# data[].attributes.body
경기 시흥월곶초 문정민 선생님

# data[].attributes.body
서울 연가초 이창훈 선생님

# data[].attributes.body
서울 연가초 이창훈 선생님

# data[].attributes.body
부산 건국중학교 손은주선생님

# data[].attributes.body
세종양지초등학교 박예리 선생님

# data[].attributes.body
전북진안안천초등학교 박지웅 선생님

# data[].attributes.body
경북 포항 포항해맞이초등학교 박미선 선생님

# data[].attributes.body
세종양지초등학교 박예리 선생님

# data[].attributes.body
전북임실초등학교 윤승희 선생님

# data[].attributes.body
전북진안안천초등학교 박지웅 선생님

# data[].attributes.body
서울마천초등학교 오진원 선생님

# data[].attributes.body
서울마천초등학교 오진원 선생님

# data[].attributes.headline
1.  본 모읍집은 유네스코

# data[].attributes.body
1.  본 모읍집은 유네스코 아태교육원 세계시민교육 중앙연구회의 놀이교육 분과모임 Play on Worlds Ⅰ, Ⅱ에서 현직 교사가 개발한 자료입니다.

2. 온라인 또는 오프라인에서 학생들이 조금 더 쉽게 세계시민교육을 접할 수 있도록 개발하였습니다.

3. 놀이자료는 PPT파일로 제공합니다.

4. 자료의 상업적 이용을 금지합니다. 교육적 목적으로 출처를 밝힌 후 공교육 환경에서 수정사용하는 것은 가능합니다.

5. 자료 관련 문의는 barunclass@naver.com (서울마천초 교사 오진원)으로 연락 바랍니다.

- 2021년 10월, 유네스코 아태교육원 세계시민교육 중앙연구회의 놀이교육 분과모임 Play on Worlds Ⅰ, Ⅱ 연구교사 일동

교육적 목적으로 출처를 밝힌 후 수정사용하는 것은 가

# data[].attributes.body
경기 부천 시온고등학교 장해주

# data[].attributes.body
전북임실초등학교 윤승희 선생님

# data[].attributes.body
경기 부천 시온고등학교 장해주 선생님

# data[].attributes.body
경남 산청 신안초등학교 김지예선생님

# data[].attributes.body
[워밍업]
- 입 가위바위보

[SDGs(UN지속가능발전목표)]
- SDGs 이미지 매칭 게임-공감 찌찌뽕
- SDGs 단어 크로키
- SDGs 인포그라픽
- SDGs 어머, 내 방이 아니네
- SDGs 스피드 매칭 게임
- SDGs 세계인물카드 놀이
- 알쓸신잡-세계시민 잡지식편
- 세계시민 대통령 게임
- 지구를 살려라! 라이어 게임

[평화]
- (난민) 피난 가방 만들기
- (난민) 내 가족을 찾아서
- (공정) 한 걸음 놀이

[파트너십]
- 연결된 세계- 곡식 원산지 찾기

[환경]
- 환경에 무거운 순서대로 놓기
- 새활용 놀이
- 십자 빙고 만들기
- (동물권) 동물 스크리블
- 지구를 위한 제로게임
- 우리가 만드는 지구 온도 점검하기
- 지구의 온도를 낮춰라(방탈출게임)
- 자원 순환 게임

# data[].attributes.body
서울 남사초 정세진 선생님

# data[].attributes.body
서울 남사초 정세진 선생님

# data[].attributes.body
충북 영동 부용초 이미림선생님

# data[].attributes.body
충북 영동 부용초 이미림선생님

# data[].attributes.body
경북 포항 포항해맞이초등학교 박미선 선생님

# data[].attributes.body
충북 영동 부용초 이미림선생님

# data[].attributes.headline
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.subject
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.body
#세계시민교육 #환경 #재활용

# data[].attributes.headline
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.subject
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.body
#세계시민교육, #지속가능발전목표, #SDGs, #국가운영, #환경교육, #노동인권

# data[].attributes.headline
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.subject
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.body
#세계시민교육 #SDGs #지속가능발전목표

# data[].attributes.headline
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.subject
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.body
#세계시민교육, #인물교육, # 카드놀이, #게임놀이, #협동학습

# data[].attributes.headline
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.subject
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.body
#난민 #가족 #인권 #아동 #비대면놀이

# data[].attributes.headline
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.subject
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.body
#워밍업 #줌놀이 #마스크놀이

# data[].attributes.headline
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.subject
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.body
#평화, #공정, #인권, #차별, #행복한 세상

# data[].attributes.headline
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.subject
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.body
#동물권 #환경오염 #동물실험

# data[].attributes.headline
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.subject
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.body
#지속가능발전목표, #SDGs, #공감, #확산

# data[].attributes.headline
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.subject
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.body
#새활용 #분리수거 #재활용 #물체와물질

# data[].attributes.headline
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.subject
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.body
#환경, #탄소배출, #푸드마일리지, #환경에 더 영향을 미치는 것은?

# data[].attributes.headline
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.subject
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.body
#평화, #인권, #난민, #체험, #온오프비접촉놀이

# data[].attributes.headline
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.subject
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.body
# 지구 온난화, #기후 위기, #방탈출게임

# data[].attributes.headline
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.subject
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.body
#환경, #지구 온난화, #기후 위기, #탄소 줄이기

# data[].attributes.headline
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.subject
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.body
#탄소중립, #지구온난화, #탄소발자국,#기후위기

# data[].attributes.headline
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.subject
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.body
#환경, #아동, #텃밭, #비대면놀이

# data[].attributes.headline
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.subject
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.body
#SDGs#지속가능발전목표#17가지주제

# data[].attributes.headline
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.subject
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.body
#지속가능발전목표, #SDGs, #인포그라픽, #디자인, #추상

# data[].attributes.headline
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.subject
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.body
#지속가능발전목표, #SDGs, #놀이, #할리갈리, #스피드

# data[].attributes.headline
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.subject
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.body
#SDGs, #협동학습, #세계시민교육을 위한 배움의 기초, #사고 활동, #다양한 분야에 대한 조사 활동

# data[].attributes.headline
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.subject
놀이를 설명하는 키워드

# data[].attributes.body
#지속가능발전목표, #SDGs, #단어, #크로키, #주제

# data[].attributes.body
학생들이 사용한 쓰레기가 사라지는데 얼마나 많은 시간이 걸리는지 확인하는 활동을 통해 자원 절약의 필요성을 알게 된다.

# data[].attributes.body
세계시민교육 일반과 SDGs를 알고 실천하며, 이를 통해 국가를 운영하며 의사결정을 해 보는 게임입니다.

# data[].attributes.body
세계시민교육과 관련된 재미있는 상식들을 알아보며 흥미를 유발한다.

# data[].attributes.body
세계시민교육은 학생들에게 어려운 주제입니다. 학생들에게 쉬운 형태의 놀이 학습입니다.
세계시민교육과 관련된 세계 인물을 카드놀이를 하며, 재미있게 습득하여 세계시민교육의 취지와 인물교육을 즐겁게 학습할 수 있습니다.

# data[].attributes.body
선생님은 난민이 되고, 학생들은 난민의 가족을 찾아주는 NGO 단체가 됩니다. 학생들은 둘씩 짝을 지어 활동합니다. 짝이 엎드려 있을 때 나는 선생님(난민)에게 잃어버린 친구에 대한 질문을 하고, 선생님은 화면으로 대답합니다. 선생님(난민)의 대답대로 몽타주를 그린 후, 짝에게 넘겨주면 짝은 선생님이 보여주는 수많은 캐릭터 속 . 놀이 활동을 통해 학생들은 난민의 생김새에 대한 자신의 편견을 없애고, 가족을 잃어버린 난민들의 마음을 공감할 수 있습니다.

# data[].attributes.body
학생들이 많이 아는 가위 바위보를 변형한 게임입니다.
입 가위바위보의 경우는 마스크를 벗고 해야하므로 오프라인수업에선 못하고 온라인 수업에서만 가능하므로 줌놀이 특화로도 활용 가능함.

# data[].attributes.body
우리 사회는 현재 공정에 대한 가치를 이야기하고 있습니다.

그렇다면 공정이란 무엇일까요?
동등한 위치에서 시작한 한걸음 놀이는 우리 사회에 존재하는 편견과 차별적 제도가 더해지면서 점차 다른 결과를 가져오게 됩니다.
‘나는 괜찮겠지’가 아니라 누구나 겪을 수 있는 상황임을 생각하며 행복하고 공정한 세상을 꿈꾸기 위해 기획한 놀이입니다.

# data[].attributes.body
스크리블은 선생님이 20개의 단어를 부르면, 학생들은 단어를 듣고 그림을 그려 맞히는 놀이입니다. 첫 라운드에서는 다양한 동물의 이름을 부르고, 학생들에게 자신이 그린 그림을 맞히게 합니다 .두번째 라운드에서는 ‘상아없는 코끼리’와 같이 고통 받는 동물들을 그리고, 마지막 라운드에서 동물들에게 부족한 것을 채워주며 끝이납니다. 이를 통해 자연스럽게 동물권에 대해 생각해볼 수 있습니다.

# data[].attributes.body
지속가능발전목표(SDGs) 17개를 이미지를 통해 이해하고 정리할 수 있는 놀이입니다. 세계시민교육을 시작하면서 지속가능발전목표에 대해 학생들에게 설명해주어도 어려워하는 경우가 많습니다. 문자보다 이미지에 익숙한 학생들에게 지속가능발전목표를 보다 쉽게 이해하도록 도와줍니다. 초등학교 고학년부터 중·고등학생까지 활용 가능합니다.

# data[].attributes.body
과학 교과 물체와 물질, 2학년부터 여러 교과에서 나오는 기준과 분류를 바탕으로 새활용의 의미를 알고 자신의 주변 물질을 분리수거하는 방법을 알 수 있는 놀이!

# data[].attributes.body
주어진 공(사물/동물/음식)을 2개씩 저울로 재보고, 무거운 공(가장 환경에 영향일 미치는 것)부터 가벼운 공(영향을 적게 미치는 것)의 순서를 맞히는 놀이!

# data[].attributes.body
피난에 필요한 물건 10개를 가져오고, 선생님의 시나리오에 따라 n개씩 가방에서 빼며 물건의 소중함, 평화의 소중함 느끼기

# data[].attributes.body
기후위기의 원인과 기후 위기로 인해 지구에서 발생하는 다양한 현상을 알아보고 해결방안 찾아보는 방탕출게임

# data[].attributes.body
사람들의 평소 생활습관이 지구 온난화의 원인이 된다는 것을 알 수 있는 놀이입니다. 내가 지구의 온도를 올리는 행동을 할 때마다 지구가 뜨거워진다는 것을 색깔 종이가 변하는 모습을 통해 한 눈에 볼 수 있습니다.

# data[].attributes.body
하루 동안 나의 일상생활에서 발생 되는 이산화탄소의 양을 알아보고, 이산화탄소 발생을 줄일 수 있는 방법을 찾아 탄소중립의 의미를 이해하는 놀이

# data[].attributes.body
초등학생이 즐기는 빙고놀이의 한 종류로 하나의 주제에 관련된 여러 단어들을 종이에 써놓고, 돌아가며 말한 단어가 적힌 칸을 자르고, 가장 먼저 자른 사람이 이기는 놀이입니다. 제한된 시간 안에 많은 단어를 떠올릴 수 있어 사고력을 향상시키고, 같은 단어를 부를 경우, 공감대를 형성하여 교우관계 개선에도 도움이 됩니다.

# data[].attributes.body
세계시민교육의 필요성의 출발점인 세계의 밀접한 연결성, 상호 영향력에 대해 생각해보고 지구촌 공동의 문제 해결을 위해 세계시민성을 길러나갈 수 있도록 노력해야 한다는 세계시민교육의 방향성을 경험한다.

# data[].attributes.body
지속가능발전 목표 SDGs의 17가지 '주제-상징 기호-한줄 정의'를 연결하며 쉽게 익히고 놀이를 통해 다양한 문제와 해결 사례를 생각해보면서 참여자들간 세계시민으로서의 정체성 형성과 실천에 대한 결속력을 다진다.

# data[].attributes.body
친숙해진 지속가능발전목표(SDGs) 17개의 전체 문장을 해석해보고 의미를 나타낼 수 있도록 인포그라픽 디자인을 합니다.

# data[].attributes.body
배운 내용을 바탕으로 할리 갈리와 같은 방식의 스피드 게임을 진행한다. 뒤집힌 카드를 보고 상황이나 해결을 위한 문장을 먼저 답하면 된다.

# data[].attributes.body
세계시민교육을 공부하기 위해 무엇이 중요할까요?

다양한 분야에서 실천한 사람들의 이야기, 지속가능발전목표 SDGs 등이 있습니다. 4명을 중심으로 제시된 주제의 관계를 생각하고 자신의 의견을 발표하면서 깊이 있는 탐구 활동으로 나아갈 수 있습니다. 사고 활동에 기반하므로 초등학교 6학년부터 중·고등학생까지 활용하면 좋습니다.

# data[].attributes.body
지속가능발전목표(SDGs) 17개를 처음으로 만나는 시간입니다. 17개의 목표를 연상할 수 있는 간단한 단어를 교사가 말해주면 단어만 듣고 즉각적으로 떠오르는 이미지는 간단히 그려 봅니다.(크로키)

# data[].attributes.body
1. 분해되는데 걸리는 실제 시간과 가장 비슷한 숫자를 말한 모둠이 점수 획득(예: 1등 40점, 2등 30점, 3등 20점)
2. 모둠별 작전 타임 1분

3. 칠판/화이트보드에 기록 (예 : 4모둠 _ 100점 획득)

4. 가장 높은 점수를 얻은 모둠 승리

# data[].attributes.body
1. 활동지를 보고 처음에는 인권, 환경, 재정, 국민 지지율에 5점을 표시합니다.
2. 에피소드별로 나의 생각대로 선택을 합니다.
3. 각 선택에 따라서 나의 인권, 환경, 재정, 국민 지지율의 점수가 바뀝니다.
4. 상황에 따라 내가 이전에 했던 결정이 나중의 상태에 영향을 주기도 합니다.
5. 인권, 환경, 재정, 국민 지지율 중 하나라도 0점이 되면 게임에 더 이상 참여할 수 없습니다.

# data[].attributes.body
1. 모두 자리에서 일어난 채로 게임을 시작한다.
2. 주어진 문제를 읽고, 교실의 네 구석 중 문제에 정답 또는 오답이 해당되는 곳에 선다.
3. 네 구석 중 한 곳이 폭발하면, 폭발한 구석에 서 있던 사람은 탈락된다.
4. 탈락된 사람은 자리에 앉고, 남은 사람들은 게임에 계속해서 참여한다.

# data[].attributes.body
1. 세계인물 탐구하기
가. 관심있는 세계 인물 찾아보기
- 관심있는 세계적 인물 1명을 선택하여 찾아본다(스마트 기기 활용)
- 가능한 세계적으로 영향을 미친 현대 인물을 찾도록 지도한다.
나. 인물 그래프 그리기
- 인물의 업적 , 생애를 그래프로 그려본다.

2. SECRET 게임’으로 세계적인 현대 인물에 대해 놀이하기 (모듬별 수업, 5인 1조
① 자리 배치 : ㄷ자형으로 자리배치(친구 얼굴 보기)

② 인물 카드 만들기 : 카드를 나누어 준다. 자신이 조사한 인물 1명에 대해 인물카드를 다른 내용으로 5장 만든다.

③ 인물 카드 걷기 : 카드를 상자에 넣는다.

④ 인물 카드 맞추기 : 돌아가며 카드를 꺼내며, 그림 설명과 인물의 업적을 보고  인물의 이름을 얘기한다.  그렇게 추측한 이유를 얘기한다. 그 왕을 조사한 학생이 진실을 얘기한다.  틀린 경우 인물의 이름은 얘기하지 않고 상자 안에 넣는다. 게임을 계속 진행한다.

⑤ 소감 나누기 : 인물에 대해 새롭게 알게 된 내용을 서로 이야기 한다.

# data[].attributes.body
1. 교사는 난민이 되고, 학생들은 난민의 잃어버린 가족을 찾아주는 국제시민단체가 됨.

2. 학생들은 둘씩 짝이 되어 누가 먼저 몽타주를 그릴지 정하기

3. 먼저 몽타주를 그리게 된 학생들은 선생님(난민)에게 가족의 특징을 질문하기

예) 머리카락 길이는 어떤가요? 얼굴형은 어떤가요? 등 빈종이

4. 5~6개 정도의 질문을 한 후, 그림을 완성하면 짝꿍에게 그림을 넘겨주기

5. 그림을 넘겨받은 학생은 교사가 보여주는 여러 사람들의 얼굴을 보고 난민의 가족을 찾아주기

6. 내가 생각했던 난민의 모습과 실제 난민들의 모습을 비교해기.

# data[].attributes.body
1. 가위 - 이가 보이게 웃기
2. 바위 - 입술 오므리기
3. 보 - 입 크게 벌리기
4. 가위바위보하기
5. 마스크를 가리고 가위바위보 내고 맞추기

# data[].attributes.body
1. 한 사람당 1장씩 역할 카드 받기
2. 내가 받은 카드에 적힌 인물의 상황과 입장에 몰입하기

3. 역할 카드를 받은 후, 교실 뒤쪽에 서기
4. 눈을 감고 선생님의 질문에 마음 속으로 답하기
5. 선생님의 질문에 "예"에 해당하면 한 발 앞으로 가기
6. 아니오에 해당하면 움직이지 않기

7. 한걸음 놀이 후, 느낌 나누기
- 가장 적게/많이 움직인 친구의 카드는 무엇인가요?
- 가장 적게/많이 움직인 친구를 보며 어떤 느낌이 들었나요?
8. 차별과 공정, 행복한 세상에 대해 생각하기
- 놀이 속 질문의 의미 알아보기
- 행복한 세상이 되기 위한 방법 깨닫게 하기

# data[].attributes.body
1. 교사는 동물 이름 20개를 4초 간격으로 순서대로 부르기.

2. 학생들은 자신이 기억할 수 있도록 해당 번호 칸에 그림을 그림.

3. 단어 그리기가 끝나면 번호를 골라 어떤 단어였는지 묻기.

4. 학생들은 자신이 그린 그림을 보고 무엇이었는지 추리하기.

5. 놀이가 끝난 후 다시 라운드를 반복하기
(이때 부르는 동물들은 ‘상아 없는 코끼리’와 같이 여러 이유로 고통받는 동물들임. 라운드가 끝난 후, 동물들에게 부족한 것을 추가로 그려주기.)

# data[].attributes.body
· 준비물 : 이미지 카드 17장씩 2세트, PPT

1. 학생들에게 17장의 이미지 카드를 줍니다.

2. 교사는 17개의 SDGs를 순서대로 제시합니다.

3. 학생들은 제시된 SDG 내용과 어울리는 이미지를 고릅니다.

4. 학생 전원이 같은 이미지를 선택할 경우 다함께 ”찌찌뽕!“이라고 외칩니다.

5. 다른 이미지 카드를 선택한 학생이 있다면 이유를 물어봅니다.

6. 각기 다른 이미지 카드를 선택한 SDGs는 이미지 카드별로 선택한 학생에게 이유를 물어봅니다.

7. 학생들이 이미지 카드를 선택할 때마다 교사는 칠판에 학생들이 선택한 이미지 카드를 게시합니다.

8. 다른 이미지 카드 세트를 활용하여 한 번 더 놀이합니다.

# data[].attributes.body
1. PPT에 예시안보고 자신이 가지고 온 물체들을 이루는 물질을 나누기
2. 물질들에 따라 기준을 정하여 분리수거하기
3. 새활용 방법 이야기하기

# data[].attributes.body
1.한 명씩 선생님에게  두 공의 무게를 비교하는 질문하기
- 학생: 1번과 3번 무게 재주세요!
- 선생님: 1번이 3번보다 무겁습니다.

2.선생님의 답변을 통해 공들의 무게 추론하기

3.<정답>을 외치고 무거운 공부터 순서대로 부르기

4.모두의 힘을 모아 가장 적은 질문 횟수로 정답 맞히기!

# data[].attributes.body
1. 5분 동안 피난에 필요한 물건 10개를 가방에 넣기(옷 제외)

2. 어떤 물건을 넣었는지 발표하기

3. 가장 무거운 물건 2개 빼기

4. 어떤 물건을 뺐는지 이야기하기

5. 가장 비싼 물건 3개 빼기

6. 어떤 물건이 남았는지 이야기하기

7. 가장 중요한 것 하나만 주머니 속에 넣고 나머지 책상 밑에 놓기8. 어떤 것이 남았는지 왜 이 물건이 소중한지 이야기하기

9. 실제 난민들의 가방에 무엇이 들어있는지 살펴보기
10. 실제 난민 어린이의 인터뷰 시청하기, 그들에게 필요한 UN 아동권리 생각해보기

11. 후속활동: 그림책 “내 이름은 난민이 아니야”읽어보기

# data[].attributes.body
1. 방탈출 게임 링크 주소 https://forms.gle/yae8XsVbJtqgCjF5A클릭

2. 동영상을 시청하고 퀴즈에 대한 답을 선택해 주세요.

3. 정답인 경우 암호 1개가 열리고, 오답인 경우 “지구 구하기 실패” 방으로 떨어져 처음부터 다시 탈출을 시작합니다.

4. 각 문제를 해결하고 난 다음 획득한 암호를 조합하여 비밀문자를 작성하고 방탈출하면 끝!!

5. 방 탈출 시간이 가장 짧은 사람이 승리한다.

# data[].attributes.body
· 준비물 : 색깔 종이(파란색, 하늘색, 초록색, 연두색, 노란색, 주황색, 분홍색, 빨간색), PPT

1. 학생들에게 색깔 종이(5장씩)를 줍니다.

2. 교사는 학생들이 평소 어떻게 생활하는지 알 수 있는 질문을 합니다. 학생들이 질문 내용을 정확히 이해하도록 보충 설명을 합니다.

3. 학생들은 질문에 2번 해당 될 때마다 파란색, 하늘색, 초록색, 연두색, 노란색, 주황색, 분홍색, 빨간색 순으로 색깔 종이를 바꿔서 듭니다.

4. 질문이 모두 끝나면 초록색을 들고 있던 학생들이 어떤 색을 들고 있는지 확인합니다. 또는 학생 전원이 빨간색 종이를 들게 되면 놀이가 끝납니다.

5. 시작할 때 모두 초록색을 들고 있던 학생들이 놀이가 끝난 후 어떤 색을 들고 있는지 확인합니다.

6. 각자의 일상생활 습관이 모여 지구의 온도를 올리고 있음을 알게 됩니다.

# data[].attributes.body
1. 화면에 보이는 일상생활 속 탄소 배출 상황을 보고, 나의 일상생활에서 이산화탄소를 발생시키는 활동을 3가지 고르세요. (PPT에 일상생활에서 이산화탄소를 발생시키는 경우를 제시한다. 단, 일상생활 속 활동의 탄소발자국 수는 학생들이 활동을 선택 후에 제시한다.)

2. 1에서 고른 일상생활에서 이산화탄소를 발생시키는 활동들의 탄소 배출 발자국의 개수를 쓰고, 모두 더해 기록판에 기록해 주세요.

3. ‘지구를 위한 ZERO 게임판’을 이용하여 내가 발생시킨 탄소 배출 발자국을 ‘0’으로 만들어 주세요.

① 게임판에서 가로-세로로만 움직일 수 있음. (대각선 NO)

② 게임판 A~H 중 출발선 1개 정한 후 ‘탄소를 줄이는 활동(탄소흡수)’-‘탄소배출권’ -‘탄소를 줄이는 활동’-‘탄소배출권’ 순으로 진행 (ex. 출발선 B : 나무 심기(B3)-탄소배출권(A3)-채식하기(A1)-탄소배출권(C1)....)

③ 탄소를 줄이는 활동을 선택한 후 탄소흡수 발자국을 확인하고 탄소배출권을 획득하여 나의 탄소 배출 발자국을 상쇄시켜 ‘0’을 만든다.

④ 위치 이동이 횟수가 가장 적은 사람이 승리합니다.

# data[].attributes.body
1. 선생님이 생각하는 주제어를 십자 빙고판의 가운데 적습니다.

2. 주제와 관련된 여러 단어들을 중요하다고 생각하는 순으로 바깥쪽에서 적습니다.

3. 학생들이 돌아가며 단어를 말하고 말한 단어가 적힌 칸은 자릅니다.

-말한 단어가 십자 안쪽에 있다면 칸을 자를 수 없습니다.
-십자의 바깥쪽에 중요한 단어를 적는 것이 중요합니다.

4. 가장 빨리 칸을 없애는 학생이 이기게 됩니다.

(사례 : 제가 담임을 맡고 있는 학급은 초등학교 1학년이므로 우리가 하는 활동인 텃밭을 주제로 놓고 관련 단어들을 마인드맵으로 칠판에 적어놓고 자신이 중요하다고 생각하는 순서대로 바깥에서부터 적어나가도록 한 후 돌아가며 단어 말하고 칸 자르기를 했습니다.)

# data[].attributes.body
1. 다 함께 우리 실생활에서 자주 먹는 14가지 곡식 원산지 맞히기 놀이를 한다.
2. 세계 지도에 곡식 원산지를 점으로 표시한다.
3. 표시한 점들을 실과 풀을 이용하여 연결한다. (실이 없는 경우 자와 연필을 이용하여 선으로 연결)
4. 한가지 곡식을 정하여 생산이 중단된다면 어떤 상황이  생길지 긍정적인 면(Plus), 부정적인 면(Minus)으로 구분하여 말해본다.
5. 세계시민이 함께 이러한 문제 상황을 해결하기 위한 흥미로운 방법(Interesting)에는 어떤 것이 있을지 아이디어를 모은다.
6. 공동으로 해결해야할 지구촌 문제에는 어떤 것이 있을지 포스트잇 활동으로 사레를 모아본다.

# data[].attributes.body
0. 준비-이미지를 보고 해당 주제를 맞히며 개념 익히기
1. 17가지 주제 중 한 가지 주제를 고른다.
2. 서로 모르게 Saver와 Liar 카드를 뽑는다. (Liar 1~3명)
3. 한 명씩 돌아가며 단계에 맞게 단서와 혼선을 준다.

(단, 주제에 있는 단어나 표현을 그대로 사용하면 안 됨!)
4. Liar를 맞히면 세계 시민이 이겨 지구를 살릴 수 있다.

# data[].attributes.body
1. 17개 지속발전가능목표 문장을 영어로 읽어봅니다.

2. 학생들은 문장을 한글로 번영해 봅니다.

3. 문장이 가진 의미를 생각해보며 목표에 대해 친구들과 이야기해봅니다.

4. 의미를 잘 나타낼 수 있도록 인포그라픽 디자인을 합니다.

5. 친구들의 디자인을 함께 보면서 생각을 나눕니다.

# data[].attributes.body
1. 17개 지속발전가능 목표가 섞여 있는 ‘1번 카드’ 세트를 뒤집어 둔다.

2. 상황 및 해결 카드인 ‘2번 카드’를 1번 카드 주위로 늘어 놓는다.

3. 1번 카드를 한 장씩 뒤집어 내용이 보이면 벨을 눌러 기회를 얻는다.

4. 기회를 가진 친구는 1번 카드의 상황 설명이나 해결 방법을 2번 카드를 터치한 후 말한다.

5. 정답을 말했을 경우 2번 카드의 활용 개수 만큼 점수를 얻게 된다.

# data[].attributes.body
1. 4인 1 모둠을 구성하여 번호를 부여하기

- 번호를 부여할 때에는 시계 방향으로 하면 편리함

- 4인 1 모둠 구성원의 이름: 박미선, 이봉원, 장동건, 고소영

4인 1 모둠 구성원의 번호: 박미선 1번, 이봉원 2번, 장동건 3
번, 고소영 4번으로 합니다.

2. PPT 제시하기

- 처음에는 간단한 그림, 낱말, 물건 등으로 제시하기
- 보기는 4가지 형태가 좋으며, 이미지 참고하기

3. 모둠에서 자신에게 주어진 번호가 같은 번호의 입장이 되기
- 첫번째 문제: 모둠 1번인 박미선이 1번 버스, 모둠 2번인 이봉원이 2번 라디오, 모둠 3번인 장동건이 3번 김밥, 모둠 4번인 고소영이 4번 택시의 입장이 되어보기

4. 문제를 하나의 공간으로 여기고 이 방에 남을 것인지 떠날 것인지 생각하기

5. 모둠 친구들과 돌아가며 자신의 생각 이야기하기
- 저는 이 방에 남겠습니다. 왜냐하면 ~이기 때문입니다.
- 저는 이 방에 남지 않겠습니다. 왜냐하면 ~이기 때문입니다.
- 1번 문제에서 모둠 1번인 박미선은 이렇게 말할 수 있습니다.
저는 이 방에 남겠습니다. 왜냐하면 버스는 교통 수단이기 때문입니다. 모둠 4번인 고소영의 입장에서는 저는 이 방을 떠나겠습니다. 왜냐하면 김밥은 교통 수단이 아닌 먹거리이기 때문입니다. 라고 말할 수 있습니다.

6. 간단한 문제를 통해 '어머, 내 방이 아니네!' 놀이 방법을 숙지했다면 세계시민교육 관련 분야로 적용하기

# data[].attributes.body
1. 학생들에게 17개 목표를 함축하거나 연상할 수 있는 간단한 단어를 들려줍니다.

2. 학생들은 단어를 듣고 생각나는 이미지를 간단히 그립니다.

3. 그림을 그리고 나서 다른 친구들과 비교하면서 그 단어가 나타내는 중심 이미지 또는 가장 많이 중복되는 특성을 이야기 나눕니다.

# data[].attributes.body
네 가지의 요소(인권, 환경, 재정, 국민 지지율)가 균형을 이루되, 세계시민교육의 목표를 잘 살릴 수 있도록 응답하도록 유도합니다.

# data[].attributes.body
▶SECRET 게임은 도덕 교과에서 주로 하는 진실 게임을 변형한 것입니다.

(도덕과 내용은 ‘교실을 바꾸는 48가지 수업 디자인(2019, 전국도덕교사모임(울산)저,해냄에듀)’책자를 참고하셔요)

한 명의 인물에 대해 집중적으로 학습함과 동시에 다른 인물에 대해 유추할 수 있는 게임입니다. 인물의 이름을 틀린 경우는 정답을 얘기하지 않도록 지도하셔요.

▶ 인물 카드 제작시 유의점 : 학생들이 인물 카드를 만드는 것을 좋아합니다. 특히 그림을 그리고, 색칠하는데 몰두 하기 쉽습니다. 학생들에게 충분히 시간을 주되, 그리는 일보다 인물을 파악하는 것에 집중하도록 지도하셔요.

인물 카드는 1인당 5개 내외가 좋습니다. 자료를 충분히 찾도록 시간을 잘 배분하셔요

# data[].attributes.headline
놀이 시 주의할 점, 약속할 점

# data[].attributes.subject
놀이 시 주의할 점, 약속할 점

# data[].attributes.body
난민은 우리가 흔히 생각하는 중동사람들 뿐만 아니라, 전쟁, 재난, 정치 등 다양한 이유로 난민이 되는 다양한 인종의 사람들이 있음을 이야기합니다.

# data[].attributes.headline
놀이 시 주의할 점, 약속할 점

# data[].attributes.subject
놀이 시 주의할 점, 약속할 점

# data[].attributes.body
줌 상황이므로 가위바위보의 판결은 교사가 할 것을 미리 말해야 함.

# data[].attributes.body
- 책상을 앞 또는 뒤로 밀고 나서 공간을 확보한 뒤에 합니다.

- 제공된 역할 카드가 학급 상황에 맞지 않을 수 있습니다. 학급에 관련된 학생이 있을 경우에는 제공된 역할 카드를 변형하여 활용합니다.

- "운이 좋다" "운이 나쁘다" 등 학생들의 돌발적인 말들이 이어질 수 있습니다. PPT에 제시된 발문을 활용하며 놀이는 즐기되, 진지한 자세로 임할 수 있도록 지도합니다.

# data[].attributes.headline
놀이 시 주의할 점, 약속할 점

# data[].attributes.subject
놀이 시 주의할 점, 약속할 점

# data[].attributes.body
학생들의 수준에 맞게 교사가 동물 이름 부르는 속도를 조절하기

# data[].attributes.body
- 지속가능발전목표에 대해 기본적인 이해를 한 상태에서 놀이를 해야 합니다.

- 교사는 지속가능발전목표를 제시할 때 간단하게 해당 목표에 대한 설명을 덧붙여서 학생들이 부담 없이 놀이에 참여하도록 합니다.

- 다른 이미지 카드를 선택한 학생이 있다면 이유를 물어보고 존중합니다. 칠판에 함께 게시하여 사고를 확산할 수 있도록 도와줍니다. 이를 통해 학생들은 17개 SDGs가 서로 관련되어 있음을 알 수 있습니다.

# data[].attributes.headline
놀이 시 주의할 점, 약속할 점

# data[].attributes.subject
놀이 시 주의할 점, 약속할 점

# data[].attributes.body
물체를 이루는 물질은 학년별로 찾기 어려울 수 있으므로 교사의 도움이 필요함.
분리수거 기준의 경우 지역마다 차이가 있음.