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Diseño de la actividad en Proceso

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A) Sandra/Walid. Ciencias Sociales.
B) 1. Hardiness. Emotional Resilience. Qué podemos obtener de la colaboración y comunicación.
2. Exploration. Observación y pensamiento crítico.
C) Objetivo: A través del método de caso, analizar el "Crecimiento de Amazon a otras ramas de servicio".
D) Técnica de casos, lectura, análisis, discusión, conclusión.
E) Hallazgos en cuanto aprendizaje y estructura de las dimensiones multiculturales.

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Chris Michaux
Bety Cervantes
Laura Pezina

¿De qué manera los resultados de la encuesta informan y mejoran nuestra comunidad de nuestro campus?

Nos permite la autoconciencia y el entendimiento del otro. Si conocemos quiénes somos y conocemos el perfil del otro, se propicia el respeto que a fin de cuentas da sentido a una comunidad positiva.

¿De qué manera podemos guiar a nuestros alumnos a mejorar las dimensiones de la encuesta IES?

De manera natural ya los llevamos “de la mano” a un crecimiento personal, sin embargo no lo hacemos de manera formal. Esto lo podemos observar en la Defensa del portafolio. Sin embargo, la propuesta es conocer bien el perfil de nuestros alumnos (los que tenemos en el salón) que nos permita acercarlos a un perfil global, sin pretender que todos modifiquen su personalidad, pero sí favorecer la toma de conciencia.

¿Qué podemos hacer para sacar provecho de las fortalezas de las dimensiones IES de nuestros estudiantes?

Tomarlo como nuestro punto de partida, pero estar atento a quienes, por naturaleza, no registran ese perfil para ayudarlo a tener éxito en lo que se requiere en cuanto a mis proyectos o actividades de mi asignatura. Canalizar las fortalezas de quienes identifico como un perfil diferente al de la generación.

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Eliane Megumi Akemi Terui Villegas (megumi1)

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See all the wonderful things Eliane Megumi Akemi Terui Villegas has made

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Eliane Megumi Akemi Terui Villegas (megumi1)

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See all the wonderful things Eliane Megumi Akemi Terui Villegas has made

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Pink Team (Ana R. Walid, Mariana, Calles y Miriam)

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Pink Team (Ana R. Walid, Mariana, Calles y Miriam)

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¿De qué manera los resultados de la encuesta informan y mejoran a la comunidad de nuestro campus?

·      Nos permite tener más claridad de cómo estamos y cómo somos y de acuerdo a los objetivos de la prepa y de las disciplinas trazar estrategias para lograrlos.

·      Los resultados nos pueden ayudar a ver y comparar cómo están nuestros alumnos y moldear nuestros estímulos para acercarnos de ellos.

·      Conocer la situación actual de nuestros alumnos.

¿De qué manera podemos guiar a nuestros alumnos a mejorar las dimensiones de la encuesta IES?

·      Definir que lo que la IES nos arroja son descripciones mas no una evaluación que deba mejorarse.

¿Qué podemos hacer para sacar provecho de las fortalezas de las dimensiones IES de nuestros estudiantes?

·      Utilizar la formación para trazar estrategias que ayuden a fortalecer ciertas dimensiones para el cumplimiento de los objetivos particulares de las áreas académicas y de la construcción del perfil de egreso.

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Como profesores, hacernos más conscientes de nuestras fortalezas y debilidades para mejorar la experiencia de aprendizaje y a complementar nuestros perfiles. En cuanto a nuestro sistema alumnos nos apoya a que se conozcan, como parte de su etapa de la vida (adolescencia) y ver cambios en su perfil.

Identificar claramente a que dimension se orientan  y complementar las actividades, a partir de conocer nuestras áreas de oportunidad. Tanto actividades eje como colaborativas dirigirlas y planeando también con otras áreas para lograr un frente común.
Potencializar sus fortalezas y diseñar actividades en equipo que se complementen entre ellos para combatir sus debilidades. Buscar estrategias para conocer a nuestros alumnos de manera individual a partir de su perfil (aun sin saber los resultados de su IES) para que se complemente con el de otros.

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1. Nos ayuda a saber si lo que hacemos como comunidad multicultural tiene un impacto en los perfiles de sus miembros.
2. a) Diseñar actividades que nos permitan conocer el perfil de nuestros alumnos y sus áreas de oportunidad.
b) Diseñar actividades enfocadas en el desarrollo de esas facultades que los limitan.
3. Aprovechar las fortalezas para desarrollar proyectos con nuestros alumnos que tengan un impacto social (más allá del salón de clases).

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1. Para conocer mejor a los alumnos y a la comunidad de Valle Alto.
2. Exponerlos a diferentes casos, para que sean sensibles a que es posible el cambio de actitud en cuanto a las dimensiones. Nos ayuda a diseñar actividades o CMLs que los haga sensibles a cómo se encuentran en sus dimensiones del perfil.
3. Realizar actividades diseñadas acorde a su perfil. Además poder hacer equipos con alumnos diferentes perfiles para que combinen sus habilidades y fortalezas en una meta en conjunto.

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Estamos pensando retomar una actividad que se hizo en otras prepas los semestres pasados: Los "Espacios culturales" de idiomas. Lo que hacíamos es abrir un espacio libre, semanalmente, donde los alumnos podían venir a platicar de temas culturales sobre el idioma estudiado, que tal vez no se platican en clase; hacer juegos, ver vídeos, ... etc.

De esta manera, se trabajan directamente las 3 competencias (self awareness, ... ...)

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Parte 1

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Nuestras actividades apoyan la dimensión Interpersonal Engagement, siendo nuestra fortaleza principal.
Nuestra área de oportunidad se puede fortalecer con mas actividades CML internacionales, para fomentar la conexión personal.

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1) Trabajo comunitario
2) Trabajar de manera global al exponer casos de eventos globales aplicables en la materia para su análisis
3) Necesidades: Conocimiento de eventos globales relacionados con la disciplina
Fortalezas: Gusto por la investigación junto con eficiencia y practicidad

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1. Elige 2 dimensiones

2. Crea un Google Doc que inlcuya:

Nombre de los profesores y Departamento

Dimensiones seleccionadas

Objetivo de la actividad

Descripción y/o proceso

Resultado esperado

Comparte con Miriam y Sandy para retroalimentación y seguimiento.

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Creando Estrategias

¿De qué manera los resultados de la encuesta informan y mejorar a la comunidad de nuestro campus?

De qué manera podemos guiar a nuestros alumnos a mejorar las dimensiones de la encuesta IES?

¿Qué podemos hacer para sacar provecho de las fortalezas de la dimensiones IES de nuestros estudiantes?

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¿Qué han estado haciendo en sus clases para apoyar las dimensiones de la encuesta?

¿Cuáles son sus áreas de oportunidad?

Evalúen sus necesidades y fortalezas que ven en su departamento como profesores multiculturales

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Consulta estos recursos para la generación de estrategias didácticas y actividades que ayuden a tu práctica docente y al desarrollo de competencias en nuestros alumnos