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Conoscenza di frutta e verdura utilizzata e della loro provenienza.

Valutazione preliminare di possibili rischi e pericoli.

Conoscenza dei permessi necessari per svolgere il percorso ideato.

Conoscenza e sperimentazione dell'esplorazione con i sensi e della creazione dei colori.

# data[].attributes.body
Disegno da parte di ciascun bambino riutilizzando in modo creativo e fantasioso frutta e verdura, creando colori e timbri.

Disegno di un mappamondo/ planisfero da parte delle maestre e decorazione da parte dei bambini.

Riflessione sul progetto realizzato, con particolare attenzione ai temi del progetto UNICEF e dell'attenzione agli sprechi.

Valutazione qualitativa da parte di ciascun bambino sul percorso usando le "faccine".

Valutazione meta-cognitiva sul lavoro svolto, tenendo conto di punti di forza e debolezza.

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Mappamondo

Coltello, forchette e cucchiaini

Sacchettini di plastica

Frutta e verdura

Grembiulini per la pittura

Piattini

Cerate

Cartelloni

Cartoncini

Fogli A4

Pennelli

Tempere

Penne e pennarelli

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LIM

Power point

Macchina fotografica

Planisfero

# data[].attributes.body
Lavoro di gruppo.

Esplorazione attraverso i 5 sensi.

Discussione e confronto.

Proiezione presentazione Power Point alla LIM.

Osservazione diretta e oggettiva.

Riflessione finale di gruppo con valutazione qualitativa.

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1. Lettura della storia

2. Presentazione di frutta e verdura

3. Prima osservazione e scoperta dei diversi nomi di ortaggi e frutti

4. Esplorazione attraverso i 5 sensi, classificazione e quantificazione

5. Produzione artistica

6. Riflessione sulla diversa provenienza di frutta e verdura

7. Produzione artistica

8. Conclusione attività con riflessione e valutazione

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Lettura della storia "La rana viaggiatrice" attraverso presentazione Power Point con la LIM , legato al progetto UNICEF sui concetti di inclusione e valorizzazione delle differenze.

La rana viaggiatrice porta ai bambini alcuni frutti e ortaggi.

Prima osservazione di frutta e verdura alla scoperta dei loro nomi.

Esplorazione attraverso i 5 sensi dei prodotti, con particolare attenzione alle caratteristiche simili e differenti e alle diverse componenti attuando un'attività di classificazione.

Focus sull'esplorazione dei prodotti attraverso il senso del gusto, ragionando sui concetti di cotto e crudo, assaggiando a scuola quelli che si possono mangiare crudi e portando gli altri a casa per cuocerli, attuando un'attività di divisione delle parti e quantificazione.

Creazione di un disegno da parte di ciascun bambino, riutilizzando frutta e verdura creando timbri e colori.

Ragionamento sulla differente provenienza dei prodotti e sul concetto di continente attraverso il mappamondo e la creazione di un planisfero che i bambini dovranno decorare.

Conclusione attraverso: riflessione sui temi del progetto UNICEF e dell'attenzione agli sprechi affrontati durante il percorso, valutazione qualitativa da parte di ciascun bambino sul percorso usando le "faccine" e valutazione meta-cognitiva sul lavoro  svolto, tenendo conto di punti di forza e debolezza.

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Lettura della storia "La rana viaggiatrice" attraverso presentazione Power Point con la LIM , legata al progetto UNICEF di quest'anno, sui concetti di inclusione e valorizzazione delle differenze.

Presentazione ai bambini di alcuni frutti e ortaggi portati dalla rana viaggiatrice.

Prima osservazione di frutta e verdura alla scoperta dei loro nomi.

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Lavorare in gruppo aiutandosi.

Esplorare con i cinque sensi frutta e verdura provenienti da diversi continenti.

Classificare e quantificare i prodotti in questione.

Sviluppare una basilare conoscenza del mondo e dei suoi diversi continenti

Valutare personalmente e qualitativamente il percorso realizzato.

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ETA' E LIVELLO DI CONOSCENZA DEI BAMBINI:

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ETA' E LIVELLO DI CONOSCENZA DEI BAMBINI:

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Scuola dell' infanzia 4-5 anni:

Lettura precedente della storia "La rana viaggiatrice" attraverso presentazione Power Point con la LIM , legato al progetto UNICEF sull'inclusione e la valorizzazione delle differenze.

Creazione di un libricino, della storia, realizzato dai bambini con differenti tecniche pittoriche.

Preliminari conoscenze di alcuni frutti e ortaggi.

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TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DI COMPETENZE:

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TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DI COMPETENZE:

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Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini e comincia e riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta.

Il bambino vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo.

Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti.

Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente.

Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui significati.

Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative.

Ascolta e comprende narrazioni.

Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità.

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Riflettere sui concetti di inclusione e valorizzazione delle diversità, temi centrali del progetto UNICEF di quest'anno.

Comprendere l'importanza di lavorare in gruppo per aiutarsi a vicenda, arricchendosi e sviluppando un'attenzione maggiore alle difficoltà altrui.

Comprendere l'importanza del cibo come risorsa inestimabile, non a tutti disponibile, da non sprecare mai.

Concludere il progetto UNICEF con un prodotto personale e unico.

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mmagini suoni e colori

Il se e l'altro

Corpo e movimento