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Lo invitamos seleccionar una de las agendas semanales  para analizarla  e incluir comentarios 

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Lo invitamos seleccionar una de las agendas semanales  para analizarla  e incluir comentarios 

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¿Con qué información cuenta el director para elaborar esta agenda?

¿cuáles son sus prioridades según esta agenda?

¿qué intervenciones pedagógicas prevé? ¿En qué aspectos focaliza  su intervención pedagógica?
¿Se observan huellas de continuidad y líneas de progresión en esas previsiones? ¿cuáles?
¿Prevé algún instrumento para analizar si las tareas previstas se realizaron?
AGENDA SEMANAL 1

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 Le proponemos analizar esta agenda incluyendo comentarios 

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 Le proponemos analizar esta agenda incluyendo comentarios 

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· ¿Con qué información cuenta el director para elaborar su agenda?
¿cuáles son sus prioridades según esta agenda?

·¿qué intervenciones pedagógicas prevé?

¿En qué aspectos focaliza  su intervención pedagógica?

¿Se observan huellas de continuidad y líneas de progresión en esas previsiones? ¿cuáles?
¿Prevé algún instrumento para analizar si las tareas previstas se realizaron?

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Lo invitamos seleccionar una de las agendas mensuales para analizarla  e incluir comentarios 

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Lo invitamos seleccionar una de las agendas mensuales para analizarla  e incluir comentarios 

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¿Con qué información cuenta el director para elaborar su agenda?
¿cuáles son sus prioridades según esta agenda? ¿qué intervenciones pedagógicas prevé?

¿En qué aspectos focaliza  su intervención pedagógica?

¿Se observan huellas de continuidad y líneas de progresión en esas previsiones? ¿cuáles?
¿Prevé algún instrumento para analizar si las tareas previstas se realizaron?
AGENDA MENSUAL 1

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Lo invitamos a analizar esta agenda incluyendo comentarios 

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Lo invitamos a analizar esta agenda incluyendo comentarios 

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¿Con qué información cuenta el director para elaborar su agenda?
¿cuáles son sus prioridades según esta agenda? ¿qué intervenciones pedagógicas prevé?

¿En qué aspectos focaliza  su intervención pedagógica?

¿Se observan huellas de continuidad y líneas de progresión en esas previsiones? ¿cuáles?
¿Prevé algún instrumento para analizar si las tareas previstas se realizaron?

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Observando las actividades previstas en las agendas semanales, pude inferir, el lugar que la dirección de la institución asigna a cada dimensión del quehacer institucional.La primera, sólo contempla intervenciones técnico-administrativas , dejando de lado la Pedagógica;la segunda, pone  toda la mirada en la dimensión Didática, Pedagógica,dejando de lado las otras dimensiones, creo que la tercer agenda es la má equilibrada, ya que organiza en el tiempo todas las dimensiones de la gestión.

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Observando las actividades previstas en las agendas semanales, pude inferir, el lugar que la dirección de la institución asigna a cada dimensión del quehacer institucional.La primera, sólo contempla intervenciones técnico-administrativas , dejando de lado la Pedagógica;la segunda, pone  toda la mirada en la dimensión Didática, Pedagógica,dejando de lado las otras dimensiones, creo que la tercer agenda es la má equilibrada, ya que organiza en el tiempo todas las dimensiones de la gestión.

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La primer agenda, solo prevé, la revisión de carpeta didáctica, pero ningún intercambio con la docente, el equipo directivo(directora y vicedirectora ), parecen realizar las mismas tareas,sin delegar algunas. 

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La primer agenda, solo prevé, la revisión de carpeta didáctica, pero ningún intercambio con la docente, el equipo directivo(directora y vicedirectora ), parecen realizar las mismas tareas,sin delegar algunas. 

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La segunda agenda, muestra también al equipo directivo, realizando las mismas tareas,por ejemplo, revisión de registros de asistencia.
La tercer agenda , contempla acciones , por turno, parece realizada en forma consensuada por equipo directivo,y contempla además de dar lugar prioritario a lo Pedagógico,la presencia diaria en la comunidad, recibiendo a las familias , todas las jornadas.

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La agenda quincenal,pone de manifiesto , el acompañamiento que el  directivo , hace de los docentes,y lo que enseñan en la sala.Lleva registro de los contenidos y actividades que están trabajando, visitan las salas,para observar el desarrollo y prevé, un dia para realizar la devolución de lo observado. 

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La agenda quincenal,pone de manifiesto , el acompañamiento que el  directivo , hace de los docentes,y lo que enseñan en la sala.Lleva registro de los contenidos y actividades que están trabajando, visitan las salas,para observar el desarrollo y prevé, un dia para realizar la devolución de lo observado. 

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La organización quincenal, le permite optimizar el tiempo,para poder realizar todas las intervenciones ,dando continuidad a su tareas de acompañamiento pedagógico, ya que parece que no tiene vicedirectora la institución.

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Aquí las prioridades son las cuestiones surgidas día a día. Se prevee intervenciones pedagógicas en referencia a  las tareas administrativas, burocráticas y organizativas. Por ejemplo, atender a proveedores, completar formularios con información y organizar el uso de los lugares comunes.

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En esta Agenda puedo observar la presencia de un Equipo de Conducción, que organiza muy bien su tiempo y responsabilidades.
Reciben las Agenda de cada Docente y analizan las planificaciones, hay una destacada importancia a la Dimensión  Admistrativa Organizativa,
En cambio en la Agenda quincenal, EL Director tiene un rol activo, brinda material bibliográfico a los Docentes sobre ESI y Técnicas dinámicas participativas
En esta Agenda  se da como prioridad
el seguimiento en  la trayectoria educativa de los alumnos, mientras que en la primera la mirada esta puesta  en anticipar los recursos para garantizar una buena gestión.

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En esta Agenda se hace uso de distintos instrumentos para recibir información  y saber de que manera solucionar el problema de las inasistencias.
También se analiza  el Proyecto de Pablo Bernasconi para establecer nuevos ejes posibles de intervención.
El Director realiza observaciones situadas, sugiere, propone y acompaña en diálogo con el docente.

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En esta Agenda Bimestral, se incluye un plan de acción en donde los niños sin escolaridad y con dificultades de aprendizaje  tienen prácticas de enseñanza según sus necesidades.
La continuidad y progresión de los contenidos son tenidas en cuenta en el momento de elaborar el Plan Anual con las docentes de las diferentes salas.

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Dentro de los 3 ejemplos de agendas semanales se observan diferencias en las dimensiones a abarcar.
En el 1 ejemplo se destaca la preponderancia de los aspectos técnicos administrativos. En la 2 y 3 agenda se denota mayor importancia al aspecto pedagógico, pero mostrando diferencia de importancia, en la 2 se destaca "asesoramientos" pedagógicos didácticas ( intuyo mayor interacción con la docente) mientras que en la 3 se realiza una "supervisión" del trabajo, donde no deja claro si hay una devolución o intercambio de criterios con la docente .
Este intercambio, a mi criterio, enriquecería el trabajo en la sala.
Cintia Mur grupo A

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Las Reuniones son previstas con anticipación, con su respectiva Agenda incluyendo el tema que se va a tratar.
Las Prácticas pedagógicas son monitoreadas  para orientar y valorar logros y poder identificar oportunidades de mejora.

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La agenda bimestral ,permite al  equipo directivo,organizar en forma macro , las tres dimensiones de su tarea. Estas acciones, abarcan la primera mitad del ciclo lectivo, y da la posibilidad de agendar todas las previstas, tanto propias , como las  solicitadas por la DGCyE. Para esto,  es preciso contar con diferentes documentos que le permitan analizar  y organizar la tarea, tanto Pedagógica(evaluaciones grupales, de las diferentes secciones, diagnósticos, entrevistas a los padres, Planificaciones anuales,etc).
Administrativa ( lista de niños, legajos docentes,infraestructura, legajos ,matrícula,etc) y la  Comunitaria( vínculos con organizaciones de la comunidad,escuela primaria,cooperadora,etc).
En el área Pedagógica,contempla acciones de  construcción y uso de la información disponible,para continuar con el proyecto pedagógico de la institución, que es de construcción colectiva, y acciones de supervisión y asesoramiento de los aprendizajes de los niños.Creo que las acciones en éste área, tiene en cuenta diferentes intervenciones ,para concretar la mejora de lo que se enseña en la escuela, monitoreando los avances del plan propuesto.
La dimensión Comunitaria, creo que es la menos desarrollada, ya que repite enunciados , pero muy poco concretos.
Creo que es una buena herramienta para organizar la agenda semanal.

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Analice 2 agendas diferentes y pude notar que en la agenda 1 la directora le da mas preponderancia a las dimensiones administrativa y comunitaria que  a la dimensión pedagógica,si bien hay acompañamiento falta el enfoque pedagógico. Mientras que en la 2da agenda noto que toda la semana ya sea la directora o la vicedirectora tienen una participación aulica desde el asesoramiento  calculo que ambas habran acordado para que la prioridad este puesta en los aprendizajes y las practicas docentes, lo que noto es que si bien hay mucho acompañamiento falta el espacio de intercambio con el docente que es importante porque podemos intercambiar ideas

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Creo que en la agenda quincenal que leí,están bien distribuidos los tiempos y que hay un seguimiento de lo pedagógico que se nota esta sostenido en el tiempo esas intervenciones ya que hablan de una continuidad de los asesoramientos a las docentes y encuentros con las mismas.,en esta agenda note que la dimensión que sobresale es la pedagogica-didactica , mientras que noto pocas acciones administrativas que a menos que el jardín cuente con una secretaria es tarea del director cumplir con los plazos y pedidos de JD,SAD Y CE.

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Me parece que esta super bien organizada con los tiempos y distribuye las 3 dimensiones priorizando la pedagógica se nota que hubo un diagnóstico previo y que la directora trabajo teniendo en cuenta ese diagnóstico y el proyecto institucional , a través de reuniones de personal,visado de proyectos áulicos y agendas docentes se nota que hay un trabajo previo del director y que sabe adónde apunta su institución . También se ve que hay trabajo en la dimensión administrativa los primeros meses del año con la elaboración de los legajos de alumnos ,reuniones de padres,evaluaciones ,etc.y se respeta el calendario docente.En lo comunitario también se ven acciones destinadas a esta dimensión.Creo que con una agenda bimestral y una agenda diaria el director estaria mas que organizado en sus tiempos institucionales.

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Hola soy Adriana Perrotta del grupo C. En relación a la agenda semanal Nº1 la prioridad del equipo de conducción es lo técnico administrativo organizativo. Con respecto a la agenda Nº2 su enfoque está puesto en la dimensión didáctica pedagógica. Miéntras que en la agenda Nª3 se observa un equilibrio de interacción de las tres dimensiones. Considero que ésta última es una verdadera agenda de gestión.

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Hola soy Adriana Perrotta del grupo C. En relación a la agenda semanal Nº1 la prioridad del equipo de conducción es lo técnico administrativo organizativo. Con respecto a la agenda Nº2 su enfoque está puesto en la dimensión didáctica pedagógica. Miéntras que en la agenda Nª3 se observa un equilibrio de interacción de las tres dimensiones. Considero que ésta última es una verdadera agenda de gestión.

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En relación a ésta agenda quincenal se observa un trabajo anticipado del equipo de conducción, optimizando el tiempo; acompañando y asesorando a las docentes, como así también un seguimiento de las trayectorias escolares de los alumnos

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En esta agenda mensual se observa claramente planificadas las tres dimensiones  con distintas tareas a desarrollar. En cada dimensión hay prioridades. Se visualiza una agenda flexible y abierta -que permite cambios-. Sabe del tiempo, prioridades, seguimintos, trabajos
, impactos de la observación, intervenciones que permite centrar la enseñanza y promover los aprendizajes.

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La agenda bimestral permite al equipo de conducción tener una visión amplia de los proyectos a largo plazo que se proponen, entrelazándola con las agendas semanales se pueden plasmar en acciones los pasos para lograr las proyectos propuestos. En esta agenda se organizan claramente las tres áreas intervención y se detallan los aspectos a cumplir.

Maria Soledad Rau

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La agenda quincenal permite tener una visión conjugada Entre lo que se planteó realizar en la agenda bimestral y las acciones concretas  para llevarlo a cabo y poder lograr lo planteado.  En este caso se puede observar el acompañamiento del equipo directivo a las docentes utilizando diferentes instrumentos. La columna observaciones y asuntos pendientes permite no olvidarse de lo que no se llegó a realizar por diferentes motivos.

Maria Soledad Rau

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En la agenda semanal  se organizan los tiempos `para poder llevar a cabo lo propuesto. Se organizan las acciones y se establece una rutina. En la agenda 1 predomina lo técnico administrativo sobre los aspectos pedagógicos, en la agenda 2 se realiza un super acompañamiento a las docentes pero en la agenda no se plasmas otro tipo de acciones por parte del equipo directivo, si en cambio en la agenda 3 se puede ver una agenda que organiza todo tipo de acciones por parte del equipo directivo, distribución de tareas y tiempo (donde tienen en cuenta las tareas del EOE) y donde se pueden observar las acciones de las tres dimensiones.

Maria Soledad Rau

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Buenas noches mi nombre es Elida Molina con respecto a la agenda semanal seleccionada ,
en la misma se puede visualizar que la dimensión administrativa es la que prevalece , en cuanto a la dimensión pedagógica solo se prevee el acompañamiento a las actividades que tendrán un cierre con participación familiar. con respecto a la continuidad solo se puede visualizar la revisión de la carpeta didáctica.

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Hola Buenas Noches mi nombre es Elida y en esta agenda , el director prevee los tiempos , coordinando que las dimensiones estén presente, dándole mayor relevancia al aspecto pedagógico. Se puede visualizar intervenciones a través de la observación de clase y el asesoramiento , la organización del proyecto de articulación,como también el acompañamiento en la trayectoria escolar, y el seguimiento en casos de vulnerabilidad de derechos.

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Mi nombre es Elida, la elección de la agenda es la mensual, la misma se encuentra organizada en las tres dimensiones , pero la información que se encuentra volcada es escasa, solamente se puene leer punteo de las actividades que tiene programada. No se puede ver intervención , ni proyección,. Saludos.

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Buen día!!
En esta agenda semanal observo que están contempladas en su mayoría actividades de la dimensión técnico administrativas, en cuanto a la dimensión pedagógico didáctica, parece no estar liderando el proceso curricular ya que es "revisión" de carpetas o planificaciones. No se observa un acompañamiento en el proceso de aprendizaje.

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En la agenda mensual están plasmadas las 3 dimensiones de la labor de un director. Creo que organizarla mensualmente da una visión más amplia, y que si bien la información es escasa, debería complementarse a partir de ésta agenda ,una semanal donde sin dejar de tener en cuenta todas las dimensiones , se organicen más detalladamente las actividades diarias.

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La agenda quincenal permite visualizar aspectos integrales de la gestión del director  en la que la la misma funciona como organizadora de la tarea a supervisar para la mejora de la tarea educativa. En esta agenda las dimensiones están manifiestas en forma conjunta, integrando la tarea de varias miradas.

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Considero que la agenda mensual, desde las diferentes dimensiones permite que el director, con la información obtenida, pueda tomar decisiones acertadas colaborando con el abordaje profesional de la tarea directiva. Es claro que la labor de un director abarca varios frentes ante los cuales debe actuar, consensuando, analizando, investigando. Parte de una etapa diagnóstica, en la que trata de visualizar loas aspectos a mejorar y/o sostener y ante  ello , prioriza las tareas de modo que nada sin ser resuelto , avanzando sobre las decisiones más convenientes y acertadas.
Se sostiene en observaciones, reuniones, entrevistas,que nutran su información y su caudal de conocimientos, eligiendo las estrategias más apropiadas.

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La agenda semanal N 3 es l que considero más enriquecedora ya que en ella se aprecia un trabajo anticipado del director asentado en un trabajo desde las 3 dimensiones, de modo que la tarea se vea bien diferenciada .
Desde la Dimensión pedagógica, se informa de lo que se enseña en su escuela, con que estrategias y desde que posicionamiento.
Desde la Dimensión Socio Comunitaria trabajando en la construcción de lazos tanto dentro como hacia afuera de l iNSTITUCIÓN.  Y desde la Dimensión Tecnico Administrativa, conociendo el marco legal, las funciones normativas garantizando de esta manera un ordenamiento sustentado en lo prescriptivo.
Todo esto mencionado permite recuperar el trabajo del Director facilitando su participación desde la Supervisión y el Asesoramiento.