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L’esperienza è stata molto significativa, gli alunni hanno lavorato con entusiasmo e mi hanno chiesto di continuare il compito anche a casa.
Davvero bello, soprattutto vedere coinvolti tutti i bambini anche quelli che presentano difficoltà di varia natura.

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Successivamente ho chiesto loro di spiegare con parole proprie il significato di programmazione per poi passare alla visione del video suggerito dal Prof. Alessandro Bogliolo.
Per rafforzare la comprensione dei nuovi concetti, i bambini sulla Lim hanno prodotto un elenco di:
1) oggetti smart;
2) oggetti smart già programmati che potrebbero fare altro;
3) oggetti non programmati, ma programmabili (cosa potremmo fargli fare per noi?).

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A questo punto ho formulato loro la seguente domanda: “Secondo voi, perché questi oggetti riescono a comunicare con noi, per loro scelta o perché siamo stati noi a programmarli e fanno cose che noi vogliamo essi facciano?”.
Le risposte sono state le più svariate e molti hanno affermato che siamo stati noi a programmarli.
A questo punto ho introdotto il concetto di microprocessore necessario per far parlare le cose e che per farlo funzionare bene è necessario dargli delle istruzioni chiare, ben precise e una per volta. Queste istruzioni ci danno   il programma.
Abbiamo eseguito un’attività pratica: ho formato due gruppi e abbiamo giocato a Cody e Roby…a turno dovevano dare istruzioni su un percorso dove erano stati posti degli ostacoli per raggiungere un oggetto posto in fondo all’aula. Questo per capire l’importanza di dare delle istruzioni chiare e complete per raggiungere il punto stabilito.

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Attraverso una situazione dialogica predeterminata li ho fatti riflettere che altri oggetti comunicano con noi: i supereroi, gli elettrodomestici, la tv, la radio…fino ad arrivare allo smartphone che ha molteplici funzioni che ci permettono di comunicare con il mondo…per sperimentare li ho fatti giocare con la ricerca vocale per trovare numeri telefonici, il significato di parole...Divertimento assicurato!

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Per introdurre l’argomento relativo al “linguaggio delle cose” ho ripreso il discorso sulla comunicazione in senso lato per farli riflettere ulteriormente sul fatto che essa non è limitata alle sole parole e alle persone, ma che anche tanti oggetti comunicano con noi senza usare le parole…da qui abbiamo dedotto che sistematicamente riceviamo innumerevoli comunicazioni tramite i linguaggi non verbali (suoni, luci, colori…).

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CLASSE 2^A SCUOLA PRIMARIA