# data[].attributes.body
PUPILETRAS SOBRE ROMEO Y JULIETA

1.      Romeo

2.      Julieta

3.      Verona

4.      Príncipe

5.      Padre

6.      Fiesta

7.      Capuleto

8.      Montesco

9.      Veneno

10.  Paris

11.  Mercurio

12.  Juan

13.  Espada

14.  Boda

15.  Secreto

16.  Llanto

17.  Odio

18.  Tragedia

| S | E | C | R | E | T | O | U | V | Q | P |   | I | A | E | V | A | E | A | T
| A | E | Y | H | H | E | Q | R | S | M | A | J | H | T | P | H | S | S | F | R
| B | F | F | I | E | S | T | A | T | E | R | U | G | G | R | I | E | P | B | A
| C | V | D | C | V | N | A | B | C | R | I | L | E | D | I | J | J | A | M | G
| D | E | U | D | E | F | G | H | J | C | R | I | D | Y | N | K | U | D | E | E
| E | N | F | I | R | O | M | E | O | U | T | E | C | G | C | L | A | A | D | D
| F | E | D | K | L | M | N | Ñ | O | R | S | T | B | E | I | M | N | S | E | I
| F | N | A | P | A | R | I | S | P | I | S | A | A | Y | P | Ñ | P | S | I | A
| G | O | D | M | O | E | T | A | C | O | L | T | I | N | E | O | P | Q | R | S
| H | I | M | A | R | U | H | J | H | K | L | P | O | D | I | O | X | V | U | T
| I | M | A | V | E | R | O | N | A | T | A | A | A | U | B | O | D | A | T | U
| J | A | B | C | D | E | F | G | H | I | N | D | P | A | Z | F | E | T | U | I
| M | O | N | T | E | S | C | O | K | J | T | R | C | A | P | U | L | E | T | O
| J | K | L | M | Ñ | O | P | Q | R | S | O | E | T | U | V | W | X | Y | Z | A

# data[].attributes.body
De acuerdo a los tipos de evaluación que son inicial, formativa y sumativa; debemos tener en cuenta que estas tienen diferentes momentos en donde diferencian. Es por ello que en ese trabajo abarcaremos los momentos de la evaluación, su función y los participantes. En donde analizaremos como es que debe ser una verdadera evaluación que tomara en cuenta todas y cada una de las capacidades de los estudiantes abarcando de esta manera sus habilidades y  actitudes.

Si partimos del concepto general de evaluación, en la actualidad no se evalúa correctamente ya que tanto docentes como alumnos se complacen solo con el calificativo obtenido de acuerdo a una prueba escrita mas no se exigen ni exigen más de esta. Lo cual hace del maestro un evaluador monótono.

Como ya sabemos la evaluación es parte del proceso formativo por lo tanto debe sumar de manera significativa al educando, permitiéndose al docente identificar las debilidades de sus alumnos para así este después de la evaluación pueda ayudar a la mejora de estas debilidades.

a)      Concepto de Evaluación

La evaluación se entiende como el proceso mediante el cual un docente asume un rol de facilitador, entendiéndose así que este podrá verificar las debilidades o fortalezas de sus estudiantes, estimulando así en ellos un rol de supera. La evaluación permite que el docente haga también una retroalimentación de todos los aspectos no entendidos de los estudiantes ayudándolos de esta manera a superar alguna dificultad que haya tenido en algún momento del proceso de enseñanza aprendizaje.
a)      Formas de evaluación

·         Rubricas

·         Lista de cotejo

·         Escala de rango

·         La pregunta

·         El portafolio

·         Diario de clase

·         Debate

·         Ensayo

·         Estudio de clases

·         Mapa conceptual

·         Proyecto

·         Resolución de problemas

·         Texto paralelo