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Ciao - Gigliola

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Descrittori disciplinari IRC - 1 2 3 4 5

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Classi terza, quarta e quinta

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SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE  GRIGLIA DI VALUTAZ DISCIPLINARE CLASSE TERZA, QUARTA, QUINTA

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completo

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TECNOLOGIA LAVORO FINITO

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http://www.aielloscuole.gov.it/wp-content/uploads/2018/01/Descrittori-di-valutazione-Scuola-Primaria.pdf

pascoli
http://www.silviscuola.it/wp-content/uploads/2014/12/VALUTAZIONE-NELLE-SCUOLA-PRIMARIA-E-GRIGLIE-DI-VALUTAZIONE.pdf

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http://www.icpalenatorricella.gov.it/icpalena/images/pdf/programmazioni/primaria/PROGETTAZIONE%20CURRICOLARE%20COMPLETA.pdf

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Legge 13 luglio 2015 n. 107: riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti;
• D.Lgs. n. 62/2017: norme in materia di valutazione e certificazione delle competenze nel Primo ciclo ed Esami di Stato, a norma dell’art. 1 commi 180 e 181, lettera i) della Legge 13 luglio 2015 n. 107;
• D.M. 3 ottobre 2017 n. 741: certificazione competenze Primaria e Primo ciclo e allegati, che regolamenta l’Esame di Stato conclusivo del Primo ciclo di istruzione;
• D.M. 3 ottobre 2017 n. 742: finalità della certificazione delle competenze, che regolamenta le modalità per la certificazione delle competenze nel Primo ciclo di istruzione ed adotta gli allegati modelli nazionali per la certificazione al termine della Scuola Primaria e al termine della Scuola Secondaria di I grado;
• Nota MIUR 10 ottobre 2017 n. 1865: indicazioni in merito a valutazione, certificazione delle competenze ed Esame di Stato nelle Scuola del Primo ciclo di istruzione; • Considerato che compete al Collegio dei docenti a norma del DPR 275/99, art.4 c.4, “individuare le modalità e i criteri di valutazione degli alunni nel rispetto della normativa nazionale e definire le “modalità ed i criteri per assicurare omogeneità, equità e trasparenza alla valutazione, nel rispetto del principio della libertà di insegnamento” (DPR 122/09 art.1 c.5); • Considerato che “la valutazione ha per oggetto il processo di apprendimento, il comportamento ed il rendimento scolastico complessivo degli alunni […] e concorre, con la sua finalità anche formativa e attraverso l’individuazione delle potenzialità e delle carenze di ciascun alunno, ai processi di autovalutazione degli alunni medesimi, al miglioramento dei livelli di conoscenza e al successo formativo” (DPR 122/09 art.1 c.3);

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- Accompagnare, orientare e sostenere lo studente nel proprio processo di apprendimento lungo l’intero percorso d’istruzione al fine di responsabilizzarlo rispetto ai traguardi previsti;

 Promuovere l’autovalutazione dello studente in termini di consapevolezza dei risultati raggiunti e delle proprie capacità;

 Svolgere una funzione regolativa dei processi d’insegnamento al fine di contribuire a migliorare la qualità della didattica;

 Informare la famiglia e lo studente sui risultati raggiunti;

 Certificare gli esiti del percorso scolastico, l’ammissione alla classe successiva e all’esame di stato.”

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NORMATIVA +  esempio TABELLA SENZA COMPETENZE 

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NORMATIVA +  esempio TABELLA SENZA COMPETENZE 

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INDICAZIONI E CRITERI PERLA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI

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INDICAZIONI E CRITERI PERLA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI

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ESEMPIO Tabella completa

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INDICAZIONI E CRITERI PERLA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI

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INDICAZIONI E CRITERI PERLA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI

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ESEMPIO
Tabella completa

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italiano

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VALUTAZIONE OBIETTIVI DI ITALIANO2017 2018.docx