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Para alcanzar el modelo conectivista la educación debe enfrentar retos y desafíos. Tendrá que reconocer, valorar e incorporar las TIC que ya se encuentran disponibles pero que aún no han calado en la educación: redes sociales, recursos educativos abiertos, objetos de aprendizaje, la publicación web, uso de dispositivos móviles, mundos virtuales educativos y videojuegos. Deberá romper las barreras de la escuela convencional aislada para conectarla con un mundo en red y a través de la red, superar la resistencia a la incorporación de la tecnología, así como las diferencias en el conocimiento y uso de las TIC por parte de los docentes y los jóvenes estudiantes. Necesitará vencer debilidades en las gestión de las políticas educativas y actualizar en materia de TIC la formación inicial de los docentes, así como generar mayor investigación académica sobre el papel de las tecnologías, su influencia en la educación y los resultados de aprendizaje derivados de su uso.

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Las TIC aplicadas al contexto educativo abren la puerta a un mundo de nuevas posibilidades e innovaciones pedagógicas. El fenómeno de las redes sociales y la web 3.0 transforman el modo en que los aprendices se relacionan con el conocimiento y el aprendizaje, superando la dimensión individual/personal para situarse en la grupal/social (Benito, 2010). El aprendizaje colaborativo mediado por las TIC aporta beneficios académicos, sociales y psicológicos a los estudiantes (Roberts, 2005).

Las tecnologías ofrecen a los estudiantes la posibilidad de interactuar, colaborar y participar en grupos, acceder a la información, comunicarse, recibir apoyo desde diversas fuentes, conectar con el mundo real y diversificar las experiencias de aprendizaje. Permiten por tanto que el estudiante tome control sobre su propio aprendizaje, ubicándolos como protagonistas y responsables de su educación, aumentando así su compromiso y motivación.

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a tecnología cada vez evoluciona y busca apoyar diferentes campos en la humanidad. Hoy nos centraremos en observar diferentes desarrollos tecnológicos en la innovación educativa.

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El conectivismo es una hipótesis educativa que enfatiza el rol social y contexto cultural en la experiencia de aprendizaje. El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo.

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El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones

El aprendizaje es un proceso de conectar nodos especializados o fuentes de información.

El conocimiento y proceso de aprendizaje pueden residir fuera del ser humano, por ejemplo en organizaciones, bases de datos, equipos de cómputo.

El aprendizaje es más importante que el conocimiento.

Percibir las conexiones entre campos, ideas y conceptos es una habilidad central.

Actualización (conocimiento actualizado y preciso) es el objetivo de las actividades de aprendizaje.

La toma de decisiones es en si misma un proceso de aprendizaje. Escoger que aprender y el significado de la información que se adquiere es visto a través de la óptica de la realidad cambiante, por ejemplo puede haber una respuesta correcta ahora, pero dadas las alteraciones en la información y cambios en el ambiente, la misma respuesta puede ser errada mañana.

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George Siemens - Conectivismo - Lima, 2012