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Actividad de cierre...
Trabajamos en forma colaborativa realizando una recomendación de sobre los cuentos leídos.
Entre todos confeccionamos un redacción en Word, a través de un cañón y la utilización de una pc.
Lxs estudiantes fueron pasando a redactar una parte de la recomendación. Una vez terminada la misma, imprimimos el trabajo realizado.
La imagen que se muestra es del momento en el que uno de los estudiantes participó de la escritura de la recomendación.

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Comenzamos con un trabajo de investigación sobre la biografía de la autora a trabajar...
El desarrollo de la actividad consistió en la lectura de información sobre la vida de Ema Wolf, que fue la autora seleccionada por la docente. Esta actividad se realizó con la utilización de un cañón y una pc, para proyectar la información y las imágenes.

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Ema Wolf nació en Carapachay, provincia de Buenos Aires, en el año 1948. Se graduó como Licenciada en Lengua y literaturas modernas en la Universidad de Buenos Aires, y desde 1982 se afianza en el campo de la literatura para chicos, caracterizada por las historias absurdas, el humor y sus innumerables personajes increíbles.

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Más cuentos de Ema Wolf.
Miramos y escuchamos el siguiente cuento...
Luego realizamos un debate sobre el mismo:
¿Quiénes son los personajes? ¿Qué ocurre con ellos? ¿Cuál era la técnica de Tía Virgita para resucitar a las moscas? a modo de llegar a la comprensión del cuento.

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Cuentos: Mariana Briski lee "Moscas resucitadas" de Ema Wolf - Calibroscopio - Canal Pakapaka

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Conversamos sobre el cuento.

Trabajamos con el cubo de comprensión lectora.
Registramos en el cuaderno lo realizado, es decir la cara del cubo que le tocó a cada estudiante al lanzar el cubo, a modo de que puedan contar en casa la forma en la que trabajaron el cuento que miraron y escucharon, mediante un vdeo.

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Miramos el vídeo del cuento: "Las arvejas de Etelvina"  de Ema Wolf.

La reproducción del vídeo se realizó mediante un cañón.

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Había una vez... Las arvejas de Etelvina

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Presentación de una secuencia de actividades que se realizaron con TIC como una herramienta de trabajo para las Prácticas del Lenguaje, teniendo en cuenta que son estudiantes pequeños y que se están insertando en el mundo de la alfabetización, es decir, que no todos leen por sí mismos y no todos escriben por sí solos.
La secuencia se realizó en 2do año de primaria.