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Marco ha 11 anni e frequenta la prima B. E' un ragazzino con Autismo ad alto funzionamento, con una compromissione qualitativa della comunicazione sociale e delle problematicità che riguardano la difficoltà nel comprendere le regole sociali, in quanto sono diverse in base alla situazione e al contesto in cui devono essere applicate. Marco è intelligente e curioso, non presenta grosse  difficoltà di apprendimento, ma necessita della guida costante di un adulto nella gestione delle attività proposte. Alcune criticità si presentano invece in ambito relazionale e comportamentale poiché presenta delle difficoltà a scandire i vari momenti della giornata e ad adeguare i suoi comportamenti ai contesti specifici. Per supportarlo in queste problematiche si è pertanto deciso di elaborare un'agenda visiva che lo aiuti a scandire e ad organizzare il comportamento scolastico in funzione dei vari momenti della giornata. L'insegnante fornirà il modello di una giornata (lunedì) e l'alunno dovrà organizzare sulla linea del tempo le attività delle giornate scolastiche successive.

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- Dimostrare interesse per le attività proposte
- Saper utilizzare le tecnologie digitali

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DIDATTICI

Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità (durate, periodi...)

Rappresentare graficamente e verbalmente le attività

Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi  temporali

TRASVERSALI

Anticipare le situazioni configurandosele concretamente in maniera visiva;

Anticipare quello che accadrà;

Fare scelte;

Attivare competenze acquisite;

Sviluppare un pensiero;

Favorire transizioni;

Favorire una maggiore autonomia nella gestione del tempo

Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi di convivenza civile

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ore 8:00 Appuntamento accanto al cancello 

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ore 8:00 Appuntamento accanto al cancello 

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Saluto mamma e papà e mi avvio verso la scuola.

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La professoressa ci accompagna in classe 

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La professoressa ci accompagna in classe 

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Entriamo ordinati e rispettando le distanze.

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Appena entro in classe mi igienizzo le mani

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Appena entro in classe mi igienizzo le mani

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Ricordiamo il modo corretto di igienizzarsi le mani:
https://youtu.be/f5YpFCYdxu8

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Vado al mio posto e preparo il materiale didattico

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Vado al mio posto e preparo il materiale didattico

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Sul banco tengo solo quello di cui ho bisogno.
Quando finisce una lezione ripongo il materiale nello zaino e prendo quello della lezione successiva.

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Mi servono: il libro, il quaderno e l'astuccio.

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Dalle 9:00 se voglio posso chiedere di andare in bagno

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Dalle 9:00 se voglio posso chiedere di andare in bagno

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Chiedo la carta igienica all'insegnante.
Ricordo sempre di lavare bene le mani.

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Oggi si fa pratica, mi servono: album da disegno, matite e colori.

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Mi servono: il libro, l'atlante, il quaderno e l'astuccio.

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Metto una tovaglietta nel banco, mangio e poi butto la carta nel cestino.
RICORDA DI DIFFERENZIARE I RIFIUTI: https://learningapps.org/view11318643

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1 ora di aritmetica e 1 di geometria.
Mi servono: il libro, il quaderno, l'astuccio con la riga e il compasso.

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Vado con la professoressa nel laboratorio linguistico.

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Quando sono pronto aspetto che la professoressa mi chiami per mettermi in fila.

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La professoressa  ci accompagna all'uscita. Ci disponiamo in fila ordinata rispettando le distanze.

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Mamma o papà mi attendono fuori dalla scuola