# data[].attributes.headline
ชื่อนางสาวพีรพร วงษ์ลาตำแหน่ง ครูวิทยฐานะ......-......สถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังขอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์  เขต 2 ได้รับเงินเดือนในอันดับ คศ…1..อัตราเงินเดือน ..22,520...บาท

# data[].attributes.subject
ชื่อนางสาวพีรพร วงษ์ลาตำแหน่ง ครูวิทยฐานะ......-......สถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังขอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์  เขต 2 ได้รับเงินเดือนในอันดับ คศ…1..อัตราเงินเดือน ..22,520...บาท

# data[].attributes.headline
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน

# data[].attributes.body
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน...25....ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ภาษาไทย.จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาคณิตศาสตร์ จำนวน...5...ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาวิทยาศาสตร์ จำนวน..2...ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาสังคมศึกษา จำนวน...2...ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาประวัติศาสตร์ จำนวน...1...ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาศิลปะ  จำนวน...1...ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา.การงานอาชีพ จำนวน...1.ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาสุขศึกษา จำนวน...1ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาแนะแนว จำนวน....1....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ลูกเสือ-เนตรนารี จำนวน...1...ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาสาธารณะประโยชน์..  จำนวน...2..ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชาชุมนุม      จำนวน ..1.. ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การมีส่วนร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จำนวน  2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 2   ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานฝ่ายบริหารงานวิชาการ  จำนวน   1   ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานฝ่ายบริหารงานบริหารทั่วไป  จำนวน   1   ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้     จำนวน  1     ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
1.1 ชั่วโมงสอนตามตาร

# data[].attributes.body
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน...25....ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาภาษาไทยจำนวน.......5.......ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา คณิตศาสตร์  จำนวน......5..ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา...วิทยาศาสตร์ฯ จำนวน...2...ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาสังคมศึกษา จำนวน......2...ชั่วโมง/สัปดาห์กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ประวัติศาสตร์  จำนวน....1....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา.ศิลปะ.   จำนวน......1......ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาการงานอาชีพ จำนวน....1..ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา สุขศึกษา จำนวน.....1....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..แนะแนว… จำนวน....1....ชั่วโมง/สัปกลุ่มกลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…ลูกเสือ-เนตรนารี จำนวน...1...ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา สาธารณะประโยชน์ จำนวน..2.ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชาชุมนุม จำนวน..1..ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การมีส่วนร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จำนวน2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา             จำนวน   2   ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานฝ่ายบริหารงานวิชาการ  จำนวน   1   ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานฝ่ายบริหารงานบริหารทั่วไป จำนวน   1   ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้    จำนวน  1     ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.body
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร   การออกแบบการจัดการเรียนรู้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียนและการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.body
1. วิเคราะห์หลักสูตรและจัดทำหน่วยการเรียนรู้จากมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดนำไปจัดทำหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
2. ปรับประยุกต์หลักสูตรสถานศึกษารายวิชา และหน่วยการเรียนรู้ ให้ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาผู้เรียน ท้องถิ่น สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนได้พัฒนาสมรร

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนร้อยละ 70 มี

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความรู้ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ตามที่ โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ 70 /เกรด 2 ขึ้นไป)

# data[].attributes.attachment_link.title
แบบฝึกคณิตคิดเร็ว ชั้น ป.1 ชุดที่ 4 : การบวกจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน 9

# data[].attributes.headline
แผนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
แผนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
พีรพร วงษ์ลา

# data[].attributes.attachment_link.title
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22.docx

# data[].attributes.body
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา การดำเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา และการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคี

เครือข่าย

# data[].attributes.headline
จัดทำข้อมูล สารสนเทศ

# data[].attributes.body
จัดทำข้อมูล สารสนเทศของผู้เรียน และรายวิชา ให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนา คุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนได้รับการส่ง

# data[].attributes.body
ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

# data[].attributes.body
1) ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลประเมินทักษะหรือสมรรถนะผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป

2) ผู้เรียนร้อยละ 90 ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

# data[].attributes.headline
การออกแบบการจัดการเร

# data[].attributes.body
การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา โดยใช้กระบานการเรียนรู้ที่หลากหลายตรงกับความแตกต่างระหว่างบุคคล เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะ ที่สำคัญ ตามหลักสูตร

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนมีความรู้ ทั

# data[].attributes.body
ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร

# data[].attributes.body
1) ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลประเมินทักษะหรือสมรรถนะผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป

2) ผู้เรียนร้อยละ 80 มี

ผลประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.headline
จัดทำแบบฝึกเสริมทักษ

# data[].attributes.body
จัดทำแบบฝึกเสริมทักษะ/สื่อการสอนที่มาจากปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียนที่ตรงกับความต้องการตามความแตกต่างระหว่างบุคคลที่สอดคล้องกับการวัดผลประเมินผลและวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.headline
1) ผู้เรียนเกิดการพั

# data[].attributes.body
1) ผู้เรียนเกิดการพัฒนาทักษะการคิดและกระบวนการคิดคำนวณ ทางคณิตศาสตร์ได้ถูกต้อง

# data[].attributes.body
1)ผู้เรียนร้อยละ 80 สามารถคิดและกระบวนการคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ถูกต้อง

# data[].attributes.headline
สร้างและพัฒนาสื่อ นว

# data[].attributes.body
สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้สามารถ แก้ไข ปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด และสามารถสร้างนวัตกรรมได้และ เป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้าง และหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ผู้เรียนมีทักษะการคิ

# data[].attributes.body
ผู้เรียนมีทักษะการคิด และสามารถสร้างนวัตกรรมได้

# data[].attributes.headline
) ผู้เรียนมีผลการประ

# data[].attributes.body
) ผู้เรียนมีผลการประเมินทักษะการคิดผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80

2) ผู้เรียนสามารถสร้างนวัตกรรมได้อย่างน้อยคนละ 1 ผลงาน

# data[].attributes.headline
พัฒนารูปแบบการวัดและ

# data[].attributes.body
พัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ตามสภาพจริง ด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และนำผลการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้ แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
1) ผู้เรียนมีพัฒนากา

# data[].attributes.body
1) ผู้เรียนมีพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

# data[].attributes.body
1) ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลประเมินทักษะหรือสมรรถนะผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป

2) ผู้เรียนร้อยละ 80 มี

ผลประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.headline
มีการวิเคราะห์ และสั

# data[].attributes.body
มีการวิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน และนำผลการศึกษาวิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหา หรือพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.body
1) ผู้เรียนได้พัฒนา

สมรรถนะและการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ

# data[].attributes.body
1) ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความรู้ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ตามที่ โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ 70 /

เกรด 2 ขึ้นไป)

# data[].attributes.body
มีการจัดบรรยากาศ ที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ และสร้างแรงบันดาลใจ ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะ ด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีและเป็นแบบอย่างที่ดี ในการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.headline
1) ผู้เรียนเกิดกระบว

# data[].attributes.body
1) ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะ ด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

# data[].attributes.headline
1) ผู้เรียนมีผลการปร

# data[].attributes.body
1) ผู้เรียนมีผลการประเมินทักษะการคิดผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80

2) ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลการประเมินทักษะชีวิต ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดีขึ้นไป

3) ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลการประเมินทักษะการทำงานผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดีขึ้นไป

4) ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลการประเมินทักษะ ด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดีขึ้นไป

# data[].attributes.body
| 1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน     มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยปรับประยุกต์ และพัฒนารูปแบบการดำเนินการที่มี ประสิทธิภาพ คำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้ และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
1) ผู้เรียนมีคุณธรรม

# data[].attributes.body
1) ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม

# data[].attributes.body
| 1) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่ดีงาม อย่างน้อย 3 กิจกรรม

# data[].attributes.body
|  3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ      ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้และการนำความรู้ความสามารถทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
พัฒนาตนเองอย่างเป็น&

# data[].attributes.body
พัฒนาตนเองอย่างเป็น  ระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การใช้ภาษาไทย และภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชา และวิธีการสอน และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.body
สภาพปัญหาของผู้เรียนด้านคณิตศาสตร์ ยังพบปัญหาอย่างมากในการคิดคำนวณให้ถูกต้องตามหลักการทางคณิตศาสตร์ ซึ่งผู้เรียนขาดทักษะพื้นฐานสำคัญในการคิดคำนวณและทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาโจทย์คณิตศาสตร์ผิดบ่อยครั้งจึงส่งผลให้ผู้เรียนไม่สามารถคิด คำนวณ โจทย์คณิตศาสตร์ที่กำหนดให้ได้เท่าที่ควร ซึ่งแนวทางการจัดการเรียนการสอนแบบเดิมยังไม่ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เท่าที่ควร เนื่องมาจากบริบทของสิ่งแวดล้อม การเข้าถึงสื่อ/เทคโนโลยีของผู้เรียนค่อนข้างไม่ครอบคลุม จึงส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ต่อผู้เรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย ดังนั้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะการคิดคำนวณและทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ที่ดีขึ้น ครูผู้สอนจึงใช้วิธีการประยุกต์จากเทคโนโลยีด้วยแบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบ Active Learning  ซึ่งนวัตกรรมที่นำมาปรับประยุกต์ใช้ในการพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ ควรมีลักษณะเร้าความสนใจของผู้เรียนท้าทายความสามารถ เข้าใจง่าย มีภาพ ประกอบ วางรูปแบบสวยงามและสามารถฝึกได้ด้วยตนเอง อันจะส่งผลให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์และประยุกต์ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้  แบบฝึกทักษะมีความสำคัญและมีประโยชน์ต่อการเรียนการสอนวิชาที่เป็นทักษะมาก  เพราะเป็นอุปกรณ์ช่วยลดภาระของครู ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกทักษะให้ดีขึ้น ส่งเสริมในเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคล ทำให้นักเรียนประสบผลสำเร็จในทางจิตใจมากขึ้น ช่วยเสริมทักษะการคิดคำนวณให้คงทน รวมทั้งเป็นเครื่องมือวัดผลการเรียนหลังจากเรียนบทเรียนแล้ว ตลอดจนนักเรียนสามารถทบทวนได้ด้วยตนเอง ทำให้ครูมองเห็นปัญหาต่าง ๆ ของนักเรียนได้ชัดเจน นักเรียนสามารถฝึกฝนได้เต็มที่นอกเหนือจากที่เรียนในเวลาเรียนซึ่งทำให้ผู้เรียนเห็นความก้าวหน้าของตนเอง

เพื่อให้กิจกรรมมีความหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ อีกทั้งยังเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนฝึกฝนทักษะได้ทุกเวลาจากเทคโนโลยีซึ่งทำให้กิจกรรมน่าสนใจมากยิ่งขึ้น

# data[].attributes.body
พัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์กับการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยการให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน  ด้วยการฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ ในรายวิชา คณิตศาสตร์พื้นฐาน ครูผู้สอนติดตามความก้าวหน้าจากการทำแบบฝึกเสริมทักษะ โดยพิจารณาจากทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ให้ถูกต้อง และในระหว่างการพัฒนา ครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้บริหาร ครูผู้สอนต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้

ลักษณะของการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เป็นดังนี้

1. เป็นการเรียนการสอนที่พัฒนาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคิด การแก้ปัญหา และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

2. เป็นการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้สูงสุด

3. ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้และจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง

4. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนทั้งในด้านการสร้างองค์ความรู้ การสร้างปฏิสัมพันธ์ร่วมกันร่วมมือกันมากกว่าการแข่งขัน

5. ผู้เรียนเรียนรู้ความรับผิดชอบร่วมกัน การมีวินัยในการทำงาน และการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ

6. เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน พูด ฟัง คิดอย่างลุ่มลึก ผู้เรียนจะเป็นผู้จัดระบบการเรียนรู้ด้วยตนเอง

7. เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิดขั้นสูง

8. เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนบูรณาการข้อมูลข่าวสาร หรือสารสนเทศ และหลักการความคิดรวบยอด

9. ผู้สอนจะเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง

10. ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้ และการสรุปทบทวนของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
3.1 เชิงปริมาณ

# data[].attributes.body
3.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ......1.... โรงเรียนบ้านวังขอน ร้อยละ 80 ที่เรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานมีผลการพัฒนาทักษะการคิดคำนวณที่ถูกต้องและผลสัมฤทธิ์เพิ่มสูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

การปรับประยุกต์/เทคนิค/สื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดคำนวณและทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ กับเทคนิคการสอนแบบ Active Learning  รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้