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Questão 2:  Teorema da Equivalência da Interação e as interações: Estudante-Conteúdo; Estudante-Estudante;  Estudante-Professor.

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Questão 2:  Teorema da Equivalência da Interação e as interações: Estudante-Conteúdo; Estudante-Estudante;  Estudante-Professor.

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A aprendizagem formal profunda e significativa é possível desde que uma das três formas de interacção (estudante-professor; estudante-estudante e estudante-conteúdo) seja de alto nível, por isso, qualquer uma das formas de interacção que eu possa escolher fará sentido.
Eu iria privilegiar a interacção estudante-conteúdo porque penso que qualquer que seja o curso deve-se reger por alguma estrutura. Neste tipo de interacção é privilegiada a autonomia do aluno.  Contudo, não me iria esquecer do diálogo porque níveis muito elevados em mais do que um dos três tipos de interacção fará com que haja uma maior satisfação na experiência educacional, não querendo significar uma aprendizagem mais eficiente , mesmo que implique um maior custo e fazer com que se dispense mais tempo, mas trará mais satisfação do aluno, então mais prazer em estudar.

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Questão 1 a): Teoria da Distância Transacional

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Questão 1 b): Articulação entre Distância Transacional e as dimensões "Estrutura" e "Diálogo"

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Questão 1 b): Articulação entre Distância Transacional e as dimensões "Estrutura" e "Diálogo"