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Analia Cofanelli.                          Título:  Una transformación tecnológico-educativa electrónica en la Educación Superior universitarios. 

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Analia Cofanelli.                          Título:  Una transformación tecnológico-educativa electrónica en la Educación Superior universitarios. 

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Link:https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7204538

Introducción: Nos habla de la transformación tecnológica, que necesita la educación superior, los cambios estratégicos de enseñanza, y la capacitación de profesores, para así lograr propuestas innovadoras socio-educativas sostenibles y sostenidas para la educación superior . Las epistemologías emergentes son base para estos rediseños conceptuales, metodológicos, tecnológicos y organizacionales, socio-cognitivos - emocionales y pedagógicos

El tema que me gustaría abordar como Tecnologa es el uso de las TIC en la Educación, en lo Cultural y Social, en las Brechas Digitales y Generacionales, conjuntamente con el uso de la gamificación educativa.

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1-El modelo TPACK como estrategia didáctica.

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1-El modelo TPACK como estrategia didáctica.

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En clases de Historia del Arte en el 3er. año de una institución educativa de nivel secundario modalidad Artes Visuales.

Link:http://repositorio.ucu.edu.ar/xmlui/bitstream/handle/522/409/TESINA%20FINAL%20ABRIL%202017%20ALVADO-DOBLIK-GULARTE.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Es una investigación del año 2017, me interesó el año porque especialmente fue antes de la pandemia. Cuando muchos de estos pensamientos pasaban desapercibidos para la sociedad en general. Aquí se investiga la implementación del modelo TPACK, como estrategia didáctica, donde las TIC son utilizadas como herramienta para la enseñanza de las ciencias sociales, Historia del Arte. Observando el rol docente, su formación y su criterio para implementar el modelo de enseñanza.

A diferencia de la investigación que elegí que es de gestión privada, me interesa investigar dentro del ámbito de la educación pública secundaria. Mi tema sería: Encauzar los nuevos modelos de enseñanzas en el ámbito de la educación secundaria acompañado por políticas públicas que sustenten el proyecto educativo.

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Gamificar Tareas de Lectura en una Segunda Lengua: un Estudio Preliminar
Intermedio) en la Texas A&M University-Commerce para comparar los efectos de la aplicación de técnicas de gamificación en tareas de lectura. Los resultados obtenidos muestran que la gamificación ayudó al grupo experimental a completar las tareas de lectura más eficazmente que al grupo de control. Para alcanzar el objetivo, las lecturas se dividieron en tres fases (pre, durante y postarea) y se compensó positivamente a los estudiantes mediante En esta investigación participan dos grupos de estudiantes de español como L2 (nivel recompensas (motivación extrínseca) cuando al finalizar cada una de las fases, lo que motivó y creó rutinas adecuadas.

Link:

https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S071851622019000100095&script=sci_arttext&tlng=e

ClaudioM. Coronel

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Título de la investigación:

LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: UN ESTUDIO DESDE LAS PRÁCTICAS DOCENTES EN EL NIVEL PRIMARIO

Link de acceso http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2362-33492019000200002

Tema

El impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las iniciativas curriculares, planes educativos y estrategias didácticas.

Problema

Con atención en el contexto de escuela primaria y basado en la preocupación que genera la incorporación o integración de las TIC en los contextos educativos y su impacto en las aulas, este trabajo busca aportar conocimiento sobre los diferentes modos en que las TIC están siendo empleadas en las prácticas docentes.

Opinión

Lo interesante de este tema es como el resultado de esta investigación genera nuevos interrogantes dirigidos hacia cual es la necesidad de capacitación de los docentes, como abordar las brechas digitales entre los distintos contextos aúlicos, etc.

Tema de interés

Me gustaría investigar sobre la incorporación de uso tecnología móvil en la escuela secundaria, y su impacto en los Proyectos de inclusión educativa

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Título: Las TICs y la desigualdad educativa en América Latina

https://www.researchgate.net/profile/Juan-Tedesco/publication/267377868_Las_TICs_y_la_desigualdad_educativa_en_America_Latina/links/564b75ef08aeab8ed5e75ef2/Las-TICs-y-la-desigualdad-educativa-en-America-Latina.pdf

Tedesco, J. C. (2005). Las TICs y la desigualdad educativa en América Latina. Presentado en el Tercer Seminario Las Tecnologías de Información y Comunicación y los Desafíos del Aprendizaje en la Sociedad del Conocimiento, realizado entre el  2005, vol. 30.

Objetivo:

Incorporar a la discusión sobre las nuevas tecnologías de la información la dimensión de la desigualdad social y educativa debido a que una de las tendencias más fuertes de la sociedad del conocimiento, de la nueva economía o del nuevo capitalismo, es el aumento de las desigualdades, acompañado por tendencias igualmente fuertes a la segmentación espacial y a la fragmentación cultural de la población.

Tema de interés:

“Integración de las TIC para reducir las desigualdades y romper el determinismo social”

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Título de la Investigación:   Los desafíos y oportunidades de incluir tecnologías en las prácticas educativas. Análisis de casos inspiradores.
Link de acceso: https://www.buenosaires.iiep.unesco.org/sites/default/files/actividades/2019-09/An%C3%A1lisis%20comparativos%20-%20Pol%C3%ADticas%20TIC%20-%20Carina%20Lion_0.pdf

La investigación radica en obtener documentos de Análisis comparativos de políticas de educación con el propósito de ofrecer una mirada comprehensiva sobre las acciones que los distintos estados nacionales realizan a fin de garantizar el derecho a la educación y sobre las decisiones y capacidades que demuestran para reducir las brechas educativas; significando los vínculos entre educación y tecnologías.  Lo que motivó el presente trabajo fue fortalecer las capacidades de los Estados miembros de la UNESCO en América Latina para planificar y gestionar sus sistemas educativos, sobre la base de los resultados obtenidos en las comparaciones de países realizadas.

Me gustaría investigar sobre las tecnologías y las oportunidades que éstas presentan para rediseñar nuestras prácticas de enseñanza.

Saludos.

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Título de la investigación:
UNA TRANFORMACIÓN TECNOLÓGICO EDUCATIVA ELECTRÓNICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: REFLEXIONES EPISTEMOLÓGICAS.

Link de acceso:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7204538
Autores: Beatriz Fainholc
Localización: Revista Argentina de Educación Superior, ISSN-e 1852-8171, Nº. 19, 2019, págs. 96-107
Link al PDF: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7204538.pdf

Tema de esa investigación y cuál fue el problema que dio origen al desarrollo de ese trabajo investigativo.
Palabras clave: Innovación educativa/ Educación superior virtual/ Epistemologías emergentes/ Sostenibilidad y sustentabilidad del cambio/ Profesionalización critica del profesor.
Resumen: La educación superior sin una transformación tecnológico educativa que reconfigure sus cimientos epistemológicos y morales ,que produzca, reconstruya y transfiera conocimiento socialmente útil y productivo, seguirá obstaculizando aprendizajes profundos, y resolutivos: explorar, formular e investigar hipótesis resultan básicos para el mundo electrónico de la 4ta revolución industrial. Superar anacronismos de marcos epistémicos y no epistémicos significa revisar su sentido formativo, en los nuevos escenarios interconectados globalmente, de la sociedad de la big data y la cultura digital. Revisitar la selección y combinación, implementación y evaluación de estrategias de enseñanza, contrastada en las prácticas, incluye profesores como analistas simbólicos, de mentalidad ampliada, reflexiva y profesionalizada. Una crítica a la automatización de infinitos software y estándares energizará el potencial creativo y talentoso de los profesores y estudiantes, físicos o virtuales. En este sentido, la toma de decisiones de políticas educativas-públicas apuntarán a un acceso equitativo y de calidad educativa mediada por tecnologías. Propuestas innovadoras socio-educativas sostenibles y sostenidas para la educación superior deben ser re inventadas. Las epistemologías emergentes son base para estos rediseños conceptuales, metodológicos, tecnológicos y organizacionales, socio-cognitivos - emocionales y pedagógicos universitarios.
Son innumerables las descripciones y los diagnósticos de la situación deteriorada de la educación universitaria, embestida, entre diversos factores, por las abrumadoras tecnologías electrónicas en la sociedad de la big data y la cultura digital.
Las nuevas tecnologías entre variadas paradojas, destruyen puestos de trabajo y crean otros nuevos, diferentes. La pregunta constante: la tecnología siempre abona a una reconstrucción social? mejora auténticamente los procesos sociales y formativos, la producción de bienes y servicios?. A pesar de los muchos estudios de casos que demuestran experiencias positivas de buenas prácticas tecnológico-educativas, algunos argumentos frente a Internet, las TIC y derivados, dicen que no tendrían necesariamente un alto impacto transformador,- lo que compromete a la formación en especializaciones de grado y posgrado universitarios. Se evidencia así, una urgencia de reconfigurar los programas universitarios

Dejar expresado, de forma breve y concisa, cuál sería el tema que les apasionaría abordar desde su rol como Tecnólogos Educativos.
Si bien todavía no tengo definido el tema de la investigación, como futura Tecnóloga Educativa me gustaría abordar el tema de la educación virtual en el nivel secundario, como potenciar el interés y la investigación en los alumnos mediado con el uso de las TIC y la formación docente. Para alejarnos del modelo actual tradicionalista de dictado y copia.

Saludos a todos

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Alumno: Victorino REYES                                    Título: Innovaciones Educativas: Perspectivas De Docentes Y Estudiantes De La Universidad Nacional De Río Cuarto (Argentina) Y La Universidad Del Atlántico (Colombia). 

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Alumno: Victorino REYES                                    Título: Innovaciones Educativas: Perspectivas De Docentes Y Estudiantes De La Universidad Nacional De Río Cuarto (Argentina) Y La Universidad Del Atlántico (Colombia). 

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Link:

Moreira, C., Abuzaid, J. N., Elisondo, R. C., & Melgar, M. F. (2020). Innovaciones Educativas: Perspectivas De Docentes Y Estudiantes De La Universidad Nacional De Río Cuarto (Argentina) Y La Universidad Del Atlántico (Colombia).

Panorama, 14(26), 33–50. https://doi.org/10.15765/pnrm.v14i26.1480

Me apasionara investigar sobre:

Eje temático: Diversidad, Inclusión y Tecnología.

Tema: Aplicaciones de Realidad Aumentada: Favorecen Los Proceso De Aprendizaje  De Los Estudiantes Que Presenta Trastorno Del Espectro Autista.

Alumna: Carolina QUINTEROS

Título: Investigación educativa en Argentina: impacto de las políticas de ciencia y tecnología en dos agencias del Estado, ANPCYT y CONICET.

Link: Lastra, Karina-Fabiana (2017), “Investigación educativa en Argentina: impacto de las políticas de ciencia y tecnología en dos agencias del Estado, ANPCYT Y CONICET”, en Revista Iberoamericana de Educación Superior (ries), México, unam-iisue/Universia, vol. viii, núm. 21, pp. 94-108, https://ries.universia.net/article/view/1128/ investigacion-educativa-argentina-impacto-politicas-ciencia-tecnologia-agencias-estado-anpcyt-conicet [consulta: fecha de última consulta].
https://www.redalyc.org/journal/2991/299149615006/html/

Me gustaría investigar sobre:
El fortalecimiento cognoscitivo que propician las TIC para favorecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en el marco de una educación integral.
Eje temático: Integridad y Tecnología.
Tema: Aplicaciones de Realidad Aumentada: Favorecen Los Proceso De Aprendizaje De Los Estudiantes Que Presenta Trastorno Del Espectro Autista. ( en coincidencia con mi compañero de equipo V.Reyes).

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Si bien el tema del estudio de la vinculación entre la práctica pedagógica y la tecnología no resultaba de mi mayor interés, gracias a esta carrera logré hacer un giro respecto a esto al comprender que este vínculo es la base para la implementación exitosa (o más cerca de serlo) de un proyecto de innovación educativa.
Gracias!

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El modelo TPACK y las propuestas de enseñanza universitaria

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El modelo TPACK y las propuestas de enseñanza universitaria

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Concepciones didácticas y uso de las TIC en la enseñanza universitaria de grado. Estudio de casos múltiples y marco de análisis TPACK

https://www.redalyc.org/journal/1531/153155217006/

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ARGENTINA Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN

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ARGENTINA Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN

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Link:  https://bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/7147/39-escoriazaestellerjaliliscifo-tesisfce.pdf

Tema: Se propone analizar el rol que ocupan estas tecnologías en cuanto a su impacto, uso y accesibilidad y la manera que las mismas influyen en la vida de las personas y organización.

El Objetivo:

·         Conocer la problemática de las tecnologías de la información y la comunicación.

·         Entender la dimensión que tienen las tecnologías en la vida de las personas y organización.

·         Comparar la situación en que se encuentra el país y el mundo con relación a esta herramienta.

·         Investigar su influencia en el ámbito educativo y la manera en que la misma afecta a su desarrollo.

Temas de interés: Ámbito educativo, la influencia en las tecnologías en la educación y la integración de las TIC en la educación.

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Título: Enriquecer las visitas a los museos de ciencias: tecnologías para mediar

Autores: Martin, Mercedes | Pedersoli, Constanza | Romanut, Leandro Matías | Pereyra, José María

Link: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/120618

Resumén: En tiempos recientes, los museos se han enfrentado a un fenómeno creciente: mediar sus propuestas con las tecnologías digitales con el propósito de ampliar y renovar las experiencias de su visita. La realidad aumentada, los entornos inmersivos, las propuestas de gamificación y la participación a través de las redes sociales, que expande las experiencias y los recorridos, son solo algunas de las formas en las que los museos han incorporado la tecnología a sus proyectos, formatos, exposiciones y contenidos que median, de forma novedosa, las prácticas de visita y el acceso a la cultura.

4- Me interesa la producción de contenido inmersivo (RA-VR) aplicado a educación.

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Título: Las prácticas de la enseñanza recreadas en los escenarios de alta disposición tecnológica. El proyecto se basa en mostrar avances de una investigación sobre las prácticas de enseñanza en ambientes de alta disposición tecnológica. Prácticamente recorre antecedentes y teorizaciones que dan cuenta del estado actual del campo de la tecnología educativa y la ampliación del acceso a la tecnología en el sistema educativo argentino. Sería super interesante trabajar la producción de contenidos desde la didáctica, como lo plantea en el texto, la gamificación también es algo pendiente que me gustaría incursionar.

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Título: Las prácticas de la enseñanza recreadas en los escenarios de alta disposición tecnológica. El proyecto se basa en mostrar avances de una investigación sobre las prácticas de enseñanza en ambientes de alta disposición tecnológica. Prácticamente recorre antecedentes y teorizaciones que dan cuenta del estado actual del campo de la tecnología educativa y la ampliación del acceso a la tecnología en el sistema educativo argentino. Sería super interesante trabajar la producción de contenidos desde la didáctica, como lo plantea en el texto, la gamificación también es algo pendiente que me gustaría incursionar.

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Título: Enseñanza de lenguas indígenas mediadas por las TIC en América Latina
Link: https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/lc/article/view/5447

Me apasionaría investigar desde mi rol de tecnóloga educativa : Las TIC en la interculturalidad – producción de contenidos- cultura lúdica digital en educación.

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Me apasionaría investigar desde mi rol de tecnóloga educativa : Las TIC en la interculturalidad – producción de contenidos- cultura lúdica digital en educación-

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Título de la investigación: "Políticas educativas para el mundo digital"Link de busqueda:  https://www.redalyc.org/busquedaArticuloFiltros.oa?q=educativoLink al PDF: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=384566614012Resumen: El tema de investigación son los problemas en la educación escolarizada y su inserción de manera integral para lograr la superación de estos en lo contemporaneo y las variadas necesidades de cambio y adaptación que las instituciones necesitan.

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Título de la investigación: "Políticas educativas para el mundo digital"Link de busqueda:  https://www.redalyc.org/busquedaArticuloFiltros.oa?q=educativoLink al PDF: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=384566614012Resumen: El tema de investigación son los problemas en la educación escolarizada y su inserción de manera integral para lograr la superación de estos en lo contemporaneo y las variadas necesidades de cambio y adaptación que las instituciones necesitan.

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Armamos colaborativamente un banco de trabajos científicos realizados en Latino América y Argentina sobre temas tecnológicos y educativos

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Compartimos lo que nos gustaría investigar y aportar a la comunidad como Tecnólogos Educativos...