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Las prácticas de enseñanza deportiva sustentadas en este paradigma del entrenamiento se sostienen en un ideal no alcanzable para la mayoría,

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La enseñanza y el entrenamiento de deportes

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La enseñanza y el entrenamiento de deportes

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La enseñanza y el entrenamiento de deportes colectivos suelen durar en el perfeccionamiento individual del deportista, y se basan en la optimización del rendimiento del deportista como modelo de trabajo. Sin embargo, este enfoque no es aún adecuado para los deportes colectivos, ya que estos deportes implican la resolución de problemas en equipo y la automatización de comportamientos motrices individuales no siempre es suficiente para alcanzar un alto rendimiento en un deporte de equipo.

Algunas teorías más recientes de entrenamiento de deportes colectivos han enfatizado la importancia del funcionamiento colectivo, con un enfoque en la resolución creativa de problemas en equipo.

En última instancia, algunos especialistas en deportes colectivos están proponiendo un enfoque más complejo que considera factores sociales y humanos, como la psicología, la sociología, la antropología y la historia, en la enseñanza y el entrenamiento deportivo. Este enfoque procurará desarrollar un deporte más inclusivo, democrático y participativo, que no se centre únicamente en la obtención de resultados deportivos, sino que también se preocupe por el bienestar y el desarrollo humano de los deportistas.

Francis Costa

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Competencia realizada el día sábado 29/04/2023 en cancha Baby Fútbol, Malvín Alto. Error de posición de pelota en tiro de esquina, a ser tenido en cuenta x D.T.

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Los procesos de enseñanza y aprendizaje investigan la formación deportiva complementándola con el modelo de las competencias. 

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Los procesos de enseñanza y aprendizaje investigan la formación deportiva complementándola con el modelo de las competencias. 

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Mediante ejercicio de control y pase, técnicas de desplazamiento, organización grupal de defensa, fortalecimiento de tácticas ofensivas y defensivas, buen entendimiento del reglamento se puede lograr un alto nivel de comprensión de los jugadores, siendo esto un modelo deseado para todo entrenador, aunque no siempre las cosas salen como se esperan. Por intermedio del feedback correctivo, el entrenador le hará saber cuándo se aleja de las instrucciones dadas. Y del feedback positivo, cuándo estás son implementadas de manera correcta, para que en terreno de juego se realice el desempeño de manera eficiente. El entrenador por medio de la observación del juego que realicen sus deportistas, pueda corregir y optimizar el trabajo realizado.. El papel del entrenador es explicar la habilidad detalladamente y mediante el feedback positivo, se procede a mejorar el aprendizaje motor, cognitivo, físico de sus deportistas haciéndoles entender si las instrucciones impartidas se están ejecutando de manera correcta, alentándolos.

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Desde mi punto de vista el sistema deportivo competitivo es elitista, y es necesario que así sea para lograr trascender el nivel del deporte en general.
Claro está que si se busca el deporte como una herramienta participadora, integradora o inclusiva, su tratamiento no puede ser el mismo que el desarrollado en los ámbitos federados, ni en contenido ni en procedimientos.
Los diversos modelos, plantean diferentes propósitos centrales, variando así las secuencias de progresión. Incorporando además, distintas dimensiones a ser tratadas, dependiendo de donde es presentada esa enseñanza. Ya que el deporte es un objeto de interés social. El cual puede ser abordado desde diferentes aspectos.
Pero también, resalto "que el error está pensar y enseñar que todos estamos en  condiciones de alcanzar alguna vez" el ser deportistas de élite.
Julieta Núñez

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Modelos de enseñanza según Javier Noble y Julio Barrachina

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Modelos de enseñanza según Javier Noble y Julio Barrachina

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1) Modelo técnico: centrado en la técnica, aspectos reglamentarios y tácticas. Lo principal es la ejecución técnica y la repetición. Muchas críticas: no considera naturaleza incierta y variable del deporte; no tiene en cuenta complejidad, adaptabilidad e incertidumbre.
2) Modelo comprensivo: prioriza resolución de problemas en el propio juego. Muchas formas de resolver un problema. Siempre hay dirección y oposición (a diferencia del modelo técnico). Mayor participación del aprendiz. En mi opinión, importante en el deporte federativo (no 100% aplicable al ámbito escolar).
3) Modelo socio comprensivo: se incorporan dimensiones (territorio, histórico, social y cultural) a la enseñanza del deporte.

Germán Cassou

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2. Modelos de enseñanza del deporte (resumen)

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Este modelo busca la formación técnica del deportista, mediante entrenamientos analíticos progresivos, que permiten disminuir la complejidad del juego a los deportistas

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1.) Modelo técnico
2.) Modelo Comprensivo
3.) Modelo Socio-Comprensivo

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Sebastián Pérez

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A partir de la lectura de los textos recomendados, se invita a colocar en este muro comentarios y/o dudas que permitan poner en discusión los modelos de enseñanza del deporte.
Podrán pegarse comentarios, imágenes, links a contenidos audiovisuales, u otro tipo de recursos para tales fines.