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a) Actividad de inicio Se propone a los alumnos una serie de preguntas disparadoras ¿Qué es violencia escolar? ¿Te paso alguna vez en la escuela? ¿Qué tipos de violencia escolar conoces? para llevar a cabo esta actividad los alumnos utilizarán  la aplicación mentimeter.com para elaborar una nube de palabras acerca de la definición de violencia escolar. Luego se compartirá con la clase y en grupo reflexionarán y debatirán sobre la respuestas obtenidas.

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a) Actividad de inicio Se propone a los alumnos una serie de preguntas disparadoras ¿Qué es violencia escolar? ¿Te paso alguna vez en la escuela? ¿Qué tipos de violencia escolar conoces? para llevar a cabo esta actividad los alumnos utilizarán  la aplicación mentimeter.com para elaborar una nube de palabras acerca de la definición de violencia escolar. Luego se compartirá con la clase y en grupo reflexionarán y debatirán sobre la respuestas obtenidas.

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b) Buscar artículos periodísticos en internet, utilizando páginas sugeridas por el profesor (Clarín, La Nación, etc) de casos de violencia ocurridos en las escuelas. Organizar en grupos la búsqueda y luego cada grupo hará un resumen y lo  expondrá en formato podcast (Con saludo, introducción, relato y conclusión) a sus compañeros. La idea seria armar un programa de radio (de 5 min máx) comentando la noticia periodística, generar debate en dicho programa, podría cerrarse contando alguna experiencia personal.Para ello se usará una app de grabadora de sonido como "smart voice recorder" o alguna app de video. Los trabajos son compartidos por Google Drive en una carpeta especial, armada por el profesor a la que los alumnos tendrán acceso para ser evaluados.Finalmente los alumnos podrán escuchar o visualizar sus trabajos desde un parlante o a través del proyector  llevado por el profesor.Esto facilitará que cada uno pueda expresar sus emociones, sentimientos, gustos, preferencias  y pueda abrirse hacia sus compañeros.

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b) Buscar artículos periodísticos en internet, utilizando páginas sugeridas por el profesor (Clarín, La Nación, etc) de casos de violencia ocurridos en las escuelas. Organizar en grupos la búsqueda y luego cada grupo hará un resumen y lo  expondrá en formato podcast (Con saludo, introducción, relato y conclusión) a sus compañeros. La idea seria armar un programa de radio (de 5 min máx) comentando la noticia periodística, generar debate en dicho programa, podría cerrarse contando alguna experiencia personal.Para ello se usará una app de grabadora de sonido como "smart voice recorder" o alguna app de video. Los trabajos son compartidos por Google Drive en una carpeta especial, armada por el profesor a la que los alumnos tendrán acceso para ser evaluados.Finalmente los alumnos podrán escuchar o visualizar sus trabajos desde un parlante o a través del proyector  llevado por el profesor.Esto facilitará que cada uno pueda expresar sus emociones, sentimientos, gustos, preferencias  y pueda abrirse hacia sus compañeros.

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La madre asegura que la directora de la escuela oculta las agresiones y le recomendó cambiarse de colegio

En Gonzalez Catán, una mujer asegura que su hijo sufre violencia escolar por parte de sus compañeros, que lo agreden y hostigan porque su padre es policía. Las autoridades escolares, lejos de ayudar a una solución razonable, le recomendaron que lo cambie de colegio o que lo obligue a mentir, y dejar de decir que su padre es policía.

Según el relato de la madre, el chico de 10 años llegó con una herida en la boca producto de una agresión. Sin embargo, la directora dijo que el niño "se había caído", cuando en realidad había sido atacado con un lápiz por sus compañeros, que le robaron las golosinas que había llevado.

"Le pegaron entre siete compañeritos. Lo agredían por "ser hijo de la gorra"", aseguró Amalia, de espaldas a las cámaras de C5N. El padre del niño es un efectivo de la Policía bonaerense. Hace dos años, aseguró la madre, había sufrido un ataque similar.

"Me devolvieron a mi hijo con el labio agujereado", se lamentó Amalia, quien contó que decidió no llevar más a su hijo a la escuela N°11 de González Catán, la "Remedios de Escalada de San Martín", al menos por unos días.

Bullying, un tema que preocupa cada vez más

En junio, un relevamiento de la ONG Asociación Ciudades Sin Bullying arrojó que 4 de cada 10 chicos de entre 13 y 16 años son víctimas del bullying.

Coacción, hostigamiento, intimidación, amenazas, agresiones y bloqueo, exclusión y manipulación social son las 8 principales formas que adopta el bulliyng entre los adolescentes. En todos los casos, cuando el mundo adulto no interviene a tiempo, los daños emocionales y psicológicos de las víctimas se traducen en un problema de salud pública.

Para los padres, se recomienda estar atentos a posibles síntomas, que podrían indicar que su hijo está siendo víctima de bullying: cambios en el estado de ánimo, cambio de hábitos, en el rendimiento académico, signos físicos, atención demasiado pendientes de las redes sociales, problemas con sus pertenencias, prefieren estar en solos en casa y estar acompañados. en la calle, o quieren faltar al colegio.

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violencia escolar: los compañeros le pegan por ser hijo de un policía - la nacion

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Violencia escolar: los compañeros le pegan por ser hijo de un policía

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La madre asegura que la directora de la escuela oculta las agresiones y le recomendó cambiarse de colegio En Gonzalez Catán, una mujer asegura que su hijo sufre violencia escolar por parte de sus compañeros, que lo agreden y hostigan porque su padre es policía.

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SEGUIR

Estaba en el recreo, sola; como siempre. En ese entonces, con ocho años, a Oriana Romero, sus compañeros de colegio la evitaban, la excluían, la acosaban. Estaba convencida de que si el infierno existía, seguro, se materializaba en esas aulas y en ese patio.

Lo pensó cuando uno de sus compañeros la inmovilizó desde atrás, mientras otro, por delante, la amenazaba con tirarle en la cara el contenido de una botella de gaseosa. Cuando estaba a punto de hacerlo, ella intentó escapar y correr tan rápido como podía. En la desesperación, chocó contra una columna, cayó y, por unos segundos, perdió el conocimiento.

Eso, recuerda, fue lo más grave que sufrió en términos físicos. Pero la violencia verbal la acompañaría un par de años más. "Tu mamá no tuvo otros hijos porque no quería que salieran como vos", la acosaban dos compañeras. También le dijeron que no servía para nada. Y la insultaron por su peso, su condición social y su color de piel. No lo hicieron una sola vez, sino con la insistencia suficiente como para que perdiera la cuenta.

En ese entonces, hace nueve años, aún muchos no le ponían nombre a su infierno. Todavía, era incipiente el concepto de lo que hoy se conoce como bullying. Es decir, "el hostigamiento y el maltrato físico o psicológico entre escolares que se produce de modo sistemático y reiterado en el tiempo" ( Diccionario Paidós de bullying y ciberbullying, de María Antonia Osés, Paidós, 2017).

"...reiterado en el tiempo". Sí, para Oriana, eso era lo peor: "De tanto que te dicen las cosas, te las empezás a creer. Si te dicen que sos gorda, pensás que sos una ballena. Tendés a exagerar todo".

La psicóloga clínica y directora del Equipo ABA (Anti Bullying Argentina), Lucrecia Morgan, lo pone en estos términos: "Al bullying se le da una dimensión de problema de salud mental. Los chicos empiezan con lo que en psicología se llama la indefensión aprendida. Es decir, aprenden que hagan lo que hagan, estas circunstancias [de acoso] no van a cambiar. Y, ante esta creencia, aparecen la depresión, la desilusión y la desesperanza. Hay que tener cuidado porque la desesperanza es un predictor de riesgo de suicidio y hay que prender la alarma porque hablamos de un alto, alto factor de riesgo".

Salir de la escuela, caminar hasta su casa y ponerse a llorar. Ésa era la rutina de Oriana en ese tiempo. "Era agotador", describe.

Faltarían algunos años más para que este tipo de comportamiento encendiera las alarmas en los colegios y concientizara a los docentes y los directivos. Mientras, Oriana tuvo que soportar que, en la escuela, la calmaran con un simple: "Son bromas típicas entre chicos". Nada más. A veces, los fuegos del infierno se prenden con el combustible de la naturalización de los hechos.

Según el informe "Posicionamiento sobre adolescencia", elaborado por Unicef, con datos de la Unesco, y difundido el 10 de julio pasado, la Argentina lidera los rankings de bullying en América latina. Para la organización, cuatro de cada 10 estudiantes secundarios admiten haber sufrido acoso escolar y uno de cada cinco dice haber sido objeto de burlas de manera habitual.

Sin embargo, los números no logran explicar el dolor que Oriana sentía por ser excluida. "A veces tenía ganas de morirme", recuerda.

Cuando terminó la escuela primaria, el acoso cesó. Sin embargo, la experiencia de haber sido víctima de hostigamiento quedó. "El bullying deja marcas internas y externas", dice. Las consecuencias del acoso, aún, la acechan: "Siempre estoy con miedo de no agradar a alguien y que ese alguien empiece a agredirme. Quizá si no me hubiesen hostigado, mi autoestima sería más alta", especula.

"Lo que no mata, te hace más fuerte", se repitió para darse ánimo y poder subirse al escenario del salón de actos del Instituto Zona Oeste de Rosario, donde cursa la secundaria. Enfrente, tenía a cientos de espectadores que habían ido a escuchar una serie de charlas inspiradoras en el marco de los encuentros TED. "Tenía miedo de dar lástima, de que todos pensaran "pobrecita, sufrió bullying ". Pero después me dije que el mensaje que quería dar era cómo había logrado superar el hostigamiento. Si yo pude hacerlo, otras personas también iban a poder", se persuadió.

El 24 de junio del año pasado, durante poco más de seis minutos, contó su historia, dio consejos sobre cómo enfrentar la problemática y hasta se permitió hacer unos chistes. Cuando terminó, mientras escuchaba los aplausos, lo entendió: a veces, hay que saber construirse desde la propia destrucción.

Para saber más sobre el tema:

Sitios web:

Si nos reímos nos reímos todos

Equipo ABA (Anti Bullying Argentina)

Libres de Bullying

Películas y series:

13 Reasons Why (2017)

Rita (2012-2015)

Elephant, de Gus Van Sant (2003)

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construirse desde la destrucción: la lucha de una adolescente contra el bullying - la nacion

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Construirse desde la destrucción: la lucha de una adolescente contra el bullying

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SEGUIR Estaba en el recreo, sola; como siempre. En ese entonces, con ocho años, a Oriana Romero, sus compañeros de colegio la evitaban, la excluían, la acosaban. Estaba convencida de que si el infierno existía, seguro, se materializaba en esas aulas y en ese patio.

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COMO REALIZAR UNA BUSQUEDA EFICIENTE EN INTERNET?

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COMO REALIZAR UNA BUSQUEDA EFICIENTE EN INTERNET?

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Aplicaciones a utilizar:

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Un grupo de chicas entró a una escuela de Lanús y apuñaló a una adolescente de 16 años

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Creen que la lastimaron porque hace una semana la madre de la víctima había herido a otra chica de la misma edad.

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CONTENIDOS.
Situaciones cotidianas de violencia escolar en las relaciones interpersonales:

Prejuicios contra varones y/o mujeres que pueden afectar el proceso de construcción de identidad y/o autoestima

Bullying

abuso de la intimidad

OBJETIVO GENERAL
Promover una educación en valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el amor, el respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad de las personas y con el desarrollo de actitudes responsables ante la sexualidad

OBJETIVOS
Que los alumnos puedan:

Reconocer y reflexionar sobre situaciones de violencia en las relaciones interpersonales o sobre  conductas de imposición sobre los derechos de otros y otras

Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos  presentes en las relaciones humanas en relación con la sexualidad, reconociendo, respetando y haciendo respetar los derechos humanos

Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos, necesidades, emociones, problemas y la resolución de conflictos a través del diálogo

Tomar decisiones responsables y desarrollar su autonomía en la construcción de su identidad

uso apropiado de las nuevas tecnologías

Desarrollo de habilidades para buscar y gestionar información desde internet.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se evaluará a través de:

La participación en las actividades desarrolladas en la clase

Planteamiento, desarrollo y resolución de problemas.

Desarrollo de trabajos de investigación con la apropiada implementación de los criterios de búsqueda.

Organización, análisis y comprensión de información de internet (textos, fotografías, gráficos).

realización de un trabajo oral en grupo utilizando correctamente el vocabulario propio del tema y área.

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Tras haber cambiado su identidad de género y tener su DNI, la mendocina Antonella Arenas dice que en su secundario la discriminan dentro y fuera del establecimiento por su condición

Tras haber cambiado su identidad de género el año pasado y haber adquirido su nuevo DNI como mujer, una alumna de sexto año de una escuela técnica de la ciudad mendocina de San Rafael denunció ante las autoridades escolares el "bullying" y la discriminación que sufre a diario.

"Hay muchos avances a nivel jurídico, pero faltan avances a nivel social", comentó a Télam Antonella Arenas, la joven de 19 años que se convirtió en la primera alumna de una escuela secundaria en lograr su cambio de identidad.

La estudiante cursa sexto año en la Escuela Técnica ENET Ejército de Los Andes de San Rafael, ubicada al sur de Mendoza, donde denunció ante profesores, directivos y psicopedagogos "el sufrimiento de bullying y discriminación por parte del resto del alumnado adentro y fuera del establecimiento" desde fines del año pasado, cuando decidió cambiarse el DNI y ser mujer.

"Yo en tres meses ya estaré afuera de la institución, pero pueden haber más casos de chicos trans, gordos, flacos y millones de temas más que requieren que la escuela brinde talleres de concientización y que se informe a los chicos. La gente te trata mal porque desconoce del tema, no hay otro problema más que ese", aseguró la joven. Antonella recordó que el año pasado, cuando casi finalizaba quinto año, "aparecí en la clase de Matemáticas con todo el cambio de golpe" y "ahí empezó el problema".

"No por mi cambio de identidad, porque para mí fue algo genial y era lo que yo realmente quería, sino por el bullying y la falta de apoyo e información que dan desde la escuela a sus alumnos", dijo. Lucas Medina, presidente de la Asociación X la Igualdad Sur (AXIS), concurrió a la Escuela ENET para ofrecer charlas y talleres de concientización en contra de la discriminación, pero según denunció, "les prohibieron el ingreso".

"Al principio pensamos que el grupo de psicopedagogos iba a tomar alguna medida para ayudar a Antonella, pero la violencia trascendió a la escuela y los mismos compañeros empezaron a agredirla verbalmente en la calle y el nivel de violencia se está multiplicando mucho", se preocupó Medina. Desde AXIS pidieron a la Dirección General de Escuelas de Mendoza que se ofrezcan "talleres de formación humana de las personas porque podemos tener un excelente nivel académico pero si no sabes respetar y tratar igualitariamente a una persona no sirve", dijo el dirigente.

Hace dos semanas, la Cámara de Senadores otorgó sanción definitiva a un proyecto de ley para que la provincia de Mendoza adhiera a la Ley Nacional N 26.743 de Identidad de Género, lo que permite que los hombres y mujeres trans podrán contar con la cobertura de salud pública y privada sobre los tratamientos hormonales y cirugías. Otra de las medidas que contemplaba la Ley de Identidad de Género es la obtención del documento con el nombre y el sexo de elección, que Antonella ya logró obtener hace pocos meses.

En la Argentina se aprobó, además, la Ley Antibullying (N°26.892), que protege a las víctimas del acoso escolar. La ley no está reglamentada.

Agencia Télam

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bullying: una alumna transexual denuncia discriminación en su escuela - la nacion

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Bullying: una alumna transexual denuncia discriminación en su escuela

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Tras haber cambiado su identidad de género y tener su DNI, la mendocina Antonella Arenas dice que en su secundario la discriminan dentro y fuera del establecimiento por su condición Tras haber cambiado su identidad de género el año pasado y haber adquirido su nuevo DNI como mujer, una alumna de sexto año de una escuela técnica de la ciudad mendocina de San Rafael denunció ante las autoridades escolares el "bullying" y la discriminación que sufre a diario.

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Dramático caso de bullying en Mendoza: "Si vuelvo a la escuela me mato"

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Ocurrió en la escuela Patricias Mendocinas, donde una nena de 10 años era insultada y discriminada.

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Un menor de edad era acosado sistemáticamente a través de la red social Instagram, donde compañeros habían creado un perfil para burlarse a través de "memes". El hostigamiento era permanente y los estados se viralizaban a través de otras redes sociales, como Whatsapp y Facebook.

La directora del establecimiento educativo efectuó la denuncia en el Ministerio Público Fiscal de Puerto Madryn. El fiscal Daniel Báez, a cargo del caso, requirió determinadas medidas y la investigación, realizada por la División de Investigaciones Policiales a cargo del comisario Christian Vázquez Velázquez, permitió recabar la dirección de IP del usuario del perfil y se logró identificar a los administradores, que eran dos compañeros del mismo curso.

La tarde del jueves se efectuó el allanamiento y registro domiciliario de los domicilios, ubicados en la zona Sur de Puerto Madryn, donde se secuestraron los celulares y elementos electrónicos para realizar las pericias informáticas.

El ciberacoso o "ciberbullying" es un tipo de acoso que se lleva a cabo a través de las redes sociales. "Es una conducta intencional que busca dañar a la otra persona. Hay una relación de desigualdad entre ambos sujetos y además es estable en el tiempo. La causa tramitó como Grooming e instigación al suicidio", explicó el fiscal jefe de Puerto Madryn, a la vez que sostuvo que "las investigaciones se deben a adaptar a este nuevo tipo de delitos, en los cuales sin bien el Código Procesal todavía no lo tienen totalmente incorporado los jueces autorizan las intervenciones".

Báez se refirió a este tipo de acoso. "Internet ofrece muchas posibilidades. Desgraciadamente esto se aplica también a la hora de utilizar este medio como una herramienta para acosar a los demás. El hecho de aplicar las tecnologías hace que el acosador puede ser anónimo. Además, la víctima tiene una sensación de indefensión mayor que en otros tipos de agresiones, puesto que a causa de las redes el ataque le puede llegar en cualquier momento y lugar, y además no sabe cuándo se va a presenciar ni por parte de quiénes va a producirse".

La licenciada Mariana Pastor es especialista en Psicología Clínica y explica que el acoso es "un continuado y deliberado maltrato y comportamiento cruel con el objeto de someter, excluir o intimidar. Estas conductas agresivas y abusivas se pueden realizar a través de teléfonos móviles". "No sólo implica que la víctima no puede defenderse por sí sola, sino también que ésta y el agresor integran un mismo grupo escolar, donde poseen diferencia de estatus social. Es decir, en el ciberbullying agresor y víctima se conocen e interactúan "off line" en la escuela", sostiene la profesional.
¿Qué efecto tiene en la persona este cyberacoso?
"El efecto que tiene sobre la subjetividad de la víctima es sumamente negativo. Se observa en estos jóvenes sintomatología compatible con cuadros de depresión y de trastornos afectivos. En la evaluación psicológica se destaca la presencia de baja autoestima, sentimientos de vulnerabilidad, de desesperanza, de abatimiento, ansiedad, entre otros".
¿Y qué puede generar?
"Pueden llevar a los adolescentes a conductas de tipo auto-punitivas y auto-lesivas, incluso el suicidio. Es necesario destacar, que para los jóvenes la respuesta suicida se instala como una posibilidad de corte, de salirse de la escena de sufrimiento, es una respuesta de tipo mágica, que en la adultez adquiere otra connotación".

Y agrega: "La Organización Mundial de la Salud establece que el suicidio ocupa el tercer lugar entre las causas de mortalidad durante la adolescencia, en tanto que la depresión constituye la primera causa de morbilidad".
¿Qué pueden hacer los padres o adultos ante este tipo de situaciones?
"Los padres, los adolescentes y las escuelas tendrían la responsabilidad de crear un ambiente intolerante al bullying, haciendo explícitas las expresiones correctas e incorrectas de la ira, la frustración y los celos, sentimientos que se ven incrementados en la etapa adolescente, así como también de fomentar el respeto por las diversidades.

Las investigaciones señalan que este tipo de maltrato este pares se sostiene en actitudes homofóbicas, sexistas, racistas y discriminatorias. Por lo que se deberá trabajar tanto en el ambiente escolar como el familiar estas concepciones previas.

Se ha observado que las medidas más eficaces son las reparatorias ya que, más que la imposición de un castigo a quienes agreden, resultaría más efectivo el hecho de brindarles ayuda para que puedan desarrollar la sensibilidad e incrementar la capacidad empática".

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Hostigaban por Instagram a un alumno y la directora hizo la denuncia

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Un menor de edad era acosado sistemáticamente a través de la red social Instagram, donde compañeros habían creado un perfil para burlarse a través de "memes". El hostigamiento era permanente y los estados se viralizaban a través de otras redes sociales, como Whatsapp y Facebook.