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La inclusión educativa está dirigida a...

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La inclusión educativa está dirigida a...

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Discapacidad física (movilidad reducida, limitaciones físicas y condiciones médicas)

Discapacidad visual (total o parcial)

Discapacidad auditiva (total o parcial)

Condiciones de salud mental

Trastorno del espectro autista

Trastornos del aprendizaje

Déficit de atención

Migrantes

Pueblos originarios

Personas que viven en contextos de pobreza

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Va dirigida a los estudiantes con discapacidad, pero involucra a todos los actores que intervienen en el sistema educativo.

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La inclusión... ¿y con el apellido "educativa"!

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La inclusión... ¿y con el apellido "educativa"!

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Es la actitud, tendencia o política de integrar a todas las personas en la sociedad, con el objetivo de que estas puedan participar y contribuir en ella y beneficiarse en este proceso.

Pero con el apellido, se refiere (según la UNESCO) al proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación.

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Todo el mundo es responsable de implementar la educación inclusiva, tanto los docentes como los padres, miembros de la comunidad y estudiantes.

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Todo el mundo es responsable de implementar la educación inclusiva, tanto los docentes como los padres, miembros de la comunidad y estudiantes.

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La educación inclusiva va dirigida para todas las personas. No se trata solo de prestar atención a personas con discapacidad sino a todo el alumnado sin distinguir por la raza, la condición social, la cultura o la religión, entre otros aspectos.

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Orientaciones Generales para la Atención a la Diversidad Guía para la realización de Ajustes Curriculares Individualizados (ACI)

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La inclusión se preocupa de identificar las barreras que limitan el acceso y permanencia en la escuela, la participación y el aprendizaje y buscar la mejor manera de eliminarlas o minimizarlas”. (Ainscow y Booth, 2004, p. 23)

Blanco (2004) lo resume así:

Las escuelas comunes con una orientación inclusiva representan el medio más eficaz para combatir las actitudes discriminatorias, crear comunidades de acogida, construir una sociedad más inclusiva y lograr una educación para todos; además, proporcionan una educación efectiva a la mayoría de los niños y mejoran la eficiencia y, en definitiva, la relación costo-beneficio de todo el sistema educativo. (pp. 16-17)

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Es un enfoque que responde positivamente a la diversidad de las personas y a las diferencias individuales, entendiendo que la diversidad no es un problema, sino una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad, a través de la activa participación en la vida familiar, en la educación, en el trabajo y en general en todos los procesos sociales, culturales y en las comunidades.

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A personas con discapacidad física (movilidad reducida, limitaciones físicas y condiciones médicas), discapacidad visual, discapacidad auditiva (total o parcial), condiciones de salud, trastorno del espectro autista, trastornos del aprendizaje y déficit de atención.

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Es un proceso orientado a garantizar el derecho a una educación de calidad a todos los y las estudiantes en igualdad de condiciones, prestando especial atención a quienes están en situación de mayor exclusión.

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La educación inclusiva favorecen a los estudiantes en su diversidad, los incorporan a un ambiente de igualdad y respeto a sus derechos. se centra en asumir cambios significativos en el sistema educativo para responder a las necesidades de aprendizaje de cada persona .

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La educación inclusiva favorecen a los estudiantes en su diversidad, los incorporan a un ambiente de igualdad y respeto a sus derechos. se centra en asumir cambios significativos en el sistema educativo para responder a las necesidades de aprendizaje de cada persona .

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natalia forastieri

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Inclusión: Garantizar la plena participación de los estudiantes con condiciones para participar de la vida universitaria en igualdad de condiciones con los demás, y donde se cuide su bienestar físico, emocional e intelectual.

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la educación inclusiva garantiza el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los estudiantes con especial énfasis en aquellos que están excluidos, marginados o en riesgo de estarlo, a través de la puesta en práctica de un conjunto de acciones orientadas a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de los alumnos y que surgen de la interacción entre los estudiantes y sus contextos; las personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las prácticas

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La inclusión se puede definir como la actitud de integrar a todas las personas en la sociedad independientemente de sus capacidades, con el objetivo de que puedan contribuir y participar sin condiciones alguna.

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La inclusión se puede definir como la actitud de integrar a todas las personas en la sociedad independientemente de sus capacidades, con el objetivo de que puedan contribuir y participar sin condiciones alguna.

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Crear una comunidad en la que todos los individuos, sobre todo aquellos que pudieran verse en condiciones de segregación, puedan tener las mismas posibilidades y oportunidades académicas, laborales y sociales.

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La Inclusión Educativa es un proceso orientado a garantizar el derecho a una educación de calidad a todos los y las estudiantes en igualdad de condiciones, prestando especial atención a quienes están en situación de mayor necesidad.

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A todas las personas, sin discriminacion por sexo, género, origen étnica y social, idioma, religión, nacionalidad, condición económica, orientacion sexual o capacidad.
Es responsabilidad de toda la comunidad educativa PUCMM promover e implementar la inclusión.