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Hace referencia a una computadora, Tablet o teléfono por alumno y se asienta en principios basados en el acceso universal a las tecnologías tanto dentro como fuera del ámbito escolar.
En este padlet encontrarás material e información para desarrollar las habilidades matemáticas de tus alumnos en la escuela y el hogar.

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I - Enseñar con contenidos educativos digitales

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I - Enseñar con contenidos educativos digitales

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INTELIGENCIA ARTIFICIAL

PARA APRENDER JUGANDO

Zoombers ha sido probada y aprobada por escuelas primarias, padres de familia, maestros y asociaciones pero sobre todo, es aprobada por miles de niños y niñas que demuestran que aprender matemáticas jugando es más fácil y divertido.

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Mathematics and mental calculation are easily understood by overcoming fear with the right motivation. That's why at Zoombers, we have developed mini math games that facilitate learning while effectively promoting comprehension skills. Our methodology, with PROVEN RESULTS, aims to prepare students to solve problems efficiently.

Our platform is aimed at children aged 5 to 13 and helps them personalize their learning experience, enabling them to better understand and reason mathematics through content aligned with the local school curriculum and Ministry of Education, following international standards. Zoombers analyzes the school curriculum of each nation.

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Plataforma educativa Zoombers. Matemáticas de forma divertida apoyada por inteligencia artificial AI que ayuda a los docentes a tener visibilidad del desempeño de sus alumnos.

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II - Enseñar con entornos de publicación

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II - Enseñar con entornos de publicación

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Video informativo sobre Zoombers

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Encuentra juegos e información sobre matemáticas uniéndote al siguiente portal de facebook

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Compartamos nuestras formas de hacer Zoom para mejorar la educación de nuestros hijos. Bienvenidos Padres de Familia, queremos crear una comunidad que proponga y comparta nuestras formas de mejorar las herramientas que damos a nuestros niños a través de la educación. En Zoombers estamos seguros que la educación es la clave para que las personas tengan mejores oportunidades en la vida. En especial, el desarrollo de habilidades matemáticas, razonamiento y resolución de problemas.

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Compartamos nuestras formas de hacer Zoom para mejorar la educación de nuestros hijos. Bienvenidos Padres de Familia, queremos crear una comunidad que proponga y comparta nuestras formas de mejorar las herramientas que damos a nuestros niños a través de la educación.

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Proyectos pedagógicos de aula con tic las matematicas me divierten

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Proyectos pedagógicos de aula con tic las matematicas me divierten - Download as a PDF or view online for free

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Ideas para enseñar matemáticas con TICs

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En ocasiones, los estudiantes tienen la percepción de que las matemáticas son aburridas y difíciles, convirtiéndose en una de las asignaturas que más cuesta y que más frustraciones puede generar. Sin embargo, ¡nada más lejos de la realidad! Como afirma Fernando Corbalán , cuando los niños y niñas empiezan a ir a la escuela, las matemáticas son una de las materias que más les gustan. ¿Cómo acercar las matemáticas a los más pequeños y jóvenes, transmitiéndoles todo el potencial que tiene esta asignatura para ser divertida y apasionante? ¡Muy fácil! Te proponemos 7 blogs llenos de ideas y recursos para que puedas aplicarlos en tus clases. ¡No te pierdas ninguno!
Para los más pequeños (de 6 a 12 años)

Rincón matemático: Se trata del blog del centro público Valero Serrano, en Teruel, un espacio en el que encontrarás más de 300 recursos, ideas y juegos interactivos, organizados por categorías (razonamiento lógico, cálculo mental, geometría, operaciones básicas, curiosidades...).

Aprendiendo matemáticas: Una página que entra por los ojos, con un bonito y limpio diseño y que da mucha importancia a las imágenes, permitiendo entender mucho mejor las propuestas al permitir visualizar diferentes ejemplos. Detrás de este interesante espacio se encuentra Malena Martín, con más de 20 años de experiencia en el mundo de la educación, y que actualmente se dedica a impartir impartir cursos online y presenciales sobre matemáticas manipulativas.

Matecitos: ¿Todavía no conoces este proyecto destinado a acercar las matemáticas a los más pequeños de una forma diferente y original? Como ellos mismos nos contaron en nuestro blog , en Matecitos los contenidos se organizan por niveles educativos, y para cada curso existen distintos contenidos, entre los que destacan las explicaciones y los juegos.

Tocamates: Blog de José Ángel Murcia, en el que comparte propuestas para que las matemáticas "se palpen, se sientan y se gocen", como él mismo afirma. Un espacio imprescindible si eres docente de esta asignatura, ya que está repleto de buenas ideas, juegos y actividades. ¿Te lo vas a perder?

Para los más mayores (de 12 a 18 años)

Ejercicios de matemáticas: En este espacio encontrarás multitud de actividades sobre diferentes contenidos de la asignatura de matemáticas dirigidos a estudiantes de ESO, Bachillerato y de acceso a la Universidad, organizados por cursos. A pesar de que se trata de propuestas bastante convencionales, también pueden ser de gran ayuda, ya que se complementan con apuntes, exámenes y varios juegos.

Retomates: ¿Aún no conoces esta fantástica propuesta? Se trata de un sitio web dedicado a último ciclo de primaria y la etapa de secundaria, repleto de juegos interactivos para disfrutar de las matemáticas y practicar de una manera divertida. Además, proporciona a los docentes una herramienta de gestión de grupos, permitiendo mandar tareas a los estudiantes o creas campeonatos para que jueguen.

Aprender y enseñar matemáticas: Un blog creado por un equipo de profesores del IES Cardenal Cisneros, en Madrid, y que ofrece distintos tipos de ejercicio para trabajar la competencia matemática, además de geniales frases de personajes ilustres sobre el tema, curiosidades, vídeos... ¡y muchas más actividades y recursos!

Por supuesto, tampoco te puedes perder (si es que aún no la conoces, que sería raro... ) l a web de nuestra colaboradora Dácil González, con propuestas para estudiantes de 10 a 12 años: fracciones, números decimales, ángulos, raíces cuadradas... ¡echa un vistazo!

Y tú, ¿qué recursos e ideas utilizas para tus clases de matemáticas? Comparte tus recursos con nosotros en Tiching, tu red educativa.

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7 blogs llenos de ideas para tus clases de matemáticas | El Blog de Educación y TIC

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En ocasiones, los estudiantes tienen la percepción de que las matemáticas son aburridas y difíciles, convirtiéndose en una de las asignaturas que más cuesta y que más frustraciones puede generar. Sin embargo, ¡nada más lejos de la realidad!

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Descarga la app desde tu celu, tablet o PC

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Todos

De 6 a 12 años

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Mejora las notas de tus hijos y alumnos en primaria a través de mini juegos.

La mejor forma de aprender y desarrollar su pensamiento lógico con retos emocionantes y divertidos que abarcan todo el programa de educación básica. Zoombers te lleva a explorar el mundo de las matemáticas adaptando los juegos al nivel y habilidades de cada jugador por medio de Inteligencia Artificial.

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Reportes para padres, tareas automáticas, y mucho más.

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Av. de los Montes 16, Colonia Miravalle, Delegación Benito Juárez, CP 03580, Ciudad de México, México

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Mejora las notas de tus hijos y alumnos en primaria a través de mini juegos. La mejor forma de aprender y desarrollar su pensamiento lógico con retos emocionantes y divertidos que abarcan todo el programa de educación básica.

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VIII - Enseñar para la gestión de la Información

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VIII - Enseñar para la gestión de la Información

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Cuando cometemos un error normalmente sentimos culpa, miedo o algún sentimiento que no es de primera instancia motivador. Al ser profesores y comenzar a calificar, estos sentimientos nos llegan cada que tenemos que tachar, subrayar, o denotar que el alumno se ha equivocado en esa prueba que de acuerdo al tiempo de enseñanza y a los esfuerzos docentes ya debía haber aprendido. Es cuando comenzamos además a dudar de nuestras habilidades de enseñanza y se juntan con frustraciones, pues no sólo significa que el alumno no ha aprendido, si no que administrativamente podrían ver que el trabajo del profesor no ha sido el mejor y que probablemente esto podría verse agravado por la necesidad de una cita académica por parte de un padre de familia.

Toda esta cascada de consecuencias y emociones sobre un error o el conjunto de ellos, también tiene sus conclusiones en el alumno y al final repercute en la atmósfera del salón de clases.

Para los alumnos el hecho de ver su cuaderno, con notas al margen de mejora con algún color que resalta esas fallas, un examen con una calificación que no le satisface o pasar al pizarrón y no lograr completar la prueba, también le genera miedos, desmejora su autoestima y hasta aversión por la materia. Entonces...
¿Cómo logramos que el error nos motive como docentes y que aliente a los alumnos a seguir adelante, economizando el tiempo de aprendizaje?
- Todo es cuestión de perspectiva, mira...

Citando a Jean Pierre Astolfi, uno de los académicos más destacados en la didáctica de la ciencia, para los alumnos "la mala suerte, la inutilidad del ejercicio, su horóscopo o la mala voluntad de los profesores" son las justificaciones más cercanas a la causa de sus errores. Astolfi nos lleva al análisis y catalogación de los errores, encontrando las causas intrínsecas al rol del docente y su relación con el alumno, permitiendo la empatía entre ambos actores del aula.

Actualmente los modelos constructivistas son más aceptados precisamente porque, a diferencia de la psicología conductista, el error se permite y se busca. Muchas veces al tratar con muchos alumnos, por el ritmo requerido de enseñanza se tiende a normalizar la clase y eso evita que conozcamos el contexto que propicia la falta de aprendizaje de los alumnos.

3 consejos para motivar al aula.

1. Conoce a tus alumnos: Cada tema representa en los alumnos cierto contexto empírico, cuando logro por medio de dinámicas interesarme sobre la particularidad de dichos contextos por individuo, el interés por el tema aparecerá y los conceptos errados también, pero no se le castigarán o serán parte de la falla del sistema, en cambio funcionarán como una "aclaración" o "extensión" al conocimiento que el alumno ya traía, por lo que éste nuevo aprendizaje se convertirá en parte intrínseca de su día a día o bien, tendrá la oportunidad de crecer dentro del alumno.

Como docente, este tipo de dinámicas te da la oportunidad de entender la situación de vida, conocer más sobre la personalidad del alumno e incluso sobre su ambiente familiar o social. Apoyando a adaptar mejor las formas de enseñanza, ritmo y tolerancia a los posibles errores, así como su manejo. Todo gracias a esa empatía.

2. Alumno, ¡tus errores me interesan!: A quién no le gusta que le escuchen y si se equivoca, que no le recriminen.

Es importante que al abordar un nuevo tema, se incentive a través de dinámicas a obtener la mayor cantidad de errores posibles, eliminando la culpa y ayudando al alumno a encontrar el valor de su respuesta. Para ello, usaremos el recurso de las preguntas simples.

Resultó para Laurence Viennot (el autor de la primera tesis en Francia sobre la didáctica de la Física) algo fascinante al descubrir que a través de preguntas que surgieran de lo cotidiano, los alumnos descubrían la lógica del error, resultándoles en un aprendizaje significativo y logrando su adquisición en un cuarto del tiempo usual.

" (...) no basta con reconocer el derecho al error, sino que se debe emprender el camino del conocimiento real del error." Michel Sanner, 1983.

3. Cambio de entorno: Existe el error u omisión de respuesta en los alumnos cuando no alcanzan a comprender las excepciones y los casos particulares de "X" conocimiento, surgen juicios incompletos y muchas veces se urge a corregir o completar. En este tipo de dinámicas, se pueden producir varios errores que no apoyan del todo a la correcta conceptualización y que pueden confundir o regresar a los alumnos a sus propios criterios. Es ahí donde se han de aplicar las actividades de transferencia como parte del trabajo didáctico, siendo capaz de amalgamar el contexto del alumno con cambios de escenarios, que le permitan dominar sus herramientas personales en lo conocido y lo nuevo, haciéndolos momentos creativos.

Es así como el "saber de error" (como explica Jean-Pierre Jaffré), no sólo permite al alumno un empoderamiento y el cambio de contexto, si no que fomenta la creatividad del mismo, para dar valor a la clase sobre nuevas formas de muestra que pueda resolver el docente, y que engancha por completo al tema y motiva a mejorar el ánimo del grupo.

¿Te gustaría leer más sobre cómo utilizar el "saber de error" en clase? Te invito a aventurarte en la fuente de este texto: http://www.galeon.com/lupitahdt/index_archivos/800/p5.pdf

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Equivocarse y tener errores, el camino al éxito escolar del Alumno y sus Maestros.

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Cuando cometemos un error normalmente sentimos culpa, miedo o algún sentimiento que no es de primera instancia motivador. Al ser profesores y comenzar a calificar, estos sentimientos nos llegan cada que tenemos que tachar, subrayar, o denotar que el alumno se ha equivocado en esa prueba que de acuerdo al tiempo de enseñanza y a los esfuerzos docentes ya debía haber aprendido.