# data[].attributes.body
Existen muchas formas de evaluar. Modos, tipos, enfoques o perspectivas de evaluación. Surgen de la introducción en la práctica de nuevos focos de interés y de los diferentes énfasis que los mismos evaluadores fueron dando al uso de la evaluación.

# data[].attributes.headline
Antes, durante o después: siempre hay que evaluar.

# data[].attributes.subject
Antes, durante o después: siempre hay que evaluar.

# data[].attributes.body
Evaluación ex ante
Se emprende antes de iniciar un programa o proyecto para tomar una decisión relativa a si debe implementarse o no.

# data[].attributes.body
La evaluación ex ante es para comparar la eficacia o la rentabilidad económica de las diferentes acciones para alcanzar los objetivos deseados. Incluye la rentabilidad económica, que se necesita para alcanzar los objetivos deseados.  Coherencia interna en términos de adecuación de recursos s objetivos. Y por último la factibilidad, la disponibilidad de los recursos requeridos y la existencia de condiciones para desarrollar las acciones esperadas.

# data[].attributes.body
Se realiza una vez concluida la ejecución del proyecto. Se concentra en los resultados obtenidos para evaluar en qué medida se alcanzaron los objetivos previstos, cuáles han sido los efectos, buscados y no buscados, atribuibles al proyecto, sobre la situación inicial que se pretendía modificar. En las evaluaciones ex post, este esta enfocado en la eficacia, la efectividad y la eficacia de un proyecto o programa.

# data[].attributes.body
Este se utiliza durante la ejecución del proyecto. Tiene varios nombres, también llamado de gestión, concurrente, concomitante, intermedia, de operación, etc. Su objetivo básico es evaluar en qué medida se va cumpliendo el proyecto o programa de acuerdo con la propuesta inicial. Genera información sobre los procesos, las actividades y los productos, y se compara con las metas formuladas de implementación.

# data[].attributes.body
Verificar el logro de las metas e identificar desvíos. El monitoreo prende luces de advertencia y/o riesgo en el gerenciamiento social del día tras día, para generar acciones correctivas inmediatas.

# data[].attributes.headline
Conjugando el verbo evaluar: ¿nos evaluamos o nos evalúan?

# data[].attributes.subject
Conjugando el verbo evaluar: ¿nos evaluamos o nos evalúan?

# data[].attributes.body
Evaluación externa.
Se llama evaluación externa a la que realizan evaluadores que no pertenecen a la organización ejecutora del programa o proyecto que se evalúa, recurriéndose generalmente a investigadores o consultores.

# data[].attributes.body
Es la que llevan a cabo personas o grupos pertenecientes a la institución gestora del proyecto, no involucrados directamente en su ejecución.

# data[].attributes.body
Es aquella realizada por los propios actores a cargo de la ejecución del proyecto.

# data[].attributes.body
Es aquella evaluación que involucra a los destinatarios y/o otros actores de los proyectos en los distintos momentos del proceso evaluativo.

# data[].attributes.body
Al ser juez, sus valores, intereses y compromisos personales atentarían contra una apreciación imparcial e independiente del programa o proyecto.

# data[].attributes.body
Esta busca realizar un análisis de los procesos implementados para la entrega de los productos establecidos por determinada política o programa y determina de qué manera estos procesos aportan o no al cumplimiento y el logro de los objetivos de la intervención.

# data[].attributes.headline
Los múltiples propósitos de la evaluación.

# data[].attributes.subject
Los múltiples propósitos de la evaluación.

# data[].attributes.body
Evaluación formativa.
Se refiere al tipo de evaluación que se emprende con el propósito de mejorar una intervención en un momento determinado y para un grupo específico de personas, particularmente aquellas involucradas en su ejecución.

# data[].attributes.body
Se emprende con el propósito de obtener un juicio global sobre el valor de alguna intervención o acción humana. Debe producir información acerca de su efectividad y de las condiciones en las que pueden ser eficaz en otras situaciones, momentos o lugares.

# data[].attributes.body
Se refiere a los estudios que tienen por objetivo pronunciarse respecto del éxito o fracaso de un programa a partir de la descripción cuantitativa o cualitativa de sus actividades, sus procesos o sus resultados y de su comparación con algún objetivo o meta preestablecido.

# data[].attributes.body
Se propone identificar los factores que explican situaciones de éxito o fracaso de los objetivos de un programa. Construye esquemas interpretativos de la multiplicidad de causas e interdependencia de efectos a partir de marcos conceptuales y teóricos preexistentes o bien de la formulación de hipótesis a verificar.

# data[].attributes.body
Busca verificar o desechar tal hipótesis a través de la descripción de los resultados alcanzados y explicar las condiciones en las que se verifica, o en caso contrario identificar los factores que dificultan y obstaculizan los logros previstos.

# data[].attributes.body
Etapas del ciclo de un programa o proyecto.
Diseño y conceptualización.(evaluación de necesidades, evaluación de contexto, evaluación del diseño y programación).
Desarrollo o implementación.
(estructura, organización, recursos humanos, materiales y económicos, procedimientos, actividades, etc.)
Esta clasificación coincide con la que distingue los momentos de la evaluación.

# data[].attributes.body
Las clasificaciones son: Evaluaciones de insumos, procesos y productos; de estructura, procesos y resultados o efectos; de procesos y de impactos.
Evaluación de insumos: Describir y analizar los recursos humanos, materiales y financieros con que cuenta un programa, la forma en la que los recursos son procesados y las estrategias de obtención de insumos a implementar dichas estrategias.

# data[].attributes.body
Estudia los medios procesales (actividades, procedimientos, prestaciones) que se utilizan para llevar a cabo un programa, tanto en su diseño como en el modo como éste se implementa.

# data[].attributes.body
Estudia el logro de metas propuestas que se expresan en términos de productos esperados. Emite un juicio sobre los resultados obtenidos en términos de productividad, concepto que vincula los procesos alcanzados a los insumos utilizados para el desarrollo de las actividades.

# data[].attributes.headline
Clasificación evaluación de procesos y evaluación de impactos.

# data[].attributes.subject
Clasificación evaluación de procesos y evaluación de impactos.

# data[].attributes.body
Evaluación de procesos:

Apunta a determinar el valor del desempeño actual del proyecto, el grado en que va cumpliendo con las actividades previstas, alcanzando los resultados esperados dentro del plazo.

Evaluación de impactos:

Pone énfasis en los resultados logrados en los destinatarios, los compara con los esperados y procura encontrar las causas de las diferencias.

# data[].attributes.body
Pone el acento en ciertos atributos de los programas o de sus componentes: la pertinencia, la idoneidad, la eficacia, la efectividad, el rendimiento, la rentabilidad, productividad, la eficiencia, etc.
Pertinencia:
Se refiere a la adecuación de un programa o proyecto para satisfacer necesidades y demandas o para resolver la situación que le dio origen.

# data[].attributes.body
Se refiere a la capacidad de un programa para contribuir a los objetivos y metas programados.

# data[].attributes.body
Se refieren a la capacidad de un programa o proyecto para alcanzar los objetivos programados que son la expresión de los resultados buscados.

# data[].attributes.body
El rendimiento, la rentabilidad, la productividad y la eficiencia constituyen conceptos asociados generalmente a la evaluación económica de un proyecto.

# data[].attributes.headline
Los distintos objetos posibles de evaluación: ¿tipos o niveles de análisis?

# data[].attributes.subject
Los distintos objetos posibles de evaluación: ¿tipos o niveles de análisis?

# data[].attributes.body
Existe una multiplicidad de unidades diferentes que han sido y son objeto de evaluación: desde un conjunto de organizaciones (sistema educativo, los sistemas locales de salud). Una organización (escuela, hospital, organización comunitaria), una política, un programa o un proyecto o por un conjunto de organizaciones.

# data[].attributes.body
Programa:

Conjunto de actividades integradas con continuidad temporal.

Proyecto:

Constituye una unidad menor desde el punto de vista de su complejidad y la cantidad de componentes. Tiene una duración limitada y atiende una demanda o una necesidad social puntual.

# data[].attributes.body
Metaevaluación:
Puede considerarse un caso particular de la clasificación previa, pues se distingue por su objeto. Se realiza con el propósito de juzgar aspectos centrales del propio proceso evaluativo: apreciar su viabilidad, analizar la utilidad de los hallazgos, emitir un juicio acerca de la pertinencia metodológica y ética, la adecuación de las conclusiones y las recomendaciones que se formularon.

# data[].attributes.headline
Recomendaciones para que la metaevaluación sean útiles.

# data[].attributes.subject
Recomendaciones para que la metaevaluación sean útiles.

# data[].attributes.body
En el diseño, debe darse intervención a los miembros del equipo de evaluación.

Los integrantes del equipo deben acreditar perfiles de mayor experiencia, idoneidad y prestigio.

Es conveniente que acompañe las diferentes etapas del proceso de evaluación, para permitir realizar ajustes oportunos a la direccionalidad del proceso evaluativo.

Deberá ponerse especial cuidado en las formas de efectuar las recomendaciones y la "devolución" de los hallazgos, ofreciendo momentos y espacios para que los evaluadores puedan discutir e introducir modificaciones a los informes de la metaevaluación.

# data[].attributes.headline
La multidimensionalidad de la evaluación.

# data[].attributes.subject
La multidimensionalidad de la evaluación.

# data[].attributes.body
La incorporación de diferentes perspectivas -clientes, financiadores, la comunidad- ha ampliado el horizonte de aspectos a considerar; se concibe la evaluación cada vez más como un proceso continuo de autoaprendizaje.

# data[].attributes.body
El mayor desafío en la actualidad consiste entonces en adoptar abordajes metodológicos y diseños que sean a la vez rigurosos e integrales, compatibles con los requerimientos derivados de la multiplicidad de perspectivas que se ponen en juego durante el proceso evaluativo.