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NOS OFRECE PAUTAS PARA DEFINIR DE FORMA CORRECTA NUESTROS OBJETIVOS DE NEGOCIO

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-   Aumentar la cantidad de estudiantes  para mejorar la productividad en un 5% , a travès de la expanciòn de la capacidad fìsica  en unos 4 meses.
-  Aumentar la producciòn del taller en un 10% (27,2 toneladas), a travès del incremento de la mano de obra para generar mayores ganancias en unos 12 meses.
-  Gestionar con la empresa Cristalchile la entrega de trituradoras (2) para adelantar el proceso de reciclaje en la misma empresa dentro de unos 5 meses.

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Proyecto Reciclaje Colegio Especial Brillo de Luna FINAL

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8. ¿Que esfuerzo va a suponer organizar y desarrollar estas actividades con el uso del material?

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8. ¿Que esfuerzo va a suponer organizar y desarrollar estas actividades con el uso del material?

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Especificar un modelo de negòcios.
Especificar el tiempo.
Determinar inversiones.
Determinar ganancias.

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7. ¿Què estrategias didàcticas se podrìan utilizar para llevar a cabo para implementar el taller laboral?

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7. ¿Què estrategias didàcticas se podrìan utilizar para llevar a cabo para implementar el taller laboral?

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Señalar a travès de videos la implementaciòn de otros talleres en otros sectores que se ha fortalecido con el tiempo, y han servido como ayuda real a la comunidad.

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6. ¿El contexto en donde se utlizarà el programa permitirà un buen uso del mismo?

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6. ¿El contexto en donde se utlizarà el programa permitirà un buen uso del mismo?

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Sì , porque surge de un  emprendimiento social que ayuda a los jovenes con discapacidad de la comunidad.

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5. ¿El material o recursos educativos, resultan adecuados a las caracterìsticas de los estudiantes del colegio Brillo de Luna? (REFLEXIONAR Y PROPONER 

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5. ¿El material o recursos educativos, resultan adecuados a las caracterìsticas de los estudiantes del colegio Brillo de Luna? (REFLEXIONAR Y PROPONER 

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Sì, porque permite la manipulaciòn de herramientas.

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4. ¿Los contenidos a tratar de un taller laboral que presenta el proyecto, estan en sintonia con los contenidos de la asignatura que pretende abordar el taller de reciclaje de vidrio?

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4. ¿Los contenidos a tratar de un taller laboral que presenta el proyecto, estan en sintonia con los contenidos de la asignatura que pretende abordar el taller de reciclaje de vidrio?

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Sì, porque seleccionan y realizan el trabajo mecànico de reciclaje de vidrio, ademàs, proporciona una posibilidad de trabajo futuro  teniendo la oportunidad de desarrollar un emprendimiento social. Por medio de esto se crea valor social, econòmico y medio ambiental.
Uno de los cambios a considerar es decidir a cerca del modelo de negocios con el que se pretende proyecta resta idea.

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3. ¿En què medida el material nos puede ayudar a conseguir los objetivos educativos que pretendemos lograr?

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3. ¿En què medida el material nos puede ayudar a conseguir los objetivos educativos que pretendemos lograr?

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El material nos ayuda a captar la atenciòn de los estudiantes, a traves de la manipulaciòn

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2. ¿Còmo podemos seleccionar los programas màs adecuados para nuestro contexto docente?

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2. ¿Còmo podemos seleccionar los programas màs adecuados para nuestro contexto docente?

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reflexionar sobre ls recursos pedagogicos y realizar sugerencia critica)

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1. ¿Què criterios objetivos definen un buen material didàctico para llevar a acabo el taller de reciclaje?

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1. ¿Què criterios objetivos definen un buen material didàctico para llevar a acabo el taller de reciclaje?

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Según Rodríguez (2005) los criterios a tener en cuenta para un material didáctico consisten en ser atractivo, los materiales deben ser adaptados a las características del niño, que se pueda usar de manera autónoma e independiente, debe favorecer la actividad motora, cognitiva afectiva y social, cumplir con normas de seguridad, y no favorecer actitudes de discriminación.

Las características que han de tener según Bautista (2010) consisten en tener un carácter motivador, polivalente, colectivo, accesible, innovador y acondicionadora del aprendizaje.

Por lo que entendemos como un buen material didáctico todo aquello que sea capaz de promover alguna transformación positiva en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Un material puede parecer perfecto y ser el mejor por contenidos, pero si no está pensado específicamente en las características del estudiante puede más que ayudar ser contraproducente.

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El proyecto “Rompela y recicla” significó cambios importantes a nivel social, económico y medioambiental, puesto que abarca el cambio a nivel personal, determina nuevas lineas economicas, y a nivel de cuidado del medio ambiente y reciclaje; por lo que determina la sostenibilidad (Elinkong como se citó en Villalobos Araya)

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En cuanto al ámbito legal se destaca que este proyecto responde a la legalidad con respecto al aspecto inclusivo se destaca:

Ley N° 20.422, establece normas sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad, la cual apunta a promover la igualdad de oportunidades, inclusión social, participación y accesibilidad para personas con discapacidad. El rol del Estado es principalmente velar por la máxima protección de los derechos.

Ley N° 20.015 incentiva la inclusión de personas con discapacidad al mundo Laboral, esta se relaciona con la exigencia hacia las empresas que cuentan con más de 100 trabajadores para contar con una cuota de contratación mínima de personas con discapacidad.

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En lo relacionado con lo ambiental, se destaca que es una idea innovadora que tiene como objetivo lograr un cambio social significativo más que un simple negocio.

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En el aspecto tecnológico la capacidad del taller laboral del establecimiento educacional consta de 24 alumnos y ex alumnos potenciales a integrarse al proyecto en la fase inicial.

En el taller los alumnos deben vestir se de overol e implementos de seguridad (guantes, lentes, mascarillas y zapatos de seguridad) y se dividen en grupos para cada estación de trabajo, destinadas a:

Clasificadores: separar las botellas en blancas y de color.

Limpiadores: vaciar las botellas que aún tienen algún contenido y retirar etiquetas de papel y plásticas, corchos y dosificadores. También tienen el deber de dejar las estaciones de trabajo en orden y limpias.

Trituradores: esta tarea de triturar el vidrio se realiza mediante un prototipo de máquina otorgada por Cristalchile, utilizando sistema de turnos. Una vez acumulado el vidrio chancado, se acopia en tarros contenedores de 200 litros.

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En cuanto a lo económico considerando la cantidad de alumnos (24 potenciales y 9 chancadores) en jornada completa, se puede llegar a procesar 6,8 toneladas semanales y 27,2 toneladas mensuales aproximadamente en el taller “Rompela y Recicla”.

Los resultados de 8 horas semanales, con 3 con 3 chancadores, da como producto 300 kilos de vidrio molido, limpio y separado.

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En lo referido a lo social el establecimiento educacional Brillo de Luna ubicado en la comuna de Llay-Llay, está enfocado a jóvenes de hasta 26 años con discapacidad intelectual y física con necesidades educativas especiales con un nivel sociocultural bajo y de vulnerabilidad.

Comenzó un programa de reciclaje “Rompela y Recicla” junto con Cristalchile en 2015, con el objetivo de transmitir la importancia del reciclaje del vidrio y la basura en general; posibilitar a tener un trabajo digno y remunerado a los jóvenes con capacidades distintas, prácticas laborales seguras, formación laboral, inclusión y sueldos éticos, participación en la comunidad local y competencia leal.

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En el ámbito político se destaca que el proyecto del colegio Brillo de Luna responde a las políticas estatales en lo que respecta a la temática medioambiental se destaca:

La Comisión Nacional del Medio Ambiente (CONAMA), apunta a las regulaciones sanitarias.

Política de Gestión Integral de Residuos Sólidos (2005), se relaciona con el manejo de residuos (destinos, condiciones medioambientales y sanitarias adecuadas

Ley de fomento al reciclaje, la cual fija metas para que las empresas se responsabilicen de sus productos al final de su vida útil.
Esto implica la inscripción en un registro; elaboración de productos menos perjudiciales para el medio ambiente; hacerse cargo de los residuos de los productos; cumplimiento de metas, exigencias y plazos establecidos; marcación de productos e información dirigida al consumidor.

Gestión de residuos de las municipalidades, tiene que ver con el cómo las municipalidades se hacen cargo del trabajo con los residuos.

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Realizar una reflexión PESTAL implica utilizar una herramienta que permita indagar sobre la visión global que implica la realización de un proyecto, considerando los factores políticos, económicos, sociales, tecnológicos, ambientales y legales. A continuación se realizará un análisis PESTAL con respecto al caso leido “Colegio Brillo de Luna” en el cual se desarrolló un proyecto llamado “Rompela y recicla”.

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Integrantes:
Tamara Ovalle
Francisca Riquelme

Fecha:
12 de septiembre de 2019