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A sessão1 ocorreu a 5 de março de 2022. Nesta sessão preenchemos o inquérito de avaliação das competências digitais dos docentes. De seguida foi realizada uma análise dos resultados obtidos.

Para a sessão assíncrona foi proposto um trabalho de análise de duas dimensões do documento :  DigCompEdu, tendo como base a experiência pessoal de cada um dos formandos.
Foi ainda sugerido que, cada formando comentasse a análise efetuada por dois outros formandos.

A análise efetuada segue em anexo.

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A sessão 2 teve lugar no dia 19 de março de 2022.
No inicio desta sessão foi concluída a análise ao questionário sobre competências digitais dos docentes.
Foi apresentada a ferramenta digital, Padlet. Será através desta ferramenta que os trabalhos/reflexões serão divulgados e partilhados. Deste modo, cada um dos formandos criou o seu padlet e partilhou com os restantes o  acesso ao mesmo.
No final, foi  divulgado o  trabalho a efetuar na sessão assíncrona, a saber: Reflexão sobre os documentos
" Princípios para  a formação de professores em competências digitais" e "Entrevista do Professor António Nóvoa" que deverá ser colocado no moodle e no padlet.
Esta reflexão está anexada a esta página

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SESSÃO 3 -

A sessão 3 teve lugar no dia 2 de abril.
Nesta sessão foram apresentadas e analisadas algumas ferramentas colaborativas como:  OG suite, Google Drive, Docs e Gmail

No final foram  propostas diversas tarefas:

Tarefa 1-   Preenchimento de um inquérito sobre “phishing”

Após o  preenchimento deste inquérito fiz uma imagem (print screen) do resultado obtido. Esta imagem encontra-se em anexo.  Esta imagem foi enviada por email para dois elementos da formação e para o formador em Bcc.
Aquando da realização do teste phishing deparei-me com algumas dificuldades, nomeadamente o reconhecimento da fonte de origem dos emails. Penso que devemos ter um cuidado extra em analisar a fonte de origem das mensagens recebidas (se existe mesmo aquele endereço eletrónico). Um outro fator diz respeito à análise cuidada da mensagem de cada um dos emails recebidos e, em caso de dúvida, o melhor é nem abrir.

Tarefa 2: Comunicação institucional

Nesta tarefa foi-nos solicitada a   utilização de algumas funcionalidades do email institucional.
Assim, criei um marcador com um grupo de formandos. De seguida, foi enviado um email para o grupo criado e para o formador em Bcc.

Criei ,ainda, duas etiquetas uma com a designação de FORMAÇAO à qual dei cor verde e uma outra com a designação URGENTE a que dei cor vermelha.

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SESSÃO 4- tarefa
Na sessão 4, que teve lugar no dia 23 de abril, foram apresentadas e analisadas diversas ferramentas: Tagxedo, Edwordle, e Wordart. Foi-nos proposta a criação de um wordart (nuvem de palavras) relacionado com algum conteúdo lecionado.  Atendendo a que estou, este ano letivo, a lecionar o 8.º ano de escolaridade selecionei um conteúdo   deste ano. A memória descritiva, apresentada no documento em anexo, contextualiza o tema  escolhido e o endereço eletrónico do documento wordart criado.

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A sessão 5 decorreu no dia 7 de maio. A tarefa sugerida consistiu na criação de dois recursos educativos: em Canva e no google forms.  Estes recursos tinham de dar resposta e enquadrar-se em conteúdos programáticos que estaríamos a lecionar.
Assim, escolhi o tema "Recursos Naturais" que estou a lecionar nos 8º anos de  escolaridade. O Google forms que criei, visa  a autoavaliação dos alunos (avaliação formativa) com o objetivo de os alunos terem perceção da compreensão  dos conteúdos apresentados e, a partir daí, adotar estratégias para colmatarem as dificuldades reveladas. Os links destes dois recursos assim como a ficha descritiva encontram-se em anexo.

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Na sessão 6, que decorreu no dia  21 de maio, foram apresentadas e analisadas as ferramentas educativas Edpuzzle e Educaplay. Foi-nos proposto a criação de um Edpuzzle enquadrado nos conteúdos programáticos dos anos de escolaridade que lecionamos. Seguindo o fio condutor dos trabalhos que realizei nas sessões anteriores, trabalhei um filme "Politica dos 5 R" que se relaciona com o tema do 8.º ano de escolaridade "Gestão de resíduos".
A memória descritiva do trabalho que elaborei encontra-se anexado. Este documento foi partilhado com os restantes formandos e formadores.

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PARA SER PROFESSOR É PRECISO GOSTAR DE APRENDER PARA DEPOIS CONSEGUIR ENSINAR

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Na sessão do dia 4 de junho foram apresentadas as ferramentas digitais  Genial.ly, criação de mapas mentais, Goconcr e Coggle.
Como atividade assíncrona foi proposta a criação  de um recurso educativo com a ferramenta digital Genial.ly.
O recurso que criei é direcionado para os 8º e 9º anos de escolaridade. A memória descritiva encontra-se anexada  e foi colocada na plataforma da disciplina.

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A sessão 8 decorreu no dia 18 .
Nesta sessão foram apresentados os portefólios digitais, elaborados ao longo da ação. De seguida cada formando fez a avaliação da ação de formação, no documento do moodle.

Em jeito de conclusão, e porque ser professor é estar sempre a aprender e contribuir para a formação de bons cidadãos deixo a frase de Charles Darwin:

"Não é o mais forte que sobrevive, nem o mais inteligente mas o que melhor se adapta às mudanças" Charles Darwin (1809-1882)