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Según Bettetini (1995),  se define como el dialogo existente entre el hombre y la máquina, con la intención de generar la producción de objetos textuales nuevos no previsibles a priori.

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es un proceso en el cual se utiliza cámaras de vídeo y monitores en cada uno de los puntos de contacto donde los participantes pueden oírse y verse entre sí.

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es una aplicación que le permite interactuar a varias personas de manera directa y simultánea mediante la comunicación escrita

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es un conjunto de páginas relacionadas entre sí mediante hipertexto con archivos de diversos formatos (texto, gráficos, audio y vídeo).

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consiste en el intercambio de mensajes en forma de texto, gráficos, audio y vídeo entre los usuarios de la red.

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consiste en enviar y recibir mensajes de un grupo específico de personas con uso público o restringido.

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                                                        Recursos Interactivos

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                                                        Recursos Interactivos

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Para Lara, L. (2002), los recursos interactivos que dispone Internet son sincrónicos y asincrónicos

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Según Chacón (1995), se da entre el aprendiente y la computadora para acceder a información, almacenarla y procesarla.

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son aquellos que permiten la transmisión de un mensaje entre el emisor y el receptor sin que tengan que coincidir para interactuar en el mismo instante. Requieren necesariamente de un lugar físico y lógico (como un servidor, por ejemplo) en donde se guardarán y tendrá también acceso a los datos que forman el mensaje.

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son aquellos en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso de comunicación operan en el mismo marco temporal, es decir, para que se pueda transmitir dicho mensaje es necesario que las dos personas estén presentes en el mismo momento.

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Elaborado por :
Ivonn Olivares
Nelson Torres

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                   Rol del Tutor Virtual

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                   Rol del Tutor Virtual

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En el uso de los recursos sincrónicos y asincrónicos  es necesario que el tutor sea un agente socializador, con un constante acompañamiento para que el estudiante virtual no se sienta soledad virtual, independiente del tiempo de acceso a la información.

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Herramientas Web 2.0 para la interacción.

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HERRAMIENTAS DE INTERACCIÓN

Blogs, wikis y redes sociales: no fueron creados con fines educativos, sino que se los adoptó con posterioridad. Son aplicaciones propias de la llamada web 2.0.  Estas permiten al usuario participar activamente en la publicación de contenidos, interactuar y cooperar entre sí. Son herramientas muy aptas para el desarrollo de interacción en los procesos de aprendizaje.

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BLOGS, WIKIS, REDES SOCIALES
No fueron creados con fines educativos, sino que se los adoptó con posterioridad. Son aplicaciones propias de la llamada web 2.0.  Estas permiten al usuario participar activamente en la publicación de contenidos, interactuar y cooperar entre sí. Son herramientas muy aptas para el desarrollo de interacción en los procesos de aprendizaje.

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BLOGS:
Bondades:

Facilidad de uso.

Alcance: es relativamente fácil llegar a las personas sea cual sea su ubicación geográfica.

Libertad para expresar ideas y opiniones.

Genera interacción de carácter conversacional.

Ayuda a lograr construcción compartida del conocimiento.

Limitaciones:

Falta de interés de los lectores, puede generar frustración.

Trolls: personas que publica mensajes provocadores, irrelevantes o fuera de tema con la intención de molestar o provocar

Dificultades para expresar las ideas, especialmente en personas que no escriben mucho.

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WIKI

Bondades:

Página web que se edita de forma colaborativa de forma fácil e instantánea.

Libertad para el usuario: puede introducir nuevos contenidos además de ampliar, modificar o suprimir aquéllos creados por otros.

El usuario es co autor de un contenido dado

Se puede identificar al creador de cada contribución, lo que facilita el seguimiento y la evaluación por el docente.

Pretende tener los contenidos más actualizados.

Herramienta motivadora e innovadora.

Económicos y excelentes medios educativos.

Puede ser multilenguaje

Limitantes:

Cualquiera puede subir, borrar y modificar información.

Hay dudas sobre veracidad y calidad de los contenidos.

No existe supervisión de los contenidos.

Vulnerable a actos de vandalismo.

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Foros
Ventajas:

Los integrantes de un curso pueden discutir sobre un tema o varios simultáneamente.

Permite el intercambio de experiencias, reflexiones y análisis sobre un tema determinado.

Contrasta opiniones y aportes de referentes conceptuales y metodológicos.

Genera nuevas formas de socialización entre los participantes de la situación educativa.

Produce conocimiento de manera colaborativa.

Posibilita el intercambio y aprendizaje entre pares.

Limitaciones:

Requiere de preparación de acuerdo a los objetivos deseados.

Debe contemplar más que el aporte individual de los participantes.

Se pueden presentar participaciones muy extensas que desmotiven la lectura del foro.

Se puede perder el punto o tema central de la discusión.

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REDES SOCIALES:

Ventajas:

Ponen en contacto a personas con intereses comunes.

Permite compartir contenidos e intercambiar información mediante la publicación de materiales y la comunicación por medio de  foros, chat y correo electrónico.

Permite centralizar en un sitio las actividades de los participantes..

Permite la creación de grupos.

El docente puede publicar recursos, noticias sobre la asignatura, normas para la realización de trabajos,  responder consultas, disponer la entrega de trabajos, entre otros.

Los estudiantes pueden organizarse para resolver tareas en equipo, recopilar materiales e  intercambiar opiniones.

Genera lazos afectivos en los participantes.

Buen ambiente de trabajo

Mejora la eficacia del uso práctico de las TIC.

Aprendizaje del comportamiento social básico por parte de los alumnos

Limitaciones:

Pueden ser una distracción.

Puede ir en detrimento de la interacción humana

Acoso cibernético.

Peligro a la privacidad.

Dudas en la identidad del participante.

Desconocimiento del uso educativo por parte de docentes y estudiantes.