave. Porque así los padres se dan cuenta que sus hijos están siendo bien cuidados con la meticulosidad que necesitan.

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Experiencia  Laboral como Maestra de Jardines Infantiles

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Experiencia  Laboral como Maestra de Jardines Infantiles

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Por Tatiana Villarreal,
Cuando inicié mi experiencia laboral, me dirigí hacia los jardines infantiles donde la dinámica es mas de cuidado que de realizar proceso de escolarización o enseñanza. Allí por medio de actividades pedagógicas sencillas, se desarrollan habilidades que son primordiales en primera infancia.

Mi experiencia de 7 años, en su mayoría fuer regida por los lineamientos de Bienestar familiar, en donde es indispensable los números y las evidencias que se tengan del trabajo realizado de los niños.

El caso particular dentro del aula se presentó con un niño que me agredió ocasionalmente, no había un seguimiento de normas e instrucciones en ninguno de sus ámbitos sociales, y pese a dar en conocimiento evidente de la situación, la responsabilidad se recargó totalmente en mí, sin un apoyo claro o especifico de parte de la coordinadora, pese a que se trabajó con estrategias pedagógicas, pactos e ideas que a la final salieron infructuosas, siendo este un tema de salida de la institución.

Si bien nosotros como docentes somos como un escudo soportando situaciones y siendo fuertes ante el dolor, no quiere decir que duele, pero es una herida de batalla, es un aprendizaje para avanzar, y ser cada vez mejor para nuestros niños y niñas.

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Por Miss Martha Hormaza
Cuando inicie mi labor como docente fui auxiliar pedagógica y la dinámica es muy distinta, luego pase poder tener la posibilidad de ser directora de grupo, se da el comienzo de empezar a cumplir con diversas responsabilidades académicas y convivenciales en el salón. A su vez, poseer un adecuado manejo de grupo y direccionamiento de las diferentes asignaturas.
También se evidencia cuales son los estudiantes aplicados, los inquietos y los que se les dificulta tener una buena disciplina.
Por lo que se debe iniciar un proceso de seguimiento y de compromisos con los Padres de familia.
En uno de esos casos por citación tuve la experiencia de que asistieran los dos Padres de Familia y desde un inicio llegaron con indisposición y a la defensiva por la situación que estaban citados y al ir llevando el dialogo se empezaron a dar a conocer situaciones a nivel familiar que afectaban al estudiante.
Para lo cual, uno como docente tiene que empezar  a buscar estrategias para mejorar diversas situaciones por medio de talleres, actividades prácticas en el aula de clase, brindarle apoyo al estudiante y pautas a los Padres, tener un acompañamiento desde orientación con el fin de mejorar.
NOTA: Resalto lo importante de tener una buena comunicación, rescatar las cosas buenas de los estudiantes, saber dar las sugerencias con palabras amenas, afrontar de la mejor manera los retos que se nos presenta en esta linda profesión.