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quelques pistes d

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De la nécessité de fractionner les apprentissages

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De la nécessité de fractionner les apprentissages

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La lutte contre le décrochage scolaire est une priorité nationale et l’un des objectifs fixés par l’Union européenne. En 2023, le taux d’abandon scolaire en France était de 7,6%. Dans le Maine-et-Loire, le lycée Chevrollier fait figure d’exemple avec plusieurs dispositifs en place pour lutter contre le décrochage scolaire, dont le parcours réussite. #angerstele #angers #infos #anjou #maineetloire #paysdelaloire #info #education

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La lutte contre le décrochage scolaire est une priorité nationale et l’un des objectifs fixés par l’Union européenne. En 2023, le taux d’abandon scolaire en France était de 7,6%. Dans le Maine-et-Loire, le lycée Chevrollier fait figure d’exemple avec plusieurs dispositifs en place pour lutter contre le décrochage scolaire, dont le parcours réussite. #angerstele #angers #infos #anjou #maineetloire #paysdelaloire #info #education
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Le principe de ce projet d'accompagnement

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Le principe de ce projet d'accompagnement

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Un outil pour guider l'élève dans son analyse

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Un outil pour guider l'élève dans son analyse

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Mesurer son degré de satisfaction

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Une "nouvelle" manière de se positionner face au conflit

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Une "nouvelle" manière de se positionner face au conflit

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de Thomas GORDON

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Carl ROGERS

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Vous avez la mémoire qui flanche ? Stanislas Dehaene, neuroscientifique, titulaire de la chaire de psychologie cognitive au Collège de France, vous donne la clé pour optimiser vos capacités mémorielles : répéter l'information à un intervalle de 20% du temps de rétention visé.

Stanislas Dehaene : "Pour mémoriser une information, il faut la répéter et l'intervalle de répétition va définir la durée de la mémoire. Si vous répétez à l'échelle d'un mois vous allez retenir l'information à l'échelle de six mois par exemple. La règle, c'est à peu près 20% du temps de répétition par rapport au temps de rétention."
Que peut-on faire pour mieux mémoriser ?
1/ N'attendez pas la dernière minute. Révisez régulièrement.

2/ Entrecoupez de brèves périodes de révision des périodes de sommeil, parce que pendant le sommeil votre cerveau va consolider l'information.

3/ Faites des petits tests, mettez à l 'épreuve votre connaissance.

Préparez des fiches sur lesquelles sont marquées d'un côté la question, et de l'autre la réponse, parce que ça va vous permettre de vous auto-tester et de vérifier si vous avez retenu ou pas l'information. Les fiches sur lesquelles vous échouez, vous les remettez au-dessus du paquet, ce qui fait qu'elles reviendront rapidement dans votre auto-test. Ce sont des méthodes extrêmement simples, il y a d'ailleurs des petits logiciels sur Internet ou sur votre téléphone portable qui permettent d'avoir ce processus.

Donc d'abord l'effort initial de répétition de l'information, d'auto-test et de sommeil. Ce sont vraiment les clefs de la mémorisation.
Comment répéter les informations de façon optimale ?
Pour mémoriser sur le long terme, il faut absolument répartir des séances d'apprentissage, en plusieurs fois espacées et espacées de plus en plus longtemps dans le temps. On va commencer par un apprentissage intensif au départ plusieurs fois par jour et réparti sur plusieurs jours, en alternant apprentissage et sommeil, parce que le sommeil consolide les apprentissages. Et ensuite, progressivement, on va passer à des espaces de plus en plus grands.

La règle, c'est répéter à une échelle d'à peu près 20% de la durée totale que vous souhaitez obtenir. Donc si vous souhaitez retenir une information dans dix ans, il va falloir la répéter à un intervalle d'à peu près deux ans. Donc répétez, répétez, répétez.

Revenir et bien sûr se tester, c'est-à-dire savoir si on fait une erreur ou pas. Lorsque vous vous trompez c'est un moment d'apprentissage. Votre cerveau peut corriger en tenant compte de l'erreur qui a été faite.
Observe-t-on différentes sortes de mémoire dans le cerveau ?
Il y a de la mémoire pratiquement partout dans le cerveau.

1/ D'abord il y a la mémoire qu'on appelle "de travail" c'est-à-dire la mémoire qui vous permet de retenir pendant un bref moment un numéro de téléphone par exemple, dès que vous pensez à autre chose, l'information s'évanouit. C'est une mémoire très courte.

2/ Ensuite vous avez la mémoire "épisodique", qui concerne la mémoire d'un épisode particulier. La première fois que vous avez rencontré telle personne dans tel contexte.

3/ Pour que ça devienne une mémoire qui ait du sens sémantique, il y a tout un travail supplémentaire de répétition de cette information et d'intégration de cette information à l'intérieur de votre réseau de connaissance. Très concrètement, la première fois où vous entendez un mot anglais par exemple. Il va s'inscrire comme un épisode dans votre cortex hippocampique, dans l'hippocampe, et pendant la nuit cet épisode va être répété, amplifié, des dizaines de fois et progressivement, il va se transférer dans la mémoire sémantique, principalement localisée au niveau du cortex cérébral et dans différentes régions selon le contenu de cette connaissance.
A lire
"Apprendre" de Stanislas Dehaene, Odile Jacob, 2018
A écouter
"La Conversation scientifique" avec Stanislas Dehaene, 29 sept. 2018

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Trois conseils pour améliorer votre mémoire, par Stanislas Dehaene

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Sciences | Mieux mémoriser, plus vite, plus longtemps, et plus efficacement ? Cela tient en trois conseils pratiques à la portée de toutes et tous. Le neuroscientifique Stanislas Dehaene, titulaire de la chaire de psychologie cognitive au Collège de France vous livre les secrets d'une bonne mémorisation.

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Retour sur l'échange de pratiques du 2 avril 2021

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Retour sur l'échange de pratiques du 2 avril 2021

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Le diaporama de l'échange de pratiques du 2 avril par S.C

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Le diaporama de l'échange de pratiques du 2 avril par S.C

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Echanges de pratiques PRS Chevrollier 02042021

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Qu'y a t-il de plus satisfaisant dans la vie que d'être pleinement à ce qu'on fait ? Etre concentré est un petit état de grâce non ? Hélas la concentration est fragile : l'esprit s'envole si vite et ne nous obéit pas... C'est peut-être pour ça, et parce qu'on a tellement besoin de notre attention, en particulier à l'école, pour apprendre et comprendre que Jean-Philippe Lachaux, chercheur à l' Inserm en neurosciences cognitives et codirecteur de l'équipe Eduwell du Centre de recherche en neurosciences de Lyon, y a consacré plusieurs ouvrages, à destination des adultes et des plus jeunes... Et qu'il a mis sur pied le projet Atole ( ATentif à l'éc OLE), programme de découverte et d'apprentissage de l'attention en milieu scolaire.

Connaître les mécanismes de l'attention et de la concentration peut aider les élèves et les étudiants mais aussi - et c'est important - les enseignants et les parents à mieux l'apprivoiser, nous en parlerons avec un professeur de SVT au collège à Paris, Anthony Ravel. Nous nous attarderons également, il le faut, sur les troubles de l'attention, les TDAH (trouble de l'attention avec ou sans hyperactivité). Ils sont de plus en plus repérés - de quoi s'agit-il exactement ? Réponse avec la pédopsychiatre au CHU de Montpellier Nathalie Franc, et Léandro, élève de sixième. Nous nous demanderons si la capacité à se concentrer des adolescents, des plus fragiles aux mieux adaptés, a été durablement mise à mal par l'école à distance et les cours en ligne !

Enfin avec la ludologue Catherine Watine, présidente de l'association "A l'adresse du jeu", nous évoquerons l'attention naturelle des enfants... Pour qui rien n'est plus facile que de basculer dans un autre univers, d'être pleinement présents, aspirés, captivés, concentrés par le JEU... Et nous nous demanderons comment cultiver cette capacité toute la vie !

La concentration en question

La faculté de concentration se prépare déjà tout bébé, explique Catherine Watine.

L'individu doit être responsable de sa propre attention. Jean-Philippe Lachaux

La concentration, ça doit être léger. Jean-Philippe Lachaux

L'enfant a besoin d'être dans le mouvement, mais il écoute, il entend, il est capable de faire plusieurs choses à la fois. Catherine Watine

Une question de choix

Chaque personne est libre de ne pas être attentive ou au contraire d'engager son attention, rappelle Jean-Philippe Lachaux.

Si vous êtes dans une activité choisie, volontaire, évidemment cela va favoriser la concentration. Jean-Philippe Lachaux

A partir du moment où les enfants ont choisi un univers de jeu ils s'installent dans une concentration qui peut durer. Catherine Watine

Une interaction avec l'enseignant

Un élève qui vous regarde c'est en général un élève qui est attentif, la réactivité à une activité est aussi importante, explique Anthony Ravel.

On ne peut vraiment faire un travail sur l'attention qu'en ramenant l'élève à sa condition d'être humain. Jean-Philippe Lachaux

Je crois beaucoup à l'expertise de l'enseignant pour mesurer le taux de concentration des élèves. Jean-Philippe Lachaux

En SVT on peut faire des manipulations, c'est très motivant pour les élèves. Anthony Ravel

Une évolution sociétale

Il y a clairement une évolution de l'attention au niveau sociétal, selon Jean-Philippe Lachaux.

Les enseignants s'épuisent de plus en plus à essayer de capter l'attention des élèves. Jean-Philippe Lachaux.

Le grand risque de nos jour, c'est de s'enfermer dans des centres d'intérêt qui sont toujours les mêmes. Jean-Philippe Lachaux

Le rôle du jeu

Dans le jeu le circuit de la récompense est stimulé, rappelle Jean-Philippe Lachaux.

Dans le jeu on est dans quelque chose de magique, l'attention et la concentration sont naturelles. Catherine Watine

Les enfants sont beaucoup plus disponibles aux apprentissages après un temps de jeu. Catherine Watine

Le jeu video utilisé en classe rappelle aux élèves leur propre culture, ce qui les rend plus attentifs. Anthony Ravel

Les troubles de l'attention

C'est un trouble qui concerne 5% des enfants en milieu scolaire donc c'est assez conséquent, même s'il n'y en a pas plus aujourd'hui qu'il y a 30 ans explique Nathalie Franc.

Il ne faut pas oublier que l'hyperactivité peut être mentale quand l'environnement n'est pas jugé assez stimulant. Jean-Philippe Lachaux

Certains élèves qui ont des troubles demandent beaucoup plus d'attention de notre part, or c'est compliqué avec nos effectifs. Anthony Ravel

Ce sont des enfants qui sont vraiment en souffrance et finalement le diagnostic est quelque chose de rassurant pour eux et leurs parents. Nathalie Franc

Lien vers le site de l'association HypersSupers TDAH France.

Retrouvez l'entretien de Romane Pellen avec Charlotte Jacquemot (chercheuse en sciences cognitives à l'Inserm) dans Le Monde du 02/03/21 : "Pour les étudiants, les cours en visioconférence demandent plus d'énergie et de concentration".

Illustrations sonores :

Bob Marley & The Wailers, "Redemption song"

Niklas Paschburg, "Tuur Mang Welten"

Baloji, "Le reste du monde"

Enfin c'est aujourd'hui la Journée nationale des mémoires de la traite, de l'esclavage et de leurs abolitions, on peut rappeler que le sujet intéresse la littérature jeunesse avec notamment les ouvrage de Maryse Condé comme Chiens fous dans la brousse (Bayard, 2008), ou encore Alma, le vent se lève, de Timothée de Fombelle (Gallimard, 2020), La vraie couleur de la vanille de Sophie Cherer (Ecole des loisirs, 2012) et L'esclavage un crime contre l'humanité (collection Le fil de l'histoire chez Dupuis, 2021) de Fabrice Herre et Sylvain Savoïa.

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Peut-on apprendre à (mieux) se concentrer ?

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Qu'y a t-il de plus satisfaisant dans la vie que d'être pleinement à ce qu'on fait ? Etre concentré est un petit état de grâce non ? Hélas la concentration est fragile : l'esprit s'envole si vite et ne nous obéit pas...

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Les CPS, une aide à l'accompagnement vers la réussite

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Les CPS, une aide à l'accompagnement vers la réussite

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Formation CPS - retour sur  la journée 2

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Formation CPS - retour sur  la journée 2

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Développer la coopération, la confiance et l’autonomie des élèves - Élise Huillery

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Des outils pour mieux identifier les décrocheurs

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Des outils pour mieux identifier les décrocheurs

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participation à la semaine de la persévérance scolaire

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participation à la semaine de la persévérance scolaire

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les défis hebdomadaires évalués par l'équipe péda

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les défis hebdomadaires évalués par l'équipe péda

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Wiki des CPS | Guide complet des compétences psychosociales

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Découvrez tout sur les compétences psychosociales : définition, ressources, actualités et outils pratiques. Centre documentaire complet pour comprendre et développer les CPS.