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La inclusión de la mujer en el desarrollo científico

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La inclusión de la mujer en el desarrollo científico

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Inclusión de la mujer en el desarrollo científico

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La inclusión de la mujer en el desarrollo científico

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La inclusión de la mujer en el desarrollo científico

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Actividad ESI. Comunicación, cultura y sociedad. 5to 2da. Sociales. Profesora: Pascual, Florencia. 

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Actividad ESI. Comunicación, cultura y sociedad. 5to 2da. Sociales. Profesora: Pascual, Florencia. 

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Comunicación, cultura y sociedad. 5to 2da Sociales. Actividad ESI

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Comunicación, cultura y sociedad. 5to 2da Sociales. Actividad ESI

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Para iniciar el trabajo en clase y recuperando lo trabajado hasta el momento sobre IDENTIDAD se selecciona de la cartilla ENIA la Actividad 2. Bajo presión, para  trabajar con consignas que invitan a la propia reflexión sobre cómo se da la relación entre pares y cómo influye esto en la construcción de la identidad.

Primer momento: Se les da para ver un video realizado por el Canal Encuentro, disponible en https://youtu.be/XBeLJ2eqKw4. Luego, cada estudiante expresa las impresiones que le generó el video a partir de algunas preguntas que orientarán el intercambio.

• ¿Qué aspectos positivos tienen los grupos en los que participan?

• ¿Qué significa pertenecer a un grupo de amigas/os?

• ¿Qué sucede si alguien hace lo contrario de lo que opina la mayoría en el grupo?

• ¿Cómo se manifiesta la presión de los grupos?

• Analizar la frase que se expresa en el video “lo másimportante en los vínculos con los otros [...] es encontrarse con la diferencia”.

• ¿Qué otras situaciones de presión, ya sean personales o que le sucedan a otras personas, identifican en vida cotidiana?

• ¿Existe relación entre las presiones y los vínculos de pareja? ¿Cómo se expresan dichas presiones? ¿Existen presiones que obstaculizan el cuidado de la salud sexual o la salud reproductiva?

Segundo momento: para profundizar en el tema del inicio de las relaciones sexuales y la presión y violencia de genero, se elije de los recursos que se dan en los Cuadernos ESI para secundaria un artículo periodístico que presenta la investigación “Encantadas, convencidas o forzadas: iniciación sexual en adolescentes de bajos recursos”, realizada por Edith Pangelines y Rosa Gedstein, y publicada en Avances en investigación social en salud reproductiva y sexualidad (Buenos Aires, AEPA, CEDES, CENEP, 1999). Después de leer este articulo, se invitó a reflexionar en torno a la violencia entre los géneros.

http://www.clarin.com/diario/2005/10/03/sociedad/s-02801.htm.

Tercer momento:

Para que los estudiantes puedan reflexionar sobre cómo la sociedad deposita expectativas distintas en los varones que en las mujeres. Y cómo según estas expectativas, algunas conductas y formas de ser serían esperables solo para los varones y otras serían exclusivas de las mujeres. Se recuperó lo trabajado en clase sobre  los estereotipos de género cuando analizamos los discursos de los medios hegemónicos. Estos estereotipos no solo implican diferencias de género, sino también relaciones de desigualdad.
Y deberán responder por escrito a las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las concepciones de género que han sido asignadas históricamente a las masculinidades y a las femineidades? ¿Por qué la publicidad  fomenta y reproduce los estereotipos de género.

Cuarto momento

Se les pasa un fragmento del video “Mejor hablar de ciertas cosas - Embarazo adolescente”. (Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=k8rzDMgTb4k )

Luego les proponemos hacer un ejercicio reflexivo a la luz de los testimonios que salen en el video. A partir de las siguientes consignas: ¿Qué sensaciones, emociones y sentimientos les produjo el video? Como puede verse solo hay testimonios femeninos, ¿qué opinas al respecto? ¿el embarazo no deseado es exclusiva responsabilidad de las chicas involucradas? ¿cuál es la responsabilidad de los varones ante esta situación? ¿cómo definirías la paternidad? ¿Crees que se ha naturalizado la ausencia paterna en la historia de vida de muchos niños/as? ¿Cómo crees que afecta esa ausencia en los vínculos de esos niños al ser adultos?

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6°2°CN "La inclusión de la mujer en el desarrollo científico" Candela Barrón

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6°2°CN "La inclusión de la mujer en el desarrollo científico" Candela Barrón

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6°2°CN La inclusión de la mujer en el desarrollo científico
Guardo- Bogge- Peña- Riquelme

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6to 1ra NATURALES TYC  " Mobbing o acoso laboral"  Prof. García Marcela. 

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6to 1ra NATURALES TYC  " Mobbing o acoso laboral"  Prof. García Marcela. 

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Comparto un link  para que podamos analizar el acoso laboral.

https://www.youtube.com/watch?v=gOWL_50x7Ec

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Voto femenino 5°1 arli - Historia - Profe. Sartorelli

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Voto femenino 5°1 arli - Historia - Profe. Sartorelli

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5to 2da Sociales ECONOMÍA POLITICA "LA BRECHA SALARIAL DE GÉNERO"  Prof. García Marcela 

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5to 2da Sociales ECONOMÍA POLITICA "LA BRECHA SALARIAL DE GÉNERO"  Prof. García Marcela 

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En Argentina las mujeres ganan en promedio un 26 por ciento menos que los varones. Esta diferencia se registra en todas las categorías ocupacionales, y es aún mayor para los cargos de jefatura, donde la diferencia llega hasta un 30 por ciento en promedio. Un informe del Centro Atenea desglosa qué factores contribuyen a esta brecha salarial de género.

El análisis midió variables como la segregación ocupacional horizontal (en qué tipo de trabajos se insertan mujeres y hombres), el llamado techo de cristal y la distribución del tiempo que hombres y mujeres destinan al trabajo remunerado y no remunerado.

"Aunque cuenten con el mismo nivel de instrucción o incluso mayores credenciales educativas que el hombre, al incorporarse al ámbito laboral las mujeres no acceden a los cargos mejor pagos", señaló el centro de estudios. Por ejemplo, en la categoría de jefes y jefas el informe detectó un 73 por ciento de participación de varones contra sólo un 27 por ciento de mujeres (ver gráfico).

Otro aspecto es que unas y otros no se insertan en las mismas actividades, ya que hay ramas feminizadas y masculinizadas. Las mujeres ocupan la mayor cantidad de puestos de trabajo en los rubros vinculados al servicio y la enseñanza, mientras que los varones trabajan en actividades industriales, que están mejor remuneradas.

De acuerdo con el informe del Centro Atenea, la cantidad de tiempo que los varones dedican al trabajo pago es de diez horas semanales más, en un promedio de 45 horas semanales contra 35 de las mujeres. El informe lo atribuye directamente a que las mujeres "no tienen opción sobre la responsabilidad socialmente asignada al hogar".

Según el Indec -con datos relevados en 2013-, cuando hay menores en el hogar el 64,1 por ciento de los varones participan de su cuidado, mientras que en iguales circunstancias el porcentaje de mujeres que se ocupa de estas tareas llega a casi el 94,1 por ciento. Es decir que casi la totalidad de las mujeres cumple con la responsabilidad del cuidado de los niños, pero en el caso de los varones solo 6 de cada diez lo hacen.

El centro de estudios volcó en un mapa los números sobre desigualdad laboral de género. Así determinó que hay cuatro provincias donde se da la mayor brecha entre mujeres y varones: Jujuy, La Rioja, San Luis, Santa Cruz y Chubut. En estos distritos la diferencia salarial de género se ubica entre el 28 y el 35 por ciento.

Las siguen en inequidad las provincias de Buenos Aires, Río Negro, Neuquén y Mendoza, donde las diferencias salariales están en un orden que va del 25 al 28 por ciento. En cambio, provincias como Corrientes o Santiago de Estero tienen las menores diferencias internas.

"Podemos esbozar algunas explicaciones sobre por qué algunas provincias tienen brechas más acentuadas. La primera es de carácter cultural y social y tiene que ver con la tradición: hay regiones más tradicionales en la organización del hogar, que dificultan la inserción laboral de las mujeres. Por otro lado, algunos sectores de actividad con sueldos más altos, como la industria, son predominantemente trabajos masculinizados, que aumentan la brecha", señaló Marina Salzmann, coordinadora del área de Estudios Laborales del Centro Atenea. Para Salzmann, "no se podrá lograr nunca la efectiva igualdad de género en el mundo laboral si no avanzamos hacia un sistema que conciba las responsabilidades del hogar de manera compartida". En este sentido, señala el informe, el Estado debería avanzar hacia un marco regulatorio que disponga sanciones económicas a los empleadores que vulneren la igualdad laboral y la incorporación de recursos que hagan más liviano el peso de las tareas de cuidado de los niños, como la apertura obligatoria por parte del empleador de guarderías para menores de 3 años.

Participación de varones y mujeres en el mundo laboral según categoría ocupacional

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La brecha salarial de género | Las mujeres ganan en promedio un 26 por ciento menos que los hombres

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En Argentina las mujeres ganan en promedio un 26 por ciento menos que los varones. Esta diferencia se registra en todas las categorías ocupacionales, y es aún mayor para los cargos de jefatura, donde la diferencia llega hasta un 30 por ciento en promedio.

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En Matemática vimos acerca de la alimentación en adolescentes. Nos hicimos a nosotros mismos una encuesta donde sabíamos si nuestra alimentación era buena, regular o mala...
Vimos la cantidad de azúcar que tiene una coca cola que es nociva para la salud y aprendimos a leer etiquetas y tener en cuenta las porciones y sus calorías.
También cada uno subió recetas preferidas y armamos un menú.
Dejo unas fotitos abajo de algunos trabajos de los chicos.

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Nticx en 4to 1ra SOC

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Un juego para deconstruirnos...

http://www.fundacionkaleidos.org/juego/pc/deconstructor.html

Prof. Lorena Stebner
TYC - 6to 1ra ARLI / 6to 2da CN
PYC - 5to 1ra CS

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Lo abordamos en 5 2da

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Alumnos de 1°2° TM
PROFESORA LAURA SECAUD
ASIGNATURA: MATEMÁTICA

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Matemática de 3° año-Malos tratos en parejas adolescentes

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Matemática de 3° año-Malos tratos en parejas adolescentes

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Juego Educación Sexual integral

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Plan ENIA

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Conversatorio Alojar la Diversidad en la Escuela_ley id de genero_com6

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Trabajo de ESI sobre la diversidad
Alumnos 1°2° T.M.
Profesora Lidia Bernhardt de artística

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Video sobre el libro EMIGRANTES.
La diversidad cultural y los refugiados.

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Ley 26150 Programa de Educación Sexual Integral

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Copia de Anna Llenas - Diario de las emociones

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Actividad de ESI - matemática

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ACTIVIDAD ESI GEO 2º 1º Y COMUNICACION, CULTURA Y SOCIEDAD 5º 1º CS. SOCIALES

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Actividad de ESI en Educ. Fìsica  PADLET