# data[].attributes.body
Դասի թեման՝ << Փոխօգտակար միջտեսակային փոխհարաբերություններ >>:
Սովորել §21,պատասխանել նվազ. հարցերին.
1.Ի՞նչ է սիմբիոզը և ով է առաջին անգամ սահմանել այդ հասկացույունը:
2.Կարո՞ղ է արդյոք սիմբիոզը լինել բացասական տեսակներից մեկի համար:
3.Նկարագրեք կոոպերացիան,կոմենսալիզմը,ամենսալիզմը,մուտուալիզմը:
4.Ի՞նչ է միկորիզան:
Կրկնության ժամ
Կրկնել մարդու գենետիկան:

# data[].attributes.body
Դասի թեման՝ << Սիմբիոզ>>:
Սովորել §21,պատասխանել նվազ. հարցերին.
1.Նկարագրեք կոոպերացիան, կոմենսալիզմը,ամենսալիզմը,մուտուալիզմը:
2.Ի՞նչ է միկորիզան:

# data[].attributes.body
Դասի թեման՝ << Սիմբիոզ>>:
Սովորել §21,պատասխանել նվազ. հարցերին.
1.Ի՞նչ է սիմբիոզը և ով է առաջին անգամ սահմանել այդ հասկացույունը:
2.Կարո՞ղ է արդյոք սիմբիոզը լինել բացասական տեսակներից մեկի համար:
Կրկնության ժամ
Կրկնել քրոմոսոմային և գենային մուտացիաները:

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Multiculturalism.Media
Insert the words :  glass and steel, have a panoramic view , viewing platform , skyscaper.
THE BANK of CHINA TOWER is situated in Hong Kong . The design was by Ieoh Ming Pei. It is (1) a ... with 70 floors. It is 367 metres high. The style of the building is modern and it symbolizes strength and growth. It is made of (2) ... . There is a small (3) ..., which is open to the public. The platform is on the 42nd floor, so visitors can (4) ... of the whole city. Is is one of the tallest buildings in Hong Kong and is used for offices.

|1. Write down the problems of modern cities. 2.Wrie down the advantages of modern cities.

# data[].attributes.body
Կատարել թեստային առաջադրանքը:

# data[].attributes.body
Խնդիրների լուծում (2 ժամ)
Թեստային առաջադրանք
§ 58 Ճառագայթաակտիվություն
§ 59 Մասնիկների գրանցման փորձարարական մեթոդները:
Գրավոր պատասխանել հոտևյալ հարցերին՝
1.Ո՞ր երևույթն են անվանում ճառագայթաակտիվություն:
2.Ի՞նչ է α մասնիկը:
3.Ի՞նչ է β  մասնիկը:
4.Ի՞նչ է γ մասնիկը:
5.Ի՞նչ առանձնահատկություններով է տարբերվում լազերային ճառագայթումը սովորական աղբյուրի արձակած ճառագայթումից:
6.Նշել լազերային ճառագայթման կիրառությունների օրինակներ գիտության մեջ և տեխնիկայում:
7.Ո՞ր երևույթն են անվանում բազմաֆոտոնային կլանում:

# data[].attributes.body
Էլեկտրական հոսանքը տարբեր միջավայրերում: (Կատարել Շտեմարան 1-ի 1400-1420)
Մագնիսական դաշտ (3 ժամ)
Տեսության կրկնություն:Մագնիսական դաշտի ազդեցությունը հոսանքակիր լարի վրա:

# data[].attributes.headline
Մագնիսական դաշտ:

# data[].attributes.subject
Մագնիսական դաշտ:

# data[].attributes.body
Ամպերի ուժ:

# data[].attributes.body
Դասի թեման՝ << Մրցակցություն >>:Սովորել §20,պատասխանել նվազ. հարցերին.
1.Ինչի՞ց է կախված տեսակների միջև մրցակցային փոխհարաբերությունների էությունը:
2.Ի՞նչ են ֆիտոնցիդները:
3.Ո՞րն է  բույսերի միջտեսակային  մրցակցության  հիմնական պատճառը:

# data[].attributes.body
Կրկնել, պատրաստվել թեմատիկ աշխատանքի։

# data[].attributes.body
Դասի թեման՝<< Միջտեսակային փոխհարաբերություններ:>>:
Սովորել  §20, պատասխանել նվազ. հարց.
1.Ի՞նչ է միջտեսակային մրցակցությունը:
2.Ո՞րն է Գաուզեի փորձերի էությունը:
3.Ինչի՞ց է կախված տեսակների միջև մրցակցային փոխհարաբերությունների էությունը:
Կրկնության ժամ
Թեման՝<<Գենոտիպային փոփոխականություն>>:

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Grammar. Media
| Choose the right verb form   When people think about movies , they usually ...of Hollywood. However , many of the earliest tools relating to motion  pictures ... American inventions.  It ... thanks to the efforts of inventors from several countries that we ... movies today.     1. a) are thinking   b) think   c) thoughted   d) will think                        2 .a) is not  b) will not be   c) has not been   d) were not                           3.a) was   b) has been   c) were   d) will be

4.a) could enjoy   b) could have c) can enjoy   d) can be enjoying

# data[].attributes.body
Ա մակարդակ
/Ծավալներ՝պրիզմա, բուրգ, հատած բուրգ/
Հարցերի պատասխանները ուղարկել
ruzanna_kasparova@mail.ru

հասցեով /անհասկանալի հարցերը ուղարկել նույն հասցեով/
Պատասխանները ընդունվում են մինչև 16.04.ներառյալ

# data[].attributes.body
Թեստային աշխատանք

# data[].attributes.body
Դասի թեման՝ << Ներտեսակային մրցակցություն և մակաբուծություն>>:
Սովորել §19,պատասխանել նվազ. հարցերին.
1.Ի՞նչ է ներտեսակային մակաբուծությունը:
2.Ո՞րն է փոխօգտակար ներտեսակային հարաբերությունների կենսաբանական նշանակությունը:
3.Նկարագրեք բույսերի ներտեսակային մրցակցությունը:
Կրկնության ժամ
<<Մոդիֆիկացիոն փոփոխականություն>>թեման կրկնել:

# data[].attributes.body
Հաշվարկային խնդիրների լուծում:
Գրել շտեմարան 1- ից
1.2. 5  -ի 1-10:

# data[].attributes.body
Շրջակա միջավայրի աղտոտման հիմնախնդիրը: /4.10 /
Մթնոլորտի աղտոտման հիմնախնդիրը  /4.11 /
Հայտորոշիչ հարցեր
1. Ինչ ճանապարհներով է աղտոտվում մթնոլորտ
2.Ներկայացնել շմոլ գազի վտանգավորությունը
3. Ինչ են թթվային անձրևները

# data[].attributes.body
1.Օզոնային շերտ, օզոնային ճեղքերի առաացումը և վտանգավորությունը: /4.8 /
2. Մթնոլորտի աղտոտման հիմնական աղբյուրները: / պ 4.9/
Հայտորոշիչ հարցեր
1.Ինչ է իրենից ներկայացնում օզոնը
2.Ինչօես է մթնոլորտում առաջանում օզոնը
3.Որն է օզոնի հայտաբերման ռեակցիան:
4.Ինչ դեր է կատարում օզոնային շերտը
5. Թվարկել օզոնային ճեղքերի առաջացման պատճառները:

# data[].attributes.body
Մթնոլորտը և կլիման / պարագ, 4.4 /
Հայտորոշիչ հարցեր
1. Ինչ է կլիման
2. Ինչպես է բաշխվում Երկիր հասնող արեգակնային էներգիան:

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Infinitive or – ing Media
Choose the correct word or phrase 1.  My dad finally gave up smoking/ to smoke at the age of forty-nine.  2. I really enjoyed listening/ to listen to those MP3s you sent me. Thanks.
3.Can you afford buying/ to buy so many presents ?
4.You should practise jugging/ to juggle every day or you'll never learn.

5.How did you learn speaking/ to speak Japanesse

# data[].attributes.body
Կատարել թեստային առաջադրանքը:

# data[].attributes.body
Թեմա՝ § 57 Միջուկային ուժեր:
Գրավոր պատասխանել հետևյալ հարցերին՝
1.Որ մասնիկներն են փոխազդում միջուկային ուժերով:

2.Ինչու միջուկի պրոտոնների էլեկտրական վանողության ուժերի ազդեցությամբ միջուկը չի տրոհվում:

3.Ինչով են տարբերվում իրարից միջուկային և ՝լեկտրամագնիսական փոխազդեցության ուժերը:

4.Սահմանել միջուկի կապի էներգիան:

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Էլեկտրական հոսանքը տարբեր միջավայրերում:
Տեսադաս: Ինքնուրույն պարպումը գազերում ցածր ճնշման դեպքում:

# data[].attributes.body
Դասի թեման՝ << Ներտեսակային մրցակցություն և մակաբուծություն >>:
Սովորել §19,պատասխանել նվազ. հարցերին.
1.Ի”նչ նշանակություն ունի ներտեսակային մրցակցությունը տեսակի համար:
2.Ինչպե”ս է կարգավորվում առանձնյակների խտությունը պոպուլյացիաներում:
3.Ի”նչ նշանակություն ունի կանիբալիզմը:

# data[].attributes.body
Թեման՝   Բուրգի ծավալը։

# data[].attributes.body
Դասի թեման՝ << Ներտեսակային մրցակցություն և մակաբուծություն>>:
Սովորել §19,պատասխանել նվազ. հարցերին.
1.Ի՞նչ է ներտեսակային մակաբուծությունը:
2.Ո՞րն է փոխօգտակար ներտեսակային հարաբերությունների կենսաբանական նշանակությունը:
3.Նկարագրեք բույսերի ներտեսակային մրցակցությունը:
Կրկնության ժամ
<<Մոդիֆիկացիոն փոփոխականություն>>թեման կրկնել:

# data[].attributes.body
Խաղի միջոցով կառուցել ատոմ և կատարել առաջադրանքները:

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Original Sim and Translations

Topics

Description

Build an atom out of protons, neutrons, and electrons, and see how the element, charge, and mass change. Then play a game to test your ideas!

Sample Learning Goals

Use the number of protons, neutrons, and electrons to draw a model of the atom, identify the element, and determine the mass and charge.

Predict how addition or subtraction of a proton, neutron, or electron will change the element, the charge, and the mass.

Use the element name, mass, and charge to determine the number of protons, neutrons, and electrons.

Define proton, neutron, electron, atom, and ion.

Generate an isotopic symbol for an atom, given the number of protons, neutrons, and electrons.

Teacher Tips

Overview of sim controls, model simplifications, and insights into student thinking ( PDF ).

Video Primer

Teacher-Submitted Activities

# data[].attributes.attachment_link.description
Original Sim and Translations Build an atom out of protons, neutrons, and electrons, and see how the element, charge, and mass change. Then play a game to test your ideas! Use the number of protons, neutrons, and electrons to draw a model of the atom, identify the element, and determine the mass and charge.

# data[].attributes.body
§ 56 Ատոմի միջուկի կառուցվածքը:
Գրավոր պատասխանել հետևյալ հարցերին՝
1.Ի՞նչ մասնիկներից է կազմված ատոմի միջուկը:
2.Ո՞ր մեծությունն են անվանում միջուկի զանգվածային թիվ:
3.Ի՞նչով են տարբերվում իրարից նույն տարրի իզոտոպները:
4.Ո՞ր մասնիկներն են անվանում նուկլոններ:

# data[].attributes.attachment_link.title
Ատոմի միջուկի կառուցվածքը.mp4

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Էլեկտրական հոսանքը տարբեր միջավայրերում:
Տեսադաս՝

# data[].attributes.body
Թեմայի ամփոփում:
Կրկնել բոլոր թեմաները և վերանայել թեստային առաջադրանքները:

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Էլեկտրական հոսանքը տարբեր միջավայրերում:
Տեսադաս՝ Մետաղների դիմադրության կախումը ջերմաստիճանից:

# data[].attributes.body
Դասի թեման՝ << Օրգանիզմների միջև փոխհարաբերությունների ձևերը >>:
Սովորել §18,պատասխանել նվազ. հարցերին.
1.Ի՞նչ է ընտանեկան կենսակերպը և ո՞ր օրգանիզմներին է այն   բնորոշ:
2.Ինչպե՞ս  են բնորոշվում գաղութները, երամները,հոտերը:
Կրկնության ժամ
Դասի թեման՝ << Փոփոխականության ձևերը>>:

# data[].attributes.body
Թեմա․ Զուգորդություններ
Դասագիրք էջ 100

# data[].attributes.body
Դասի թեման՝ <<Օրգանիզմների միջև փոխհարաբերությունների ձևերը>>:
Սովորել §18,պատասխանել նվազ. հարցերին.
1.Ի՞նչ է միայնակ կենսակերպը և որ օրգանիզմներին է այն  բնորոշ:
2.Ի՞նչ է ընտանեկան կենսակերպը և որ օրգանիզմներին է այն   բնորոշ:
3.Ինչպե՞ս  են բնորոշվում գաղութները, երամները,հոտերը:

# data[].attributes.body
Թեման՝  Բուրգի ծավալը։

# data[].attributes.body
Թեմա՝ A beautiful mind.
Watching a film

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Թեստային առաջադրանք
Կատարել թեստը:

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Էլեկտրական հոսանքը տարբեր միջավայրերում:
Տեսադաս՝  Պինդ և գազային նյութերի անջատումն էլեկտրոդների վրա էլեկտրոլիզի ժամանակ:

# data[].attributes.body
Օդ, որը մենք շնչում ենք: Մթնոլորտի բաղադրությունը

# data[].attributes.body
Ջրի մաքրումը

# data[].attributes.headline
02.04.2020    /2 ժամ/                  Խմելու ջրի համամոլորակային հիմնախնդիրը :

# data[].attributes.subject
02.04.2020    /2 ժամ/                  Խմելու ջրի համամոլորակային հիմնախնդիրը :

# data[].attributes.body
Ջրի աղտոտում:
Հայտորոշիչ հարցեր
1.Որոնք են ջրի աղտոտման պատճառները:
2. Քանի տեսակի կեղտաջրեր են հայտնի:
3. Ինչպես պայքարել ջրի աղտոտվածության դեմ:

# data[].attributes.body
Ջուր, ջրի աղտոտում:

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Published on

1. 1. Ջուրը երկրագնդի ամենատարածված նյութն է:Ջրոլորտը Երկրի բոլոր ջրային պաշարների ամբողջությունն է:Ընդհանրապես ընդունված է ջրոլորտըառանձնացնել Համաշխարհային օվկիանոսի ևմայրցամաքային ջրերի: Ջրի մեծ մասըկենտրոնացված է օվկիանոսում և համեմատաբարքիչ մասը` գետերում և ստորգետնյա ջրերում: Ջրիորոշակի զանգված էլ մթնոլորտում է ` ամպերի և գոլորշու տեսքով:Ջրոլորտի ծավալի 96% ից ավելինկազմում են օվկիանոսներն ու ծովերը, մոտ 4%-ը `սառույցները և ձյունը, մոտ 0,02%-ն էլ ցամաքի մակերեսային ջրերը:

2. 2. Ջուրն ունի զարմանահրաշ հատկանիշներ: Դրանցիցեն շարժունակությունը, մեծջերմունակությունը, ծավալային փոփոխություններըտարբեր ագրեգատային վիճակներիանցնելիս, լուծելու, ինքնամաքրվելուհատկությունները:

3. 3. Կյանքը էվոլուցիոն տեսությանհամաձայն, առաջացել է ջրում, և ջուր կայուրաքանչյուր կենդանի էակի օրգանիզմում.մարդը և շատ կենդանիներ 2/3 մասով, իսկ որոշբույսեր 4/5 մասով կազմված են ջրից: Ջուրնօրգանիզմի հիմնական միջավայրն է, որտեղընթանում է նյութափոխանակությունը: Առանցսննդի ավելի երկար կարելի է ապրել, քանառանց ջրի: Ջուրն օրգանիզմի կարևորագույն

4. 4. Հասուն մարդու օրգանիզմի 60-65%-ը կազմումէ ջուրը: Մարդու օրգանիզմի պահանջըկազմում է օրեկան 2.3 լիտր:Կորցնելովմարմնի ջրի 2%-ը` մարդու մոտ ծարավ էառաջանում, երբ կորուստը հասնում է 6-8%-իկիսաուշաթափության վիճակ, 10%-ի դեպքումսկսվում են հալուցինացիաներ և առաջանումեն խնդիրներ կոիլ տալու հետ, իսկ 12%-իդեպքում մարդը մահանում է:

5. 5. Երկրի վրա եղած ջրի ընդհանուր քանակը չիփոխվում և անընդհատ շարժման մեջ է: Եթեերկրագնդի վրա թափվող ջրի քանակըհավասարաչափ բաշխենք դրա մակերեսիվրա, ապա կստացվի 1020 մմ հաստությանմի շերտ: Ջրի այդ քանակությունն էլ ամենտարի գոլորշիանում է և մթնոլորտայինտեղումների ձևով կրկին թափվում է ցած:

6. 6. Ծովերի ու օվկիանոսների, գետերի ուլճերի մակերևույթից ջուրըգոլորշիանում է, մթնոլորտի վերինշերտերումխտանալով՝ առաջացնում է ամպեր,որոնք անձրևի կամ ձյան տեսքովթափվումեն Երկրի վրա: Սա ջրի փոքր կամտեղական շրջապտույտն է:

7. 7. Ավելի բարդ է ջրիհամաշխարհային կամ մեծ շրջապտույտը.օվկիանոսից գոլորշիացած ջրի մի մասըթափվում է օվկիանոսի վրա, իսկ մյուս մասըքամիների միջոցով տարվում էցամաքի խորքը և տեղումների ձևով թափվումայնտեղ: Դրա մի մասը սնում էգետերը, մյուս մասը ներծծվում է՝ առաջացնելովստորգետնյա ջրեր, կամկուտակվում լճերի, ճահիճների կամ սառցադաշտերիմեջ և ի վերջո կրկին վերադառնում օվկիանոս:

8. 8. Աշխարհագրական թաղանթում ջրի միջոցովէ կատարվում քիմիական գրեթե բոլորտարրերի շրջապտույտը: Դրանով ենպայմանավորված նստվածքներիառաջացումը, էրոզիան, սառցայինգործընթացները, կարստայիներևույթները, ֆիզիկական և քիմիականհողմնահարումները:

9. 9. Բոլորովին այլ է ջրի աշխատանքը օվկիանոսներում, ծովերում ևլճերում: Մի կողմից ինքը զտվում է, մաքրվում էգետաբերուկներից, դասավորում դրանք ծովի հատակին ըստմեծության ու ծանրության, իսկ մյուս կողմից` ալեբախումներիժամանակ ափերից պոկում է նոր ժայռաբեկորներ, առաջացնելովծովախորշեր:Ջուրը հսկայական աշխատանք է կատարում նաև Երկրի ընդերքում:Մակերեսից ներծծվելով ստորին շերտերը ևհակառակը`աղբյուրների տեսքով դուրս գալով մակերես` իրճանապարհին լուծում է տարբեր նյութեր, հաճախ դառնալովհանքային ջուր, առաջացնելով ճեղքեր և ստորերկրյադատարկություններ: Ընդերքից դուրս եկող ջրերը իրենց հետ բերումեն մեծ քանակությամբաղեր, թթուներ, գազեր, ջերմություն, ռադիոակտիվ նյութեր: Ուրույն ձևով է աշխատում ջուրը մթնոլորտում: Այն կլանում կամ լուծում է բազմաթիվ քիմիական նյութեր, որոնք գտնվում են մթնոլորտում գազերի, փոշու, բյուրեղիկների կամ գոլորշիների ձևով, և տեղումների հետ իջեցնում Երկրի մակերես` աղտոտելով հողը, ջրային ավազանները, բուսականությունը: Բացառիկ է նաև ջրի դերը արդյունաբերության և գյուղ ատնտեսությանզարգացման գործում

10. 10. Երկրագնդի ջրային ռեսուրսերը կազմում ենշուրջ 1.4 մլրդ խկմ: Դրանք օգտագործմանհամար պիտանելի ջրերն ենորոնք կուտակված ենօվկիանոսներում, լճերում, ջրամբարներում, հողի մեջ և խորքային շետրերում:

11. 11. Ջրային ռեսուրսների բացարձակ մեծամասնությունը բաժին է ընկնումհամաշխարհային օվկիանոսին, միայն մի փոքր բաժին` ցամաքային ջրերին:Ցամաքի ջրերի ավելի քան կեսը` 36 մլն խկմ, քաղցրահամ է: Ջրային ռեսուրսների մի մեծ զգալի բաժինը կազմում են Անտարկտիդայի,Արկտիկայի և բարձր լեռների սառցադաշտերը, որտեղ սառցի հզորությունըհասնում է մի քանի մետրից մինչև մի քանի կիլոմետրի: Բևեռայինշրջաններում սառցադաշտերը դանդաղորեն սահում են դեպի օվկիանոս,որտեղ առաջացնում են այսբերգներ: Դրանք օվկիանոսային աղի ջրերումլողացող միլիոնավոր լիտր քաղցրահամ ջրի պաշարներ են, որոնցերկարությունը հասնում է 50կմ-ի:

12. 12. Ջրային ռեսուրսների էկոլոգիական նշանակությունը ցայտուն ձևովարտահայտվում է կենսոլորտում, որտեղ կյանքի գոյությունըպայմանավորված է ջրի առկայությամբ: Բացի այն, որ կենդանիօրգանիզմների 2/3-ը կազմում է ջուրը, նա նաև այն միջավայրն է, որիանմիջական մասնակցությամբ լուծվում են սննդանյութերը:Բազմահազար ծովային կենդանիների ու բույսերի համար ջուրը կյանքիմիջավայր է: Բացառիկ մեծ է ջրային ռեսուրսների էներգետիկ նշանակությունը: Ջրավազաններում կուտակված ջուրը գետի հունով ու օվկիանոսներով հոսելիս, մակընթացությունների, տեղատվությունների, ինչ պես նաև ալեկոծությունների ժամանակ ձեռք է բերում շատ մեծ հիդրոդինամիկ հզորություն: Մարդիկ սովորել են օգտագործել այդ հզորությունը և կառուցել էլեկտրակայաններ` ստանալ էլեկտրաէներգիա:

13. 13. Ծովային երկրաբանությունն ապացուցել է, որհամաշխարհային օվկիանոսը հանդիսանում է ռեսուրսներիհսկայական շտեմարան: Այնտեղ ապրում են կենդանիներիու բույսերի բազբազան տեսակներ, իսկ օվկիանոսի ջուրը, հատակը և ընդերքը պարունակում են մարդկանց համարշատ կարևոր տարրերի հսկայական քանակություն:Ըստ գիտնականների` օվկիանոսի կենսաբանականռեսուրսները լիարժեք բավարար են 20-30 մլրդ մարդուկերակրելու համար:

14. 14. Մարդկության կողմից օգտագործվողկենսազանգվածի 85%ը բաժին է ընկնումձկներին, մնացածը`կակղամորթներին, խեցգետնակերպերին, ծովային որոշկաթնասունների,ջրիմուռներին: Մարդկությունը օվկիանոսից տարեկան վերցնումէ մոտ110 մլն տոննա կենսաբանական ռեսուրս: Բացի պարենայիննպատակներից, այդ ռեսուրսները օգտագործվում են նաևանասնապահության ոլորտում` բարձրորակ կալորիականությամբ ալյուրստանալու համար: Որսի համար պիտանի կենսազանգվածի ավելի քան90%-ը բաժին է ընկնում օվկիանոսի ծանծաղուտին, որտեղ շատ ենարեգակի լույսը և օրգանական նյութերը: Օվկիանոսիտարածքի 2/3ը աղքատ է օրգանական աշխարհով և նման է ցամաքիանապատային տարածքի:

15. 15. Օվկիանոսի ջուրը պարունակում է մոտ 80 քիմիականտարր: Այն կարևորագույնաղբյուր է նաև բրոմի, յոդի և մագնիսիստացման համար: Օվկիանոսի ընդերքից արդյունահանվող հանքայինռեսուրսներիարժեքի 90%ը բաժին է ընկնում նավթինու գազին: Ներկայումս նավթիհամաշխարհային հանույթի մոտ 50%-ը ստացվում է օվկիանոսից:Ստորջրյա նավթարդյունաբերության ինքնատիպ ու խոշոր շրջաններ ենԿալիֆոռնիական և Հյուսիսային ծովերը, Պարսից և Մեքսիկականծովածոցերը:Օվկիանոսի հատակին կան նաև այլ օգտակար հանածոներ,մասնավորապես երկաթամանգանային խտացումներ: Հեռանկարային էհամարվում աղի ջրի աղազերծումը և օգտագործումը ինչպեստնեսականան նպատակներով այնպես էլ կենցաղում:

16. 16. Համաշխարհային օվկիանոսում ընթացող բազբաթիվ բնականերևույթներ էներգիայի անմիջական աղբյուր են: Օրնակ`մակընթացությունների ու տեղատվությունների, ծովայինալիքների ու ջերմային տատանումների էներգիաները, որոնցներուժը հսկայական է: Միայն մակընթացություններիէներգիան գիտնականները գնահատում են 1-6 մլրդ կվտ: Ընդորում միայն 1մլրդ կլվտ-ի դեպքում անգամ գերազանցում էաշխարհի բոլոր գետերի ներուժին:

17. 17. Ջրոլորտն ունի իր աղտոտմանառանձնահատկությունները: Ջրոլորի մաս կազմողյուրաքանչյուր օբյեկտ ունի իր անհատական քանակականու որակական ցուցանիշները` ջրի քանակը, ջրաբանականռեժիմը, ջրի որակը, և յուրվի է առձագանքում մարդածինազդեցությանը : Տեղի է ունենում ջրային ռեսուրսներիինչպես որակական այնպես էլ քանակական սպառում:Ջրային ռեսուրսների որակական սպառում է կոչվում այն երևույթը, երբ ջուրըաղտոտվող նյութերի ազդեցությամբ ջուրը խմելու կամ որևէ այլ նպատակովօգտագործելու համար դառնում է ոչ պիտանի:

18. 18. Վտանգավոր է ջրի մակերեսին նավթային թաղանթի գոյացումը:Դրա պատճառով խիստ թուլանում է ջրային ավազանիգազափոխանակությունը մթնոլորտի հետ, հետեւաբար նաեւ դրաինքնամաքրման հնարավորությունը, ինչպես նաեւ դանդաղում էջրում եղած աղտոտող նյութերի քայքայման, չեզոքացմանգործընթացը: Ֆենոլների բարձր պարունակությունը ջրում նույնպես գցում էդրա որակը եւ խմելու ուսննդի մեջ օգտագործելու համարդարձնում ոչ պիտանի: Բացի այդ խախտվում է ավազանիբնական կենսաբանական պրոցեսները, փոխվում է օրգանականաշխարհի կազմը, ընկնում է արտադրողականությունը:

19. 19. Չափազանց վտանգավոր են թունավոր նյութեր են ծանրմետաղները `սնդիկը, կապարը, կադիումը, պղինձը, մկնդեղը:Արդյունաբերության զարգացմանը զուգահեռ մեծանում էջրային ավազանները վերոհիշյալ նյութերով աղտոտվելուպրոցեսը: Դրանցով աղտոտված ձկները պիտանի չեն սննդիմեջ օգտագործման համար: Խախտվում են բնականմիջավայրում ընթացող պրոցեսները:Մասնավորապես, թուլանում է օրգանականմիացություններից ջրի ինքնամաքրմանհատկությունը, միաժամանակ պակասում է ջրավազանիկենսաբանական ակտիվությունը: Ծանր մետաղներիմեծմասի, հատկապես պղնձի եւ ցինկի համար բնորոշ էայն, որ ջրավազաններում դրանք, անկախժամանակից, ամբողջությամբ չեն քայքայվում կամ չենհեռանում: Ջրի մեջ դրանց պարունակությունը նվազեցնելուգլխավոր միջոցը ջրի նոսրացումն է, այսինքն `մաքուր ջուր

20. 20. Ջրոլորտն աղտոտող նյութերի շարքում գնալով ավելի մեծ տեղ ենզբաղեցնում բարդ օրգանական միացությունները: Դրանցգլխավոր աղբյուրը քիմիական ձեռնարկություններն են, որոնքներկայումս արտադրում են այնպիսի միացություններ, որոնքբնության մեջ գոյություն չունեն ընդհանրապես: Այդպիսիմիացություններից ենճարպերը, սպիտակուցները, ածխաջրերը, սինթետիկ լվացողնյութերը, ֆոսֆատները եւ այլն:Արդյունաբերական աղտոտման առանձնահատուկ տեսակ էջերմային աղտոտումը: Դրա պատճառը արդյունաբերական տաքհոսքաջրերն են, որոնք խախտում են ջրավազանի ջերմայինռեժիմը: Խիստ վատանում է ձկների զարգացման պայմանները, միշարք օգտակար մանրէներ ոչնչանում են, դրանհակառակ, ավելանում են մակաբույծները:

21. 21.  Համաշխարհային օվկիանոսն առաջին հերթին պետք է պահպանել նավթատար նավերի ծովային վթարների հետևանքով առաջացած նավթային բծերից և ծովային նավթահանքերից եկող արտանետումներից, որոնք հատկապես մեծ վնասներ են պատճառում ծովափնյա շրջաններին: Հարյուրավոր կիլոմետրերի վրա լողափերը ծածկվում են մազութի բծերով, ոչնչանում են ջրլող թռչունները, ծովային կենդանիները, բույսերը: Օվկիանոսային ջրերի լուրջ վնաս են հասցնում խոշոր գետերը, որոնք անցնելով արդյունաբերական շրջաններով` <<հավաքում>> են հսկայական քանակի թունավոր արտանետումներ և տեղափոխելով օվկիանոս` աղտոտում են ընդարձակ տարածքներ: Հատկապես հսկայական քանակությամբ կեղտաջրեր են բերում Միսսիսիպին, Հռենոսը, Դանուբը, Դոնը: Համաշխարհային օվկիանոսի ջրերի մաքրության պահպանության հիմնական ուղիներից մեկը գետերն աղտոտումից պահպանելն է: Մեծ վտանգ է ներկայացնում ռադիոակտիվ նյութերն օվկիանոսի խորքում թաղելը: Դրանք, ինչքան էլ խորը թաղված լինեն, այնուամենայնիվ, տասնյակ տարիներ հետո իրենց զգացնել են տալու և հսկայական վնաս են հասցնելու կենդանական աշխարհին ու շրջակա ջրերից օգտվող մարդկանց:

22. 22. Բնապահպանության տեսանկյունից ջրայինռեսուրսների ամենակարևոր առանձնահատկությունըպետք է համարել ինքնամաքրմանառանձնահատկությունը: Ջուրն ինքնամաքրվում էգոլորշիանալիս, հողի մեջ ներծծվելիս, ինչպես նաևմանրէների միջոցով: Գոլորշիանալիս այն ազատվում էհիմնական աղերից, ներծծվելիս` մեխանիկականմասնիկներից, իսկ մանրէները ջուրը մաքրում ենօրգանական մնացորդներից:Գիտնականների կարծիքով` Երկրիվրա ներկայումս ջրերիաղտոտվածությունն այնդիսին է, որօվկիանոսի լրիվ ինքնամաքրմանհամար կպահանջվի 2600տարի, ստորերկրյա ջրերի համար`5000 տարի, լճերի համար 3-4 Ջրային ռեսուրսների պահպանման ևտարի, հողաշերտի ջրերի համար`1 ջրամատակարարման հարցերը լուծելիստարի, իսկ գետերի համար` մի քանի մեծ տեղ է տրվում ջրի արհեստականօր, իհարկե, եթե ենթադրենք, որ նոր մաքրմանը: Կիրառվում են ջրերիաղտոտում տեղի չի ունենում: արհեստական մաքրման տարբեր մեթոդներ: Դրանք կազմում են 3 խումբ` մեխանիկական, ֆիզիկաքիմիական, կեսաբանական:

23. 23. Մեխանիկական միջոցով մաքրվում են հիմնականում ջրի մեջլողացող և կախված նյութերը(կենդանիօրգանիզմներ, բուսակենդանական մնացորդներ, կենցաղայինթափոններ, ավազի և կավի մասնիկներ): Այդ նպատակովօգտագործվում են տարբեր չափի անցքեր ունեցողցանցեր, ֆիլտրեր, տիղմազատիչ ավազաններ, սեպերատորներ:Քիմիական մեթոդներից հատկապես տարածված է մակարդման մեթոդը, երբքիմիական որոշ նյութերի ազդեցությամբ ջրի մեջ եղած խառնուրդներըմակարդվում են և նստում հատակին, ապա հեռացվում են: Այս ձևով ջրերըմաքրվում են հատկապես ֆոսֆորական միացություններից: Քիմիականմեթոդներից լայն տարածում ունի կլանման մեթոդը, երբ որևէ նյութի միջոցովջրից կլանվում և հեռացվում են վնասակար նյութերը: Ամենից լայնտարածված է ջրերի քլորացումը և օզոնացումը, երբ քլորի ու օզոնիօգնությամբ ոչնչացվում են ջրի մեջ եղած կենդանիօրգանիզմները, վերացվում անցանկալի հոտերը:Կենսաբանական մաքրման մեթոդը կիրառելիս հոսող ջրերը բաց ենթողնում խիտ բուսածածկի կամ փայտի թեփի միջով: Մեծ տարածումունի արհեստական ակտիվ տիղմի օգնությամբ ջրերի մաքրումը, որիժամանակ տիղմի մեջ բազմացող մանրէներն արագ խժռում են ջրումեղած վնասակար մանրէներին: Աերացիայի մեթոդով ջուրը հարստացնում ենթթվածնով, այսինքն`բարելավում են ջրի որակը:

24. 24. Ջրային ռեսուրսների պահպանությունը ինչքանկարևոր,այնքան էլ բարդ խնդիր է: Կարևորությունընրանում է, որ ջուրը օգտագործվում է տնտեսությանբոլոր ճյուղերում և սպառման ծավալները տարեցտարիաճում են: Սակայն ջրի պաշարները սահմանափակեն, և ոչ բոլոր շրջաններն են ապահոված տեղականջրով: Տեղափոխումը մի վայրից մյուսը կապված էհսկայական ծախսերի հետ:

25. 25. Թեև հսկայական է երկրագնդի ջրային զանգվածը (1.4մլրդ խկմ), սակայնդրամեծ մասը աղի է պիտանելի չէ մարդու կողմից օգտագործման համար:Քաղցրահամ ջրի պաշարները կազմում են ողջ ջրային զանգվածի 2.5%-ը, ընդորում դրա միայն մի մասն է պիտանի խմելու համար:Քաղցրահամ ջուրն աշխարհում աստիճանաբարձեռք է բերումկարևոր ռազմավարականնշանակություն և միջազգայինհարաբերություններում դառնում է լուրջքաղաքական գործոն: Թեպետ այդ ռեսուրսըհամարվում է վերականգնվող, բայց նրապաշարներն արդեն դասվում են սպառվողռեսուրսների շարքին, որովհետև գնալով ավելի շատեն աղտոտվում և կորցնում իրենց պիտանելիությունը, մեծանում են նրաօգտագործման ծավալները, թուլանում է վերարտադրությունը: Քաղցրահամ ջուրըսահմանափակ և խոցելի ռեսուրս է: Երկրագնդի ցամաքում ջրային պաշարներըչափազանց անհավասար են բ աշխված: Համաձայնորոշ ուսումնասիրությունների, զարգացողերկրներու մ մեկ մլրդ մարդ զրկված է մաքուր ջուրօգտագործելու հնարավորությունի ց, իսկ աշխարհիբնակչության 20 տոկոսը զգում է նրաանբավարարությու նը: Ներկայումս Պարսից ծոցիարաբական երկրներում մեկ լիտր հում նավ թիփոխանակումը մեկ լիտր ջրի հետ համարվում է շահավետ գործարք: Ջ րիանբավարարությամբ են տառապում Հյուսիսային Աֆրիկայի, Մերձավո ր արևելքի,Ասիայի երկրները: Ջուրը վճռորոշ սահմանափակող գործոն է դարձել ՀարավայինԱֆրիկայի զարգացման համար: Հսկայական քանակի ջուր է օգտագործումԵվրոպան:

26. 26. Քաղցրահամ ջրերի հետագա դեֆիցիտըչխորացնելու համար անհրաժեշտ է բարձրացնելնրա օգտագործման արդյունավետությունը:Բնության վրա ներգործող մարդածին մյուսգործոնների հետ միասին քաղցրահամ ջուրըհետզհետե դառնում է կայուն զարգացմանռազմավարության իրականացմանը խանգարողվճռորոշ գործոն: Միանգամայն ընդունելի է, որ21-րդ դարում քաղցրահամ ջուրը եւ ոչ թե նավթը կդառնա Երկրի գլխավորռազմավարական ռեսուրսը: ՄԱԿ-ի զեկույցում նշվում է, որ ջրիանբավարարության մշտական աճը կարող է վերածվել ավելի սուր հիմնախնդրի,քան գլոբալ տաքացումը: Ըստ որոշ կանխատեսումների,2050 թվականին 50երկրներում ջրի անբավարարությունից կտառապի 3 մլրդ մարդ: Ենթադրվում է, որարդեն 2050թ. հասարակածային գոտում կբնակվի երկրագնդի բնակչության 1/3-ը,որը զգալիորեն կբարձրացնի էկոլոգիական լարվածությունն աշխարհում:Աֆրիկայում եւ Մերձավոր արեւելքում ջրի հարցն արդեն սրված է և պատճառ էհանդիսանում ոչ միայն հետամնացության եւ աղքատության, այլև քաղաքականանկայունության, էթնիկական եւ միջպետական կոնֆլիկտների: Եգիպտոսը,Սուդանը եւ Եթովպիան մշտապես թշնամանքի մեջ են Նեղոսի ջրերի համար:Այդպիսի խնդիր կա պաղեստինցիների եւ հրեաների միջեւ Հորդանանի ջրերի,Թուրքիայի եւ Իրաքի միջեւ՝ Տիգրիս գետի ջրերի, Թուրքիայի եւ Սիրիայի միջեւ՝Եփրատի ջրերի, Հնդկաստանի եւ Բանգլադեշի միջեւ՝ Գանգես գետի հոսքիհամար:

# data[].attributes.attachment_link.description
Published on 1. Ջուրը երկրագնդի ամենատարածված նյութն է:Ջրոլորտը Երկրի բոլոր ջրային պաշարների ամբողջությունն է:Ընդհանրապես ընդունված է ջրոլորտըառանձնացնել Համաշխարհային օվկիանոսի ևմայրցամաքային ջրերի: Ջրի մեծ մասըկենտրոնացված է օվկիանոսում և համեմատաբարքիչ մասը` գետերում և ստորգետնյա ջրերում: Ջրիորոշակի զանգված էլ մթնոլորտում է ` ամպերի և գոլորշու տեսքով:Ջրոլորտի ծավալի 96% ից ավելինկազմում են օվկիանոսներն ու ծովերը, մոտ 4%-ը `սառույցները և ձյունը, մոտ 0,02%-ն էլ ցամաքի մակերեսային ջրերը: 2.

# data[].attributes.body
Ջուրը որպես կարևորագույն բնական պաշար:
Հայտորոշիչ հարցեր
1. Ինչ է ջրոլրտը:
2. Որոնք են ջրոլորտի բաղադրիչները:
3.Ներկայացնել ջրի կարևորությունը:

# data[].attributes.body
Շրջակա միջավայրի աղտոտման պատճառները: Պատասխանել սլայդի վերջին էջի հարցերին

# data[].attributes.body
Դասի թեման՝ <<Օրգանիզմների միջև փոխհարաբերությունների ձևերը>>:
Սովորել §18,պատասխանել նվազ. հարցերին.
1.Որո՞նք են   կենսածին կապերը, բերեք օրինակներ:
2.Բնութագրեք ուղղակի և անուղղակի կենսածին կապերը:
3.Ի՞նչ է միայնակ կենսակերպը և ո՞ր օրգանիզմներին է այն  բնորոշ:
1 ժամ կրկնություն
Կրկնել 11-րդ դաս. գրքից §12,13,շտեմարաններից գրել թեմ. վերաբ. թեստերը:

# data[].attributes.body
Թեման՝  Տարածաչափական պատկերների հիմնական բանաձևերը։

# data[].attributes.attachment_link.title
Բազմանիստերի բանաձևերը

# data[].attributes.attachment_link.description
Վերևի շարքում տեղադրված պատասխաններից ընտրել և լրացնել աղյուսակի դատարկ վանդակները։ Ճիշտ լրացված վանդակը կստանա կանաչ գույն։

# data[].attributes.body
Թեստային աշխատանք /նվազագույն, միջին, առավելագույն մակարդակներ/

# data[].attributes.body
Թեմա՝ A beautiful mind. Media
QUIZ
1.How many pieces of technology do you have with you, on your person , in your bag ?
2. How do you feel when you have to use a new piece of technology, e.g. a photocopier, car, camera etc ?  a.excited
b.indifferent
c.anxious
3.You have a new electronic gadget. Do you:
a. read the instuctions carefully before using it?
b. learn how to use it by trial and error ?
c.get someone to show you how it works ?
4. Which of the following do you have ?
a.a mobile phone
b.an MP3 player
c.a sat nav
d a palmtop
e.a blog
f.your own website
5. Do you take photos with?
a.a digital camera ?
b.a disposable camera ?
c.a camera phone ?

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Health, Sport Articles
Which is right?
1.Jane doesn’t go to parties\the parties.
2.I play football \ the football.
3.      Could you pass me salt\ the salt?
4.Where are the children\children?

Which is right?
1.English\ the English is an international language.
2.Money \ the money doesn’t bring happiness\ the happiness.
3.The Nile\ Nile flows into the Mediterranian sea\ Mediteriansea. 4.She likes to play the piano\piano.

# data[].attributes.body
Թեմա․ Կարգավորություններ
Թեմայի տեսաբացատրություն

# data[].attributes.body
Թեմա․Կարգավորություններ

# data[].attributes.body
Թեստային աշխատանք

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Հատած բուրգի ծավալ
Կատարած հավելըալ առաջադրանքը ուղարկել

Рузанна Каспарова

ruzanna_kasparova@mail.ru

հասցեով/հարցերի դեպքում զանգել վայբերի 091 672956 համարին/

# data[].attributes.body
Թեստային առաջադրանք:

# data[].attributes.body
Թեմա՝ խնդիրների լուծում :(2 ժամ)
Կատարել թեստային առաջադրանքը:

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Էլեկտրական հոսանքը տարբեր միջավայրերում:

# data[].attributes.body
Կատարել § 55 -ի թեստային առաջադրանքը:

# data[].attributes.body
Սովորել  § 55 Գաղափար ոչ գծային օպտիկայի մասին:
Գրավոր պատասխանել հետևյալ հարցերին՝
1.Ինչ է ոչ գծային օպտիկան:
2.Ո՞րն է ոչ գծային օպտիկայի և սովորական օպտիկայի հիմնական տարբերությունը:
3.Ի՞նչ երևույթ է միջավայրի վճիտացումը:

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Թեստային առաջադրանքներ

# data[].attributes.body
Թեման՝  Տարածաչափական պատկերների ծավալները։

# data[].attributes.attachment_link.title
Բազմանիստերի հիմնական բանաձևերը

# data[].attributes.attachment_link.description
Վերևի տողում տեղադրված պատասխաններից ընտրել և լրացնել աղյուսակի համապատասխան դատարկ վանդակները։ Ճիշտ պատասխանի դեպքում վանդակը կստանա կանաչ գույն։

# data[].attributes.body
Դասի թեման՝<< Կենսացենոզների տեսակային կառուցվածքը >>:
Կրկնել §4 ,պատասխանել նվազ. հարցերին.
1.Ինչ եք հասկանում կենսացենոզի տեսակային կառուցվածք ասելով:
2.Որոնք են դոմինանտ տեսակները կենսացենոզում:
3.Ինչ նշանակություն ունեն հազվադեպ հանդիպող տեսակները կենսացենոզում:
4.Ինչ է հարկայնությունը `յարուսայնությունը:

# data[].attributes.headline
1.04 Կատարել «Լազերների կիրառությունները» թեմայի թեստային առաջադրանքը:

# data[].attributes.subject
1.04 Կատարել «Լազերների կիրառությունները» թեմայի թեստային առաջադրանքը:

# data[].attributes.body
Թեմա՝  § 54 Լազերների կիրառությունները գիտության մեջ և տեխնիկայում:

Գրավոր պատասխանել հետևյալ հարցերին՝
1.Ի՞նչ առանձնահատկություններով է տարբերվում լազերային ճառագայթումը սովորական աղբյուրի ճառագայթումից:
2.Նշել լազերային ճառագայթման կիրառությունների օրինակներ գիտության մեջ և տեխնիկայում:
3.Ո՞ր երևույթն են անվանում նազմաֆոտոնային կլանում:

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Թեստային աշխատանք
Կատարել «Հաստատուն հոսանքի օրենքները» թեմայի թեստային առաջադրանքը:

# data[].attributes.body
01․04․ 12 ա Հարգելի աշակերտներ, դասը սովորելուց հետո կատարեք հետևյալ թեստը։

# data[].attributes.body
Դասի թեման՝<< Կենդանի օրգանիզմների բնական համակեցություններ >>:
Սովորել  §4, պատասխանել նվազ. հարց.
1.Որ հիմնական գործոններով են պայմանավորված տարբեր մայրցամաքների կենդանական և բուսական աշխարհների միջև էական տարբերությունները
2.Բացատրեք թե ինչպես են տարբեր մայրցամաքների վրա զարգացել կենդանի օրգանիզմների ուրույն համակեցությունները`կենսացենոզները:
Կրկնության ժամ
Կրկնել 11--րդ դաս.դասագրքից <<Սեռի հետ շղթայակցված ժառանգումը>>:

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Computer in my life. Discussion.
1.Write at least 3 advantages of computer.

2.Write at least 3 disadvantages of computer

# data[].attributes.body
Սովորել  § 53 Լազեր

Գրավոր պատասխանել հետևյալ հարցերին՝
1.Միջավայրի ո՞ր վիճակն են անվանում շրջուն բնակեցված:
2.Ո՞ր միջավայրն են անվանում ակտիվ:
3.Ի՞նչէ լազերը:

# data[].attributes.body
Կատարել «Հաստատուն հոսանքի օրենքները» թեմայի թեստային առաջադրանքը:

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Հաստատուն հոսանքի օրենքները: Դիտել հերթական տեսադասը և կատարել թեստային առաջադրանքը:

# data[].attributes.body
Թեստային աշխատանք

# data[].attributes.body
Կատարել տրված թեստային աշխատանքը․

# data[].attributes.body
Թեման՝  Բուրգի ծավալը։
/կատարել հետևյալ առաջադրանքը/

# data[].attributes.attachment_link.description
Տրված պատկերներից առանձնացնել բուրգերը։

# data[].attributes.body
Թեմա․Բազմություններ; ենթաբազմություններ
Առաջադրանքների լուծման մեկնաբանություն

# data[].attributes.body
Կրկնել <<Կենսոլորտ>> թեման:
Կատարել 5-րդ բաժնից  1-4 շտեմարաններով թեմ. վերաբ.թեստերը:/2 ժամ/ :
Կրկնության թեման՝ <<Սեռի գենետիկան>>:

# data[].attributes.body
Թեման՝  Բուրգի ծավալը։

# data[].attributes.body
Թեմա․ Բազմություններ; ենթաբազմություններ
դասագիրք էջ 83

# data[].attributes.headline
26․03 12 ա (2 ժամ կրկնություն)

# data[].attributes.subject
26․03 12 ա (2 ժամ կրկնություն)

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Reported Speech
Կատարել  3 րդ  շտեմարանի section 6- ի  1-30 ը

# data[].attributes.headline
25․03 12 ա (2 ժամ կրկնություն)

# data[].attributes.subject
25․03 12 ա (2 ժամ կրկնություն)

# data[].attributes.body
Թեմա ՝ Reported Speech
Կատարել  2 րդ շտեմարանի section 6- ի  1-30 ը

# data[].attributes.headline
24․03 12 ա (3 ժամ կրկնություն)

# data[].attributes.subject
24․03 12 ա (3 ժամ կրկնություն)

# data[].attributes.body
Թեմա ՝ Reported Speech
Կատարել առաջին շտեմարանի section 6- ի 1-30 ը

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Բուրգի ծավալը
Կատարած /նվազագույն մակարդակը/տնային աշխատանքը ուղարկել

Рузанна Каспарова

ruzanna_kasparova@mail.ru

հասցեով

# data[].attributes.body
Կրկնել <<Կենսոլորտ>> թեման:
1-4 շտեմարաններով կատարել թեմ. վերաբերող թեստերը /5 բաժին/:
Կրկնության դասից կրկնել <<Շղթայակցված ժառանգում>> թեման:
11-րդ դաս. դասագրքից կրկնել §9:

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Բուրգի ծավալը
Կատարած /նվազագույն մակարդակը/տնային աշխատանքը ուղարկել

Рузанна Каспарова

ruzanna_kasparova@mail.ru

հասցեյով

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Health, Sport The age of computer
Choose the correct option 1.Ken picked at\out\on\up the best fruit. 2.Could you pick me at\out\on \up on 6 o’clock. 3.Pick at \out\on\up your toys.

4.I picked up\on\out some new words.

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Word order.
Put the words in order.                    1.The door\ I \ opened\ quietly.      2.Did you buy\in England \your jacket?                          3.Football\dont like \i \ very much.

4.Carefully \ I \ explained\ the problem.
Թեմա՝ The age of computer.
Translate    Launcհ , Access ,     Smart , Attack , Claim , Pick at ,    Pick up , Pick out

Pick on

# data[].attributes.body
Թեմա․ Բազմություններ
դասագիրք էջ 83

# data[].attributes.body
Թեստային առաջադրանքները կատարել, ինչպես նաև կատարել շտեմարան 1-ի բ մակարդակից 2,2,4 -ի 20-30 խնդիրները և ուղարկեք ինձ:

# data[].attributes.body
Սովորել  § 52 Ճառագայթման ուժեղացումը միջավայրով անցնելիս:

Գրավոր պատասխանել հետևյալ հարցերին՝
1.Գրել  E₁ և  E₂ էներգիաներով թրկմակարդակ ատոմների բաղկացած համակարգում ատոմների  N₁ և N2  թվերի հարաբերությունն արտահայտող բանաձևը:
2.Ինչից է կախված ստորին մակարդակից վերին մակարդակ անցնող ատոների թիվը միավոր ժամանակում:

# data[].attributes.body
Սովորել  § 51 Անորոշությունների առնչությունների կիրառությունները:

Գրավոր պատասխանել հետևյալ հարցերին՝
1.Ինչու էլեկտրոնը չի կարող ընկնել միջուկի վրա:
2.Գրել էլեկտրոնի նվազագույն էներգիայի և ուղեծրի շառավղի բանաձևերը:

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Հաստատուն հոսանքի օրենքները:
Տեսադաս՝ Հոսանքի ուժի կախումը աղբյուրի ԷլՇՈՒ-ից և շղթայի լրիվ դիմադրությունից:

# data[].attributes.body
Սովորել  § 50 Անորոշությունների առնչությունները:

Գրավոր պատասխանել հետևյալ հարցերին՝
1.Նկարագրել մեկ ճեղքից էլեկտրոնների դիֆրակցիայի երևույթը:
2.Ինչ բանաձևով է որոշվում դիֆրակտային մաքսիմումի պայմանը:

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Հաստատուն հոսանքի օրենքները:
Տեսադաս:Հոսանքի և լարման բաշխումը հաղորդիչների հաջորդական և զուգահեռ միացումներ պարումակող շղթաներում:

# data[].attributes.body
Դասի թեման՝<< Կենսոլորտի կայունությունը >>:
Սովորել §17,պատասխանել   §-ի   հարցերին:
Շտեմարանների 5 բաժնից  կատարել թեմ.վերաբ. թեստերը:

# data[].attributes.body
Թեման՝  Թեք պրիզմայի ծավալը։

# data[].attributes.body
Թեմա՝ խնդիրների լուծում:
Կատարել շտեմարան 1
N 1975-2000, 2046-2056

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Հաստատուն հոսանքի օրենքները:
Տեսադաս:Էլեկտրական հոսանքի ազդեցությունը:

# data[].attributes.headline
12-դ կրկնութ. ֆ/մ

# data[].attributes.subject
12-դ կրկնութ. ֆ/մ

# data[].attributes.body
Թեմա՝ Հաստատուն հոսանքի օրենքները:
Տեսադաս: Օհմի օրենքը շղթայի տեղամասի համար:

# data[].attributes.body
Դասի թեման՝<< Կենսոլորտի կայունությունը >>:
Սովորել §17,պատասխանել նվազ. հարցերին.
1.Որոնք են կենսոլորտի կայունության մեխանիզմները:
2.Ինչպես է ազդում մարդը կենսոլորտի կայունության վրա:
3.Նկարագրեք կենսոլորտի ֆիզիկական,քիմիական և կենսաբանական աղտոտումը:
4.Որոնք են կենսոլորտի կայունության սահմանները:
Կրկնության դաս
Կրկնել 11-րդ դաս.դասագրքից Մենելի 1,2,3 օրենքները

Շտեմարանների 4 բաժնից  կատարել թեմ.վերաբ. թեստերը: