# data[].attributes.body
Årskurs 4-6
* Att orientera i den närliggande natur- och utemiljön med hjälp av kartor, såväl med
som utan digitala verktyg. Kartors uppbyggnad och symboler.

Årskurs 7-9
* Digitala och andra verktyg för att planera, genomföra och värdera rörelseaktiviteter

* Att orientera i okända miljöer med hjälp av kartor och andra hjälpmedel för positionering,
såväl med som utan digitala verktyg

Våra tankar
Vi ser att användningen av digitala verktyg används lättast vid utomhus idrott vid t.ex. orientering av olika slag (Geocaching , skanna QR-koder, ta bilder på olika platser).   Men detta förutsätter att det finns tillgång till digitala verktyg för att många ska kunna göra samtidigt.

Vid undervisning inomhus finns tillgång till pulsband som kan användas vid mer fysiska aktiviteter. Nackdelen är att det tar tid att förbereda och starta upp lektionen. Vi har använt ipad till lite olika aktiviteter som har kopplats till projektor, dock inte själva eleverna som hanterar det digitala verktyget då.

# data[].attributes.body
Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper i att använda digitala verktyg och programmering för att kunna undersöka problemställningar och matematiska begrepp, göra beräkningar och för att presentera och tolka data.

Metoder för beräkning med naturliga tal kan digitala verktyg användas.

Hur entydiga stedvisa instruktioner kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering.

För att sortera data och resultat från tabeller och diagram.

# data[].attributes.body
Som en del av systematiska undersökningar ska eleverna, genom praktiskt undersökande arbete, ges möjjlighet att utveckla färdigheter i att hantera såväl digitala verktyg som annan utrustning.

Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/presentation/d/1pIizpJbCdlIBAbyPKfnyuTVi24cl_y43KeGAS12OTMc/edit?usp=sharing

# data[].attributes.headline
 Eleverna ska ges möjligheter att kommunicera i digitalamiljöer med interaktiva och föränderliga texter.

# data[].attributes.subject
 Eleverna ska ges möjligheter att kommunicera i digitalamiljöer med interaktiva och föränderliga texter.

# data[].attributes.body
Därigenom ska eleverna ges förutsättningar att ta ansvar för det egna språkbruket i olika sammanhang och medier.

Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Texter i digitala miljöer för barn, till exempel texter med länkar och andra interaktiva funktioner.

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter

Språkbruk samt möjligheter och risker vid egen kommunikation i digitala medier.

Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.

# data[].attributes.body
Vad datorer används till och några av datorns grundläggande delar för inmatning, utmatning och lagring av information, till exempel tangenter, skärm och hårddisk. Några vanliga föremål som styrs av datorer.

Dokumentation i form av enkla skisser, bilder samt fysiska och digitala modeller.

Säkerhet vid teknikanvändning, till exempel när man hanterar elektricitet och använder olika tjänster via internet.

Att styra föremål med programmering.

# data[].attributes.body
Det måste finnas fler enheter för att kunna tillgodose direktiven i läroplanen (lågstadiet).
Både Ipads och datorer behövs beroende på vilket ämne du ska ha.
Tillgängligheten till de digitala verktygen måste vara likvärdig beroende på var i skolan du är.

# data[].attributes.headline
 Ändringar i Lgr:               Skolan ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse förhur digitaliseringen påverkar individen och samhällets utveckling. Alla elever ska gesmöjlighet att utveckla sin förmåga att använda digital teknik. De ska även ges möjlighetatt utveckla ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till digital teknik, för attkunna se möjligheter och förstå risker samt kunna värdera information. Utbildningenska därigenom ge eleverna förutsättningar att utveckla digital kompetens och ettförhållningssätt som främjar entreprenörskap. 

# data[].attributes.subject
 Ändringar i Lgr:               Skolan ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse förhur digitaliseringen påverkar individen och samhällets utveckling. Alla elever ska gesmöjlighet att utveckla sin förmåga att använda digital teknik. De ska även ges möjlighetatt utveckla ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till digital teknik, för attkunna se möjligheter och förstå risker samt kunna värdera information. Utbildningenska därigenom ge eleverna förutsättningar att utveckla digital kompetens och ettförhållningssätt som främjar entreprenörskap. 

# data[].attributes.headline
 Eleverna ska kunna orientera sig och agera i en komplex verklighet,med stort informationsflöde, ökad digitalisering och snabb förändringstakt. Studiefärdigheteroch metoder att tillägna sig och använda ny kunskap blir därför viktiga.Det är också nödvändigt att eleverna utvecklar sin förmåga att kritiskt granska information,fakta och förhållanden och att inse konsekvenserna av olika alternativ

# data[].attributes.subject
 Eleverna ska kunna orientera sig och agera i en komplex verklighet,med stort informationsflöde, ökad digitalisering och snabb förändringstakt. Studiefärdigheteroch metoder att tillägna sig och använda ny kunskap blir därför viktiga.Det är också nödvändigt att eleverna utvecklar sin förmåga att kritiskt granska information,fakta och förhållanden och att inse konsekvenserna av olika alternativ

# data[].attributes.headline
•Alla som arbetar i skolan ska i arbetet med normer och värden uppmärksamma både möjligheter och risker somen ökande digitalisering medför.

# data[].attributes.subject
•Alla som arbetar i skolan ska i arbetet med normer och värden uppmärksamma både möjligheter och risker somen ökande digitalisering medför.

# data[].attributes.body
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande,

# data[].attributes.headline
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunktergrundade på kunskaper och etiska överväganden,

# data[].attributes.subject
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunktergrundade på kunskaper och etiska överväganden,

# data[].attributes.headline
Eleverna får använda digitala verktyg på ett sätt som främjar kunskapsutveckling

# data[].attributes.subject
Eleverna får använda digitala verktyg på ett sätt som främjar kunskapsutveckling

# data[].attributes.headline
Skolans arbetsformer utvecklas så att ett aktivt elevinflytande gynnas,• skolans arbetsmiljö utformas så att alla elever, för att själva kunna söka och utvecklakunskaper, ges aktivt lärarstöd och får tillgång till och förutsättningar att användaläromedel av god kvalitet samt andra lärverktyg för en tidsenlig utbildning, blandannat skolbibliotek och digitala verktyg,• undervisningen och elevhälsans verksamhet utformas så att eleverna får den ledningoch stimulans, de extra anpassningar eller det särskilda stöd samt den hjälp de behöver,

# data[].attributes.subject
Skolans arbetsformer utvecklas så att ett aktivt elevinflytande gynnas,• skolans arbetsmiljö utformas så att alla elever, för att själva kunna söka och utvecklakunskaper, ges aktivt lärarstöd och får tillgång till och förutsättningar att användaläromedel av god kvalitet samt andra lärverktyg för en tidsenlig utbildning, blandannat skolbibliotek och digitala verktyg,• undervisningen och elevhälsans verksamhet utformas så att eleverna får den ledningoch stimulans, de extra anpassningar eller det särskilda stöd samt den hjälp de behöver,

# data[].attributes.headline
Personalen får den kompetensutveckling som krävs för att de professionellt skakunna utföra sina uppgifter och kontinuerligt ges möjligheter att dela med sig av sinkunskap och att lära av varandra för att utveckla utbildningen,• skolbibliotekets verksamhet används som en del i undervisningen för att stärkaelevernas språkliga förmåga och digitala kompetens,

# data[].attributes.subject
Personalen får den kompetensutveckling som krävs för att de professionellt skakunna utföra sina uppgifter och kontinuerligt ges möjligheter att dela med sig av sinkunskap och att lära av varandra för att utveckla utbildningen,• skolbibliotekets verksamhet används som en del i undervisningen för att stärkaelevernas språkliga förmåga och digitala kompetens,

# data[].attributes.body
*Granska information, fakta och förhållanden.
* Eleverna ska utmanas och stimuleras att använda matematiska begrepp och resonemang för att kommunicera och lösa problem på olika sätt med olika uttrycksformer samt för att utforska och beskriva sin omvärld.
*  pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,
* röra sig allsidigt i olika miljöer samt förstå vad som kan påverka hälsa och välbefinnande.
* Säker och ansvarsfull kommunikation, även i digitala sammanhang.
* Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra.
* Digitala verktyg för framställning av olika estetiska uttryck.
* Några vanliga tekniska lösningar i elevernas vardag, hur de är uppbyggda, fungerar och skulle kunna förbättras.
* Byggande och konstruktion med hjälp av olika material, redskap och tekniker

# data[].attributes.body
Kompetensutveckling
IKT-verktyg
Elevtid
Förberedelsetid
Progression i programmering F-9