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Componentes del Diseño Curricular

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Dentro de las dimensiones del ser, saber y saber hacer se promueven las competencias de aprendizajes; realizando análisis de procesos y tareas promoviendo de esta manera que se logre la formación del alumno, luego de conocer estos 3 tipos de aprendizajes considero que para la creación de aprendizaje debemos utilizar y apoyar aquella teoría del conocimiento que incluya la mayor exposición de los sentidos del alumno.

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Por: Stephanie Araúz

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Uploaded by paulofreire87 on 2014-06-14.

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En el presente vídeo, podemos aprender algunas características que debe tener el contenido curricular. Se debe considerar su flexibilidad, interdisciplinariedad y promover a un individuo integral. Aporte por Michelle Camarena.

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Gestión de la Calidad en Instituciones Educativas en Educación Superior

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MARCO CURRICULAR / Rutas del Aprendizaje

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Condiciones de los contenidos curriculares

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Habla del currículo, siendo flexible, Integral e interdisciplinar-- Created using PowToon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/youtube/ -- Create animated videos and animated presentations for free. PowToon is a free tool that allows you to develop cool animated clips and animated presentations for your website, office meeting, sales pitch, nonprofit fundraiser, product launch, video resume, or anything else you could use an animated explainer video.

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Aporte por: Michelle Camarena.

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MURAL INTERACTIVO SOBRE "OBJETIVOS Y CONTENIDOS CURRICULARES"
Socios de Aprendizaje:
Stephanie Arauz 4-747-791
Michelle Camarena 9-733-383
Ricardo Hernandez 9-728-581

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Aporte por: Michelle Camarena

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En el presente vídeo se desarrollan varios elementos del Diseño Curricular. Se toma en cuenta los objetivos como la manera de expresar lo que se desea lograr, el contenido como la información que va a formar al estudiante, la metodología como la manera de enseñar. Aporte por: Michelle Camarena.

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Uploaded by carolina SANABRIA on 2014-07-15.

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Aporte por: Ricardo Hernández

Consideran importante tomar en cuenta los objetivos y los contenidos para elaborar un diseño curricular? Sustente.

Si es necesario tomarlo en cuenta porque un objetivo es una meta definida la cual se aspira conseguir en el menor tiempo posible,  calidad y con el mayor ahorro.

Sustentación:

Los contenidos es la guía, el camino para elaborar los objetivos, porque son en último análisis los que dan valides a los objetivos; en otras palabras, entre objetivo y contenido hay una relación de mutua definición

¿Podrían darme un ejemplo?

Por ejemplo si me dicen que en un puerto X, hay ventajas comerciales, mi primero objetivo es ir a ese puerto para verificar lo afirmado.

Definitivamente debo saber cuál es ese puerto (parte del objetivo), porque si no sé dónde queda entonces estaría recorriendo los mares sin rumbo cierto. Conociendo cual es el puerto yo busco la manera más rápida para llegar a él y allí me doy cuenta si las llamadas ventajas comerciales son ciertas o falsas, mi objetivo se cumplió y yo decido que hacer (actividades) para hacerle caso o no al anuncio.

¿Cómo podríamos verificarlo?

En relación con lo anterior podemos verificarlo yendo al puerto y establecer contactos con aquellos que dan aviso de que efectivamente hay ventajas comerciales.

¿Es necesario considerar otro punto de vista?

Si claro que sí. Otro punto de vista es el tipo de actividad para alcanzar ese objetivo:

·         Averiguar dónde queda tal puerto de modo preciso.

·         Entrevistarme con los promotores de las ventajas comerciales.

·         Averiguar cuál tipo de transporte sería el más conveniente para que, efectivamente, las ventajas comerciales resulten ciertas para mí, supuesto empresario.

¿Hay otra manera de enfocar este problema o situación?

Otra manera de resolver este problema es la siguiente (tener el deseo de saber si las llamadas comerciales son ciertas o falsas) es agenciarme con otras personas para que hagan el trabajo que yo mismo podría hacer; pero el conocimiento obtenido a través de una tercera persona siempre será relativo y nunca al alcance de una cabal y total comprensión de lo que se predica en el anuncio. En otras palabras la actividad (ocupar a un tercero) no es la mejor, de donde lo cierto o lo falso del anuncio se mediatiza.