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Modelo Humanista Integrador basado en Competencias - UATx

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Modelo integrador con enfoque constructivista 

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Modelo integrador con enfoque constructivista 

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CICLO 3_Producción de contenidos pedagógicos medidados por TIC (2)

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Orientador, motivador, facilitador, estratega, padres, médicos, psicólogos, líder, innovador, creativo, recursivo todo esto para que nuestros estudiantes se puedan apropiar del conocimiento de una forma adecuada. 

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Orientador, motivador, facilitador, estratega, padres, médicos, psicólogos, líder, innovador, creativo, recursivo todo esto para que nuestros estudiantes se puedan apropiar del conocimiento de una forma adecuada. 

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Rol académico -pedagógico, mediadores en la resolución de conflictos, acompañamiento en convivencia y formativo, gestores de proyectos pedagógicos y transversales, gestión de procesos administrativos, atención a padres familia, agentes de procesos comunitarios. 

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Rol académico -pedagógico, mediadores en la resolución de conflictos, acompañamiento en convivencia y formativo, gestores de proyectos pedagógicos y transversales, gestión de procesos administrativos, atención a padres familia, agentes de procesos comunitarios. 

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Los roles son los siguientes.
Conciliadores.
Orientadores.
Inculcar valores y principios
Hábitos de higiene.
Cuidadores.
Educadores en educación inclusiva.

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Formador, líder, motivador, facilitador y orientador de los procesos Institucionales para el bienestar de la comunidad educativa mediante el desarrollo de:
* Planeación Institucional mediante la estructuración de planes de área, Proyectos Institucionales y
*Desarrollo de proyectos transversales y planes de aula.
*administrador de resultados evaluativos, gestión de informes, apoyo a procesos Institucionales internos y externos.
*Rol político en el desarrollo de competencias ciudadanas, apoyo emocional y promotores de cambios.
Grupo: Guillermo A

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Roles del docente en la IED Rufino Cuervo.

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Roles del docente en la IED Rufino Cuervo.

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Líderes
Modelos a seguir
Inspirar el pensamiento crítico y los valores humanos.
Inspirar ambientes de clase motivadores.
Buscar la resolución de conflictos.
Ser un modelo a seguir
Orientadores, facilitadores.

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El docente está inmerso de forma integral en todos los procesos del estudiante, cognitivos, psicosociales y afectivos.

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El docente está inmerso de forma integral en todos los procesos del estudiante, cognitivos, psicosociales y afectivos.

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observador, integral, experticia, conocimientos, guía 

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observador, integral, experticia, conocimientos, guía 

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Orientador, motivador, facilitador, estratega, padres, médicos, psicólogos, líder, innovador, creativos, recursivos, todo esto para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje

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Orientador, motivador, facilitador, estratega, padres, médicos, psicólogos, líder, innovador, creativos, recursivos, todo esto para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje

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Un/una profesional líder, comprometido, empático, organizado, ético, crítico y propositivo. 

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Un/una profesional líder, comprometido, empático, organizado, ético, crítico y propositivo. 

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Cuya labor trasciende a nivel académico, individual, social y familiar.

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Acompañante, cuidadora, resolución de conflictos, intermediario entre el estudiante y su entorno, acompañante del proceso enseñanza aprendizaje, consejeros.

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Por ser comprometido con la formación integral de los estudiantes 

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Por ser comprometido con la formación integral de los estudiantes 

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Líder,solidario,comprometido,guia,mediador,orientador,motivador,consejero,responsable,respetuoso,innovador,amor por el trabajo,versátil,puntual y atento.

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Somos docentes rurales multigrado, nos caracterizamos por ser : creativos, innovadores, líderes competentes, recursivos, flexibles , afectivos. Comprometidos con la comunidad y con la institución educativa.

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Somos docentes rurales multigrado, nos caracterizamos por ser : creativos, innovadores, líderes competentes, recursivos, flexibles , afectivos. Comprometidos con la comunidad y con la institución educativa.

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Es un ser comprometido, líder, creativo y amigable. Consciente de su solidaridad, capacidad de colaboración y trabajo en equipo. Respetuoso y empático, sincronizado con el momento , con capacidad de trabajo ven equipo y un amplio sentido de pertenencia.
Grupo: "Anonimus"

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El docente Rufinista se caracteriza por ser una persona integra que práctica y Fomenta los valores, innovador, creativo, dinamizador, empático que despierta el interés por el aprendizaje. 

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El docente Rufinista se caracteriza por ser una persona integra que práctica y Fomenta los valores, innovador, creativo, dinamizador, empático que despierta el interés por el aprendizaje. 

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El docente Rufinista se caracteriza por: ser un profesional con valores, íntegro, comprometido con su labor, que busca formar estudiantes líderes, solidarios y respetuosos del ambiente y la sociedad en que vive. 

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El docente Rufinista se caracteriza por: ser un profesional con valores, íntegro, comprometido con su labor, que busca formar estudiantes líderes, solidarios y respetuosos del ambiente y la sociedad en que vive. 

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A través de una pregunta problema...de dónde vienen los bebés? Se dan tres oportunidades de respuesta para verificar conocimientos, capacidad de análisis colectivo y toma de decisiones.

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Reglas de trabajo en equipo:

https://www.oficinaempleo.com/blog/10-reglas-basicas-para-trabajar-en-equipo/

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Noticias y consejos de empleo | Blog OficinaEmpleo

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La mayoría de los trabajos son en equipo. Nunca trabajamos solos, stuff siempre hay un compañero cerca. Así que con este panorama lo mejor es llevarse bien y sacar provecho del potencial de tener a alguien al lado.

Ya sabéis eso de que ' dos cabezas piensan más que una ', y esa es la clave muchas veces para que el trabajo salga bien y por tanto sea rentable. Si las piezas de un reloj funcionan todas bien, el reloj funcionará bien. En el trabajo pasa lo mismo. Echa un vistazo a estos consejos porque pueden que te ayuden para mejorar el rendimiento con tus compañeros.

1. Escuchar

Parece lo más obvio y es lo más importante. Si trabajas con más gente, hay que escuchar y saber escuchar. Porque escuchar no es lo mismo que oír. Escuchar es 'procesar' lo que oímos, valorarlo y tenerlo en cuenta. Y si eres el jefe de ese equipo, escuchar es aún más importante si cabe. Escuchando se encuentran soluciones, se identifican incidencias, se analiza, se aporta. Es, en definitiva, fundamental.

2. Impulsa la comunicación

Una consecuencia de lo anterior aunque no es lo mismo. Escuchar es una parte del proceso de la comunicación. La otra es la emisión de información, y eso hay que fomentarlo. No nos podemos guardar información, hay que compartirla para que cada uno sepa y pueda hacer bien su trabajo. Imaginad que en un restaurante, el camarero no transmite en cocina lo que le han pedido. Será imposible que el trabajo salga bien. Por tanto habrá que favorecer los canales de comunicación, fomentarlos, y por ejemplo tener siempre teléfonos abiertos, correos a punto y sobre todo, disponibilidad.

3. Tomar decisiones en grupo

Es muy difícil que un grupo (y más si es grande) tome una decisión por unanimidad. Si no es así, hay que llegar al máximo consenso posible y eso requiere tiempo, diplomacia... y las otras dos claves que os hemos dado. Hay que intentar que sea una decisión del grupo, no de unos pocos o, lo que sería peor, de uno solo.

Un ordenador portátil ayuda a estar conectado con el equipo de trabajo. Podrás trabajar desde cualquier parte, tendrás mayor conectividad gracias a la conexión Bluetooth (podrás conectar cómodamente un dispositivo móvil sin necesidad de cables) y además evitas los periféricos a la hora de trabajar.

4. Establece un objetivo común

Para llegar a un destino común, todo el mundo tiene que remar en la misma dirección. Pero si uno tiene un rumbo, otro tiene otro, y un tercero se va hacia otro sitio, pues al final cada uno acabará llegando a un lugar diferente. Y lo importante es llegar al mismo destino, aunque otra cosa será poder llegar a través de caminos diferentes. Por cierto, para establecer ese objetivo común hace falta tomar una decisión en grupo, con los dos ingredientes mágicos: escuchar y comunicar.

5. Crea un sentido de pertenencia

Toma el ejemplo de una nación. Sus miembros sienten que forman parte de ella por una serie de factores comunes. Vamos a trasladar eso a pequeña escala, a un grupo de trabajo. Y es que las personas necesitamos sentirnos parte de algo y para crear un equipo fuerte es obligatorio desarrollar de una identidad común. Hay que definir qué identifica a tus equipos, fijar valores y hacer que cada miembro sea consciente de su impacto en el equipo.

6. Identifica los roles de cada uno

Volvamos al ejemplo del reloj. Cada pieza del reloj tiene que funcionar correctamente y eso pasa por hacer bien su trabajo, su cometido, pero sabiendo cuál es su cometido. Un equipo en el que sus miembros no saben lo que tienen que hacer, es un equipo abocado a los problemas.

7. Liderazgo efectivo

En todo equipo debe haber un líder, un jefe o responsable, llamémosle como queramos. Ese responsable está para asumir o tomar decisiones (comunes, siempre) pero debe formar parte de la maquinaria. El buen líder trabaja, no está para mirar y dar órdenes desde su atalaya. Tiene que bajar al barro.

8. Olvida los sentimientos

Habrá ocasiones en que dentro de tu equipo habrá compañeros que no te agraden. No te preocupes, es algo habitual, no podemos caernos todos bien entre todos. Debes ser capaz de aparcar tus juicios y sentimientos a un lado para poder trabajar en equipo, hay cosas que nunca podrás cambiar, pero sí puedes cambiar tu forma de relacionarte con esas personas. El objetivo es encontrar el modo de llegar a acuerdos para lograr cumplir los objetivos comunes.

9. Olvida protagonismos

Esto está muy relacionado con el liderazgo porque el ego del responsable del grupo debe dejarse a un lado porque eso crearía mal ambiente. En un equipo, todas las piezas son importantes porque la ausencia de una implicaría que el resultado no sería el mismo, sería peor. El trabajo es de todas las personas, aunque trabajen en distintas áreas y no dediquen el mismo tiempo en su cometido. En este caso es muy importante la forma de hablar. El objetivo es que los integrantes del equipo en lugar de decir 'mi equipo' digan 'nuestro equipo'. Es un matiz, pero importante.

10. Plan de contingencia

Como todo, algo en este proceso podría salir mal y por eso tendríamos que tener preparado un 'plan b'. Es frecuente que cuando surgen problemas inesperados, el equipo se resienta. Para ello tenemos que tener preparado ese 'plan b' que permitirá que a pesar de los obstáculos que vayan surgiendo, el equipo se mantendrá compacto, enfocado y motivado.

En Oficina Empleo tenemos cientos de procesos de selección con los que empezar a trabajar en Calidad o en el sector que se adapte a ti. Si lo prefieres, puedes descubrir en nuestro Blog cómo trabajar en Cádiz y muchas más empresas ¡Mira!

Una de las mejores opciones para poder presentar tus ideas o informes a tu grupo son las tablet. Rapidez y presentaciones visuales ayudaran a convencer a tu equipo.
Encuentra trabajo en tu provincia:

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10 reglas básicas para trabajar en equipo - Oficina Empleo

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La mayoría de los trabajos son en equipo. Nunca trabajamos solos, stuff siempre hay un compañero cerca. Así que con este panorama lo mejor es llevarse bien y sacar provecho del potencial de tener a alguien al lado.

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Se solicita aplicar las reglas de trabajo en equipo para solucionar la siguiente pregunta:
De dónde viene la leche???

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"Como solicitar las cesantias en línea"
* Conoce solicitar las cesantias en línea
* Conoce para qué sirve y cómo funciona Humano en línea
* ¿qué documentos necesita para solicitar cesantias?

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Se explica a través de las respuestas equivocadas el porque de la respuesta correcta y que relación guarda con el trabajo en equipo

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G4: Puntos cardinales, latitud y longitud ¿Los conoce? ¿Se ubica respecto a su cuerpo? ¿Conoce qué es un plano cartesiano?

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G4: Puntos cardinales, latitud y longitud ¿Los conoce? ¿Se ubica respecto a su cuerpo? ¿Conoce qué es un plano cartesiano?

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* Video tutorial de solicitud de cesantias
* Explicación del manejo de Humano en línea
* Paso a paso del proceso del solicitud de cesantias de manera virtual

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Se les solicita una reflexión sobre una situación parecida que hayan tenido con sus estudiantes que involucre el trabajo en equipo.

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G4: Con la brújula se identifican los puntos cardinales exactos. Explicar latitud y longitud en el mapamundi.   Plano cartesiano: definición y su representación.

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G4: Con la brújula se identifican los puntos cardinales exactos. Explicar latitud y longitud en el mapamundi.   Plano cartesiano: definición y su representación.

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* Ejercicios de ingreso a Humano en línea
* Ejercicios de ingreso a la página del Fomag

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G4 Ubicación geografica en el mapamundi a partir de las coordenadas geográficas mediante el plano cartesiano.

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G4 Ubicación geografica en el mapamundi a partir de las coordenadas geográficas mediante el plano cartesiano.

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* Revisión de descarga de documentos
* Revisión del proceso de ingreso a Humano en línea y proceso de solicitud de cesantias

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G4: Ejercicio de ubicación de propuestos. 

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G4: Ejercicio de ubicación de propuestos. 

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* Presentación de proceso completo y resultado del proceso de solicitud de cesantias en línea

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Menciona lo que observa.
Justifica cada respuesta.

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Presentación de conceptos concretos.
Por qué está vivo?
Características de los seres que se encuentran vivos.
Diferencias entre los vivos y los no vivos.

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Grupo 3. Los refranes son explicaciones o dichos de origen cultural que se usa para dar consejos o advertir sobre alguna experiencia o vivencia.

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Grupo 3. Los refranes son explicaciones o dichos de origen cultural que se usa para dar consejos o advertir sobre alguna experiencia o vivencia.

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Observa el entorno, clasifica, dibuja y describe.

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Grupo 3. Se dan ejemplos de refranes y se pregunta el mensaje que encierra.

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Grupo 3. Se dan ejemplos de refranes y se pregunta el mensaje que encierra.

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Sembrar un a planta en diferentes condiciones y registrar los cambios físicos que presenta.
Los que tienen mascotas dan a conocer los cuidados que le brindan.

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Continúa y permanente; durante todo el proceso.

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Grupo3. Ahora van a construir un refrán de acuerdo a alguna vivencia que haya tenido.

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Grupo3. Ahora van a construir un refrán de acuerdo a alguna vivencia que haya tenido.

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Grupo 3. Entre todos evaluamos los refranes construidos.

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Grupo 3. Entre todos evaluamos los refranes construidos.

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PEI IED RUFINO CUERVO CHOCONTÁ 2021 Final (1).pdf

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Manual de Conviencia IED Rufino Cuervo Vigente

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Docentes : Vannessa Luque, Iván Pedraza y Viviana López

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https://posgradoeducacionuatx.org/pdf2015/E097.pdf

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https://posgradoeducacionuatx.org/pdf2017/A030.pdf