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El propósito es la lectura, escritura e identificación de los números.
Existe entre la numeración hablada y escrita el reconocimiento de los números, su regularidad y su posición.
Las conclusiones pueden ser que:
saber un número me ayuda para escribir otros, al escuchar cómo se llama un número me da la pista para saber con cuál empieza y con cuál sigue, reconocer de cuántas cifras es, etcétera.

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Graciela Dávila,  3° A - Escuela 16 DE 14

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Graciela Dávila,  3° A - Escuela 16 DE 14

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Propósito: Reconocer e identificar los números en el uso de la vida cotidiana.

La numeración hablada dice la posición del número como cuantas centenas, decenas y unidades que tiene el número, mientras que la numeración escrita tenga que producir e interpretar escrituras numéricas (aunque no logren hacerlo convencionalmente).

Por ejemplo: Se podría debatir si el número 12 o 21, el número de acuerdo a la posición que está en la cifra si tiene el mismo valor.

Conclusiones:
Realizar una puesta en común, preguntarles cuantas cifras necesitas para escribir ese número, será lo mismo escribir 408 que 480, si los alumnos no se dan cuenta, se puede utilizar billetes. También hay números que nos ayudan a escribir otros. Si el número 400 tiene 3 cifras, ¿Dónde ubicaríamos el 8, para formar 408?

Primero realzar una puesta común grupal, donde cada alumno aporte algo y si alguno no aporta nada, dirigir una pregunta específica y guiarlo para su entendimiento.

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Laura Stasi Escuela N° 12 DE 14 (3° grado)

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Laura Stasi Escuela N° 12 DE 14 (3° grado)

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El propósito de la actividad es el uso social de los números y su valor posicional.

En algunos casos la numeración hablada ayuda a la numeración escrita.  Se podrían establecer relaciones cuando esto es pertinente o no.

Como conclusión podríamos establecer que hay números que ayudan a escribir otros y que la posición de cada cifra indica el valor “real” de cada número

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Principalmente, se aborda los números para su uso social. En la vida cotidiana, utilizamos a los números para identificar, contar, ordenar, medir, enumerar, comparar. Con este tipo de actividades, podés primero trabajar la numeración hablada en relación con su escritura. Establecer regularidades, hacer comparaciones, identificar cuál es el producto de menor precio y cuál de mayor. También trabajamos el valor posicional, pudiendo comparar y organizar sus hipótesis a partir de las 4 cifras que nos dan para ubicar el cuatrocientos ocho y brindando información útil para poder cuestionarse cuál sería el correcto.(números que pueden ayudar)

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Julieta Del Torchio- Escuela 3 DE 14 y Eii14 DE 14

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Julieta Del Torchio- Escuela 3 DE 14 y Eii14 DE 14

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El propósito sería  conocer la numeración en el uso de la vida cotidiana y mostrándolas en sus diferentes formas: números y letras.
La numeración hablada nos indicaría la noción posicional del número y al ser escrito se reforzaría visualmente el número. Conclusión : En la actividad de la lista de precios se puede trabajar: lectura y escritura de números,  comparación de precios, numeración de números de 2 y 3 cifras, etc.

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El propósito de esta actividad es conocer el valor posicional de los números.

La numeración hablada dice el nombre del número; esa información les será útil para escribirlo. Pero siempre dejando en claro de cuántas cifras estamos hablando. Por ejemplo: si decimos 387, es probable que el/la niño/a pueda escribir 30087. Ahí es donde intervenimos dejando en claro que los cienes sólo tienen 3 cifras.

La conclusión sería que para escribir un número de 3 cifras hay tres lugares: el primero de los cienes, el segundo de los dieces y el tercero es de los dieces.

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Florencia Angarano, 1° - Escuela 1 DE 14

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Florencia Angarano, 1° - Escuela 1 DE 14

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El propósito sería continuar con la profundización del uso social de los números y su valor posicional.
La numeración hablada da cuenta de cómo sería la numeración escrita. Una de las conclusiones a las que se podría llegar es que los cienes tienen relación en su escritura y oralidad y sirven para escribir otros de su familia. 400 sirve para 408. 400 tiene tres cifras porque es uno de los cienes.

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Escuela 12 D. E 14
Propósito: Incorporar el uso social de los números en la vida diaria.
Los números presentados, manifiestan distintos valores posicionales, pero que pueden presentar dificultad para algunos niños o niñas que no tengan aún incorporada la posición acertada de las cifras de un número.
Hay números que ayudan a escribir otros. Ejemplo: cuatrocientos ocho. Si los 400 tienen 3 cifras, cómo escribirías, cuatrocientos 8. ¿Dónde ubicarías al 8?. Sabemos que empieza con 4.. y tres cifras. Reflexionar en forma grupal de presentar mayor dificultad.

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Propósitos: Profundizar el uso social de los números.

Establecer relaciones entre los números.

Detectar cuáles son las informaciones provistas por la numeración hablada que resulta pertinente aplicar a la numeración escrita y cuáles no.

Conclusiones:
Algunos nombres de números nos ayudan a saber si es de dieces (dos números) o de cienes (tres números)

Conocer cómo se escribe 400 nos sirve para saber cómo se escribe 408.