# data[].attributes.body
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

SITUACIÓN/ PROBLEMA:

Dentro del campo de la Educación Sexual Integral (ESI) se abordará el tema de la diversidad sexual y el respeto por la misma, ya que observamos que en el ámbito escolar muchas veces los alumnos sufren discriminación y/o acoso por su condición sexual, y porque es necesario que en general los adolescentes sean conscientes de los derechos de todos para una mejor convivencia en sociedad.

# data[].attributes.body
Esta planificación  fue realizada en 5° año  de la Educación Secundaria. Los alumnos son 20 en total y se conformaron 5 grupos de cuatro integrantes cada uno.

# data[].attributes.body
Orientación sexual.

Identidad de género.

Derechos ante la ley respecto a la identidad sexual.

La discriminación y sus consecuencias.

Prejuicios.

Experiencias que puedan contar los alumnos (conocer sus saberes y conceptos previos

La importancia de las imágenes como transmisoras de mensajes, ideas y conceptos. Su función como disparadoras de nuevas preguntas y problemáticas.

Licencias y derechos de autor en internet: Copyrigth y Copyleft - Licencia libre

Creative Commons - Cómo buscar imágenes con dicha licencia.

Aplicaciones libres para la edición de imágenes. Nociones básicas del manejo del programa GIMP para intervenir imágenes propias o de licencia libre.

# data[].attributes.body
Conseguir en los alumnos el respeto a la diversidad sexual en el ámbito organizacional, educativo, laboral, familiar, etc, mediante la información adecuada y la abolición de prejuicios.

Remarcar la idea de que la diversidad sexual es un derecho.

Promover el respeto por la diversidad y luchar contra todo tipo de discriminaciones que tiendan a la segregación, o menoscabo de algún derecho (salud, educación, trabajo, etc.), por razones o pretexto de orientación sexual, identidad de género y/o sexo que implique distinción, exclusión, restricción, o menoscabo.

Participar de proyectos de investigación sobre temas de interés con destinatarios variados ( la escuela, la comunidad, otros jóvenes, etc. ) y a partir de propósitos compartidos.

Utilizar la escritura para registrar información de textos de distintos ámbitos y ampliar esa información  en distintas situaciones y con finalidades claras y variadas. Producir textos que aborden el tema tratado, desde una visión crítica, reflexiva y constructiva.

Acompañar dichos textos con imágenes que refuercen las ideas centrales, teniendo en cuenta la gran importancia que tienen las imágenes como lenguaje social.

Saber buscar imágenes de licencia libre Creative Commons y conocer las funciones básicas del editor GIMP para editarlas y adecuarlas a lo que se quiere transmitir.

# data[].attributes.body
Una clase de 2 módulos.

# data[].attributes.headline
Actividades de enseñanza y aprendizaje posible con las imágenes:

# data[].attributes.subject
Actividades de enseñanza y aprendizaje posible con las imágenes:

# data[].attributes.body
Se trabajará con imágenes que tendrán relación con los contenidos de Educación Sexual Integral ( E. S. I. ).

Se hará  hincapié en la idea de que todos tenemos los mismos derechos y merecemos el mismo respeto más allá de la orientación sexual o el género. También en que la orientación sexual, la identidad sexual, etc, son ámbitos privados que no afectan a los demás, por lo que no es un espacio dentro del cual nadie deba juzgar ni imponerse.  La identidad sexual es una característica de cada persona pero no un valor social.     También,  impactarán  en la idea de que todos somos seres humanos capaces de realizar las mismas acciones más allá de orientación sexual o género.

Los alumnos responderán consignas en grupos con el fin de estimular la cooperación y  que se hagan conscientes de que el rendimiento del trabajo  depende del esfuerzo de todos sus integrantes.

La docente promoverá un clima de confianza mutua, apoyo, responsabilidad, reconocimiento de influenciar uno sobre otro. Además, guiará y ayudará en todo momento a sus estudiantes.

# data[].attributes.body
Salud y Adolescencia,

Construcción de la Ciudadanía,

Sociología,

Comunicación,  Cultura y Sociedad,

Filosofía,

Psicología,

Prácticas del Lenguaje,

Política y Ciudadanía,

Trabajo y Ciudadanía y

Ciencias Sociales.

# data[].attributes.body
Aplicación GIMP.

Imágenes editadas con la aplicación GIMP.

Netbooks, celulares y computadoras.

Corto: "el vestido nuevo".

Video clip de León Gieco: "Hoy bailaré".

# data[].attributes.body
La clase se iniciará con la visualización de el film "El vestido nuevo". Corto español que muestra la discriminación que sufre un niño que asiste a la escuela primaria con un vestido.
A continuación, se realizará un breve debate que servirá como disparador para tratar el tema de la diversidad sexual en la escuela actual.
Posteriormente, se mostrará a los alumnos los fotos  que editamos  con la aplicación GIMP que servirán de disparadores para presentar el tema. Las mismas  se encontrarán pegadas y numeradas en el pizarrón .

Los alumnos distribuidos en grupos de no más de 4 integrantes seleccionarán sólo una imagen. Luego, responderán las siguientes preguntas en forma colaborativa:

¿ Por qué seleccionaron esta imagen ?.

¿Creen que las situaciones planteadas allí son aceptadas por la sociedad?. ¿Por qué?.

¿Por qué creen que se discrimina ?.

¿Qué sucede con los discriminados  en esta sociedad ?.

Se procederá a realizar una puesta en común donde el representante de cada grupo leerá  lo analizado con su imagen.

Finalizada esta actividad se le explicará a los chicos que las imágenes seleccionadas para comenzar a debatir fueron editadas por la aplicación GIMP.    También qué es una imagen de licencia libre, dónde conseguirla y cómo hacer ediciones básicas.

Seguidamente, se procederá al trabajo con imágenes y su edición, tratando de lograr que los alumnos, además de abordar los contenidos propios de la ESI puedan apropiarse de un insumo que hemos adquirido en el desarrollo de este curso que es la edición de imágenes.

La consigna será que cada grupo seleccione de internet una imagen y la edite con la aplicación GIMP. Luego, deberán redactar su opinión acerca de la  temática de la imagen seleccionada de Internet, sus posibles soluciones, sus posibles acciones, las cuales se debatirán en clase con la profesora como mediadora.
Después de la puesta en común y a modo de cierre se observará el vídeo de León Gieco denominado "Hoy Bailaré" porque además de ser diametralmente opuesto a los vídeos que suelen mirar los chicos, deja un mensaje de paz y comunión entre todos los los miembros de una sociedad, donde las diferencias y la diversidad no nos separan, sino que nos unen y nos enriquecen.

# data[].attributes.headline
Imágenes que llevó la profesora a la clase como ejemplos de edición y representación gráfica: 

# data[].attributes.subject
Imágenes que llevó la profesora a la clase como ejemplos de edición y representación gráfica: 

# data[].attributes.headline
Imágenes producidas con Gimp por los alumnos en el aula:

# data[].attributes.subject
Imágenes producidas con Gimp por los alumnos en el aula:

# data[].attributes.body
Grupo 1: Imagen original seleccionada

# data[].attributes.body
La experiencia de construir entre todas una planificación mediada por TICS resultó muy rica y productiva, puesto que todas nos fuimos nutriendo de diferentes ideas y el resulto final fue una hermosa secuencia didáctica que fue aplicada en una clase donde los alumnos y alumnas pudieron volcar en sus trabajos con las imágenes lo hermoso de esta vivencia. Esta propuesta de enseñanza posibilitó a los estudiantes aprender con otros, de los otros y junto con otros. Lograron un espacio de producción y apropiación de saberes. Sólo es necesario ver las imágenes originales y luego las intervenidas por ellos para poder colegir como el tema no solo les interesó, sino que además el trabajo con herramientas digitales es lo que marcó la diferencia.

# data[].attributes.body
Equipo de capacitadores TIC (2018): Clase 2. ¿ Por qué en muchos casos es necesario intervenir las imágenes?. “Edición de imágenes utilizando GNU Linux”.

Equipo de capacitadores TIC (2018): Clase 3. ¿ Qué más hacer con imágenes ?. ¿ Qué aportan en el aula ?. “Edición de imágenes utilizando GNU Linux”. Dirección de Formación Continua - D. G. C. y E..

Mareco, Lucía y Montero, Julieta (2017). El aprendizaje colaborativo como desafío de la formación continúa. Algunas consideraciones. Dirección de Formación Continua - Dirección General de Cultura y Educación.

El lenguaje  de las imágenes y la escuela. ¿ Es posible enseñar y aprender a mirar ?. El monitor. Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación.

Identidad de género: Ley 26.743 Establécese el derecho a la identidad de género de las personas. Sancionada: Mayo 9 de 2012 Promulgada: Mayo 23 de 2012 http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/195000-199999/197860/norma.htm

Qué dice la psicología sobre las orientaciones sexuales Christian Martínez Monge - 21 MAR 2017 - RPP Noticias (Vital) http://vital.rpp.pe/expertos/que-dice-la-psicologia-sobre-las-orientaciones-sexuales-noticia-1038249

Definición de discriminación - en “DefiniciónABC” https://www.definicionabc.com/social/discriminacion.php

Violencia basada en la orientación sexual y la identidad de género - Amnistía internacional http://www.midecision.org/modulo/violencia-basada-la-orientacion-sexual-la-identidad-genero/

Lo prejuicios. Qué son y cómo se forman. Cepvi,com. http://www.cepvi.com/index.php/psicologia/articulos/los-prejuicios-que-son-y-como-se-forman

Guías y herramientas sobre diversidad sexual. Argentina.gob.ar https://www.argentina.gob.ar/derechoshumanos/promocion/publicacionesdiversidad