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Grupos: Pri, Sec, Cra, Esp

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Equipo directivo implIcado y que acompañe al COFO
Escuelas de padres
Ponencias abiertas
Incluir una línea de padres en el PFC

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Equipos Directivos  más implicados , no haz lo quieras
Horas destinadas a coordinación con otros agentes.
Falta de tiempo para poder coordinarse desde el nuevo departamento de innovación.
Fijar al menos una sesión trimestral para explicar al claustro como está la formación en el centro, entre otros temas.
Concretar iniciativas en tiempo y en espacios como se da en el Mira y actúa que ayuda a que se conozca y se recicle año tras año.

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Grupos: Pri, Sec, Cra, Esp

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Grupos: Pri, Sec, Cra, Esp

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La formación es práctica  de aplicación directa en el aula
Fomentar más actividades individualizadas tipo mira y actúa  (por ejemplo te invito a mi clase, ..)
Las AMYPAS ayudan , pero no es su obligación
Dar más importancia a la formación de centro que a la institucional

Menos horario lectivo y sustituirla por horas de coordinación en secundaria.

Realizar actividades que sean verdaderamente demandadas por el Centro.
Mantener dinámicas formativas

Realizar actividades formativas relevantes y necesarias.
Hay que ser preciso y conciso en la formación que incida de forma general del centro.
Pedir el material al CIFE.
Formación obligatoria a nivel de centro + Mecanismos que den continuidad a esa formación como protocolo acogida.

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A la hora de aplicar la formación no hay medios materiales suficientes, como por ejemplo robótica, tablets...
No hay partida presupuestaria para materiales de aplicación.
Problemas relacionados con la conexión de red.
Falta de tiempo.
En secundaria y bachillerato determinadas metodologías es complicado aplicarlos en momentos muy determinados...
Necesidad de coordinarse y su reflejo en los horarios de los profesores...
Implicación de otros departamentos en el trabajo de  gracias a reducciones horarias de profesorados...
La formación demandada por el profesorado se aplica en el aula.  Y por el contrario lo que no es tan demandado, no se ve la aplicación directa.

Continuidad en la formación para la implementación de la práctica docente.
La formación que da soluciones a problemas reales del Centro, se aplica.

Horario continuado, implica disminución de momentos formativos, lo que implica que se debe ser muy preciso en la elección de la formación en el centro.  Además es muy importante que la formación se imparta dentro del horario lectivo.
La formación es voluntaria, por lo que no es fácil que tenga un impacto en las aulas a nivel de centro.+ Inestabilidad docentes en claustro

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Grupos: Pri, Sec, Cra, Esp

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Grupos: Pri, Sec, Cra, Esp

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Grupos: Pri, Sec, Cra, Esp

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Grupos: Pri, Sec, Cra, Esp

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Mayor previsión de las actividades formativas, si pudiera ser trimes
Recordar por los grupos de wassapp
Agrupar las informaciones
Seleccionar
Filtro
Compartir cursos y maeriles externos, aularagón, INTEF
Filtrar por niveles ya el asesor, no reenviar varias
Plazos y comunicación más amplios  para programas o formaciones que impliquen a todo el centro.
Los correos deberían estructurarse en TITULO, PLAZO Y ENLACE...LUGAR DE CELEBRACIÓN...
Hay demasiada formación....
Reducir la formación en época de evaluaciones...
Clarificar las funciones entre Equipo directivo y COFO para no duplicar información.

Buscar un enlace directo entre PROFESOR FINALISTA y actividad (ej. suscripción a web cife, suscripción a DOCEO cuando esté en plazo una actividad en todo aragón....)

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Hay demasiada información -Se envían muchos correos
Mismo curso se envia varias veces cuando no hay inscritos
Es conveniente hacer un sólo envío semanal... no mandar tantos correos...  o dos días por semana... prioritariamente para...
El canal de la información COFO-ASESOR o COFO claustro puede fallar (enfermedad,...) y hay que buscar alternativas.

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Contenidos: TAC, Metodologías CLIL, Robótica, ABP, apps
Más formación práctica y aplicada al aula. (visita a otros profesores con buenas prácticas, abrir mi aula con webcam para que otro docente me ayuda o pueda ver lo que hace., te invito a mi clase...)
Facilitar el poder ir a otros centros y conocer experiencias  con más facilidad y pudiendo elegir  el centro sin un programa detrás
Formación equipos directivos 0-3
Formación "a la carta", poder abrir ponencias concretas en una actividad para apuntarme solo a lo que necesito, y al final de curso sumar las horas de formación realizadas.
Facilitar más horas de formación en horario lectivo, cuando exista un buen diseño y justificación de la necesidad y que esté asociado a un plan de evaluación del impacto de la formación.

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Formación más aplicada al contexto real de mi aula. y a mis necesidades. (esp)
Poder tener más ponencias en el primer año de un PFC
TEleformación
Ponencias, de un centro, va a otro centro... un docente que es bueno en un tema.... #dejaquetecuente.... con convocatoria en junio programada ya para el
Poca flexibilidad en los planes.

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Cambiar la plataforma DOCEO
Ampliar el plazo para anotar las asistencias
sI HAY VARIOS ALUMNOS DE PRÁCTICAS QUE OTRA PERSONA ASUMA SER TUTOR DE ACOGIDA
Más información
Reconocido como si fueras equipo directivo o compensación económica (primaria)

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Dificultades con DOCEO. Anotaciones de actas y asistencias.
Hora para reunión con el equipo directivo
Delegar funciones, tutor de prácticas, no todo el COFO.
Difícil motivar al que no se quiere formar.
Más disposición horaria para las tareas diarias y sin duda para elaborar los planes de formación. Retrasar la fecha de entrega de los planes de formación.... en septiembre...
Continuidad de los/as COFOs.
Horario concreto para COFOs
Delimitar las funciones como coordinadores de Prácticas.

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Seguimiento por watsapp
Drive compartido-
Dos sesiones en el curso para poner en común las distintas formaciones del centro a todo el claustro.
Los coordinadores de actividad tendrían que tener reducción horaria.
Mayor asesoramiento técnico sobre los objetivos y contenidos que se abordan en las actividades de los centros + Asesores especializados por líneas para hacer este asesoramiento.
Cambio del modelo autodidacta, dar una guía y formación sobre esos contenidos a los COFOS para que puedan realizar su función.
Enviar información de cursos de INTEF desde el CIFE.
Crear un método de trabajo común de las sesiones de coordinación (resumen de lo anterior, planificación...)
Reconocimiento certificación coordinadores de activida

Mejorar DOCEO.

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Profesorado que no sabe lo que se trabaja
No hay reuniones con el equipo directivo para el seguimiento.
Pocas horas de formación externa

Cuesta coordinarse con los profesores de FP

Plazos para meter asistencia y acta.
Surgen otras necesidades que hacen que se cambie agenda.

Como COFOs tienen el peso de diseñar y organizar formación sobre contenidos sobre los que no cuentan con conocimientos suficientes. El modelo autodidacta es complicado sin una guía para que se oriente la formación, los COFOS no cuentan con formación suficiente para dinamizar y guiar este autoaprendizaje.
No llega la formación de INTEF

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Trabajar en equipo con el equipo directivo y compañeros
Ideas claras pese a la novedad  e implicación del profesorado
Cuestionario al principio del curso, para el profesorado sobre todo que se incorpora
Que la Administración facilite permiso para cobrar ponencias en horario lectivo. / Flexibilizar horas de formación pero sin que la formación suponga un horario extra.
Gestionar mejor el tiempo y uso nuevas tecnologías para compartir información y organizar mejor reuniones en CRAs.
Cambio de
Realizar un formulario para todo el profesorado y recoger las demandas de formación.
Volver a la normativa anterior... que sea más flexible. No limitar las actividades por centro.

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Poca participación del claustro en el diseño (sec, )
Muchas tareas (sec,)
Poyecto nuevo ligado a un programa nuevo y equipo directivo nuevo
Encontrar ponentes, porque la gente que está trabajando como maestros tienen dificultad en dar ponencias dentro de su horario lectivo.
Organizar las sesiones en los CRAs y coordinarlo con el resto de reuniones
Problemas para inscribir en Doceo en grupos de PFC.
Limitación de actividades en los centros
Imposibilidad de ofertar la formación necesaria para los centros bilingües
La Normativa no se ajusta a la realidad de centros con realidades muy variados, con fp, ciclos, eso, bachillerato... encorseta... no es flexible...
Hace falta más actualización de contenidos para especialistas en su tema y no sólo actualización en metodologías...
Problemas de coordinación/implicación entre COFOs y Equipos Directivos.
POca flexibilidad que da la convocatoria para el diseño del plan