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Bienvenido a mi Padlet de la materia Docencia en Ciencias de la Salud.
Para poder ubicar las actividades realizadas con mayor facilidad, cada uno de ellos tiene un color diferente que corresponde a la unidad en la que se realizó.
Unidad 1 --> Azul
Unidad 2 --> Amarillo
Unidad 3 --> Rojo
Unidad 4 --> Verde
Unidad 5 --> Morado

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Definiciones
Docente: Hacer que alguien aprenda
Profesor: El que profesa en público
Mentor: El que guía, inspira a quienes se encuentran a su alrededor
Maestro: El que dirige por su saber, por su conocimiento y por su experiencia en un campo determinado
Educador: El que dirige para el desarrollo de facultades de otros

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ACTIVIDAD ¿Cuáles crees que son los roles del educador médico ante la contingencia?

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ACTIVIDAD ¿Cuáles crees que son los roles del educador médico ante la contingencia?

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Roles del educador médico ante la contingencia

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Paradigmas educativos
Conductista
Cognitivo
Piscogenético
Sociocultural
Humanista

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Características Informe Flexner

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Competencias
Epstein: El juicioso y habitual uso de la comunicación, conocimientos, habilidades técnicas, razonamiento clínico, valores y la reflexión en la práctica diaria en beneficio de los individuos y las comunidades que se atienden.
Tobón: Procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad

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Transformación a educación basada en competencias

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Modelos para diseño de cursos
Modelo 4 componentes
Cursos integrados Fink

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¿Qué es el proceso enseñanza-aprendizaje?

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¿Qué es el proceso enseñanza-aprendizaje?

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ACTIVIDAD Planificación de cursos: Caso Dra. Erika

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ACTIVIDAD Planificación de cursos: Caso Dra. Erika

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Características Modelo ICAP
Aprendizaje activo
Experiencia: hacer/observar
Diálogo reflexivo: sí mismo/otros

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Marco constructivo
Revisar 5 notas médicas previas y analizar los elementos que las componen, comentar de forma breve las características esenciales para recibir realimentación y posteriormente realizar una nota médica basada en un caso reciente.

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"Establecer metas es el primer paso en volver lo invisible en visible". Anthony Robbins.

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"Establecer metas es el primer paso en volver lo invisible en visible". Anthony Robbins.

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Aprendizaje basado en problemas
Durante la clase, hicimos una recapitulación de la Unidad 2, la cual se centró en el análisis de factores situacionales.

Se inició el análisis del caso de la profesora Sofía, planteando las pistas principales e identificando algunos de los problemas del caso.

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Aprendizaje basado en problemas vs basado en proyectos

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Aprendizaje basado en problemas vs basado en proyectos

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Formación de expertos
Modelo Dreyfus Características

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Aprendizaje significativo
Durante la clase, cerramos la unidad 3 en la que concluimos los temas de formación de experto, práctica deliberada, desarrollo de competencias y aprendizaje significativo.

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Formación de expertos
Se concluye el caso de la profesora Sofía realizado mediante ABP. Se puntualizan datos en relación con la formación de expertos de acuerdo al modelo de Dreyfus y Dreyfus.

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Moisés en general está muy resumido y fácil de entender el perfil

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“El éxito del que enseña sólo puede definirse a partir del éxito del que aprende”. Peters.

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Estrategias de evaluación de aprendizaje
Se comentaron algunos conceptos con respecto a la definición de evaluación, los tipos, formas y se realizó un ejercicio de coevaluación.

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Realimentación y debriefing

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¿Qué evaluar?

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Hola Moisés,
He revisado tu portafolio, incluyes algunas ideas e imágenes relacionadas con las clases, en la mayoría de las clases colocaste el tema o temas que se abordaron, en algunas colocas lo que se realizó, pero falta incluir aquella idea o descubrimiento tuyo de haber asistido y participado en esa clase.
Falta el esquema comparativo de los modelos de diseño instruccional y los avances a tu curso integrado.

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Tabla muy útil en la que se comparan algunas características de las metas por objetivos vs competencias.

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Estrategias para el aprendizaje activo y el diálogo reflexivo
Se complementaron las estrategias centradas en el estudiante y en el profesor
Se tocó el tema de una perspectiva holística del aprendizaje activo

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Perspectivo holística del aprendizaje activo

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Se realizó el cierre de la Unidad 4
La actividad central fue en collage donde se integraron las estrategias de aprendizaje del curso
Se comenzaron a abordar lo modelos de enseñanza centrada en el profesor y en el estudiante