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Políticas Públicas y Desarrollo Humano

Paso 2 - Identificación de Análisis y Estrategias

Grupo colaborativo: 403029-242

Presentado por:

Erika Camacho

Lizeth Hernández

María Enith Peña

Presentado a: Sonia Patricia García

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

UNAD

Programa de Psicología

Abril de 2022.

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Deterioro de la Institución Educativa José María Obando, sede rural El Rodeo, Cundinamarca. Por: María Enith Peña.

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Deterioro de la Institución Educativa José María Obando, sede rural El Rodeo, Cundinamarca. Por: María Enith Peña.

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Diagnóstico:

Ubicada en la vereda El Rodeo, de el municipio de El Rosal Cundinamarca esta la Institución Educativa José María Obando, Sede rural El Rodeo.

Por tratarse de una escuela en  zona rural, la infraestructura no es la mejor ni la mas adecuada y afecta directamente a los niños, niñas y adolescentes.

En la actualidad el deterioro es notorio, paredes agrietadas, muros y pintura en mal estado.

Las inclemencias del clima son notorias ya que los entornos son silvestres.

La proximidad de dos pequeños riachuelos hacen que en tiempo de invierno las canchas y patios se inunden, imposibilitando la permanencia de los niños en sus clases habituales.

Se puede decir que las necesidades son muchas y que por parte de los entes territoriales la atención no es la mas indicada.

“La institución educativa, antes que una obra arquitectónica, es un contexto físicoespacial al servicio de procesos de enseñanza- aprendizaje, conformado por un conjunto interrelacionado y mutuamente dependiente de ambientes pedagógicos con finalidades culturales, sociales, académicas, creativas, intelectuales, éticas, investigativas y recreativas. Ese contexto físicoespacial debe ir más allá de los espacios académicos tradicionales denominados aulas conformándose por espacios de encuentro, de contemplación, de ciudadanía y sus límites no están en los bordes de cada institución educativa, sino que deben ampliarse articulándose con otros equipamientos públicos, con las comunidades del área de influencia y en general con la entidad política y social municipal o departamental a la que pertenezca”.

Referencia Bibliografica: (S/f). Gov.co. Recuperado el 10 de marzo de 2022, de https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-355996_recurso_11.pdf

Listado de planes - normativa consultada:

CONCEJO MUNICIPAL EL ROSAL CUNDINAMARCA NIT 832006125-8 14.

Estrategias del Sector:

Gestionar la Construcción de las aulas que se requieran en las instituciones educativas y su respectiva dotación, para tener cobertura total.

Gestionar la dotación de los equipos necesarios para las Aulas de las instituciones educativas con computadores y material didáctico, para garantizar una educación acorde a las nuevas exigencias y brindar así educación con calidad.

Ampliar la cobertura del internet a las instituciones educativas.

Implementar una estrategia que mejore la calidad a través de mejorar los procesos de Bilingüismo e implementar una jornada única.

Fortalecer el banco de Materiales Didácticos para que los estudiantes puedan potencializar su aprendizaje.

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Exclusión educativa en estudiantes con NEE (sordomudos, deficiencias motoras) en la localidad de Madrid, Cundinamarca. Por: Erika Camacho.

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Exclusión educativa en estudiantes con NEE (sordomudos, deficiencias motoras) en la localidad de Madrid, Cundinamarca. Por: Erika Camacho.

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Diagnóstico:

El Colegio La Salle, se encuentra ubicado en la Cra. 21 #3 69 SUR del departamento de Cundinamarca. Es una institución de carácter privado que ofrece servicios educativos a niños y niñas en materia de educación básica-inicial. Este tipo de institución no cuenta con las herramientas necesarias para ofrecer educación inclusiva a personas con NEE en todos sus niveles.

A quién va dirigida: esta propuesta va dirigida  a la población de la comunidad educativa rural de la región del sur de la ciudad de Madrid, comenzando con el área rural de la Carrera 21,  que incluye a padres de familia, estudiantes y docentes de estas localidades.

Necesidad:

Se plantea la necesidad de esta propuesta inclusiva desde el aspecto psicosocial para hacer valer mediante mecanismos comunitarios los derechos educativos de los estudiantes del sector rural de esta región.

Marco Legal:

De acuerdo a la ley  1618 articulo 11, las instituciones educativas del estado deben contratar a los modelos lingüísticos, quienes son personas sordas profesionales que fomentan la lengua de señas a los niños en edad escolar.

Los modelos lingüísticos sordos trabajaran en equipo con los docentes de apoyo en educación básica primaria a los niños sordos.

En importante que los docentes sean capacitados en temas de inclusión educativa, ajustes razonables y adecuaciones curriculares para la atención de las personas con discapacidad auditiva.

Fuente: https://www.opinioncaribe.com/2018/09/21/implementan-politica-publica-de-discapacidad-en-el-magdalena/

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Políticas públicas y desarrollo humano _ Fase 2 _ Erika Camacho

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Falta de políticas educativas en el barrio cartagenina, en el municipio de Facatativá Cundinamarca. Por: Lizeth Hernández.

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Falta de políticas educativas en el barrio cartagenina, en el municipio de Facatativá Cundinamarca. Por: Lizeth Hernández.

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Diagnóstico:

En el barrio cartagenina, en el municipio de Facatativá Cundinamarca se encuentra una población de estratos 0, 1 y 2 ubicados en zona urbana, pertenecientes a régimen subsidiado, algunos de ellos no cuentan con un grado de escolaridad y otros con la básica primaria, sus ingresos son bajos debido a que la mayoría de sus habitantes no cuenta con un trabajo estable, composición familiar que mas resalta son la nuclear y monoparental.

En relación con la información brindada por un líder comunitario, se evidencia que  la exclusión educativa por brechas económicas en esta comunidad afecta directamente a los niños, niñas y adolescentes ya que la desigualdad de oportunidades en los diferentes contextos sociales y laborales  no permiten que se garanticen una educación equitativa.

Con la llegada de la pandemia se dejo en evidencia que muchos de estos niños, niñas y adolescentes no lograron continuar sus clases debido a que sus padres o cuidadores no contaban con los recursos económicos para ascender a una herramienta tecnológica.

Esta problemática debe constituirse en un objetivo primordial de atención por parte de los diferentes organismos estatales ,gubernamentales , profesionales en todas las áreas  y ciudadanía en general ya que esta situación afecta directamente el buen desarrollo fisco, mental y social de nuestra futura generación, la desigualdad y pobreza presentes en nuestras comunidades nos obligan a reflexionar sobre la necesidad de contribuir al fortalecimiento tanto individual como colectivo mediante estrategias  y políticas de desarrollo social.

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Entrevista Exclusión Educativa "brechas por factor económico"

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Co-evaluación al mini-documental de otro grupo colaborativo.

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Co-evaluación al mini-documental de otro grupo colaborativo.

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Política inclusiva en el ámbito educativo

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Política inclusiva en el ámbito educativo

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Para poder progresar en una dirección inclusiva, hay que superar muchos obstáculos, limitantes y condiciones que con cualquier paso en falso puedes recrudecerse. Uno de los grandes pilares de la inclusión social es el desarrollo sostenible y productivo,  a través de este, se consuma lo que es conocido como la riqueza productiva y colectiva, así como también la consolidación de la educación y la cultura, que sin lugar a dudas son las bases primordiales para la evolución social. Garay, Luis (1999).

La inclusión social es la posibilidad de darles la oportunidad a aquellas personas excluidas a tener participación y vida social permanente, para así lograr un estado de bienestar integral. Tiene como principal fundamento la resolución de los problemas a partir de la superación de prácticas malsanas para el grupo social afecto, con la firme convicción de mejorar las condiciones sociales, económicas y políticas necesarias para darle una nueva valoración a la ciudadanía y saber cómo enfrentar sus problemas más frecuentes. Los ciudadanos, son los principales protagonistas del desarrollo social; por medio de estos, la recuperación y superación de todos los problemas que puedan llegar a presentarse constituyen una fuente de desarrollo en pro de las leyes, la preservación del orden, la integridad y apropiamiento del territorio de forma consensuada.

El principal problema del contexto colombiano radico en que hasta la fecha, no se han podido consolidar un plan de trabajo mancomunado entre el estado y la ciudadanía, así como también el entendimiento de las dinámicas de algunos grupos sociales que solo conllevan a perpetuar problemas, problemas que a la larga se convierte en un referente del colectivo social sin lada; la violencia, la pobreza, las enfermedades, las condiciones insalubres entre otros tanto flagelos que por medio de la inclusión  social deber ser atacados de raíz.