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Mediação didática como “ação perceptivamente guiada”. Varela. Thompson e Rosch (1997)

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"Uma didática transdisciplinar trabalha o ensino e a aprendizagem a partir de uma dinâmica sincrônica e diacrônica, autoeco-organizadora, articulando os diferentes estruturantes da mediação pedagógica" (MORAES, 2015, p. 208)

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"Uma didática transdisciplinar trabalha o ensino e a aprendizagem a partir de uma dinâmica sincrônica e diacrônica, autoeco-organizadora, articulando os diferentes estruturantes da mediação pedagógica" (MORAES, 2015, p. 208)

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Implicações de uma didática transdisciplinar nutrida pela complexidade

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Implicações de uma didática transdisciplinar nutrida pela complexidade

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métodos que trabalhem a inteireza humana

conceito de aprendizagem integrada

não nega o conhecimento disciplinar, pluridisciplinar ou interdisciplinar

racionalidade aberta

favorece o pensamento da religação

valoriza os processos de formação integral

valoriza a formação experiencial

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considerar processos autoecoorganizadores emergentes

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Abrir para acomplexificação do pensamento pedagógico

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Abrir para acomplexificação do pensamento pedagógico

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SUPERAR
- reducionismo
- fragmentação
- determinismo
- causalidade linear
- formalismo técnico e didático
- repensar métodos

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"Como passar de uma didática tradicional, positivista, para uma didática transdisciplinar iluminada por uma epistemologia complexa? O que ela traz de diferente em relação aos processos de ensino e aprendizagem?"

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"Como passar de uma didática tradicional, positivista, para uma didática transdisciplinar iluminada por uma epistemologia complexa? O que ela traz de diferente em relação aos processos de ensino e aprendizagem?"