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Calle 13 - Latinoamérica (Día de la Diversidad Cultural)

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https://youtu.be/ZwsQVllWUtU

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https://youtu.be/ZwsQVllWUtU

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Cuando comenzamos a darle existencia visible a las trayectorias no encauzadas, o sea a aquellas que rompen con la linealidad de las trayectorias teóricas, cobran vida las trayectorias reales, o sea, aquellas que en la vida cotidiana de la escuela plantean nuevos desafíos. “Integrar al otro es integrarse a uno mismo con un sistema simbólico totalmente diferente” (Valdata, 2018).

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Los docentes estamos invitados a asumir una tarea compleja que supone formarnos y capacitarnos para proteger trayectorias educativas diversas, esto supone repensar nuestros saberes en torno al respeto de “multiplicidades de identidades de género” (Paulón, 2018) porque aunque pareciera paradójico, uno de los primeros lugares donde ocurre la exclusión es en el sistema educativo a pesar de los logros conquistados.

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En línea con la construcción (y por qué no, de-construcción) de la identidad docente, está el desafío de gestar las prácticas de enseñanza desde un enfoque del respeto a las diferencias. Esto implica como docentes, que debamos reflexionar, repensar, crear, diseñar e implementar prácticas de enseñanza desde la diversidad, en la diversidad, con la diversidad y para la diversidad. Lo que exige de nosotros/as, un enorme compromiso, una amplia formación y una gran vocación en nuestra tarea de educar, atendiendo al modelo de justicia pedagógica.

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Trabajar respetando la diversidad implica la valoración y la aceptación de todos los alumnos y el reconocimiento de que todos pueden aprender desde sus diferencias y heterogeneidad social. Todas las prácticas áulicas son complejas y cargadas de obstáculos, es preciso superar el paradigma de la simplicidad, es decir superar la tendencia a atender un problema desde el sentido común apuntando sólo a la practicidad, asumiendo el paradigma de la complejidad en el quehacer educativo.

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Como docentes debemos reflexionar, repensar, crear, diseñar e implementar prácticas de enseñanza desde la diversidad, en la diversidad, con la diversidad y para la diversidad. Lo que exige de nosotros/as, un enorme compromiso, una amplia formación y una gran vocación en nuestra tarea de educar, atendiendo al modelo de justicia pedagógica.

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El rol docente debe ser acompañar y guiar el aprendizaje en esa diversidad, ser quien genera el encuadre de escucha y construcción del saber y el conocimiento en esa diversidad. Debe generar un espacio donde los estudiantes se puedan expresar libremente y puedan compartir más allá de las “diferencias” muchas veces impuestas por la sociedad, es decir, generar un espacio donde haya Igualdad de condiciones y respeto a las diferencias.

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El punto de partida para esta reflexión es pensar a la Educación  en clave de Derecho, y que en tanto sujetos individuales naturalmente diferentes es allí donde debemos igualarnos en el Derecho.